側(cè)向助跑跳高教學(xué)設(shè)計側(cè)向助跑跳高教學(xué)設(shè)計歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔側(cè)向助跑跳高教學(xué)設(shè)計歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔水平二：三年級《跳躍：側(cè)向助跑跳高》教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“身體、心理、社會適應(yīng)三維健康理念”為主線，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，采用多種教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高思考與解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和安全意識。通過改變教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習方式，利用發(fā)展學(xué)生跳躍能力的各種方法，促使學(xué)生掌握正確的動作技術(shù)。利用橡皮筋一物多用，開展多種形式的學(xué)練活動，在互動交流中學(xué)會方法，掌握技能，獲得成功。課中適時抓住教材本身的德育因素，使學(xué)生樹立勇于戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來，就能跨過心得高度”的理念。二、教材分析側(cè)向助跑跳高是小學(xué)體育教材跳躍項目之一，也是三年級的主要教材之一，它有助于提高學(xué)生身體的跳躍能力，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性等身體素質(zhì)。側(cè)向助跑跳高按動作結(jié)構(gòu)可以分為助跑、起跳、過桿和落地四部分。通過學(xué)習，交互討論，使學(xué)生基本掌握側(cè)向助跑跳高的基本知識與方法，對以后學(xué)習跨越式跳高和背越式跳高起著鋪墊和橋梁的作用。本課中通過多種教法和學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在趣味盎然的練習中掌握動作技術(shù)，達到預(yù)期的學(xué)習目標。三、學(xué)情分析本科的教學(xué)對象是三年級學(xué)生具有較強的表現(xiàn)欲，具備一定的跳躍能力，他們活潑好動，思維敏捷，模仿能力強，體能恢復(fù)快等特點加之好奇心強，求知欲望高具有初生牛犢不怕虎的性格，正是身體鍛煉的黃金時期。但由于他們有較強的求知欲望，敢于挑戰(zhàn)新的活動內(nèi)容，團隊意識比較強烈。本課旨在通過情境教學(xué)的有效推進，使學(xué)生學(xué)有目標，練有進步。四、教學(xué)目標1．通過練習，使全體學(xué)生積極參與活動，主動配合教師指令，活動中敢于表達自己的見解和意見。2．通過學(xué)習，使學(xué)生能說出側(cè)向助跑跳高的動作要領(lǐng)，掌握單腳起跳向上擺腿的動作技能。3．發(fā)展下肢彈跳力和身體協(xié)調(diào)性，提高身體素質(zhì)。4．培養(yǎng)學(xué)生樂于展示自我，表現(xiàn)出不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的勇氣，養(yǎng)成團隊協(xié)作，互幫互助的良好學(xué)習品質(zhì)。五、教材重難點重點：助跑輕松自然、起跳有力；難點：助跑、起跳的連貫協(xié)調(diào)。六、教法和學(xué)法教師教法：1、講解示范法：教師通過示范與講解，讓學(xué)生觀看到正確的動作，在形成最直觀的動作表象，方便學(xué)生模仿。2、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)中教師通過提問方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生動腦思考，尋求答案，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3、評價教學(xué)法：教師采用帶有激勵性的語言表揚學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的熱情調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。