書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！住在富人區(qū)的她2022年07月四川達(dá)州市宣漢縣融媒體中心公開招聘編外人員3人考前預(yù)測(cè)沖刺卷含答案帶詳解（3套合壹）（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！卷I一.全考點(diǎn)綜合押題(共125題)1.以下不屬于形聲字的是：

A.哲

B.河

C.氫

D.人

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查語(yǔ)言文字知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。

第二步，形聲字是兩個(gè)文或字的復(fù)合成體，其中的一個(gè)文或字表示事物的類別（形旁），而另一個(gè)表示事物的讀音（聲旁）?！叭恕笔窍笮巫?，是一個(gè)切分不開的整體，從圖畫演變而來(lái)。所以“人”不是形聲字。

因此，選擇D選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“哲”為形聲字，原寫作“悊”，上部為“折”，表音，下部為“心”，表意，表示“聰明智慧”之意。A項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。

B項(xiàng)：“河”為形聲字，從“可”聲（“可”原指出氣之聲，是“呵”的本字，今人訛用“咳”字），從“氵”意。B項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。

C項(xiàng)：“氫”是形聲字，中文原稱“氫氣”為“輕氣”，“氫”是新造之形聲字，外形內(nèi)聲結(jié)構(gòu)。C項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。

2.人們把隨地吐痰，踩踏草坪歸咎于道德問(wèn)題，其實(shí)這些舉動(dòng)也透露出對(duì)自然的不敬畏，對(duì)環(huán)境的________。正是由于這諸多舉手投足的小事，讓我們共同的家園變得________。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.敵意今非昔比

B.破壞今不如昔

C.輕視面目全非

D.褻瀆不堪目睹參考答案：C

解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處所填詞語(yǔ)的含義。第二步，分析選項(xiàng)。第一空，結(jié)合句意及詞義的輕重程度、適用對(duì)象等進(jìn)行選擇、排除，即可得出正確答案。第三步，驗(yàn)證第二空即可。本題可從第一空入手破題?！皵骋狻碧钊胛闹谐潭冗^(guò)重，不符合邏輯，排除A。由“這些舉動(dòng)也透露出對(duì)自然的不敬畏”可知，第一空應(yīng)填入表人們對(duì)環(huán)境主觀認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，“破壞”是具體的動(dòng)作，不符合題意，排除B?！耙C瀆”多指對(duì)神靈等的不恭敬，不能修飾“環(huán)境”，排除D。

驗(yàn)證第二空，“面目全非”形容改變得不成樣子。填入符合題意。

故本題選C。

解題思路：第一步，分析第一空。逗號(hào)前后句式相同，且為并列關(guān)系，空格應(yīng)與“不敬畏”含義相關(guān)相近，與“環(huán)境”搭配，且根據(jù)后文“這諸多舉手投足的小事”可知，空格意為“不經(jīng)意間出現(xiàn)的不尊重、不重視”。A項(xiàng)“敵意”指仇視的心理、敵對(duì)的情感；B項(xiàng)“破壞”指擾亂、毀棄。兩詞語(yǔ)義過(guò)重，與后文“舉手投足的小事”不符，排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。C項(xiàng)“輕視”指不重視，不認(rèn)真對(duì)待；D項(xiàng)“褻瀆”指輕慢，不尊敬。兩詞均符合語(yǔ)境。

第二步，分析第二空。文段說(shuō)的是人們不重視環(huán)境，不敬畏自然，使得人類共同的家園原本的樣子變了，是消極的感情色彩。C項(xiàng)“面目全非”指樣子完全不同了，形容改變得不成樣子，多為消極感情色彩，符合文意。D項(xiàng)“不堪目睹”指情況變得非常慘烈，不忍心看，用在這里語(yǔ)義程度過(guò)重。排除D項(xiàng)。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：第一空，“對(duì)自然的不敬畏”與“對(duì)環(huán)境的

”是相同句式構(gòu)成的并列，橫線處對(duì)應(yīng)“不敬畏”，且搭配“環(huán)境”，表示對(duì)環(huán)境的不好態(tài)度。B項(xiàng)“破壞”即損壞，是不良行為，而非態(tài)度，不符合語(yǔ)境，排除。D項(xiàng)“褻瀆”指輕慢、不莊重、不尊敬，常修飾“愛情、神靈、圣人”，與“環(huán)境”搭配不當(dāng)，排除。

第二空，由“隨地吐痰、踩踏草坪”“不敬畏”等，可知橫線處所填詞語(yǔ)色彩消極。A項(xiàng)“今非昔比”意為現(xiàn)在不是過(guò)去能比得上的，通常指現(xiàn)在比過(guò)去好，體現(xiàn)不出消極色彩，排除。C項(xiàng)“面目全非”指樣子完全不同了，形容改變得不成樣子，多用作消極色彩，符合語(yǔ)境，當(dāng)選。

故正確答案為C。

【文段出處】《敬畏自然》3.北極海域浮冰面積逐漸減小，總計(jì)縮小達(dá)20%左右，使北極熊難以在浮冰上長(zhǎng)久立足，加之某些國(guó)家對(duì)海豹大量捕殺，使本來(lái)就不多的北極海豹越來(lái)越少，北極熊更難在浮冰上捕食海豹。我們來(lái)到北極斯匹茲卑爾根島西北海岸北緯80度附近一海灣時(shí)，驚訝地拍攝到了北極熊捕魚的全過(guò)程。我們看到，北極熊改變了以捕食海豹為生和“不下水”的習(xí)性，開始跳下冰冷的海水，抓魚為食。

這段文字充分表明：

A.聰明的物種更能適應(yīng)環(huán)境

B.物競(jìng)天擇，適者生存

C.北極環(huán)境日益惡劣

D.環(huán)境變化改變了北極熊的生活習(xí)性參考答案：D

解題思路：本題考查的是對(duì)文段主旨的提煉和把握。解答這類題目，需要首先分析文段結(jié)構(gòu)，提煉文段關(guān)鍵信息，從而得出文段的主旨。閱讀可知，文段主要圍繞“北極熊”這一主體來(lái)論述的，因此正確答案應(yīng)與此相關(guān)。文段介紹了在不利的環(huán)境（浮冰面積減小，食物海豹的數(shù)量減少）下，北極熊的生活習(xí)性發(fā)生了改變（下水，抓魚）這一現(xiàn)象。文段一直圍繞“北極熊”這一主體來(lái)論述，選項(xiàng)中與此相關(guān)的只有D。A項(xiàng)“聰明的物種”無(wú)法體現(xiàn)。文段只講了北極熊因環(huán)境變化改變了生活習(xí)性，沒(méi)有講到不適應(yīng)環(huán)境而滅絕的現(xiàn)象，所以文段沒(méi)有充分說(shuō)明B項(xiàng)的“物競(jìng)天擇，適者生存”。C項(xiàng)并非文段重點(diǎn)。故本題選D。

解題思路：第一步，分析文段。文段先闡述了北極熊生活環(huán)境的改變，一是海域浮冰面積逐漸縮小，二是其他國(guó)家的捕殺使得海豹數(shù)量越來(lái)越少。然后介紹“北極熊捕魚”的現(xiàn)象，并通過(guò)“我們看到”引出結(jié)論，即北極熊改變了捕食的習(xí)性。文段是“分—總”結(jié)構(gòu)，主旨即生活環(huán)境的改變使得北極熊改變生活習(xí)慣。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。主旨句同義替換對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。文段主體為“北極熊”，A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)均未提到“北極熊”，與文段主體不一致。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：本題為中心理解題。材料整體構(gòu)成“鋪墊解釋原因—提出觀點(diǎn)”的分—總結(jié)構(gòu)，先敘述北極海域浮冰面積減小、海豹被大量獵殺數(shù)量減少的現(xiàn)象，之后引出這些因素造成的影響：北極熊因此而改變生活習(xí)性，這是材料的重點(diǎn)，因此這段文字的主旨是環(huán)境變化改變北極熊的生活習(xí)性。因此，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇D項(xiàng)。A項(xiàng)的重點(diǎn)是“北極環(huán)境”，而材料的主要論述對(duì)象是北極熊的生活；B項(xiàng)引申過(guò)度，材料沒(méi)有根據(jù)；C項(xiàng)“聰明的物種”在材料中并沒(méi)有體現(xiàn)。故A、B、C三項(xiàng)均不選。

故正確答案為D。4.著作：書：叢書

A.成語(yǔ)：詞語(yǔ)：詞匯

B.樹：樹木：森林

C.裙子：衣服：服裝

D.人：人群：人民參考答案：A

解題思路：分析題干詞項(xiàng)間關(guān)系，著作是書的一種，二者是種屬關(guān)系，叢書由書組成，二者是組成關(guān)系。著作是書的一種，叢書是指由很多書匯編成集的一套書。

A項(xiàng)，成語(yǔ)是詞語(yǔ)的一種，詞匯是很多詞語(yǔ)的匯總，與題干關(guān)系一致。

B項(xiàng)，樹是樹木的一部份，樹木是組成森林的一部份，與題干關(guān)系不一致。

C項(xiàng)，裙子是一種衣服，衣服和服裝是全同關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。

D項(xiàng)，很多人構(gòu)成人群，人民是特指的一部分人群，與題干關(guān)系不一致。

故本題選A。5.今年是實(shí)施“十三五”規(guī)劃的重要一年，也是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深化之年，要全面深化改革，就要抓住牽一發(fā)動(dòng)全身的改革突破口，這樣才能事半功倍，這啟示我們：

A.在認(rèn)識(shí)具體的矛盾時(shí)要善于把握主流

B.實(shí)踐是判斷認(rèn)識(shí)是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)

C.在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物時(shí)要善于抓住主要矛盾

D.局部的發(fā)展可以決定整體的發(fā)展變化

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查哲學(xué)知識(shí)。

第二步，在事物的矛盾體系中，有主要矛盾和次要矛盾之分。主要矛盾是指在諸多矛盾中處于支配地位，對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾；次要矛盾是處于從屬地位，對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾，主次矛盾的原理往往用來(lái)解決問(wèn)題。而在一對(duì)矛盾中，雙方的力量往往是不平衡的，有矛盾的主要方面和次要方面之分，矛盾的主要方面是一個(gè)矛盾中處于支配地位，起主導(dǎo)作用的方面；矛盾的次要方面是處于被支配地位的方面，矛盾的主次方面常常用來(lái)給事物定性，題干中“要全面深化改革，就要抓住牽一發(fā)而動(dòng)全身的改革突破口”牽一發(fā)就是抓住主要矛盾帶動(dòng)事物整體發(fā)生變化。

因此，選擇C選項(xiàng)。

A項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)的是矛盾的主要方面，與題意無(wú)關(guān)。A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)：是實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，與題意不符。B項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)：是整體與局部的關(guān)系，與題意不符。D項(xiàng)錯(cuò)誤。

6.

