本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中地理教案模板7篇教案在起草的過程中，老師需要留神與時俱進(jìn)，在制定一份教案的同時，教師的教學(xué)才能確定都有所加強(qiáng)。下面是在這里我為您共享的初中地理教案模板范文7篇，感謝您的參閱。

初中地理教案1

教學(xué)目的：

了解森林資源的重要性和環(huán)境意義；能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū)；了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和養(yǎng)護(hù)森林資源的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：森林的環(huán)境作用，森林破壞處境及產(chǎn)生的嚴(yán)重生態(tài)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：森林的環(huán)境作用。

教具：多媒體教學(xué)（漫畫、圖片、資料、實(shí)例）

教學(xué)方法：運(yùn)用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實(shí)例，引發(fā)學(xué)生斟酌，調(diào)動學(xué)生思維。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：我們知道，人體皮膚上附著好多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和體溫起重要作用。對于地球來講，什么是她的“毛發(fā)”呢？那就是生長在地球外觀上的森林。今天，我們就了解有關(guān)森林的學(xué)識。

講授新課：播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片，提問：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用？

一、森林的作用（板書）

1、森林的經(jīng)濟(jì)效益（板書）：由于學(xué)生有大量的感性熟悉，可直接通過提問。

教師總結(jié)：森林除了方才提到的經(jīng)濟(jì)作用，還對我們生活的環(huán)境起著重要的作用。

2、森林的環(huán)境效益（板書）：

通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。

森林作用的數(shù)據(jù)

森林的環(huán)境作用

每天每公頃闊葉林可吸收1000千克

二氧化碳放出730千克氧氣

調(diào)理大氣成份

每年每公頃松林能滯留粉塵34噸

凈化空氣

夏季每天每公頃森林可以從地下攝取70~100噸水，化為水蒸氣

增加空氣濕度

通過上述的填圖，使學(xué)生知道：森林具有調(diào)理大氣成份，凈化空氣，增加空氣濕度；因而，它被稱為“環(huán)境的肺臟”。

顯示多媒體動畫示意圖1：（護(hù)田林帶防風(fēng)動畫示意圖）注：圖中沙塵理應(yīng)和風(fēng)畫在一起，為表示領(lǐng)會而畫在上面，線的疏密表示風(fēng)的強(qiáng)弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的制約。

教師問：圖中的森林起什么作用？

通過分析：由于森林帶的阻擋，使強(qiáng)大的風(fēng)變?yōu)槲L(fēng)前進(jìn)，從而制止了大風(fēng)對莊稼的危害；同時，風(fēng)中的沙塵因風(fēng)速降低而沉落。

學(xué)生回復(fù)：防風(fēng)固沙，養(yǎng)護(hù)農(nóng)田

顯示多媒體動畫示意圖2：（護(hù)坡林帶保持水土動畫示意圖）注：圖中箭頭的粗細(xì)和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。

教師提問：徑流中泥沙裁減的理由是什么？

學(xué)生回復(fù)：被森林阻滯后，泥沙逐步沉積在坡上。

教師提問：裁減的那片面徑流到哪里去了？

學(xué)生回復(fù)：森林阻滯，水的流速減緩，大量的流水滲入地下，變成地下水。

結(jié)論：護(hù)坡林帶使水土留在坡上，清水長流。

除此之外，教師提問：森林還有哪些功能呢？學(xué)生回復(fù)，教師總結(jié)：森林還有調(diào)理氣候，減弱噪音，美化環(huán)境等作用，因此，人們把森林稱作“大自然的總調(diào)度室”。

那么，森林資源在全世界的分布狀況又是如何呢？下面，我們就來看一看森林資源的分布。

二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，籠罩率29.6%。

顯示多媒體動畫示意圖3（世界森林資源的分布）：

教師提問：世界森林主要有哪幾種類型？

學(xué)生回復(fù)：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。

教師提問：森林資源主要分布在哪里？

學(xué)生回復(fù)：全球森林資源絕大片面分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū)；熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。

通過以上學(xué)習(xí)掌管，我們知道森林資源是“大自然的總調(diào)度室”，因此，我們又把森林資源稱為“地球的毛發(fā)”，人們又是如何對待它的呢？