4、信息收集法：教師在課中掌握了解教學(xué)中存在的問題并通過糾正的形式反饋于學(xué)生，學(xué)生通過在教師的指導(dǎo)下、組織下、啟發(fā)下、參與教實踐，獨立完成教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)法自主、探究、合作學(xué)習法：讓學(xué)生自主練習，給學(xué)生自己體會動作的機會，接著讓學(xué)生分小組練習，在老師的啟發(fā)下，探究完成動作時的技術(shù)要領(lǐng)，并學(xué)會與他人合作，在合作中得到提高和升華。在教學(xué)中，要讓學(xué)生通過不斷的體驗、創(chuàng)新、實踐，化解本課的學(xué)習難點，提高學(xué)生的學(xué)習能力。七、主要特色1、跳橡皮筋由于它具有經(jīng)濟、簡便、趣味性強等特點，故易于在廣大學(xué)生中普及。本課選用橡皮筋作為教具，它可以通過折疊、變形等方法形成多種器材形式，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣與學(xué)習欲望，解決了跳高課上只用一兩付跳高架練習的局面，極大地提高了練習密度，而對其自身功效的再度挖掘還會更多、更廣、更有趣味。2、全課貫穿“團結(jié)合作，人人進步”的教學(xué)理念，學(xué)生在教師“信任式”的學(xué)練指導(dǎo)中體驗側(cè)向助跑跳高動作，在練習中掌握技巧，體驗成功。八、教學(xué)效果預(yù)計：本節(jié)課的運動負荷基本保持在心率100次/分—120次/分之間，在課堂教學(xué)中，根據(jù)觀察或通過詢問的方式來控制學(xué)生的運動負荷，隨時調(diào)節(jié)課中學(xué)生練習的情況。九、安全措施1認真檢查器材與地面情況，合理控制練習場地，避免因過于擁擠而發(fā)生沖撞事故；充分做好準備活動，特別是下肢及腳踝關(guān)節(jié)。2課中教授學(xué)生自我保護和相互保護的方法，注重學(xué)生體質(zhì)差異性，強調(diào)小組內(nèi)部的相互協(xié)作，合理調(diào)節(jié)運動負荷。水平（二）體育教學(xué)單元計劃表年級：三年級第2單元2018——2019學(xué)年第一學(xué)期教材名稱田徑——側(cè)向助跑跳高選擇內(nèi)容側(cè)向助跑跳高目標1．發(fā)展下肢彈跳力的同時，提高身體協(xié)調(diào)配合能力。2．80%學(xué)生基本掌握側(cè)向助跑跳高直腿擺動、依次過桿的動作技能。3.面對一定高度，敢于超越，并培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我、克服困難的行為品質(zhì)4.懂得觀察，養(yǎng)成伙伴協(xié)作，共同解決問題的意識。課次教學(xué)內(nèi)容學(xué)習目標教學(xué)重點、難點教學(xué)手段與措施1側(cè)向助跑跳高1．發(fā)展下肢彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。2．學(xué)習側(cè)向助跑跳高，掌握單腳起跳向上擺腿的動作技能。3．樂于展示自我，表現(xiàn)出不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的勇氣。4．養(yǎng)成團隊協(xié)作，互幫互助的良好學(xué)習品質(zhì)。重點：有力起跳難點：擺動腿高抬1．創(chuàng)設(shè)情景。2．教師講解示范動作方法。3．學(xué)生做原地和上步擺腿練習。4．分組練習單腳起跳擺腿。5．跑幾步單腳起跳過桿練習。6．組織學(xué)生進行小結(jié)、點評。7．教師巡視指導(dǎo)強調(diào)學(xué)練安全。2側(cè)向助跑跳高1．發(fā)展跳躍能力，提高彈跳力。2．繼續(xù)學(xué)習側(cè)向助跑跳高，85%學(xué)生掌握助跑起跳兩腿依次過桿的動作方法。3.養(yǎng)成樂于學(xué)習、積極思考的良好習慣。4．樹立勇敢頑強，戰(zhàn)勝困難的勇氣重點：起跳充分難點：動作連貫、依次過桿1．