撰寫決定、講話稿時(shí)，一般采用的表達(dá)方式是（

）。

A.議論

B.說(shuō)明

C.論證

D.敘述參考答案：A

解題思路：本題考查公文的基本知識(shí)。

A項(xiàng)正確，議論是對(duì)某一事件或問(wèn)題發(fā)表見解，表明觀點(diǎn)和態(tài)度，并以充分的材料證明自己觀點(diǎn)的正確性。決定、講話稿中議論成分較多。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。決定和講話稿不側(cè)重使用說(shuō)明這種表達(dá)方式。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，論證是議論的一部分，是作者能夠用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，敘述是將事情的前后經(jīng)過(guò)記載下來(lái)或說(shuō)出來(lái)。命令、通報(bào)、請(qǐng)示中多使用這一表達(dá)方式。

故正確答案為A。7.1998和1999年，千島湖中心湖區(qū)出現(xiàn)大面積的藍(lán)藻水華，并散發(fā)出陣陣怪味。專家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)重要原因就是湖區(qū)內(nèi)漁業(yè)資源枯竭。當(dāng)時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，湖區(qū)內(nèi)鰱鳙魚產(chǎn)量不足25萬(wàn)公斤，跌入歷史最低谷。只有參照西湖、東湖的治理經(jīng)驗(yàn)，在千島湖放養(yǎng)足夠數(shù)量的鰱鳙魚，最大限度地消耗藍(lán)綠藻以凈化水質(zhì)，才有可能實(shí)現(xiàn)扭轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)多個(gè)水產(chǎn)科研機(jī)構(gòu)論證后，“保水漁業(yè)”的概念在淳安縣逐漸形成。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)水體特定的環(huán)境條件，通過(guò)人工放養(yǎng)適合的魚類，改善水域內(nèi)的魚類群落組成，從而保障生態(tài)平衡。

根據(jù)這段文字，以下說(shuō)法正確的是：

A.西湖、東湖通過(guò)放養(yǎng)鰱鳙魚成功凈化了水質(zhì)

B.漁業(yè)資源的增加可以徹底解決藍(lán)藻水華問(wèn)題

C.“保水漁業(yè)”可以最大限度地增加魚類產(chǎn)量

D.維持水域生態(tài)平衡需要定期進(jìn)行人工干預(yù)

參考答案：A

解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)符合文意，對(duì)應(yīng)“只有參照西湖、東湖的治理經(jīng)驗(yàn)……才有可能實(shí)現(xiàn)扭轉(zhuǎn)”可知，西湖、東湖通過(guò)放養(yǎng)鰱鳙魚成功凈化了水質(zhì)，那么借鑒經(jīng)驗(yàn)的千島湖也能夠成功凈化了水質(zhì)。B項(xiàng)“徹底解決”和C項(xiàng)中的“最大限度地增加”都屬于絕對(duì)性表述，原文并沒(méi)有絕對(duì)化的體現(xiàn)，排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“通過(guò)人工放養(yǎng)適合的魚類……從而保障生態(tài)平衡”，文段并沒(méi)有體現(xiàn)“定期”的意思，同時(shí)“人工干預(yù)擴(kuò)大范圍，文段只提到“放養(yǎng)適合的魚類”，排除D項(xiàng)。

因此，選擇A選項(xiàng)。

8.下列情形中，權(quán)利人可以請(qǐng)求精神賠償?shù)挠校?/p>

）。

A.某醫(yī)院將甲之子與乙之子抱錯(cuò)，10年后發(fā)現(xiàn)

B.某擴(kuò)印部將丙丁結(jié)婚照的底片丟失

C.某公司使用知名企業(yè)的名稱促銷自己的產(chǎn)品

D.某人冒用明星的姓名演出獲利參考答案：ABD

解題思路：本題考查民法典。

A項(xiàng)正確?！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問(wèn)題的解釋》

第二條規(guī)定非法使被監(jiān)護(hù)人脫離監(jiān)護(hù)，導(dǎo)致親子關(guān)系或者近親屬間的親屬關(guān)系遭受嚴(yán)重?fù)p害，監(jiān)護(hù)人向人民法院起訴請(qǐng)求賠償精神損害的，人民法院應(yīng)當(dāng)依法予以受理。

B項(xiàng)正確?！睹穹ǖ洹返谝磺б话侔耸龡l規(guī)定：“侵害自然人人身權(quán)益造成嚴(yán)重精神損害的，被侵權(quán)人有權(quán)請(qǐng)求精神損害賠償。

因故意或者重大過(guò)失侵害自然人具有人身意義的特定物造成嚴(yán)重精神損害的，被侵權(quán)人有權(quán)請(qǐng)求精神損害賠償。”

C項(xiàng)錯(cuò)誤。使用知名企業(yè)的名稱促銷自己的產(chǎn)品，屬于侵害法人或其他組織的人格權(quán)，但法人的人格權(quán)不在精神損害賠償?shù)姆秶畠?nèi)。

D項(xiàng)正確。《最高人民法院關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問(wèn)題的解釋》第一條規(guī)定“自然人因下列人格權(quán)利遭受非法侵害，向人民法院起訴請(qǐng)求賠償精神損害的，人民法院應(yīng)當(dāng)依法予以受理:(一)生命權(quán)、健康權(quán)、身體權(quán);(二)姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán);(三)人格尊嚴(yán)權(quán)、人身自由權(quán)?！?/p>

故正確答案為ABD。9.自我效能感最早由美國(guó)著名心理學(xué)家班杜拉提出。班杜拉認(rèn)為除了結(jié)果期望外，還有一種效能期望。結(jié)果期望指的是人對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)。效能期望感指的是人對(duì)自己能否進(jìn)行某種行為的實(shí)施能力的推測(cè)或判斷，即人對(duì)自己行為能力的推測(cè)。當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)，他就會(huì)產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并會(huì)去進(jìn)行那一活動(dòng)。

根據(jù)上述定義，下列體現(xiàn)了“效能期望”的是：

A.學(xué)生意識(shí)到上課認(rèn)真聽講就會(huì)獲得他所希望取得的好成績(jī)，于是認(rèn)真聽講

B.具有高成就動(dòng)機(jī)的求職者比具有低成就動(dòng)機(jī)的求職者表現(xiàn)出更高頻次的求職行為

C.小王對(duì)部門上個(gè)月績(jī)效獎(jiǎng)金的分配不滿，覺得自己受到了不公平待遇，工作熱情明顯下降

D.小陳去年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成咨詢項(xiàng)目取得了成功，他相信自己能做好這類項(xiàng)目，于是主動(dòng)提出接下更具有挑戰(zhàn)性的咨詢項(xiàng)目

參考答案：D

解題思路：第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，自我效能感選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

多定義，考查“效能期望”，其關(guān)鍵信息如下：

①人對(duì)自己行為能力的推測(cè)；

②當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)，他就會(huì)產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并會(huì)去進(jìn)行那一活動(dòng)。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：學(xué)生意識(shí)到認(rèn)真聽講就會(huì)取得好成績(jī)，未涉及“人對(duì)自己行為能力的推測(cè)”，不符合定義；

B項(xiàng)：有高成就動(dòng)機(jī)比具有低成就動(dòng)機(jī)的求職者表現(xiàn)出更高頻次的求職行為，并沒(méi)有體現(xiàn)求職者對(duì)求職能力的推測(cè)或判斷，不符合定義；

C項(xiàng)：小王覺得自己受到了不公平待遇，小王并沒(méi)有對(duì)自己的行為能力進(jìn)行推測(cè)，未涉及“人對(duì)自己行為能力的推測(cè)”，不符合定義；

D項(xiàng)：小陳相信自己能做好這類項(xiàng)目，體現(xiàn)了小陳對(duì)自己能力的推測(cè)，小陳主動(dòng)提出接下更具有挑戰(zhàn)性的咨詢項(xiàng)目，符合“當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)，他就會(huì)產(chǎn)生高度的‘自我效能感’，并會(huì)去進(jìn)行那一活動(dòng)”，符合定義。

因此，選擇D選項(xiàng)。

10.組織的總體戰(zhàn)略主要有下列幾種類型（

）。

A.發(fā)展型戰(zhàn)略

B.穩(wěn)定型戰(zhàn)略

C.收縮型戰(zhàn)略

D.規(guī)模型戰(zhàn)略參考答案：ABC

解題思路：本題考查管理學(xué)的基本原理。

組織的總體戰(zhàn)略從根本上而言有三種類型，其中每一種都需要有獨(dú)特的人員管理方法。這三種類型分別為：（1）成長(zhǎng)戰(zhàn)略或發(fā)展型戰(zhàn)略。成長(zhǎng)可以使組織獲得規(guī)模經(jīng)濟(jì)的效益，提高其在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)地位，使組織能為員工的專業(yè)發(fā)展和進(jìn)步提供更多的機(jī)會(huì)。（2）穩(wěn)定戰(zhàn)略或維持戰(zhàn)略。執(zhí)行這種戰(zhàn)略的組織可能看到，環(huán)境中的機(jī)會(huì)非常有限，所以決定繼續(xù)維持目前的經(jīng)營(yíng)方式。（3）轉(zhuǎn)向或緊縮戰(zhàn)略。采用這種戰(zhàn)略的組織一般決定壓縮或精簡(jiǎn)業(yè)務(wù)，力圖增強(qiáng)基本能力。

故正確答案為ABC。11.某公園的道路由如下所示的5個(gè)正六邊形組成，每個(gè)六邊形每條邊的長(zhǎng)度都是100米，保安員從道路上某一點(diǎn)出發(fā)巡視完所有的道路至少要走多少米：

A.2600

B.2800

C.3000

D.2300參考答案：A

解題思路：根據(jù)圖形一筆畫的基本規(guī)律，當(dāng)圖形中奇點(diǎn)個(gè)數(shù)為0或2時(shí)可以一筆畫，其他情況下需要的最少畫筆數(shù)＝奇點(diǎn)個(gè)數(shù)÷2。觀察題干道路圖，可以得出道路圖中共有8個(gè)奇點(diǎn)，則最小需要4筆畫完成。即保安從任意一個(gè)奇點(diǎn)出發(fā)，走完所有的道路需要重復(fù)3條邊線。線路圖總共23條邊線，重復(fù)3條，共須走26條邊線，每條邊線100米，故至少需走26×100＝2600米。

故正確答案為A。

解題思路：本題考查圖形的基本知識(shí)，對(duì)于封閉的連通圖形，其奇點(diǎn)數(shù)（有奇數(shù)條線從該點(diǎn)發(fā)出）必為偶數(shù)，當(dāng)奇點(diǎn)數(shù)為0或2時(shí)，可以一筆畫出，其他情況下，都不能一筆畫成，需要的筆畫數(shù)為（奇點(diǎn)數(shù)÷2）。題中圖形，是一個(gè)封閉的連通圖形，共有8個(gè)奇點(diǎn)，需要4筆畫成。保安員從其中任何一個(gè)奇點(diǎn)出發(fā)，走完所有的道路，一定會(huì)重復(fù)走其中的3條，由于正六邊形各邊長(zhǎng)均相等，所以一共要走（23＋3）×100＝2600米。故本題選C。