三、森林的利用：

由學(xué)生表演小品：由學(xué)生事先排練，角色有森林法官，被告：人類，原告：森

林，森林動物，森林其他植物，地球氣候，表現(xiàn)在當(dāng)今森林資源利用中存在的問題，以及帶來的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消散，熱帶雨林假設(shè)消散，不僅動植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)理作用；大量野生動物流失夢想的棲息地，導(dǎo)致一些動物的滅盡。由于森林的破壞，環(huán)境污染和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅盡。

通過小品，使學(xué)生熟悉到：森林大氣地向人類付出著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的養(yǎng)護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資源面臨的嚴(yán)峻問題，以及森林破壞帶來的嚴(yán)重后果，并使學(xué)生熟悉到養(yǎng)護(hù)森林的重要性，從而培養(yǎng)其養(yǎng)護(hù)森林資源的自覺性。

四、森林的養(yǎng)護(hù)：

隨著社會的進(jìn)展，人們開頭熟悉到森林資源的重要性，開頭留神養(yǎng)護(hù)森林資源，維護(hù)生態(tài)平衡。各國制定有關(guān)政策，激勵人們植樹造林?jǐn)U大森林面積，進(jìn)展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。

那么，我們在養(yǎng)護(hù)森林資源的同時，如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢？下面，我們來看一條斟酌題，多媒體播放斟酌題：

某地有10000公頃森林，對這片森林有三種處理觀法，你贊成哪一種，為什么？

1.全部養(yǎng)護(hù)起來，遏止砍伐。

2.全部砍伐，以得志當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)創(chuàng)辦和人民生活需要。

3.把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補(bǔ)種樹苗，使其十年成材。

教師小結(jié)：森林是大自然的總調(diào)度室，無私地向人類奉獻(xiàn)它的一切，卻得不到應(yīng)有的養(yǎng)護(hù)，并且遭到嚴(yán)重破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為變更現(xiàn)狀，應(yīng)植樹造林，綠化地球。人們在搞經(jīng)濟(jì)創(chuàng)辦時，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，也要提防環(huán)境養(yǎng)護(hù)，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)進(jìn)展的道路；在植樹造林過程中，嚴(yán)防弄虛作假，要講求實(shí)際效果。

初中地理教案2

一.【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解巴基斯坦的根本地理特征，記住卡拉奇。

2.知道印度河對巴基斯坦經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要意義。

3.通過分析自然條件對巴基斯坦農(nóng)業(yè)進(jìn)展的影響,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的才能。

二.【教學(xué)建議】

1.關(guān)于“巴基斯坦”的教材分析：

巴基斯坦為新增加的選學(xué)內(nèi)容，教材陳述的內(nèi)容較少。主要是了解巴基斯坦的自然和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的一般特征。由于其內(nèi)容大量在總論片面已經(jīng)涉及到，為了制止重復(fù)，所以只是重點(diǎn)突出的設(shè)計(jì)了兩個標(biāo)題。

“南亞西北部的伊斯蘭國家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亞西北部，這一點(diǎn)對它的氣候影響較大，進(jìn)而影響其經(jīng)濟(jì)進(jìn)展。宗教問題是南亞尤其是印巴之間的一個重要問題。

“印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心”突出概括巴西的自然地理特征，說明印度河平原對其經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要性。該地區(qū)主要的制約因素是降水缺乏，所以其農(nóng)業(yè)、城市、工業(yè)的進(jìn)展，主要以印度河為中心舉行。

2.關(guān)于“巴基斯坦”的教法建議：

巴基斯坦是一個世界文明古國，應(yīng)使同學(xué)了解其悠久的歷史與文化、宗教及風(fēng)俗習(xí)慣等，可以布置學(xué)生查找一些有關(guān)的.資料，以事例說明印度與巴基斯坦在領(lǐng)土、宗教等問題上的爭議，關(guān)注南亞與我國西南相鄰國家局勢的進(jìn)展變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時培養(yǎng)收集資料的才能。

對于巴基斯坦自然條件與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，該節(jié)表達(dá)得較充分，可以將該節(jié)作為一個案例引導(dǎo)學(xué)生舉行分析。引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。