教師導(dǎo)入、回顧已學(xué)動作。2．學(xué)生練習起跳擺腿動作。3．教師提示指導(dǎo)動作。4．學(xué)生練習“依次過桿”動作。5．學(xué)生分組練習。6．教師、學(xué)生展示互評。7．學(xué)生小小挑戰(zhàn)。8．教師巡視指導(dǎo)強調(diào)學(xué)練安全。3側(cè)向助跑跳高1.發(fā)展彈跳、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。2.初步學(xué)會3-5步助跑方法，85%學(xué)生能夠基本學(xué)會助跑和起跳的方法。3.養(yǎng)成勇敢、協(xié)作克服困難的精神。4．能相互幫助和相互評價的能力。重點：起跳蹬伸難點：擺腿、擺臂結(jié)合1．教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)動作要領(lǐng)。2．教師講解示范助跑起跳的方法。3．學(xué)生分組練習。4．體驗助跑起跳的動作。5．助跑幾步單腳起跳越過海綿墊。6．典型小組做示范。7．助跑起跳摸氣球練習。8．教師巡視指導(dǎo)強調(diào)學(xué)練安全。4側(cè)向助跑跳高1．發(fā)展跳躍能力，以及身體的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)能力。2．85%學(xué)生掌握側(cè)向助跑起跳過一定高度竹竿的動作方法。3．養(yǎng)成良好的學(xué)習意識和合作意識。4．養(yǎng)成不怕困難、挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)。重點：起跳充分難點：桿上身體平衡1．教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)動作。2．學(xué)生分組體驗練習。3．優(yōu)秀學(xué)生展示、點評。4．小組挑選第一高度。5．勇攀高峰小競賽。6．引導(dǎo)學(xué)生合理評價。7．教師巡視指導(dǎo)強調(diào)學(xué)練安全。5側(cè)向助跑跳高1．發(fā)展下肢力量、彈跳力、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。2．初步掌側(cè)向助跑跳高的動作方法。3．樂于表現(xiàn)自我，展示自我。4.同伴間相互交流幫助、相互尊重重點：動作連貫難點：身體協(xié)調(diào)1．教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的學(xué)習情況。2.小組組織跳高的小游戲。3．組織游戲—“挑戰(zhàn)”。（我的成績）4．師生探討、交流。5．組與組間互相交流學(xué)習。評價與方法1.學(xué)會自評、互評（態(tài)度和方法）2.基本評價優(yōu)秀:熟練掌握助跑節(jié)奏、并能積極有力地踏跳；擺動腿直腿擺動，過桿動作熟練優(yōu)美，身體協(xié)調(diào)。良好:掌握助跑節(jié)奏，踏跳有力；過桿動作較正確，身體協(xié)調(diào)。合格:助跑踏跳基本連貫；能基本完成過桿動作。有待提高：助跑起跳不連貫，過桿動作不協(xié)調(diào)。安全保障1．選擇平整的場地（課前檢查場地）2．合理布置學(xué)生練習的場地和練習路線3．充分做好的準備活動4．加強自我保護和相互保護的意識籃球雙手胸前傳球第1課時年級：三年級班級：4人數(shù)：44授課教師：王思鳴教學(xué)內(nèi)容雙手胸前傳球課課練（開合跳+手肘臥撐+行進間高抬腿+迎面變向跑）課的目標運動參與：學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)習興趣。運動技能：通過本課的學(xué)習，大部分的學(xué)生能夠掌握基本動作要領(lǐng)，做出蹬、伸、翻、撥的技術(shù)動作。少數(shù)的學(xué)生能夠動作連貫、優(yōu)美、準確。身體健康：發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、平衡等身體素質(zhì)，提高學(xué)生心肺功能，樹立安全意識。學(xué)會簡單的自我保護方法。心理健康與社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識，發(fā)揚吃苦耐勞和敢于拼搏的精神。