【高考一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)專題精講】古代詩(shī)文閱讀.古代詩(shī)歌閱讀13.詩(shī)歌鑒賞各種題型的答題技巧綜合教學(xué)目標(biāo)綜合掌握詩(shī)歌鑒賞各種題型的答題技巧教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟練運(yùn)用答題技巧解答各種詩(shī)歌鑒賞的題教學(xué)過(guò)程一、形象類1、鑒賞詩(shī)歌的人物形象詩(shī)歌中的人物形象包括詩(shī)人自我形象和塑造的人物形象（一）鑒賞角度：看背景看描寫看意圖（二）解題思路：先總后分，規(guī)范作答。說(shuō)特點(diǎn)—概括形象特點(diǎn)（性格特點(diǎn)+人物身份）作分析—結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)明作用—揭示形象的意義（情感、理想、追求、品性等只要求概括形象特點(diǎn)時(shí)，就只需一步到位。（三）答題模式：（要根據(jù)題干要求靈活運(yùn)用）本詩(shī)塑造了一個(gè)（特點(diǎn)）的（身份）形象。通過(guò)（分析），抒發(fā)了（情感）?！井?dāng)堂練習(xí)】1.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。問(wèn)：分析詩(shī)中塑造的陸鴻漸形象?！敬鸢浮筷戻櫇u是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（說(shuō)特點(diǎn)）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（作分析）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。（明作用）2.閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題。送鄒明府游靈武①賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。注：①明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（今寧夏靈武縣）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。答案：詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是：清正廉潔。（說(shuō)特點(diǎn)）三年縣令任滿離去，馬依然瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪能抵得住透骨寒風(fēng)。（作分析）正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（明作用）比較鑒賞鑒賞呈現(xiàn)：相同點(diǎn)：詞和詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛國(guó)之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。

不同點(diǎn)：《夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾》抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年壯心不已的心境?！稌鴳崱分乇磉_(dá)了詩(shī)人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。（詳見課件）2、鑒賞詩(shī)歌的景物形象（一）解題思路：象—描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面(意象)境—概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)（意境）情—分析景物滲透著的作者的思想感情（情感）（二）答題模式：本詩(shī)運(yùn)用……意象，描繪了一幅……的畫面(或營(yíng)造了……的意境)，表達(dá)了……情感?；颍哼@首／幾句詩(shī)描繪了一幅（時(shí)間＋地點(diǎn)＋意象／事件）圖：（用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪相關(guān)詩(shī)句內(nèi)容），營(yíng)造了（2個(gè)雙音節(jié)詞）氛圍，表達(dá)了詩(shī)人因（何事／何景）產(chǎn)生的（何種）感情。解題步驟①找意象。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要意象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔優(yōu)美。②點(diǎn)意境。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③表感情。切忌空洞，要具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。例閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。注：鉤疏箔，把簾子掛起。問(wèn)：此詩(shī)描寫了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。（象）這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。（境）從而表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。（情）3、鑒賞詩(shī)歌的事物形象事物形象常見于托物言志詩(shī)（一）解題思路：象—指出形象（物象）并概括物象的基本特征析—結(jié)合詩(shī)句具體分析形象(結(jié)合托物言志等手法)理—點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等（二）答題模式：詩(shī)中的××是……的形象，詩(shī)中通過(guò)……來(lái)刻畫，作者借此表達(dá)了……情感（理想、追求、品行等）?！臼挛镄蜗蟆块喿x下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？