解題思路：第一步，本題考查幾何問(wèn)題，屬于平面幾何類。

第二步，該圖共有23條線段、8個(gè)奇點(diǎn)，至少要畫（筆）完成該圖，可知走完所有道路至少要重復(fù)3條邊。

第三步，故至少走（23＋3）×100＝2600（米）。

因此，選擇A選項(xiàng)。12.而一個(gè)國(guó)家“軟實(shí)力”的構(gòu)成和積累，正是包括這種塑造其自身文化、傳統(tǒng)、宗教內(nèi)在吸引力和感化力的國(guó)家公關(guān)能力，更包括以國(guó)家主動(dòng)出面來(lái)推銷、強(qiáng)化某種價(jià)值觀、生活方式、甚至是特定意識(shí)形態(tài)和政治制度的實(shí)力。冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩大陣營(yíng)的對(duì)峙絕非僅僅是軍事和意識(shí)形態(tài)之爭(zhēng)，更是國(guó)家政府公關(guān)層面上的較量。蘇聯(lián)垮臺(tái)，原因既有美國(guó)“星球大戰(zhàn)”這一戰(zhàn)略“陽(yáng)”謀之功，也有“美國(guó)之音”、“自由歐洲電臺(tái)”那些伐謀攻心之力。

這段話主要闡述了一個(gè)國(guó)家“軟實(shí)力”：

A.所指代的內(nèi)容

B.和“硬實(shí)力”之別

C.應(yīng)發(fā)揮的作用

D.作用范圍比較特殊

參考答案：A

解題思路：第一步，分析文段。文段首先指出“軟實(shí)力”的構(gòu)成包括哪些方面，接下來(lái)通過(guò)“冷戰(zhàn)”時(shí)期蘇聯(lián)垮臺(tái)的例子來(lái)證明上文提到的那些方面構(gòu)成了國(guó)家間的“軟實(shí)力”。文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)句為首句，主要強(qiáng)調(diào)的是“軟實(shí)力”的構(gòu)成包括哪些方面的內(nèi)容。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)“軟實(shí)力所指代的內(nèi)容”是重點(diǎn)的同義替換。

因此，選擇A選項(xiàng)。13.工業(yè)化社會(huì)之前，化石燃料的使用無(wú)法和現(xiàn)代社會(huì)

，因此在歷史氣候變化的研究領(lǐng)域中，也不涉及人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和制度對(duì)氣候變化的反向影響。雖然如此，在對(duì)人類社會(huì)存在負(fù)面影響這一點(diǎn)上，歷史氣候變化和當(dāng)今氣候變暖有著

，所以可以提供一些可能的適應(yīng)氣候變化的有效方案。

填入劃?rùn)M線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.同日而語(yǔ)

連續(xù)性

B.等量齊觀

相關(guān)性

C.衡短論長(zhǎng)

一致性

D.相提并論

相似性

參考答案：D

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)第一句提示信息“工業(yè)化社會(huì)之前，化石燃料的使用無(wú)法和現(xiàn)代社會(huì)________”可知此處所填內(nèi)容含義是工業(yè)社會(huì)之前和現(xiàn)代社會(huì)是不同的。A項(xiàng)“同日而語(yǔ)”指把人或事物放在同一時(shí)間比較，放在一起談?wù)摶蚩创?，常用于否定式，符合文意。B項(xiàng)“等量齊觀”指對(duì)有差別的事物同等看待，符合文意。C項(xiàng)“衡短論長(zhǎng)”指比較、評(píng)定事物的優(yōu)劣，含義不符合文意，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“相提并論”是把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來(lái)談?wù)摶蛘呖创?，常用于否定式，符合文意?/p>

第二步，分析第二空。根據(jù)第二句的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞可知，轉(zhuǎn)折之后的意思是歷史氣候變化和當(dāng)今氣候變暖有著相同之處。A項(xiàng)“連續(xù)性”指不間斷；B項(xiàng)“相關(guān)性”指事物之間有聯(lián)系，以上兩項(xiàng)含義均不符合文意要求，排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。D項(xiàng)“相似性”指類似，相像，符合文意。

因此，選擇D選項(xiàng)。

一致性：沒(méi)有歧義，相同。

14.人的自尊可以劃分為有條件的自尊和無(wú)條件的自尊。前者是通過(guò)達(dá)到一些預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)獲得的自尊，自我價(jià)值感有賴于這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，而非自我的本真需要，比如認(rèn)為擁有美貌才有價(jià)值感。有條件自尊者往往并不了解自己的需要，其衡量自尊的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)化得來(lái)的。如果父母的愛是有條件的，對(duì)自己欲求的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不欲求的行為進(jìn)行懲罰，這就把行為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給了兒童。兒童會(huì)不自覺地把這種標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作自己的人生追求。有條件的自尊往往通過(guò)強(qiáng)烈的自我意識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，這樣的人總是通過(guò)他人的眼光來(lái)看待自己。

與這段文字的意思相符的一項(xiàng)是：

A.人的本真需求是有條件自尊的來(lái)源

B.父母的過(guò)分溺愛會(huì)損害孩子的自尊

C.有條件自尊者往往過(guò)于在意外界的評(píng)價(jià)

D.父母給孩子制定行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其成長(zhǎng)不利

參考答案：C

解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段中第二句話“前者（有條件的自尊）是通過(guò)達(dá)到一些預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)獲得的自尊……而非自我的本真需要”，可知人的本真需求并非是有條件自尊的來(lái)源，不符合文意。B項(xiàng)“父母的過(guò)分溺愛”這一概念，屬于無(wú)中生有，不符合文意。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段最后一句“有條件的自尊往往……這樣的人總是通過(guò)他人的眼光來(lái)看待自己”，可知有條件自尊者往往過(guò)于在意外界的評(píng)價(jià)，符合文意。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段第四句“父母把行為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給了兒童”，“制定行為標(biāo)準(zhǔn)”和“強(qiáng)加行為標(biāo)準(zhǔn)”并不是一回事，屬于偷換概念，且“對(duì)其成長(zhǎng)不利”屬于無(wú)中生有，不符合文意。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：本題考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的理解與推斷。抓住選項(xiàng)中的觀點(diǎn)，根據(jù)文段中對(duì)應(yīng)內(nèi)容，對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行判斷。A項(xiàng)，由“自我價(jià)值感有賴于這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，而非自我的本真需要”可知，說(shuō)法錯(cuò)誤

B項(xiàng)，文段說(shuō)的是如果父母的愛是有條件的，會(huì)使得兒童形成有條件的自尊，由此不能得出“父母的過(guò)分溺愛會(huì)損害孩子的自尊”，說(shuō)法錯(cuò)誤。

C項(xiàng)，由“有條件的自尊往往通過(guò)強(qiáng)烈的自我意識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，這樣的人總是通過(guò)他人的眼光來(lái)看待自己”可知，說(shuō)法正確

D項(xiàng)，“對(duì)其成長(zhǎng)不利”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，說(shuō)法錯(cuò)誤。

故本題選C。

解題思路：根據(jù)文段尾句的表述“有條件的自尊往往通過(guò)強(qiáng)烈的自我意識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，這樣的人總是通過(guò)他人的眼光來(lái)看待自己”可知，有條件的自尊者對(duì)外界的評(píng)價(jià)往往過(guò)于在意，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。根據(jù)第二句內(nèi)容“前者是通過(guò)達(dá)到一些預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)獲得的自尊······而非自我的本真需要”，可知A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)“父母的過(guò)分溺愛”在原文中沒(méi)有提到，無(wú)中生有，排除。D項(xiàng)“對(duì)其成長(zhǎng)不利”在文段中沒(méi)有提到，作者并未對(duì)父母制定標(biāo)準(zhǔn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，排除。

故正確答案為C。15.下列不屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化經(jīng)營(yíng)基本特征的是（

）。

A.生產(chǎn)專業(yè)化

B.經(jīng)營(yíng)一體化

C.社會(huì)化服務(wù)

D.平均化分配參考答案：D

解題思路：本題考查科技。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)其實(shí)質(zhì)就是用管理現(xiàn)代工業(yè)的辦法來(lái)組織現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化經(jīng)營(yíng)基本特征包括生產(chǎn)專業(yè)化、產(chǎn)品商品化、布局區(qū)域化、經(jīng)營(yíng)一體化、服務(wù)社會(huì)化。

故正確答案為D。16.為了調(diào)查高校學(xué)生閱讀古詩(shī)詞的情況，某雜志社在高校開展了一項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，每天古詩(shī)詞閱讀2小時(shí)以上的學(xué)生占60%，3小時(shí)以上的占40%。該雜志社得出結(jié)論：當(dāng)前高校學(xué)生都愛讀古詩(shī)詞，并且閱讀量較大。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論？

A.參與調(diào)查的一些學(xué)生并沒(méi)有如實(shí)地回答問(wèn)題

B.并非所有學(xué)生都參與了這次調(diào)查

C.該雜志社調(diào)查對(duì)象是各大高校愛讀書愛學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生

D.該雜志社調(diào)研范圍特別廣，全國(guó)80%以上高校都參與了調(diào)查

參考答案：C

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“削弱”，確定為削弱論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：當(dāng)前高校學(xué)生都愛讀古詩(shī)詞，并且閱讀量較大。

論據(jù)：每天古詩(shī)詞閱讀2小時(shí)以上的學(xué)生占60%，3小時(shí)以上的占40%。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：不明確項(xiàng)。參與調(diào)查的一些學(xué)生并沒(méi)有如實(shí)地回答問(wèn)題，但“一些”的數(shù)量是多少并不明確，也就無(wú)法確定是否會(huì)對(duì)調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生影響，不具有削弱作用。

B項(xiàng)：不明確項(xiàng)。并非所有學(xué)生都參與了這次調(diào)查，說(shuō)明該調(diào)查沒(méi)有涉及到所有學(xué)生，無(wú)法確定樣本是否具有代表性，不具有削弱作用。

C項(xiàng)：切斷聯(lián)系。該雜志社調(diào)查對(duì)象是各大高校愛讀書愛學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生，說(shuō)明調(diào)查的對(duì)象本來(lái)就是愛讀古詩(shī)詞的學(xué)生，樣本不具有代表性，因此不能根據(jù)該樣本得出的結(jié)論去推斷當(dāng)前高校學(xué)生是否愛讀古詩(shī)詞，具有削弱作用。

D項(xiàng)：增加論據(jù)。該雜志調(diào)查對(duì)象廣泛，說(shuō)明調(diào)查樣本具有代表性，因此可以根據(jù)該樣本得出的結(jié)論去推斷當(dāng)前高校學(xué)生是否愛讀古詩(shī)詞，具有加強(qiáng)作用。

因此，選擇C選項(xiàng)。

17.在傳統(tǒng)文化的早期階段，文化呈現(xiàn)出一種綜合的形態(tài)，這種形態(tài)成為孕育中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和古典文學(xué)的共同搖籃。在這兩個(gè)學(xué)科尚未獨(dú)立分離出來(lái)的時(shí)候，中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與古典文學(xué)之間存在著明顯的雜糅現(xiàn)象。無(wú)論是詩(shī)歌、民歌、民謠，還是市井小調(diào)，都是古代醫(yī)學(xué)重要的傳播載體。另一方面，很多醫(yī)學(xué)古籍本身就是有著豐富文學(xué)價(jià)值的作品。在閱讀這些古典醫(yī)學(xué)著作時(shí)，往往能夠體驗(yàn)到文學(xué)中的那份必然和深邃。

下列說(shuō)法與文意不符的是

A.醫(yī)學(xué)和文學(xué)在傳統(tǒng)文化早期階段并非涇渭分明

B.閱讀經(jīng)典醫(yī)學(xué)古籍可能獲得審美體驗(yàn)