重、難點重點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指。難點：身體各部位協(xié)調(diào)配合，蹬伸翻撥協(xié)調(diào)發(fā)力。課的結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織隊形與要求次數(shù)時間強度開始部分課堂常規(guī)1.體委集合整隊，報告人數(shù)2.師生問好3.檢查服裝，安排見習生4.宣布本節(jié)課內(nèi)容，提出具體要求1.接受匯報2.向同學(xué)們問好3.檢查服裝，妥善安排見習生4.宣布本節(jié)課任務(wù)，要求學(xué)生注意安全，專心學(xué)習。1.體委整隊，全班成四列橫隊集合2.態(tài)度熱情，精神飽滿3.認真聽講，明確本課學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習目標。隊形：●●●●●●●●●●●●▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲☆要求：①快、靜、齊②精神飽滿，注意力集中12分鐘小準備部分二、準備活動1.熱身跑（繞籃球場+行進間動作）2.球操、球性練習（頭部、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、弓步壓腿、手腕腳踝、全身運動）1.教師領(lǐng)跑，提出要求并語言提示2.音樂伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做球操、球性練習1.認真執(zhí)行，動作到位2.跟隨老師一起做操，積極配合，充分活動開身體各部位隊形：一路縱隊（圖略）要求：安靜整齊隊形：●●●●●●●●●●●●▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲☆要求：精神高漲，動作到位14×8拍2分鐘3分鐘中等小基本部分一、雙手胸前傳接球1.動作要領(lǐng)傳球：腳尖指向傳球方向，目視傳球目標，雙手半握球，兩拇指成“八”字握球，兩肘自然放于體側(cè)。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移兩臂前伸，手腕內(nèi)旋，拇指下壓，食中用力撥球?qū)⑶騻鞒?。出手后兩手略外翻?.口訣：雙臂前伸手腕翻手指撥動把球傳易犯錯誤和糾正方法:1.拇指成到八字握球2.傳球時手肘外翻。通過掛圖展示，帶著口訣進入訓(xùn)練。二、課課練1開合跳2手肘臥撐3高抬腿4迎面變向跑1.導(dǎo)入課題2.教師示范3.結(jié)合掛圖講清楚動作要領(lǐng)及其注意事項4.組織學(xué)生進行無球練習，固定動作5.教師示范并組織學(xué)生進行有球練習，兩人一組，互相傳球6.糾正易犯錯誤，傳授口訣，要求加入口訣繼續(xù)練習，巡回指導(dǎo)7.教師示范并組織學(xué)生進行雙球練習8.教師示范并組織學(xué)生以球托為軸做運球加傳球的練習9.教師示范并講解行進間傳球和傳切配合在實戰(zhàn)中的運用10.優(yōu)生示范，再次強調(diào)重難點播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生進行訓(xùn)練，做到動作規(guī)范，語言提示安全問題1.傾聽內(nèi)容講解2.仔細觀察示范動作3.熟悉動作要領(lǐng)4.固定手型，傳球后拇指向下，其余四指指向傳球方向5.專心練習，與同伴交流體會6.觀察正確示范，練習時加入口訣，合作交流7.兩人一組雙球練習，擊地傳球同學(xué)的落點控制在接球同伴的?處8.將運球和傳球結(jié)合，體會結(jié)構(gòu)中的籃球技術(shù)9.認真聽講和思考行進間傳球和傳切配合的要點，并有序到達場地加以運用和練習10.仔細觀看，結(jié)合自身動作，再次回顧重、難點認真練習，克服困難，發(fā)揚堅持精神，訓(xùn)練中聽從安排，注意安全組織隊形： ☆●●●●●●┆┆┆┆┆┆●●●●●● ☆▲▲▲▲▲▲┆┆┆┆┆┆▲▲▲▲▲▲ ☆（兩位學(xué)生間的距離根據(jù)自身情況合理調(diào)整）要求：注意安全，用心思考，按質(zhì)按量的完成學(xué)習任務(wù)課課練組織隊形：由▲●●●▲▲●●●▲●轉(zhuǎn)換｜●●●●●●●●●●●●▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲轉(zhuǎn)換｜●●●●●●●●●●●●▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲要求：堅持不懈，動作規(guī)范10次以上循環(huán)練習23分鐘7分鐘小中等中等中等大結(jié)束部分一、放松活動1.