三.【教學(xué)重點(diǎn)】

印度河對巴基斯坦經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要性。

四.【教學(xué)難點(diǎn)】

地理事物的空間分布

五.【教學(xué)用具】

巴基斯坦景觀圖片；巴基斯坦地形與降水圖；印度河與印度河平原圖；巴基斯坦鐵路線、主要城市等分布圖

六.【教學(xué)過程】

（引入）上節(jié)課學(xué)習(xí)了印度，這節(jié)課學(xué)習(xí)與印度關(guān)系分外緊密的國家巴基斯坦

（板書）第三節(jié)巴基斯坦

（提問）談?wù)勀銓τ“完P(guān)系或巴基斯坦的了解（學(xué)生自由回復(fù)）

（表示巴基斯坦主要城市的景觀圖片）

七.【板書設(shè)計(jì)】

第三節(jié)巴基斯坦

A.南亞西北部的伊斯蘭國家

1.地理位置

2.悠久的歷史

3.民族與宗教

B.印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心

C.主要城市：

首都伊斯蘭堡，最大城市、港口卡拉奇

D.探究活動

初中地理教案3

自然苦難

教學(xué)內(nèi)容

其次章第四節(jié)自然苦難

教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)識目標(biāo)：

1、常見的自然苦難，能會判斷氣象苦難和地質(zhì)苦難。

2、自然苦難等大致分布。

3、了解避災(zāi)方法。

(2)才能目標(biāo)：

閱讀我國各種苦難地圖，提煉重點(diǎn)災(zāi)區(qū)，得出中國重點(diǎn)苦難疊加圖，了解我國是一個自然苦難頻繁發(fā)生的國家

(3)情感目標(biāo)：

通過對我國自然苦難及苦難防治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敬畏自然、養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)議論自學(xué)，了解各種自然苦難。利用苦難圖片疊加，講解我國各種自然苦難頻繁發(fā)生。教學(xué)難點(diǎn)將課本中的孤立的案例轉(zhuǎn)化成與前后學(xué)識相聯(lián)系的學(xué)識。通過圖片疊加了解中國自然苦難頻發(fā)。教具打定

集體定教

分工備教

天性補(bǔ)教

一、導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國的河流的特征，長江、黃河的治理與開發(fā)等，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)心的課文《自然苦難》。

二、講授新課：

第四節(jié)

自然苦難

一、常見的自然苦難

教師播放有關(guān)自然苦難的相關(guān)視頻，并向?qū)W生表示一些圖片，讓學(xué)生舉例自己了解哪些自然苦難。

教師小結(jié)：自然苦難的定義，我國常見的地質(zhì)苦難有哪幾類。

教師表示氣象苦難和地質(zhì)苦難的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是氣象苦難，哪些是地質(zhì)苦難。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P54-55，結(jié)合圖片，了解各種自然苦難的危害性。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成P55-56的活動題。

板書二、我國自然苦難頻發(fā)

先讓學(xué)生回憶今年全國發(fā)生了哪些特大自然苦難，后可由教師可以向?qū)W生供給一些數(shù)據(jù)來說明我國是自然苦難頻發(fā)的國家。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.48，2.49，并讓學(xué)生談?wù)勊煊X的問題，學(xué)生議論，教師總結(jié)。

小結(jié)：我國地域開闊，自然環(huán)境繁雜多樣，自然苦難種類多、分布廣。我國是世界上自然苦難發(fā)生最為頻繁的國家之一。我國也是世界上遭遇自然苦難最為嚴(yán)重的國家之一。自然苦難有時會造成重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，并給社會的正常生活和生產(chǎn)帶來巨大的沖擊。

教師可對一些苦難的概念加以闡述，便于學(xué)生理解。如：

寒潮

(1)概念

寒潮是一種大范圍強(qiáng)冷空氣活動，主要發(fā)生在北半球中高緯地區(qū)的深秋到初春季節(jié)。

(2)形成理由：

形成寒潮的強(qiáng)冷氣團(tuán)聚積在高緯度的寒帶，當(dāng)冷氣團(tuán)向暖氣團(tuán)方向猛烈沖擊時，就爆發(fā)寒潮。

(3)寒潮的危害

滑坡和泥石流

(1)滑坡：

①成因：是山地斜坡上不穩(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下沿確定滑動面整體向下滑動的地質(zhì)現(xiàn)象。

②發(fā)生條件：一般發(fā)生在巖體對比破碎、地勢起伏較大、植被籠罩較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程創(chuàng)辦頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)。