C.中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與古典文學(xué)植根于共同的文化土壤

D.研讀古典文學(xué)作品是研究傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)參考答案：D

解題思路：A項(xiàng)，根據(jù)文段“在這兩個(gè)學(xué)科尚未獨(dú)立分離出來(lái)的時(shí)候，中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與古典文學(xué)之間存在著明顯的雜糅現(xiàn)象”可知，文學(xué)與醫(yī)學(xué)的界限在傳統(tǒng)文化早期并不明顯，表述正確；

B項(xiàng)，根據(jù)文段“很多醫(yī)學(xué)古籍本身就是有著豐富文學(xué)價(jià)值的作品。在閱讀這些古典醫(yī)學(xué)著作時(shí)，往往能夠體驗(yàn)到文學(xué)中的那份必然和深邃”可知，閱讀醫(yī)學(xué)古籍可體會(huì)到文學(xué)所展現(xiàn)的美，表述正確；

C項(xiàng)，根據(jù)文段“在傳統(tǒng)文化的早期階段，文化呈現(xiàn)出一種綜合的形態(tài)，這種形態(tài)成為孕育中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和古典文學(xué)的共同搖籃”可知，醫(yī)學(xué)與文學(xué)均是基于早期的傳統(tǒng)文化，表述正確；

D項(xiàng)，文段并未陳述古典文學(xué)作品是研究傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，無(wú)中生有。

本題為選非題，故正確答案為D。

【文段出處】《中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與古典文學(xué)》

解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“在這兩種學(xué)科尚未獨(dú)立分離出來(lái)的時(shí)候，中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與古典文學(xué)之間存在著明顯的雜糅現(xiàn)象”，符合原文。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“很多醫(yī)學(xué)古籍本身就是有著豐富文學(xué)價(jià)值的作品。在閱讀這些古典醫(yī)學(xué)著作時(shí)，往往能夠體驗(yàn)到文學(xué)中的那份必然與深邃”，符合原文。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“無(wú)論是詩(shī)歌、民歌、民謠，還是市井小調(diào)，都是古代醫(yī)學(xué)重要的傳播載體”，文段只是闡述古典文學(xué)作品中包含醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，并未體現(xiàn)其是“研究傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)”，屬于曲解文意，與原文不符。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“在傳統(tǒng)文化的早期階段，文化呈現(xiàn)出一種綜合的形態(tài)，這種形態(tài)成為孕育中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和古典文學(xué)的共同搖籃”，符合原文。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：由“中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與古典文學(xué)之間存在著明顯的雜糅現(xiàn)象”可知A項(xiàng)符合文意。由“在閱讀這些古典醫(yī)學(xué)著作時(shí)，往往能夠體驗(yàn)到文學(xué)中的那份必然和深邃”可知，閱讀經(jīng)典醫(yī)學(xué)古籍可以感受文學(xué)之美，B項(xiàng)符合文意。由“在傳統(tǒng)文化的早期階段，文化呈現(xiàn)出一種綜合的形態(tài)，這種形態(tài)成為孕育中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與古典文學(xué)的共同搖籃”可知D項(xiàng)符合文意。C項(xiàng)把研究古典文學(xué)作品作為研究傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，文段無(wú)相關(guān)表述。故本題選C。18.美國(guó)斯坦福大學(xué)的研究人員對(duì)130名同時(shí)患有血脂異常、高血壓（并未服用降壓藥）的患者進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)12年的試驗(yàn)。在試驗(yàn)中，研究人員將這130名研究對(duì)象隨機(jī)分成人數(shù)相等的兩組，并讓其中的一組研究對(duì)象服用松樹皮提取物（每天服用的劑量為200毫克），另一組研究對(duì)象服用安慰劑。在這12年中，研究人員每6周測(cè)量1次研究對(duì)象的血壓、血糖、膽固醇及C反應(yīng)蛋白的水平。試驗(yàn)結(jié)果顯示，服用松樹皮提取物人員的上述各項(xiàng)指標(biāo)與服用安慰劑人員的上述各項(xiàng)指標(biāo)并無(wú)明顯的差別，由此可知，松樹皮提取物無(wú)降血壓、降血糖、降血脂以及預(yù)防心血管疾病等功效。

以下各項(xiàng)如果為真，最能反駁上述結(jié)論的是：

A.兩組試驗(yàn)患者僅人數(shù)相等，其血壓和血脂等的原始指標(biāo)差異較大

B.對(duì)照組服用安慰劑，對(duì)高血壓和高血脂患者有心理暗示作用

C.12年的實(shí)驗(yàn)時(shí)間太長(zhǎng)，這有可能使一些重要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)失真

D.參加實(shí)驗(yàn)的患者人數(shù)僅130人，樣本太小，代表性不夠

參考答案：A

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“反駁”，確定為削弱論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：松樹皮提取物無(wú)降血壓、降血糖、降血脂以及預(yù)防心血管疾病等功效。

論據(jù)：一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)12年的對(duì)比試驗(yàn)。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：增加反向論據(jù)。題干得出結(jié)論是根據(jù)兩組試驗(yàn)者“12年后各項(xiàng)指標(biāo)無(wú)明顯的差異”，但是該項(xiàng)指出兩組試驗(yàn)患者各項(xiàng)“原始指標(biāo)差異很大”，那么12年后變得“無(wú)明顯差異”，其實(shí)說(shuō)明兩組人員的各項(xiàng)指標(biāo)是有變化的，說(shuō)明松樹皮提取物有一定的作用，具有削弱作用。

B項(xiàng)：不明確項(xiàng)。只是指出服用安慰劑有心理暗示作用，但是直接服用松樹皮提取物的患者是否也會(huì)受到心理暗示作用并不明確，不具有削弱作用。

C項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。兩組試驗(yàn)，對(duì)比的是每六周測(cè)量一次的數(shù)據(jù)，而非12年前和現(xiàn)在的數(shù)據(jù)，故12年后有些數(shù)據(jù)可能失真并不影響試驗(yàn)結(jié)果，論題不一致，排除。

D項(xiàng)：不明確項(xiàng)。人數(shù)少，代表性不夠，只能說(shuō)明試驗(yàn)結(jié)果的可靠程度低，并不能否定結(jié)果的科學(xué)性，不具有削弱作用。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：松樹皮提取物無(wú)降血壓、降血糖、降血脂以及預(yù)防心血管疾病等功效。

論據(jù)：試驗(yàn)結(jié)果顯示，服用松樹皮提取物人員的上述各項(xiàng)指標(biāo)與服用安慰劑人員的上述各項(xiàng)指標(biāo)并無(wú)明顯的差別。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：此選項(xiàng)說(shuō)明兩組試驗(yàn)患者除了分別服用松樹皮提取物和安慰劑外，其血壓和血脂等的原始指標(biāo)還差異較大，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前起點(diǎn)不一致，能削弱，保留；

B項(xiàng)：此選項(xiàng)說(shuō)明對(duì)照組服用安慰劑后有一定的心理暗示作用，但是心理暗示會(huì)降低還是升高他們的各項(xiàng)指標(biāo)不確定，屬于不明確選項(xiàng)，無(wú)法削弱，排除；

C項(xiàng)：此選項(xiàng)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存在失真的可能，為可能性削弱，對(duì)比A項(xiàng)，削弱力度較弱，排除；

D項(xiàng)：此選項(xiàng)說(shuō)明樣本太小，代表性不夠，有一定的削弱力度，保留。

對(duì)于A、D項(xiàng)，D項(xiàng)只是樣本量不夠，不具有代表性；但是A項(xiàng)直接說(shuō)明題干實(shí)驗(yàn)本身就是有問(wèn)題的，削弱力度更強(qiáng)，擇優(yōu)選A。

故正確答案為A。

解題思路：本題要求選擇最能反駁題干結(jié)論的一項(xiàng)，需首先明確題干的論證結(jié)構(gòu)，找到論據(jù)和論點(diǎn)。題干通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，即“松樹皮提取物無(wú)降血壓、降血糖、降血脂以及預(yù)防心血管疾病等功效”，要反駁該結(jié)論，可以從對(duì)比實(shí)驗(yàn)的初始條件是否一致入手。題干根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：松樹皮提取物無(wú)降血壓、降血糖、降血脂以及預(yù)防心血管疾病等功效。

A項(xiàng)，指出兩組實(shí)驗(yàn)患者的“血壓和血脂等的原始指標(biāo)差異較大”，結(jié)合題干中說(shuō)的服用松樹皮提取物后兩組人員的各項(xiàng)指標(biāo)無(wú)明顯差異，說(shuō)明松樹皮提取物肯定是產(chǎn)生了作用的，并非“無(wú)降血壓、降血糖、降血脂以及預(yù)防心血管疾病等功效”，能夠反駁題干觀點(diǎn)。

B項(xiàng)，只是“有可能使一些重要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)失真”，對(duì)題干結(jié)論的削弱力度較弱，排除。

C項(xiàng)，“樣本太小，代表性不夠”只能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性不高，并不能完全否定實(shí)驗(yàn)結(jié)果，削弱的力度較弱，排除。

D項(xiàng)，安慰劑有心理暗示作用不能說(shuō)明松樹皮提取物也產(chǎn)生了同樣的功效，無(wú)法削弱題干結(jié)論，排除。

故本題選A。19.小說(shuō)既是一門時(shí)間藝術(shù)，也是一門空間藝術(shù)。但在傳統(tǒng)的線性敘事中，時(shí)間常處于主宰地位，空間則相對(duì)邊緣化。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)此進(jìn)行了新的探索。在耳根的《仙逆》、忘語(yǔ)的《凡人修仙記》、天蠶土豆的《斗破蒼穹》等諸多作品中，時(shí)間不斷被挑戰(zhàn)、切割與壓縮，原有的順序、計(jì)時(shí)功能部分喪失，而走向淡化、模糊、凝固與可逆。與之相對(duì)應(yīng)，地點(diǎn)、位置、場(chǎng)面等組合、勾連則得到強(qiáng)調(diào)，空間邏輯和空間秩序逐漸凸顯。

這段文字接下來(lái)最有可能介紹的是：

A.網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是門空間藝術(shù)的原因

B.具體說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的新探索

C.舉例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是如何強(qiáng)調(diào)空間邏輯和秩序的

D.網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)強(qiáng)調(diào)的是空間邏輯和秩序

參考答案：C

解題思路：第一步，快速瀏覽文段，重點(diǎn)分析尾句，判斷話題落腳點(diǎn)。文段前兩句提出傳統(tǒng)小說(shuō)中時(shí)間占主宰地位，空間邊緣化。然后提出在各種網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中這種情況發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，尾句提出觀點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中“空間邏輯和空間秩序逐漸凸顯”。所以接下來(lái)應(yīng)該對(duì)“空間邏輯和空間秩序逐漸凸顯”這一情況進(jìn)行具體說(shuō)明。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)符合上述語(yǔ)境。

因此，選擇C選項(xiàng)。

A項(xiàng)和B項(xiàng)：沒(méi)有體現(xiàn)“空間邏輯和空間秩序逐漸凸顯”。D項(xiàng)：是對(duì)尾句的重復(fù)。

20.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用是進(jìn)入信息社會(huì)的標(biāo)志，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A.互聯(lián)網(wǎng)+可以涉及金融通信領(lǐng)域

