細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞一、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：說出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別。2．能力目標(biāo)：①嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。②通過建構(gòu)真核細(xì)胞模型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、想象能力。③通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，培養(yǎng)學(xué)生圖文信息轉(zhuǎn)換處理能力。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析科學(xué)家所做的人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，感悟科學(xué)家在探索生命奧秘時(shí)所采用的巧妙的科學(xué)方法和所具有的科學(xué)創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別；難點(diǎn)：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別；三.教學(xué)方法1．多媒體演示：采用多媒體課件展示不同類型的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖、人鼠細(xì)胞融合過程使學(xué)生對細(xì)胞的類型和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有生動(dòng)的感性認(rèn)識，為知識的講述做好鋪墊2．談話法：采用師生互動(dòng)探討式教學(xué)，通過具體事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考相關(guān)知識并得出結(jié)論。3．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見學(xué)案。4.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。四.課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：總體瀏覽課本P35—P37內(nèi)容，完成學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分相關(guān)填空，初步把握本節(jié)知識梗概2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，制定課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案等。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)利用多媒體顯示一臺(tái)普通光學(xué)顯微鏡，接著顯示光學(xué)顯微鏡下所觀察到的水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖像。顯示我國生產(chǎn)的電子顯微鏡，接著顯示電鏡下桿菌、螺旋菌和球菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖像?！編煛侩S著顯微技術(shù)的發(fā)展，人們能更深入地認(rèn)識細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。推進(jìn)新課：【師】（1）請同學(xué)們閱讀本節(jié)教材的開頭一段文字，判斷剛才所看到的水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)和桿菌、螺旋菌、球菌的結(jié)構(gòu)分別屬于細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)還是亞顯微結(jié)構(gòu)？為什么？（2）水綿細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞是否屬于同一類型？【生】（1）水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)屬于顯微結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗抢霉鈱W(xué)顯微鏡所觀察的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，桿菌、螺旋菌、球菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是屬于細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗抢秒娮语@微鏡所觀察的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。（2）水綿細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞不屬于同一類型。【師】按照細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和進(jìn)化順序，全部細(xì)胞可分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩類，水綿細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞分別屬于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 探究一：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞學(xué)生活動(dòng)：閱讀P35原核細(xì)胞一段文字并觀察圖3-6，思考下列問題：教師活動(dòng)：利用多媒體（1）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的劃分依據(jù)是什么？（2）顯示原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，要求學(xué)生能識別出各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱。（3）原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)一般是由哪幾部分構(gòu)成？哪些生物是原核生物？（4）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞有哪些異同？請列表比較?！旧浚?）按照細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和進(jìn)化順序，全部細(xì)胞可分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩類；原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，真核細(xì)胞具有以核膜為界限的細(xì)胞核。（2）（略）（3）原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)一般是由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核等組成的。細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌等是原核生物?！編煛匡@示真核生物的結(jié)構(gòu)模式圖，并要求學(xué)生識別各種結(jié)構(gòu)名稱。哪些生物是真核生物？學(xué)生討論后師生歸納：真核生物的結(jié)構(gòu)一般是由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等構(gòu)成。動(dòng)植物和真菌是真核生物。師：思考比較真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的異同師生共同：整理比較真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的異同點(diǎn)，歸納成表。類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小較小（一般為1～10μm）較大（一般為20～30μm）染色體一個(gè)細(xì)胞只有一條DNA，與RNA、蛋白質(zhì)不結(jié)合在一起一個(gè)細(xì)胞有幾條染色體，DNA與RNA、蛋白質(zhì)結(jié)合在一起細(xì)胞核無真正的細(xì)胞核，無核膜，無核仁，有擬核有真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁細(xì)胞質(zhì)除核糖體外，無其他細(xì)胞器。細(xì)菌一般有質(zhì)粒有核糖體、線粒體等多種復(fù)雜的細(xì)胞器生物類群細(xì)菌、藍(lán)藻真菌、植物、動(dòng)物拓展：病毒屬于真核生物還是原核生物？【提示】病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不是原核生物也不是真核生物七、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)一、細(xì)胞的類型八、教學(xué)反思《細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)》一課容量大，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁這兩部分內(nèi)容比較簡單，合并在一起用一個(gè)課時(shí)來講述，在時(shí)間上是足夠的，兩個(gè)內(nèi)容之間的過渡具有一定的難度，同時(shí)