雙臂上舉抖動放松2.互相放松二、師生評價三、布置課后作業(yè)四、歸還器材，宣布下課一、教師詳細敘述帶領(lǐng)學(xué)生進行放松。二、多元評價三、作業(yè):在陪同父母鍛煉時向其說出傳球的動作要領(lǐng)和口訣并課后勤加練習。四、安排值日生回收器材宣布下課一、投入放松，動作到位二、學(xué)生談感受，回顧動作要領(lǐng)三、聽并記下作業(yè)四、向老師說再見，歸還器材隊形：●●●●●●●●●●●●▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲☆要求：靜心，順氣，態(tài)度端正，隊形整齊13分鐘小預(yù)計心率:120---165次/分鐘負荷強度：中等心率變化圖：（最高心率出現(xiàn)在30-35min左右）場地：籃球場2塊器材：籃球41個、球拖若干、展板1塊，音箱1個等課后總結(jié)（反思）：《跳躍：側(cè)向助跑跳高》教案執(zhí)教者：合肥市南崗小學(xué)王思鳴教學(xué)對象水平二：3（4）班44人課時第1課時時間2018年11月7日上午第4節(jié)課上課地點習友路小學(xué)學(xué)習目標1．通過練習，使全體學(xué)生積極參與活動，主動配合教師指令，活動中敢于表達自己的見解和意見。2．通過學(xué)習，使學(xué)生能說出側(cè)向助跑跳高的動作要領(lǐng)，掌握單腳起跳向上擺腿的動作技能。3．發(fā)展下肢彈跳力和身體協(xié)調(diào)性，提高身體素質(zhì)。4．培養(yǎng)學(xué)生樂于展示自我，表現(xiàn)出不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的勇氣，養(yǎng)成團隊協(xié)作，互幫互助的良好學(xué)習品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容1、跳躍：跨越式跳高

2、游戲：捕魚教學(xué)重點助跑輕松自然、起跳有力；教學(xué)難點擺動腿高抬教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織隊形收心引趣愉悅身心↓開始與準備部分10’|11’課堂常規(guī)1、體委常規(guī)整隊；2、師生問好！3、宣布內(nèi)容；二、準備活動1、走走、跑跑、跳跳2、做一做：模仿操1、檢查常規(guī)；2、向?qū)W生問好！3、告知學(xué)生上課內(nèi)容；1、引導(dǎo)學(xué)生做各種走、跑、跳練習；引導(dǎo)學(xué)生做出單雙腳跳、交叉步跳。2、帶領(lǐng)學(xué)生做操；1、整隊，精神飽滿；2、向老師問好！3、知道上課內(nèi)容；1、迅速反應(yīng)，投入各種走、跑、跳練習；2、在老師帶領(lǐng)下積極模仿動作；四列橫隊：XXXXXXXXXX0000000000↓練習隊形：00XX00XX00XX00XX合作探究掌握技能↓基本部分22’|24’跳躍：側(cè)向助跑跳高動作方法：以左腳起跳為例。側(cè)向直線助跑助跑方向與橫桿夾角在35°至45°。助跑放松，在距離橫桿垂直三四腳的地方用左腳用力蹬地起跳，兩臂協(xié)調(diào)配合用力上擺，起跳騰起后兩腿依次過桿，擺動腿先著地，落地后屈膝緩沖。動作要點：斜線助跑單腳起跳依次過竿輕松落地提示：卷褲腳的起跳腿引導(dǎo)學(xué)生自主探索跳過皮筋的方法并展示。2、集中講解側(cè)向助跑動作要點，完整示范。3、引導(dǎo)學(xué)生完成拼圖。4、根據(jù)圖示，指導(dǎo)分組練習。5、巡視指導(dǎo)指導(dǎo)并組織學(xué)生做輔助練習。A、上一步提膝練習B、原地依次擺腿練習6、自主選擇不同高度練習（30cm—50cm—70cm）7、請學(xué)生示范，提出改進意見。8、教師小結(jié)。認真練習積極探索各種方法。認真聽講，仔細觀察教師的示范動作，知道動作要點。在老師引導(dǎo)下完成拼圖。