B.互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今信息化時(shí)代的技術(shù)基礎(chǔ)

C.互聯(lián)網(wǎng)+的本質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合

D.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳遞信息是目前最安全的傳遞方式

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。

第二步，互聯(lián)網(wǎng)同樣存在一定程度的安全問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題既同互聯(lián)網(wǎng)原初架構(gòu)有關(guān)，也同作為主要終端設(shè)備的個(gè)人電腦有關(guān)。首先，根據(jù)經(jīng)典的“端對(duì)端”原則（end－to－end

principle），互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量保持?jǐn)?shù)據(jù)傳輸過(guò)程的簡(jiǎn)捷，將對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)證置于終端而非傳輸過(guò)程之中。其次，作為終端的個(gè)人電腦和操作系統(tǒng)使得用戶有能力編寫病毒和惡意程序，并極易迅速擴(kuò)散至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)。第三，隨著互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)和應(yīng)用程序愈加多樣和復(fù)雜，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，很多未經(jīng)安全審查的軟件程序常帶有某些缺陷和漏洞，從而使得病毒和惡意程序有各種機(jī)會(huì)入侵個(gè)人電腦。所以，D項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。

因此，選擇D選項(xiàng)。

A項(xiàng)：互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）是指?jìng)鹘y(tǒng)金融機(jī)構(gòu)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)資金融通、支付、投資和信息中介服務(wù)的新型金融業(yè)務(wù)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)金融不是互聯(lián)網(wǎng)和金融業(yè)的簡(jiǎn)單結(jié)合，而是在實(shí)現(xiàn)安全、移動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平上，被用戶熟悉接受后（尤其是對(duì)電子商務(wù)的接受），自然而然為適應(yīng)新的需求而產(chǎn)生的新模式及新業(yè)務(wù)。A項(xiàng)本身說(shuō)法正確，但不符合題意，因此不當(dāng)選。

B項(xiàng)：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣域網(wǎng)使不同的設(shè)備相互連接，加快信息的傳輸速度和拓寬信息的獲取渠道，促進(jìn)各種不同的軟件應(yīng)用的開發(fā)，改變了人們的生活和學(xué)習(xí)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，是進(jìn)入信息社會(huì)的標(biāo)志。B項(xiàng)本身說(shuō)法正確，但不符合題意，因此不當(dāng)選。

C項(xiàng)：“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它指的是依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合，以優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務(wù)體系、重構(gòu)商業(yè)模式等途徑來(lái)完成經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級(jí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的目的在于充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深入融合，以產(chǎn)業(yè)升級(jí)提升經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力，最后實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的增加。2015年7月4日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》。C項(xiàng)本身說(shuō)法正確，但不符合題意，因此不當(dāng)選。

21.蘇繡：蜀繡（

）

A.通訊：移動(dòng)

B.熊貓：比喻

C.甲骨文：小篆

D.新聞：產(chǎn)品參考答案：C

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

四大名繡，指的是我國(guó)刺繡中的蘇州蘇繡、湖南湘繡、廣東粵繡、四川蜀繡。蘇繡和蜀繡都是刺繡的一種，二者是并列關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：移動(dòng)通信是通信方式的一種，二者為偏正關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：熊貓和比喻沒(méi)有明顯邏輯關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書等階段，甲骨文和小篆二者是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

D項(xiàng)：新聞和產(chǎn)品沒(méi)有明顯邏輯關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為C。22.windows的啟動(dòng)和退出非常簡(jiǎn)單，開啟計(jì)算機(jī)就可以啟動(dòng)，工作完后，不管文件是否保存；直接關(guān)閉電源就可以退出。（

）

0.正確

1.錯(cuò)誤參考答案：1

解題思路：第一步，本題考查計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

第二步，windows的啟動(dòng)可以開啟電源鍵即可，但工作完后是不能直接關(guān)閉電源的，因?yàn)槲募幢４鏁?huì)導(dǎo)致內(nèi)容的丟失。需要先保存，關(guān)閉所有程序再選擇關(guān)機(jī)。

因此，本題錯(cuò)誤。

開機(jī)關(guān)機(jī)需要注意事項(xiàng)：

1.在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中應(yīng)該注意開關(guān)機(jī)順序，而且WINDOWS系統(tǒng)也不能任意開關(guān)，一定要正常關(guān)機(jī)；

2.在電腦運(yùn)行過(guò)程中，機(jī)器的各種設(shè)備不要隨便移動(dòng)，不要插拔各種接口卡，也不要裝卸外部設(shè)備和主機(jī)之間的信號(hào)電纜。如果需要作上述改動(dòng)的話，則必須在關(guān)機(jī)且斷開電源線的情況下進(jìn)行；

3.在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，不要頻繁地開關(guān)機(jī)器。關(guān)機(jī)后立即加電會(huì)使電源裝置產(chǎn)生突發(fā)的大沖擊電流，造成電源裝置中的器件被損壞，也可能造成硬盤驅(qū)動(dòng)突然加速，使盤片被磁頭劃傷。

23.卡夫卡∶《變形記》

A.高爾基∶《悲慘世界》

B.莎士比亞∶《李爾王》

C.雨果∶《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》

D.白樸∶《牡丹亭》

參考答案：B

解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。

“卡夫卡”是“《變形記》”的作者，二者屬于作者與作品的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第二步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“《悲慘世界》”的作者是雨果，而非“高爾基”，排除；

B項(xiàng)：“莎士比亞”是“《李爾王》”的作者，二者屬于作者與作品的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；

C項(xiàng)：“《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》”的作者是喬治?奧威爾，而非“雨果”，排除；

D項(xiàng)：“《牡丹亭》”的作者是湯顯祖，而非“白樸”，排除。

因此，選擇B選項(xiàng)。

24.在起草該份公文之前，撰寫人應(yīng)首先弄清發(fā)文的（

）。

A.緊急程度

B.材料和結(jié)構(gòu)

C.政策法規(guī)

D.目的和主題參考答案：D

解題思路：本題考查公文的基本知識(shí)。

公文的擬寫通常按以下步驟進(jìn)行：

（1）明確發(fā)文主旨；

（2）收集有關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查研究；

（3）擬出提綱，安排結(jié)構(gòu)；

（4）落筆起草、擬寫正文；

（5）反復(fù)檢查，認(rèn)真修改。

故正確答案為D。25.一般在工程建設(shè)時(shí)如需開鑿隧道應(yīng)選擇在背斜地質(zhì)構(gòu)造部位。（

）

0.正確

1.錯(cuò)誤參考答案：0

解題思路：第一步，本題考查人文地理知識(shí)。

第二步，巖層向上拱起一般為背斜，未侵蝕前常成山嶺；巖層向下彎曲一般為向斜，未侵蝕前常成谷地或盆地。向斜構(gòu)造在地形上一般表現(xiàn)為盆地，修筑鐵路、開鑿隧道時(shí)應(yīng)避開向斜部位，選擇背斜部位，因?yàn)槿绻谙蛐辈课婚_鑿，向斜是雨水匯集區(qū)，隧道可能會(huì)變?yōu)樗?。而背斜部位，不僅結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)堅(jiān)固不容易塌陷，而且無(wú)積水。

因此，本題正確。

26.改革開放前我國(guó)行政職能模式的主要特征有（

）。

A.集中計(jì)劃管理

B.微觀直接管理

C.宏觀間接管理

D.片面強(qiáng)調(diào)政治職能參考答案：ABD

解題思路：本題考查行政管理。

我國(guó)改革開放前的行政職能模式是“全能政府”或“超強(qiáng)勢(shì)政府”的職能模式；改革開放后由“超強(qiáng)勢(shì)政府”向“有限政府”職能模式轉(zhuǎn)變。改革開放前我國(guó)行政職能模式的主要特征為集中計(jì)劃管理、微觀直接管理、片面強(qiáng)調(diào)政治職能。

故正確答案為ABD。27.大多數(shù)傳譯人員都認(rèn)為，最不好辦的就是講話人用難以翻譯的文字游戲開玩笑。人們講話時(shí)最注意的恐怕莫過(guò)于自己說(shuō)的笑話所引起的反應(yīng)了。如果講話人由于自己的幽默而忍俊不禁，聽眾卻一個(gè)個(gè)莫名其妙，那么誰(shuí)都不會(huì)感到舒服了。

關(guān)于這段話，下列說(shuō)法正確的是：

A.大多數(shù)傳譯人員對(duì)翻譯講話人用文字游戲開的玩笑多少力不從心

B.對(duì)外國(guó)人說(shuō)話不應(yīng)該搞文字游戲

C.講話人喜歡用文字游戲講笑話

D.即使聽眾聽了莫名其妙，講話人講笑話也會(huì)忍俊不禁參考答案：A

解題思路：據(jù)提問(wèn)和選項(xiàng)可知此題屬于細(xì)節(jié)判斷題。

材料首先提出“傳譯人員認(rèn)為最不好辦（最不好翻譯）的就是講話人用難以翻譯的文字游戲開玩笑”這個(gè)觀點(diǎn)。然后進(jìn)一步解釋為什么這樣是難辦的。從材料中的“聽眾卻一個(gè)個(gè)莫名其妙，那么誰(shuí)都不會(huì)感到舒服了”可以推出大多數(shù)傳譯人員認(rèn)為講話人用難以翻譯的文字游戲開玩笑這個(gè)問(wèn)題很難辦，也就是對(duì)這個(gè)問(wèn)題力不從心，所以A項(xiàng)當(dāng)選。

材料只是指出用難以翻譯的文字游戲開玩笑對(duì)譯員來(lái)說(shuō)“很難辦”，B項(xiàng)“不應(yīng)該搞文字游戲”的態(tài)度過(guò)于絕對(duì)，在原文中也找不到依據(jù)，C項(xiàng)很明顯與材料意思相悖，D項(xiàng)聽眾聽了不明白的笑話后反應(yīng)是“不會(huì)感到舒服”，均排除。

故正確答案為A。

解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“大多數(shù)傳譯人員都認(rèn)為，最不好辦的就是講話人用難以翻譯的文字游戲開玩笑”，符合原文，正確。B項(xiàng)“對(duì)外國(guó)人說(shuō)話”與C項(xiàng)“講話人喜歡用文字游戲講笑話”屬于無(wú)中生有，錯(cuò)誤。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“如果講話人由于自己的幽默而忍俊不禁，聽眾卻一個(gè)個(gè)莫名其妙”，表述錯(cuò)誤。

因此，選擇A選項(xiàng)。28.我國(guó)“一帶一路”這個(gè)_______之所以能夠得到國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)可，主要是因?yàn)榕c這些國(guó)家利益訴求_______。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.猜想

大相徑庭

B.設(shè)想

一目了然

C.猜想

不言而喻

D.設(shè)想

不謀而合

參考答案：D

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)語(yǔ)境，A項(xiàng)與C項(xiàng)“猜想”側(cè)重猜測(cè)，不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)與C項(xiàng)?！霸O(shè)想”指想象、假象，但多指有一定的事實(shí)依據(jù)，或?qū)崿F(xiàn)的可能性較大，符合語(yǔ)境，故保留B項(xiàng)、D項(xiàng)。

第二步，分析第二空。B項(xiàng)“一目了然”側(cè)重一看就知道，不符合語(yǔ)境，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)“不謀而合”側(cè)重沒(méi)有事先商量而彼此見解或行動(dòng)完全一致，符合語(yǔ)境。