【答案】本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（說(shuō)特點(diǎn)）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（作分析）作者以梅自喻（托物言志），展示了孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。（明作用）比較鑒賞齊安郡中偶題（杜牧）兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上（楊萬(wàn)里）細(xì)蘋搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。對(duì)比：1、這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象?2、請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（詳見課件）解題要領(lǐng)：1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析作者的喜怒哀樂(lè)等感情。2、由果尋因，準(zhǔn)確理解詩(shī)句表達(dá)的不同含義。3、熟悉常用感情基調(diào)用語(yǔ)，結(jié)合全詩(shī)，把握兩詩(shī)不同的感情基調(diào)。

二、語(yǔ)言類1、煉字類（一）答題思路（1）明觀點(diǎn)——明確是非選擇（2）釋字義——解釋語(yǔ)境含義（注意表里）（3）現(xiàn)景象——再現(xiàn)構(gòu)畫情境（4）說(shuō)作用——說(shuō)明表情達(dá)意效果答題公式：（詳見課件）（二）解題思路：①重點(diǎn)找動(dòng)詞。（五字句的第三個(gè)字和七字句的第五個(gè)字）巧用動(dòng)詞可以使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見其形，如臨其境。其次是形容詞、副詞（往往也是詩(shī)眼所在）。②從修辭入手。一個(gè)字的錘煉往往運(yùn)用了擬人、夸張、通感等修辭手法，可結(jié)合修辭手法分析其表達(dá)效果。③從語(yǔ)法入手。語(yǔ)言悖謬處往往可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的特有用心。例1.菩薩蠻【李白】平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧，暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。（詳見課件）2、煉句類（一）解題思路：（1）釋句意——結(jié)合詩(shī)意,解釋句意。（2）作分析——指出句子特殊之處和運(yùn)用的表達(dá)技巧。（3）明作用——分析作用（景物特點(diǎn)、意境、情感）。（二）答題模式（詳見課件）望江怨?送別萬(wàn)樹春江渺，斷送扁舟過(guò)林杪。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。怎樣理解“怪人催去早”?請(qǐng)結(jié)合全詞分析。（4分）【答案】“怪人催去早”意思是責(zé)怨人們催促得太早。（釋句意）該句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了斜陽(yáng)不愿離去而責(zé)怨人催促的情緒，詞人以殘陽(yáng)來(lái)暗喻自己，抒發(fā)了作者與友人離別時(shí)的難舍難分的纏綿之情。（作分析）全詞雖沒(méi)有一句言離別，卻以景襯情的手法、以含蓄蘊(yùn)藉的語(yǔ)言將景和情表達(dá)的韻味十足。（明效果）3、語(yǔ)言風(fēng)格（一）解題思路：(1)敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)析：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)評(píng)：指出意境和作者的感情。（二）答題模式（詳見課件）例.橫江詞（其一）【李白】人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。本詩(shī)在語(yǔ)言運(yùn)用方面有何特色？【答案】這首詩(shī)多用口語(yǔ)，自然流暢，樸實(shí)無(wú)華(點(diǎn)明特色)。一二句“人道”、“儂道”，純用口語(yǔ)，生活氣息濃烈。三四句用語(yǔ)夸張，想象奇特，描寫出橫江的氣勢(shì)磅礴，波瀾壯闊(具體分析)。詩(shī)人以浪漫主義的彩筆，平實(shí)自然的語(yǔ)言，創(chuàng)造出雄偉壯闊的境界，表現(xiàn)出詩(shī)人開闊的胸襟(情感)。三、技巧類（詳見課件圖標(biāo)）（一）解題思路：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用這種手法的。（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。（二）答題模式點(diǎn)明技巧+具體分析+情感（詳見課件）例1.邯鄲冬至夜思家【白居易】邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。作者是怎樣寫“思家”的？【答案】作者用了對(duì)寫手法（虛實(shí)結(jié)合）(點(diǎn)明技巧)，通過(guò)一幅想象的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，從對(duì)方的角度來(lái)表現(xiàn)自己“思家”的（具體分析），表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂的心情和對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念（情感）。比較表達(dá)技巧（詳見課件）情感類（一）解題思路：(1)總：總說(shuō)詩(shī)歌抒發(fā)或表達(dá)了什么情感。(2)分：聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容具體分析情感的表達(dá)。（二）答題模式明確觀點(diǎn)+具體分析例1：霜天曉角（赤壁）辛棄疾雪堂遷客，不得文章力。賦寫曹劉興廢，千古事，泯陳跡。望中磯岸赤，直下江濤白。半夜一聲長(zhǎng)嘯，悲天地，為予窄?！咀ⅰ垦┨眠w客：即蘇軾。有人認(rèn)為這首詞與蘇軾《念奴嬌·