認真分組練習根據(jù)老師的提示做練習A、觀察老師動作，分組模仿練習；B、在教師指導(dǎo)下練習原地依次過“竿”連貫動作。6、分組在不同高度上練習，體會成攻的喜悅。7、觀察同伴演示，比一比，對照并改進自己的動作進行練習。8、認真聽老師小結(jié)，積極思考。動作示范：練習隊形：游戲：保衛(wèi)家園1、教師講解游戲方法和規(guī)則；2、組織學(xué)生游戲；3、游戲點評。1、認真聽，仔細看，了解游戲方法；2、體驗游戲樂趣。練習隊形：OXXX OXXOXOX恢復(fù)身心↓結(jié)束部分1、放松；2、小結(jié)；3、宣布下課，歸還器材。1、跟音樂指導(dǎo)學(xué)生做放松練習；2、小結(jié)本課情況；3、宣布下課，指導(dǎo)學(xué)生收器材。1、在教師語言引導(dǎo)下做放松練習；2、回憶課堂表現(xiàn)，為自己、老師亮分；3、師生再見，收還器材。

練習隊形：XXXXXXXXOOO△OXXXX場地器材場地一片、大小四色橡皮筋各2條、條高架一副、教學(xué)用擴音器運動負荷預(yù)計練習密度：約30-40％平均心率：約110-120次/分課后反思

一課一研教學(xué)設(shè)計一、激情式的導(dǎo)入《孔雀東南飛》是愛情的絕唱，是千古的詠嘆。它是一曲凄美動人的愛情悲歌，是一個蕩氣回腸的愛情悲劇。悲劇能“給人一種特殊的審美感情，既在審美愉悅中產(chǎn)生一種痛苦之感，并使心靈受到巨大的震撼。這就是悲劇中的崇高感。”（《美學(xué)原理》）這就是悲劇美的感染力，正如黑格爾說“悲劇是藝術(shù)的最高境界。”今天我們一起探究中國文學(xué)寶庫中這顆璀璨的明珠——《孔雀東南飛》是如何寫悲劇的，品味其悲劇美。二、深入探究悲劇寫法（一）從悲劇主體探究以魯迅先生給“悲劇”下的定義——“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看”——作為探究的切入點。1、毀滅了兩個美好的人。（1）劉蘭芝：具有多才多藝、勤勞賢慧、外柔內(nèi)剛、忠于愛情、聰慧堅強的品質(zhì)。她是一個德、才、貌齊美的人。她幾無瑕疵，近乎完美，是美的化身、善的代表。作者把她塑造得越完美，她的毀滅越能激起人們心靈的震撼，更突出了悲劇的色彩。（2）焦仲卿：具有溫良、孝順、外柔內(nèi)剛、忠于愛情、消極反抗的品質(zhì)。他雖沒有劉蘭芝那么完美，但他也有著美好的人格，他的毀滅也構(gòu)成了“悲劇”。2、毀滅了一段美麗的愛情。詩中哪些地方表現(xiàn)了這段愛情的至善、至美、至真、至純？（1）仲卿為蘭芝求情。（第3節(jié)、第5節(jié)）（2）夫妻對話。（第7節(jié)，第8節(jié)）（3）夫妻誓別。（第11節(jié)，第12節(jié)）（4）生離死別。（第24、25、26節(jié)）（用flash課件再現(xiàn)分別情景）（5）蘭芝投水（第30節(jié)）（課件再現(xiàn)）（6）仲卿自縊。（第31節(jié)）（課件再現(xiàn)）結(jié)論：1、為了獲得強烈的悲劇效果，悲劇作家總是在善與惡、美與丑的斗爭中表現(xiàn)悲劇人物的價值。唯有對美的破壞，更能激起人們對丑的憎恨；唯有對善的壓制，更能喚起人們對惡的憤慨。2、悲劇的魅力在于它毀滅的美。悲劇總是以正義力量的失敗和善良人物的毀滅來引起人們心靈的恐懼、震撼、悲哀、同情和崇敬，從而喚起人們對邪惡不義與神秘的強制力量的痛恨、憎惡、厭棄，并油然而生改造與重建的激情。（二）從悲劇手段探究1、矛盾雙方力量的對比。作品中一對尖銳的矛盾沖突是焦仲卿、劉蘭芝與焦母、劉兄的沖突。雙方矛盾的實質(zhì)是青年人追求愛情自由的理想與封建禮教、封建家長制的矛盾，是善與惡、美與丑的較量。詩中焦、劉二人反抗的表現(xiàn)有：蘭芝自遣，仲卿求情，蘭芝抗兄，雙雙殉情。在這對矛盾斗爭中，沖突雙方的力量并不是勢均力敵的，代表封建禮教、封建家長制的一方的焦母劉兄勢力非常強大，而代表善的一方的焦仲卿、劉蘭芝力量很弱小。結(jié)論：正因為黑暗勢力過大，才使得被毀滅的一方的悲劇意義顯得更有價值。作品通過矛盾雙方力量的對比，強化了作品的悲劇色彩。2、起興的開頭。開頭運用了我國古代詩歌中常用的起興手法?！翱兹笘|南飛，五里一徘徊”，孔雀失偶，迂回飛翔的姿態(tài)讓人們在心靈上不由升騰起一種黯然神傷的情緒。因此，這開頭兩句為全詩奠定了一種哀怨、傷感的基調(diào)，暗示了作品敘述的將是一個悲劇性的故事。3、浪漫的結(jié)尾。