因此，選擇D選項(xiàng)。

大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。不言而喻：不用說(shuō)就明白。

29.一位搏擊高手參加比賽，自負(fù)地以為一定可以?shī)Z得冠軍，卻不料在決賽中遇到一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手。搏擊高手發(fā)覺，自己竟然找不到對(duì)方的破綻。他覺得很羞恥，憤憤不平地回去找到師父，央求師父找出對(duì)手的破綻。師父笑而不語(yǔ)，在地上畫了一道線，要他在不擦掉這條線的前提下，設(shè)法讓這條線變短。搏擊高手苦思不解，請(qǐng)教師父。師父在原先那條線的旁邊，又畫了一道更長(zhǎng)的線，師父說(shuō)：“_____________________?！?/p>

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

A.短兵相接，智者為王

B.狹路相逢，勇者必勝

C.知己知彼，百戰(zhàn)不殆

D.勤學(xué)苦練，敵弱我強(qiáng)參考答案：D

解題思路：此填入語(yǔ)句位于文段結(jié)尾，實(shí)為對(duì)文段所表達(dá)道理的概括總結(jié)。文段以畫線長(zhǎng)短隱喻搏擊高手與對(duì)手的實(shí)力對(duì)比。在不擦掉這條線的前提下，讓這條線變短的方法，只能是再畫一條更長(zhǎng)的線；其引申的內(nèi)涵即為只有通過(guò)勤學(xué)苦練，提高自身實(shí)力，才能夠比對(duì)方更強(qiáng)，意即以更強(qiáng)的實(shí)力對(duì)比出對(duì)手的弱小。D項(xiàng)表述與文段中心相符，當(dāng)選。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“智慧”，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“勇敢”，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“了解對(duì)方”，都與文意無(wú)關(guān)，排除。

故正確答案為D。

解題思路：第一步，分析橫線處的上文語(yǔ)境。師父說(shuō)的話是為了解釋自己的行為，所以橫線處要填的內(nèi)容，主要看師父的做法即可。地上已經(jīng)畫的線代表對(duì)手，新畫的線代表搏擊高手。使已畫的線變短的方法就是畫一條更長(zhǎng)的線，即在不改變對(duì)手的前提下，讓對(duì)手變?nèi)醯姆椒ㄊ翘岣咦约骸?/p>

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)符合上述語(yǔ)境。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：本題考查前后文語(yǔ)句的銜接呼應(yīng)。由設(shè)空位置可知，填入句子可能是文段的總結(jié)句。本文為一則寓言，師父的話是寓意所在，需要考生分析故事并引申深層含義。分析可知，在不擦掉線的基礎(chǔ)上讓這條線變短的辦法是畫一條更長(zhǎng)的線，即在對(duì)手很強(qiáng)的情況下，只有提高自己才能勝利。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是以智取勝。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是以勇取勝。C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是以知取勝。D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是以勤取勝。只有D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了提升自己的能力，與文意一致，當(dāng)選。

故本題選D。30.網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)日益發(fā)酵，正成為資本市場(chǎng)“風(fēng)口上的飛豬”。隨著直播女神，直播平臺(tái)的走紅，消費(fèi)者的視線已經(jīng)從傳統(tǒng)的明星名人迅速轉(zhuǎn)移到草根網(wǎng)絡(luò)紅人身上。近期這些網(wǎng)絡(luò)寵兒們紛紛成為資本追逐的對(duì)象，但其背后的風(fēng)險(xiǎn)也不可小覷。部分投資人擔(dān)心，在被資本追逐之后，與平臺(tái)，機(jī)構(gòu)綁在一起的網(wǎng)紅可能會(huì)受到資本左右和約束，而一旦與投資者發(fā)生利益分成糾紛時(shí)，網(wǎng)紅們能否繼續(xù)紅下去著實(shí)難說(shuō)。多數(shù)業(yè)內(nèi)人士判斷，網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)這個(gè)現(xiàn)象或許會(huì)持續(xù)段時(shí)間，但能持續(xù)多久確實(shí)很難判斷。

從這段文字可以看出，作者對(duì)網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的態(tài)度是：

A.喜

B.憂

C.很難判斷

D.喜憂參半?yún)⒖即鸢福築

解題思路：文段開篇引出“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”這個(gè)話題，并進(jìn)行進(jìn)一步解釋，然后通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”指出網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)背后的風(fēng)險(xiǎn)很大，隨后指出部分投資者的擔(dān)心，認(rèn)為網(wǎng)紅會(huì)受到資本的左右，是否繼續(xù)紅下去很難說(shuō)，并進(jìn)一步介紹多數(shù)業(yè)內(nèi)人士的看法，認(rèn)為網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)持續(xù)多久很難判斷，從文段“風(fēng)險(xiǎn)”“著實(shí)難說(shuō)”“很難判斷”可以看出，作者對(duì)于網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的態(tài)度是擔(dān)憂的，并不樂(lè)觀，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)“喜”、D項(xiàng)“喜”和作者態(tài)度相反，文段并沒(méi)有表達(dá)好的方面，而是側(cè)重于對(duì)網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的擔(dān)憂，排除；C項(xiàng)“很難判斷”沒(méi)有體現(xiàn)出作者的態(tài)度，排除。

故正確答案為B。

【出處】中國(guó)行業(yè)研究網(wǎng)《網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象能夠持續(xù)多久?》31.對(duì)于中國(guó)的獨(dú)生子女，“父母的就是我的”這種觀念也許很難改變，或許本來(lái)就是事實(shí)。但問(wèn)題可能出在“富二代”和“貧二代”這兩個(gè)詞本身，人們按先天不同被貼上了標(biāo)簽，就不容易看清楚一些內(nèi)在的東西。其實(shí)可以靠繼承得來(lái)的不只是一個(gè)光榮的姓氏，更有父輩走過(guò)荊棘之路的堅(jiān)韌和勇氣，這一點(diǎn)對(duì)窮人和富人的孩子都是一樣的。

這段文字表述的觀點(diǎn)是：

A.對(duì)堅(jiān)韌和勇氣的繼承比財(cái)富更有價(jià)值

B.中國(guó)人更關(guān)注家庭出身和背景

C.窮人和富人的孩子其實(shí)是平等的

D.“富二代”和“貧二代”有本質(zhì)的差別參考答案：A

解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握。解答本題需要梳理文段的行文思路，注意輕度轉(zhuǎn)折詞“其實(shí)”，其后內(nèi)容應(yīng)是對(duì)文段觀點(diǎn)的同義轉(zhuǎn)述。文段最后一句為主旨句，指出我們可以從父輩那里繼承來(lái)的不僅是出身，還有“走過(guò)荊棘之路的堅(jiān)韌和勇氣”，而這一點(diǎn)對(duì)于“貧二代”和“富二代”是一樣的?？梢娢亩螐?qiáng)調(diào)的是“堅(jiān)韌和勇氣的繼承”，A項(xiàng)與此最相符。C項(xiàng)為迷惑項(xiàng)，文段說(shuō)的只是在繼承父輩的奮斗精神上窮人和富人的孩子是平等的，C項(xiàng)表述不準(zhǔn)確。B、D兩項(xiàng)非文段重點(diǎn)，且無(wú)法得出，排除。故本題選A。

解題思路：第一步，分析文段。文段先指出中國(guó)“獨(dú)生子女”普遍存在的觀念，并指出存在這種觀念的原因。然后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“其實(shí)”指出這種繼承不只包括姓氏。最后通過(guò)遞進(jìn)詞“更”引出文段重點(diǎn)。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，主旨句是最后一句，強(qiáng)調(diào)繼承堅(jiān)韌和勇氣更重要。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是文段主旨句的同義替換。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：文段首句指出中國(guó)“獨(dú)生子女”存在的問(wèn)題；第二句指出存在這種現(xiàn)象的原因在于先天貼上的“富二代”和“窮二代”的標(biāo)簽。接著由“其實(shí)”指出這種繼承不只包括姓氏，“更”強(qiáng)調(diào)的是遞進(jìn)之后的內(nèi)容，即“父輩走過(guò)的荊棘之路的堅(jiān)韌和勇氣”，故整個(gè)文段不單單強(qiáng)調(diào)了財(cái)富的繼承，更加強(qiáng)調(diào)了繼承堅(jiān)韌和勇氣的重要性，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

B項(xiàng)，表述非文段重點(diǎn)信息，僅是針對(duì)現(xiàn)象出的干擾項(xiàng)；C項(xiàng)，表述不全面，且不是文段要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，故排除；D項(xiàng)，僅是對(duì)存在現(xiàn)象的部分信息說(shuō)明。

故正確答案為A。32.素描：橡皮

A.書法：書桌

B.園藝：剪刀

C.小提琴：琴弓

D.計(jì)算機(jī)：鼠標(biāo)參考答案：B

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

橡皮是畫素描時(shí)需要用到的工具，二者為工具的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：書桌是寫書法時(shí)需要用到的工具，二者為工具的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，保留；

B項(xiàng)：剪刀是從事園藝活動(dòng)時(shí)需要用到的工具，二者為工具的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，保留；

C項(xiàng)：琴弓是小提琴的組成部分，二者為組成關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：鼠標(biāo)和計(jì)算機(jī)，二者為配套使用的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

比較A、B項(xiàng)，題干中的橡皮和B項(xiàng)中的剪刀都有將多余事物去掉的功能，而A項(xiàng)中的書桌無(wú)此功能，B項(xiàng)與題干邏輯關(guān)系更為一致。

故正確答案為B。33.除核能、深部地?zé)崮芡?，地球上人類利用的無(wú)論是煤、石油、天然氣、頁(yè)巖氣等常規(guī)或非常規(guī)化石能源，還是水能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、淺表地?zé)崮?、海洋能等可再生能源，歸根結(jié)底都源自太陽(yáng)能。

這段文字主要介紹了：

A.地球能源的分類

B.太陽(yáng)能資源豐富

C.太陽(yáng)能是地球能源的主要源頭

D.可再生能源具有無(wú)限的發(fā)展?jié)摿臀磥?lái)

參考答案：C

解題思路：第一步，分析文段。文段只有一句話，提煉句子主干，文段主要說(shuō)明除了核能、地?zé)崮苤猓瑹o(wú)論是化石能源還是可再生能源幾乎都源自太陽(yáng)能。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。

因此，選擇C選項(xiàng)。

A項(xiàng)、B項(xiàng)和D項(xiàng)：文段均沒(méi)有提及。

34.職業(yè)道德促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的功能集中體現(xiàn)在：

A.它是個(gè)體人格素質(zhì)的重要組成部分

B.它是個(gè)體維護(hù)自身權(quán)益的根本保障

C.它是個(gè)體實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要保證

D.它是個(gè)體心理素質(zhì)的核心內(nèi)容

參考答案：AC

解題思路：第一步，本題考查職業(yè)道德知識(shí)。

第二步，職業(yè)道德的概念有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。職業(yè)道德的社會(huì)發(fā)展功能：①促進(jìn)精神文明建設(shè)；②確保市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定發(fā)展。職業(yè)道德促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的功能體現(xiàn)在：①職業(yè)道德是個(gè)體人格素質(zhì)的重要組成部分；②職業(yè)道德是個(gè)體實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要保證。

