功和內能教學設計知識與技能1．知道什么是絕熱過程。2．從熱力學的角度認識內能的概念。3．理解做功與內能改變的數量關系。4．知道內能和功的單位是相同的。過程與方法從焦耳的實驗理解功與內能變化的關系。情感、態(tài)度與價值觀通過焦耳實驗了解功與內能變化關系的得來，學習科學家探究過程的艱辛教學重點、難點絕熱過程中的功與內能的關系。教學過程【引入】閱讀課本：焦耳的兩個代表性的實驗一、絕熱過程物質系統與外界沒有_熱量__交換的情況下進行的物理過程。即系統不從外界__吸收_熱量，也不向外界___放出_熱量。二、功與系統內能改變的關系___做功_可以改變系統的內能。1．外界對系統做功，系統的內能__增加_，在絕熱過程中，內能的增量就等于外界對系統做的功即ΔU=U2-U1=W。2．系統對外界做功，系統的內能_減少_。在絕熱過程中，系統對外界做多少功，內能就減少多少即W=-ΔU。三、功是系統內能轉化的量度四、在國際單位制中，內能和功的單位都是焦耳(J)五、循環(huán)過程中的功與內能1．循環(huán)過程(正循環(huán)、逆循環(huán))2．由圖象求外界對系統做的功例1下列哪個實例說明做功改變了系統的內能()A.用熱水袋取暖 B.用雙手摩擦給手取暖C.把手放在火爐旁取暖 D.用嘴對手呵氣給手取暖例2一個系統內能增加了20J。如果系統與周圍環(huán)境不發(fā)生熱交換，周圍環(huán)境需要對系統做多少功？____20J___課堂練習1．下列實例中，屬于做功來增加物體內能的是()A.鐵棒放在爐子里被燒紅B.鋸條鋸木頭時會發(fā)熱C.古時候的猿人鉆木取火D.冬天在陽光下取暖2．下列現象屬于用做功的方法改變系統內能的是()A.放在火爐邊的物體溫度升高了B.把一杯熱水放在冷水中冷卻C.用鐵錘鍛打工件，工件會發(fā)熱D.拉彎的弓把箭射出去3．下列過程中，由于做功而使系統內能增加的是()A.把鐵絲反復彎曲，彎曲處溫度升高B.燒開水時，蒸汽將壺蓋頂起C.鐵塊在火爐中被加熱D.鐵球從空中自由下落(不計空氣阻力)4．用下列方法改變物體的內能，屬于做功方式的是()A.搓搓手會感到手暖和些 B.汽油機氣缸內被壓縮的氣體C.車刀切下的熾熱的鐵屑 D.物體在陽光下被曬熱5．某系統在初態(tài)具有內能5J，在外界對它做了的功后，系統的內能變?yōu)?．氣體在等壓變化中()A.一定對外做正功B.外界一定對氣體做正功C.若溫度升高，一定對外做正功D.可能既不對外做功，外界也不對氣體做功7．下列有關內能的說法正確的是()A.質量和溫度相同的物體，內能一定相同B.一定質量的理想氣體的內能只與溫度有關C.一定質量的理想氣體在等容變化過程中若吸了熱，內能一定增加D.氣體壓縮時分子勢能減少，內能可能不變8．一定質量的理想氣體從壓強為P1、體積為V1的A狀態(tài)，絕熱變化到壓強為P2、體積為V2的B狀態(tài)，內能的增量為ΔU，則在此過程中()A