結(jié)尾焦、劉二人化為鴛鴦，反映了人民群眾的美好愿望，似乎給悲劇帶來了一點亮色，其實它是“幻化的悲劇的光圈”。正是因為人民的大眾心理不能承受這悲劇的結(jié)局，所以才想象出這種浪漫的結(jié)尾——既然不能美滿于生前，只能寄團圓于死后。其實這更襯托了故事的“悲”，是“以喜襯悲，借樂寫哀”。而且，化為鴛鴦后，“仰頭相向鳴，夜夜達五更，行人駐足聽，寡婦起彷徨”，這分明是一種悲鳴，是凄婉的控訴，浪漫中充滿了悲情色彩。4、環(huán)境或景物描寫的烘托和渲染。(1)以悲景襯悲情?！皶晻暼沼裕钏汲鲩T啼”（第23節(jié)）、“今日大風寒，寒風摧樹木，嚴霜結(jié)庭蘭”（第27節(jié)）、“奄奄黃昏后，寂寂人定初”（第30節(jié)），以悲慘之景襯悲慘之情，有力地烘托了悲劇氣氛。(2)以樂景襯悲情。詩中第21節(jié)，寫太守迎親，極盡鋪陳排比之能事，渲染太守辦婚事的氣派和熱鬧。這與第23節(jié)中寫蘭芝“手巾掩口啼，淚落便如瀉”的悲切形成了巨大的反差。這一喜一悲的反差造成強烈的悲劇效果。另外，作品還通過生動曲折的故事情節(jié)、抒情性極強的議論和細致入微的細節(jié)描寫（對“馬”的細節(jié)描寫和劉蘭芝五次流淚的細節(jié)描寫）來強化悲劇色彩。三、歌曲渲染在深入探究的基礎(chǔ)上，用心聆聽歌曲《孔雀東南飛》：“孔雀東南飛，飛到天涯去不回，千般戀愛萬種柔情相思成灰。情深的時候，哪種離別不傷悲；這次癡心赴水，何時何地相會……”。通過聆聽歌曲，學(xué)生在內(nèi)心深處進一步領(lǐng)悟這千古絕唱中的悲情。四、結(jié)束語悲劇的不幸，在于它往往不僅僅是悲劇，而是永遠的生活。焦仲卿、劉蘭芝這對有情人用生命唱出了封建時代的愛情挽歌；幾百年后，梁山伯與祝英臺兩情依依，卻無緣相守，演繹了一出無奈的“化蝶”；又幾百年后，陸游與唐婉琴瑟相和，但因母所迫，筑就“血淚沈園”；千年過去了，這樣的勞燕分飛的悲劇但愿不再上演。愿天下有情人終成眷屬，永生不離不棄！

一課一研教學(xué)設(shè)計一、激情式的導(dǎo)入《孔雀東南飛》是愛情的絕唱，是千古的詠嘆。它是一曲凄美動人的愛情悲歌，是一個蕩氣回腸的愛情悲劇。悲劇能“給人一種特殊的審美感情，既在審美愉悅中產(chǎn)生一種痛苦之感，并使心靈受到巨大的震撼。這就是悲劇中的崇高感。”（《美學(xué)原理》）這就是悲劇美的感染力，正如黑格爾說“悲劇是藝術(shù)的最高境界?！苯裉煳覀円黄鹛骄恐袊膶W(xué)寶庫中這顆璀璨的明珠——《孔雀東南飛》是如何寫悲劇的，品味其悲劇美。二、深入探究悲劇寫法（一）從悲劇主體探究以魯迅先生給“悲劇”下的定義——“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看”——作為探究的切入點。1、毀滅了兩個美好的人。（1）劉蘭芝：具有多才多藝、勤勞賢慧、外柔內(nèi)剛、忠于愛情、聰慧堅強的品質(zhì)。她是一個德、才、貌齊美的人。她幾無瑕疵，近乎完美，是美的化身、善的代表。作者把她塑造得越完美，她的毀滅越能激起人們心靈的震撼，更突出了悲劇的色彩。（2）焦仲卿：具有溫良、孝順、外柔內(nèi)剛、忠于愛情、消極反抗的品質(zhì)。他雖沒有劉蘭芝那么完美，但他也有著美好的人格，他的毀滅也構(gòu)成了“悲劇”。2、毀滅了一段美麗的愛情。詩中哪些地方表現(xiàn)了這段愛情的至善、至美、至真、至純？（1）仲卿為蘭芝求情。（第3節(jié)、第5節(jié)）（2）夫妻對話。（第7節(jié)，第8節(jié)）（3）夫妻誓別。（第11節(jié)，第12節(jié)）（4）生離死別。（第24、25、26節(jié)）（用flash課件再現(xiàn)分別情景）（5）蘭芝投水（第30節(jié)）（課件再現(xiàn)）（6）仲卿自縊。（第31節(jié)）（課件再現(xiàn)）結(jié)論：1、為了獲得強烈的悲劇效果，悲劇作家總是在善與惡、美與丑的斗爭中表現(xiàn)悲劇人物的價值。唯有對美的破壞，更能激起人們對丑的憎恨；唯有對善的壓制，更能喚起人們對惡的憤慨。2、悲劇的魅力在于它毀滅的美。悲劇總是以正義力量的失敗和善良人物的毀滅來引起人們心靈的恐懼、震撼、悲哀、同情和崇敬，從而喚起人們對邪惡不義與神秘的強制力量的痛恨、憎惡、厭棄，并油然而生改造與重建的激情。（二）從悲劇手段探究1、矛盾雙方力量的對比。作品中一對尖銳的矛盾沖突是焦仲卿、劉蘭芝與焦母、劉兄的沖突。雙方矛盾的實質(zhì)是青年人追求愛情自由的理想與封建禮教、封建家