因此，選擇AC選項(xiàng)。

B項(xiàng)：個(gè)體維護(hù)自身權(quán)益的根本保障應(yīng)該是法律而不是職業(yè)道德。B項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)：職業(yè)道德促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的功能不包括職業(yè)道德是個(gè)體心理素質(zhì)的核心內(nèi)容。D項(xiàng)錯(cuò)誤。

35.戊：己：庚

A.牛：虎：龍

B.秦：漢：隋

C.鈉：鎂：鋁

D.寅：卯：巳參考答案：C

解題思路：本題涉及三個(gè)詞項(xiàng)間的關(guān)系，分析發(fā)現(xiàn)三個(gè)詞項(xiàng)（戊、己、庚）是十天干中連續(xù)的三個(gè)天干，三者是并列關(guān)系。結(jié)合選項(xiàng)選出與題干關(guān)系一致的一項(xiàng)。

戊、己、庚屬于十天干中連續(xù)的三個(gè)天干，三者是并列關(guān)系。

A項(xiàng)，牛、虎、龍均屬于十二生肖，三者是并列關(guān)系，但虎和龍并不是連續(xù)的生肖，與題干關(guān)系不一致。

B項(xiàng)，秦、漢、隋屬于中國(guó)歷史朝代，三者是并列關(guān)系，但漢和隋并不是連續(xù)的朝代，與題干關(guān)系不一致。

C項(xiàng)，鈉、鎂、鋁屬于化學(xué)元素，三者是并列關(guān)系，且三者在化學(xué)元素周期表中是連續(xù)的三個(gè)元素，與題干關(guān)系一致。

D項(xiàng)，寅、卯、巳屬于十二地支，三者是并列關(guān)系，但卯和巳并不是連續(xù)的地支，與題干關(guān)系不一致。

故本題選C。

36.合成氨基酸特性與20種標(biāo)準(zhǔn)氨基酸不同，將這些合成氨基酸整合進(jìn)入蛋白質(zhì)中，可以系統(tǒng)地改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和生物學(xué)特性。然而，到目前為止研究人員只能做到一次將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中，因此一次只能改變蛋白質(zhì)的一種特性。

下列哪項(xiàng)是以上論述所需要的前提？

A.改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，就可以改變蛋白質(zhì)的生物學(xué)特性

B.研究人員一次只能改變一個(gè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)

C.一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)

D.一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種特性參考答案：D

解題思路：題干由“只能做到一次將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中”，推出“一次只能改變蛋白質(zhì)的一種特性”。要求選擇使該論證成立所必須的前提，需找到論證的漏洞并將其補(bǔ)充完整即為正確答案。題干由“只能做到一次將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中”，推出“一次只能改變蛋白質(zhì)的一種特性”。這就需要以“一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種特性”作為前提，否則不能推出題干結(jié)論。A、B、C三項(xiàng)都僅涉及蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，是無(wú)關(guān)項(xiàng)。故本題選D。

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“前提”，確定為加強(qiáng)論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：一次只能改變蛋白質(zhì)的一種特性。

論據(jù)：研究人員只能做到一次將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是否就能改變其生物學(xué)特性，與一次整合一個(gè)氨基酸能否改變蛋白質(zhì)一種特性無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。

B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)指出“一次只能改變一個(gè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)”，但改變一個(gè)結(jié)構(gòu)與改變幾個(gè)特性的關(guān)系不明確，不能說(shuō)明論點(diǎn)“一次只能改變一種特性”，論題不一致，排除。

C項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)指出“一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)”，但改變一個(gè)結(jié)構(gòu)與改變幾個(gè)特性的關(guān)系不明確，不能說(shuō)明論點(diǎn)“一次只能改變一種特性”，論題不一致，排除。

D項(xiàng)：建立聯(lián)系。該項(xiàng)指出“一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種特性”，在論據(jù)和論點(diǎn)之間建立聯(lián)系，具有加強(qiáng)作用。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：第一步：找到論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：一次只能改變蛋白質(zhì)的一種特征。

論據(jù)：研究人員只能做到一次將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中。

本題問(wèn)題為“前提”，考慮搭橋和必要條件，且論點(diǎn)說(shuō)的是改變一個(gè)蛋白質(zhì)特征，論據(jù)說(shuō)的是將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中，話題不一致，考慮在二者之間搭橋。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)就可以改變蛋白質(zhì)的生物學(xué)特征，“蛋白質(zhì)的生物學(xué)特征”與將合成氨基酸整合進(jìn)蛋白質(zhì)無(wú)直接關(guān)系，屬無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除；

B項(xiàng)：研究人員一次只能改變一個(gè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，“蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)”與蛋白質(zhì)特征無(wú)直接關(guān)系，且該選項(xiàng)沒(méi)有提到合成氨基酸，屬無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除；

C項(xiàng)：一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)，“改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)”與改變蛋白質(zhì)特征無(wú)直接關(guān)系，屬無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除；

D項(xiàng)：一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種特性，說(shuō)明了整合合成氨基酸和改變蛋白質(zhì)特征間的關(guān)系，即在論點(diǎn)和論據(jù)間搭橋，加強(qiáng)論證，當(dāng)選。

故正確答案為D。37.有人認(rèn)為一個(gè)人的年齡越大，體內(nèi)積累的自由基會(huì)越多，氧化造成的傷害就越多，最后就會(huì)衰老死亡，葡萄籽提取物中含有的原花青素能有效清除體內(nèi)自由基，保護(hù)人體細(xì)胞組織免受自由基的氧化損傷。因此，多吃葡萄籽提取物可以抗氧化防衰老。

以下哪項(xiàng)論述如果為真，最能削弱上述論證？

A.葡萄籽提取物中含有的多酚類物質(zhì)易對(duì)肝臟造成損害

B.各種蔬菜水果等日常食物中，含有的抗氧化物質(zhì)也比較多

C.年輕人、中年人和老年人體內(nèi)的自由基濃度沒(méi)有什么區(qū)別

D.體內(nèi)的歧化酶結(jié)合一部分自由基，會(huì)減輕其氧化造成的傷害

參考答案：C

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“削弱”，確定為削弱論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：多吃葡萄籽提取物可以抗氧化防衰老。

論據(jù)：葡萄籽提取物中含有的原花青素能有效清除體內(nèi)自由基，保護(hù)人體細(xì)胞組織免受自由基的氧化損傷。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是葡萄籽提取物會(huì)對(duì)肝臟造成損害，與葡萄籽提取物是否有抗氧化防衰老作用無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。

B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是日常食物中含有抗氧化物質(zhì)，與葡萄籽提取物是否有抗氧化防衰老作用無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。

C項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該項(xiàng)指出年輕人、中年人和老年人體內(nèi)的自由基濃度沒(méi)有什么區(qū)別，可以說(shuō)明自由基與衰老無(wú)關(guān)，因此多吃葡萄籽提取物也就不具有抗氧化防衰老的作用，具有削弱作用。

D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的如何減輕歧化酶氧化造成的傷害，與葡萄籽提取物是否有抗氧化防衰老作用無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。

因此，選擇C選項(xiàng)。

38.綠色溝通就是企業(yè)把環(huán)保理念納入產(chǎn)品和企業(yè)廣告活動(dòng)中，通過(guò)強(qiáng)調(diào)企業(yè)在環(huán)保方面的行動(dòng)來(lái)改善和加強(qiáng)企業(yè)的綠色形象，更多地推銷綠色產(chǎn)品。

根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)不屬于綠色溝通?（

）

A.某化妝品公司通過(guò)免費(fèi)試用樣品、競(jìng)賽、贈(zèng)送禮品、產(chǎn)品保證等形式來(lái)鼓勵(lì)消費(fèi)者試用新的綠色產(chǎn)品

B.某企業(yè)通過(guò)各種形式，如燈箱廣告、內(nèi)部廣告、宜傳手冊(cè)等向消費(fèi)者傳遞綠色的消費(fèi)理念，并借此傳遞企業(yè)的綠色產(chǎn)品信息

C.某公益組織通過(guò)綠色贊助活動(dòng)及慈善活動(dòng)等開展與環(huán)保有關(guān)的有價(jià)值的公關(guān)活動(dòng)，用以引導(dǎo)消費(fèi)者購(gòu)買綠色產(chǎn)品

D.某連鎖商店通過(guò)不斷傳遞綠色產(chǎn)品和綠色企業(yè)信息，在引起消費(fèi)者對(duì)綠色產(chǎn)品的需求及購(gòu)買行為的同時(shí)，也宣傳了企業(yè)的綠色理念參考答案：C

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“企業(yè)把環(huán)保理念納入產(chǎn)品和企業(yè)廣告活動(dòng)中”、“強(qiáng)調(diào)企業(yè)在環(huán)保方面的行動(dòng)來(lái)改善和加強(qiáng)企業(yè)的綠色形象”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：某化妝品公司通過(guò)免費(fèi)試用樣品、競(jìng)賽、贈(zèng)送禮品、產(chǎn)品保證等形式，并未體現(xiàn)企業(yè)是否在環(huán)保方面采取行動(dòng)，為不明確項(xiàng)，保留；

B項(xiàng)：該企業(yè)的燈箱廣告、內(nèi)部廣告、宜傳手冊(cè)，符合“企業(yè)把環(huán)保理念納入產(chǎn)品和企業(yè)廣告活動(dòng)中”，并借此傳遞企業(yè)的綠色產(chǎn)品信息，符合“強(qiáng)調(diào)企業(yè)在環(huán)保方面的行動(dòng)來(lái)改善和加強(qiáng)企業(yè)的綠色形象”，符合定義，排除；

C項(xiàng)：公益組織并非企業(yè)，與定義主體不一致，不符合定義，保留；

D項(xiàng)：連鎖商店通過(guò)不斷傳遞綠色產(chǎn)品和綠色企業(yè)信息，符合“企業(yè)把環(huán)保理念納入產(chǎn)品和企業(yè)廣告活動(dòng)中”，引起消費(fèi)者對(duì)綠色產(chǎn)品的需求及購(gòu)買行為的同時(shí)，也宣傳了企業(yè)的綠色理念，符合“強(qiáng)調(diào)企業(yè)在環(huán)保方面的行動(dòng)來(lái)改善和加強(qiáng)企業(yè)的綠色形象”，符合定義，排除。

比較A、C項(xiàng)，A項(xiàng)無(wú)法判斷是否符合定義，而C項(xiàng)一定不符合定義，故C項(xiàng)更為合適。

本題為選非題，故正確答案為C。39.在日常工作和生活中，與他人進(jìn)行交談時(shí)要掌握一定的“藝術(shù)”。對(duì)此，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.要恰當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)幽默

B.說(shuō)話時(shí)要直率，有任何想法都要當(dāng)場(chǎng)提出

C.要有角色意識(shí)，注意自己和對(duì)方的身份

D.要顧及對(duì)方的想法

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查生活常識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。

第二步，與人交談時(shí)，要學(xué)會(huì)委婉的提出自己的想法，說(shuō)話直率容易引起別人的反感，當(dāng)場(chǎng)提出容易讓人尷尬。因此，說(shuō)話時(shí)要直率，有任何想法都要當(dāng)場(chǎng)提出是不恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒?。B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

