《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》教案教學內(nèi)容教科書第70～86頁的教學內(nèi)容。教學目標1、引導學生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出7乘法口訣的規(guī)律，進一步培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。2、能記住7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。3、讓學生初步體會7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學的價值。4、在學習2~7的乘法口訣基礎上，探索、編制并掌握8、9的乘法口訣。會用口訣解決生活中的實際問題。5、初步培養(yǎng)學生主動探究的精神，及知識遷移和獨立學習的能力。6、在口訣的編制中體會學習的樂趣，提高學習興趣增強學習自信心。教學重點能正確運用7、8和9的乘法口訣計算7、8和9的乘法。教學難點在探索規(guī)律的基礎上記清7、8、9的乘法口訣。教具、學具準備教具：實物投影儀、課件、算式口訣表。教學過程一、7的乘除法（一）激趣引入課件演示：紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話。售貨員：每本臺歷7元。紅紅：我買6本，要多少元？教師：你們能幫助紅紅嗎？學生：7本臺歷42元。教師：你是怎樣算出來的？學生1：因為一本臺歷7元，2本臺歷就是14元，3本臺歷就是21元，4本臺歷28元，5本臺歷就是35元，所以6本臺歷就是42元。學生2：我是用乘法口訣算的，六七四十二，6本臺歷42元。教師：同學們真能干，用了不同的方法幫助紅紅解決了問題。那么哪一種方法算得既對又快呢？學生：用口訣。教師：這節(jié)課我們就一起來學習7的乘法口訣。揭示課題并板書：7的乘法口訣。（二）探究新知擺小棒教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形，告訴學生這個圖形叫六邊形。教師：擺1個六邊形用幾根小棒？（6根）教師：那么擺兩個六邊形要幾根？擺3個呢？擺擺看。學生擺后匯報。教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎？學生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。教師：怎樣列式？用哪句口訣計算的？學生口述，教師板書。6×7＝427×6＝42口訣：六七四十二。教師：一個星期有七天，7個星期有幾天？學生：七七四十九，所以七個星期是49天。教師板書寫出7的乘法口訣。1×7＝7一七得七2×7＝14二七十四3×7＝21三七二十一4×7＝28四七二十八5×7＝35五七三十五6×7＝42六七四十二7×7＝49七七四十九8×7＝56七八五十六9×7＝63七九六十三（三）課堂小結教師：今天我們學習了什么？你學會了什么？還有什么問題嗎？引導學生小結，回答略。教師：這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，你能用我們今天所學的知識算一算我們班一共有多少人嗎？二、8，9的乘除法（一）回顧1×7＝2×7＝3×7＝4×7＝5×7＝6×7＝7×7＝7×8＝7×9＝（二）探究新知填一填，編一編（1）看圖回答問題，填完書上表格。問題：擺1個大正方體要用8個小正方體，擺2個這樣的大正方體要用多少個小正方體？擺3個、4個……8個呢？說說：計算8×8＝？可以想哪句口訣？八九七十二表示什么？找找：這兩句新口訣和我們前面學過的口訣有什么關系？（2）合作編出9的乘法口訣。學生讀9的乘法口訣。（教師板書）2、探討規(guī)律。仔細觀察8、9的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書課題）小組合作，探討規(guī)律。小組匯報，展示自己的發(fā)現(xiàn)。3、記憶口訣。（1）1分鐘想辦法記口訣，分享記口訣的好方法。（2）學生按順序，記憶口訣。（對口令）（3）師生不按順序記口訣。（4）說說記口訣的時你覺得哪句口訣最好記