因此，選擇B選項(xiàng)。

40.某單位有46名職工，為豐富業(yè)余生活，擬舉辦書法、乒乓球和圍棋培訓(xùn)班，要求每個(gè)職工至少參加一個(gè)培訓(xùn)班。已知三個(gè)班報(bào)名人數(shù)分別為16、20、20，則同時(shí)報(bào)名三個(gè)班的職工人數(shù)最多是：

A.5人

B.8人

C.10人

D.16人

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查容斥問(wèn)題，屬于三集合容斥類，用公式法解題。

第二步，根據(jù)三集合非標(biāo)準(zhǔn)型核心公式：總數(shù)－都不滿足的＝集合A＋集合B＋集合C－只滿足兩種的－2×都滿足的，且每個(gè)職工至少參加一個(gè)培訓(xùn)班，故都不滿足的為0，設(shè)同時(shí)報(bào)名三個(gè)班的職工人數(shù)為x人，代入數(shù)據(jù)可得：46－0＝16＋20＋20－只滿足兩種的－2x，化簡(jiǎn)得：2x＝10－只滿足兩種的，若x盡可能大，則讓只報(bào)名兩個(gè)培訓(xùn)班的人數(shù)最小，為0，故x最多是：10÷2＝5。

因此，選擇A選項(xiàng)。

41.如果將長(zhǎng)、寬、高為三個(gè)連續(xù)整數(shù)的長(zhǎng)方體的各邊長(zhǎng)均增加2后，新長(zhǎng)方體的體積將增加4倍，那么這長(zhǎng)方體原來(lái)的表面積是多少？

A.24

B.26

C.52

D.148

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查幾何問(wèn)題，屬于立體幾何類。

第二步，由于長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高是連續(xù)的整數(shù)，則將它們長(zhǎng)度分別設(shè)為x，x＋1，x＋2，又長(zhǎng)方體各邊長(zhǎng)增加2之后，新長(zhǎng)方體體積將增加4倍，則可列方程為5x（x＋1）（x＋2）

＝（x＋2）（x＋3）（x＋4），解得x＝2，則該長(zhǎng)方體原來(lái)的長(zhǎng)、寬、高分別為2，3，4。

第三步，長(zhǎng)方體原來(lái)的表面積為2×（2×3＋2×4＋3×4）＝52。

因此，選擇C選項(xiàng)。

42.當(dāng)前，我國(guó)考試招生制度改革正全面展開，希望通過(guò)高考改革撬動(dòng)基礎(chǔ)教育階段的改革，鼓勵(lì)中學(xué)將育人方向從“單純育分”調(diào)整為“全面育人”，從追求學(xué)科成績(jī)轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)中學(xué)個(gè)性化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知、找到自己的興趣特長(zhǎng)和個(gè)性所在。反過(guò)來(lái)講，如果中考加分項(xiàng)目繼續(xù)擴(kuò)張，不僅可能影響這一階段的教育改革質(zhì)量，還可能會(huì)對(duì)沖掉高考改革的成果。

這段文字認(rèn)為，從我國(guó)教育改革的現(xiàn)實(shí)邏輯看：

A.對(duì)中考加分實(shí)行瘦身改革是教育改革的大勢(shì)所趨

B.考試加分政策改革是體現(xiàn)高考改革效果的必要前提

C.為彰顯教育化人、育人本質(zhì)，必須全面取消中考加分

D.中考加分項(xiàng)目應(yīng)順應(yīng)教育規(guī)律，進(jìn)一步推動(dòng)教育公平參考答案：A

解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的理解。首先分析文段結(jié)構(gòu)，由“反過(guò)來(lái)講”可知，反面表述是文段想要重點(diǎn)表達(dá)的觀點(diǎn)，即中考加分項(xiàng)目繼續(xù)擴(kuò)張會(huì)沖擊高考改革的成果，也就是說(shuō)中考加分項(xiàng)目不能繼續(xù)擴(kuò)大。然后，分析選項(xiàng)，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。文段前兩句論述了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革方向的調(diào)整——從“單純育分”調(diào)整為“全面育人”，通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)中學(xué)個(gè)性化教學(xué)。尾句以“反過(guò)來(lái)講”強(qiáng)調(diào)，中考加分項(xiàng)目繼續(xù)擴(kuò)張會(huì)影響教育改革質(zhì)量。故從教育改革的現(xiàn)實(shí)邏輯看，應(yīng)限制中考加分項(xiàng)目。A項(xiàng)的“對(duì)中考加分實(shí)行瘦身改革”與此表述一致。

B項(xiàng)的“必要前提”表述過(guò)于絕對(duì)，且“考試加分政策”表述不準(zhǔn)確，文段說(shuō)的是“中考加分政策”。C項(xiàng)的“全面取消”過(guò)于絕對(duì)，無(wú)法推出。D項(xiàng)的“順應(yīng)教育規(guī)律”表述模糊，未明確中考加分項(xiàng)目應(yīng)如何改革，且“教育公平”的話題文段未涉及。故本題選A。

解題思路：文段開篇通過(guò)“同時(shí)”引導(dǎo)的并列關(guān)系指出當(dāng)前教育改革的發(fā)展現(xiàn)狀，即教育改革正在從“單純育分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭嬗恕?，并鼓?lì)學(xué)生培育個(gè)人特長(zhǎng)。尾句通過(guò)“如果”引導(dǎo)的反面論證，強(qiáng)調(diào)“中考加分”繼續(xù)擴(kuò)張對(duì)改革質(zhì)量和成果的危害性極大，故為了教育改革的持續(xù)發(fā)展應(yīng)當(dāng)抑制“中考加分”，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

B項(xiàng)，“考試加分”概念擴(kuò)大，文段談?wù)摰暮诵氖恰爸锌技臃帧?，且“必要前提”在文段中并未提及，屬于無(wú)中生有，排除；C項(xiàng)，根據(jù)尾句可知，“中考加分項(xiàng)目繼續(xù)擴(kuò)張”會(huì)帶來(lái)不利影響，應(yīng)當(dāng)抑制其發(fā)展，“全面取消中考加分”表述過(guò)于絕對(duì)，排除；D項(xiàng)，“教育公平”文段并未提及，屬于無(wú)中生有，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《中考少加分，教育更純粹》

解題思路：第一步，分析文段。文段前半部分通過(guò)“同時(shí)”引導(dǎo)我國(guó)教育改革的相關(guān)內(nèi)容，一方面提出當(dāng)前考試招生制度改革正在全面展開，希望能推動(dòng)基礎(chǔ)教育的改革，鼓勵(lì)中學(xué)將育人方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，另一方面通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)中學(xué)個(gè)性化教育。文段尾句通過(guò)反面論證，提出核心觀點(diǎn)，為文段的主旨句，即如果中考加分項(xiàng)目繼續(xù)擴(kuò)張，會(huì)帶來(lái)諸多負(fù)面結(jié)果。也就是中考加分項(xiàng)目不能繼續(xù)擴(kuò)張。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)圍繞主旨句進(jìn)行選項(xiàng)設(shè)計(jì)，論述不能繼續(xù)擴(kuò)大中考加分項(xiàng)目，即“中考加分實(shí)行瘦身是大趨勢(shì)”。

因此，選擇A選項(xiàng)。43.文圣

對(duì)于

（

）

相當(dāng)于

（

）

對(duì)于

司馬遷

A.孟子；詩(shī)圣

B.孔子；史圣

C.吳道子；畫圣

D.王羲之；酒圣

參考答案：B

解題思路：分別將選項(xiàng)代入題干，確定邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“孟子”被稱為亞圣，而非“文圣”，“詩(shī)圣”是杜甫，而非“司馬遷”，排除；

B項(xiàng)：“孔子”被稱為“文圣”，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，“司馬遷”被稱為“史圣”，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，符合；

C項(xiàng)：“吳道子”被稱為“畫圣”，而非“文圣”，排除；

D項(xiàng)：“王羲之”被稱為書圣，而非“文圣”，“酒圣”是杜康，而非“司馬遷”，排除。

因此，選擇B選項(xiàng)。

44.不管你使用哪種牙膏，經(jīng)常刷牙將降低你牙齒腐爛的可能性，科學(xué)家得出結(jié)論“當(dāng)刷牙時(shí)，通過(guò)去除牙齒與牙齦上所形成的牙菌斑薄片可降低牙齒腐爛的可能性。因此你可以不用加氟牙膏，只要認(rèn)真刷牙就能告別蛀牙”。

下面哪一項(xiàng)是對(duì)上面論述推理的反駁？

A.用加氟牙膏刷牙可以降低牙齒腐爛的可能性

B.刷牙可降低牙齒腐爛可能性的事實(shí)并沒(méi)有表明氟不起任何作用

C.幾乎沒(méi)有人可以通過(guò)刷牙充分的清除牙菌斑

D.在絕大多數(shù)時(shí)間內(nèi)，人們的牙齒上都有牙菌斑

參考答案：C

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“反駁”，確定為削弱論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：你可以不用加氟牙膏，只要認(rèn)真刷牙就能告別蛀牙

論據(jù)：當(dāng)刷牙時(shí)，通過(guò)去除牙齒與牙齦上所形成的牙菌斑薄片可降低牙齒腐爛的可能性

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)的是加氟牙膏刷牙是否可以降低牙齒腐爛，論點(diǎn)說(shuō)的是認(rèn)真刷牙是否可以告別蛀牙，論題不一致，排除。

B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)的是加氟牙膏刷牙可能會(huì)降低牙齒腐爛可能性，論點(diǎn)說(shuō)的是不用加氟牙膏，認(rèn)真刷牙是否能告別蛀牙，論題不一致，排除。

C項(xiàng)：否定論點(diǎn)。該項(xiàng)說(shuō)的是只通過(guò)認(rèn)真刷牙告別蛀牙幾乎是不可能的，直接否定論點(diǎn)，具有削弱作用。

D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)的是人們的牙齒上是否有牙菌斑，論點(diǎn)說(shuō)的是認(rèn)真刷牙是否能告別蛀牙，論題不一致，排除。

因此，選擇C選項(xiàng)。

45.兩對(duì)夫婦各帶一個(gè)小孩乘坐有6個(gè)座位的游覽車，游覽車每排只有1個(gè)座位。為安全起見，車的首尾兩座一定要坐兩位爸爸；兩個(gè)小孩一定要在相鄰位置。那么，這6人的排座方法有：

A.12種

B.24種

C.36種

D.48種參考答案：B

解題思路：排列組合問(wèn)題。分步來(lái)排，兩位爸爸屬于“特殊元素”，優(yōu)先安排，安排兩位爸爸在首尾，需考慮順序；兩個(gè)小孩相鄰，故可將兩人捆綁在一起，也要考慮順序；兩個(gè)小孩作為整體再與兩位媽媽進(jìn)行全排列。分步要用乘法，即為所求。兩位爸爸坐首尾有=2種方法，兩個(gè)小孩捆綁在一起和兩位媽媽全排列有=6種方法，小孩之間全排列有=2種方法，則一共有2×6×2＝24種方法。故本題選B。

解題思路：第一步，本題考查排列組合問(wèn)題，屬于方法技巧類，用捆綁法解題。

第二步，先將兩位爸爸安排在首尾兩座，有（種）方法；再將兩個(gè)小孩看成一個(gè)