③危害：破壞或掩埋坡上和坡下的農(nóng)田、建筑物和道路，造成人員傷亡。

(2)泥石流

①概念：是山區(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。

②發(fā)生條件：地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時間內(nèi)有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。

③危害：泥石流往往在很短的時間內(nèi)，流出數(shù)十萬乃至數(shù)百萬立方米的物質(zhì)，堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對人民的生命財產(chǎn)、生產(chǎn)活動以及環(huán)境造成很大的危害。

三、防災(zāi)減災(zāi)

自然苦難頻繁發(fā)生，放在減災(zāi)工作必不成少，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P58-59，了解我國的防災(zāi)減災(zāi)工作。

讓學(xué)生舉例說明我國還有哪些防災(zāi)減災(zāi)的措施。

初中地理教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)識目標(biāo)：

了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和興隆的旅游業(yè)。

2、才能目標(biāo)：

學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。

3、情感價值目標(biāo)：

培養(yǎng)崇敬不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識；通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)辦和我國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)辦做出的付出，鞏固民族驕傲感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。

三、課前打定

1、將全班學(xué)生分為四個小組（位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游）。

2、向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務(wù)。

3、教師對學(xué)生搜集資料、制作過程予以指導(dǎo)和扶助，并打定一些學(xué)生有可能疏忽、不清或需強(qiáng)調(diào)的問題向?qū)W生提問、補(bǔ)充，或給學(xué)生以指點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

1、位置交通組表示活動

（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”

文字說明：位置：亞洲東南部，23？N—10？S，90？E—140？E

組成：兩大片面——中南半島，馬來群島

在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。

（2）組間互動：請其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖熟悉和探索教材P28活動1中的有關(guān)內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。

（3）師問：“為什么有人說馬六甲海峽是日本的海上生命線？這條航線對我國有沒有重要意義？”

生答：日本是個礦產(chǎn)資源極為貧乏的國家，我們在網(wǎng)上看到過，日本進(jìn)口物資的一半，進(jìn)口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟(jì)命脈"

師補(bǔ)充：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠(yuǎn)遠(yuǎn)得志不了需求，進(jìn)口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進(jìn)口的石油數(shù)量占進(jìn)口石油總量的70%以上，全部通過馬六甲海峽運(yùn)輸。另外，我國與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運(yùn)輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對我國的能源安好和貿(mào)易暢通意義分外重大。

2、氣候與農(nóng)業(yè)組表示活動

（1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫柔降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫柔降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”

文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道鄰近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。

（2）組間互動：請其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及主要分布區(qū)；對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程舉行描述；在屏幕前指認(rèn)水稻和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要生產(chǎn)國和出口國。

（3）據(jù)圖介紹：大家吃過泰國米嗎？很香！東南亞人民的主食和我國南方人一樣，也是大米飯。水稻是東南亞主要的糧食作物。東南亞濕熱的氣候條件，還適合熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長，這里是世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一，是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地

（4）導(dǎo)游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對圖片舉行講解）。

（5）師問：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物？

生答：教材有說明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。

3、自然條件與城市分布組表示活動

演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”

文字說明：中南半島山脈河流由北向南延遲，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

4、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組表示活動

（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”

文字說明：華人——中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人；

華僑——中國人旅居國外，仍留存中國國籍的，稱為華僑；

（2）介紹：大家聽說過“下南洋”嗎？“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過去我國廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生。現(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已參與當(dāng)?shù)貒蔀榫幼?。東南亞的華僑華人不但與當(dāng)?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘，繁重創(chuàng)業(yè)，遵守法律，和氣共處，為居住國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展與社會進(jìn)步作出了卓越付出；而且他們在融入當(dāng)?shù)厣鐣耐瑫r，與祖籍國交往緊密，對促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)辦和推動居住國與我國的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。

（3）演示文稿：圖“越南的下龍灣”，“花園城市新加坡”，“泰國曼谷的水上市場”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等

民俗風(fēng)情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。

（4）介紹：東南亞進(jìn)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美觀的沙灘和島嶼，大量名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來國人出國旅游的一大熱點(diǎn)?，F(xiàn)在請大家跟著導(dǎo)游一起觀光（對圖片及當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解）。

師總結(jié)：各組的表示活動分外卓越，表達(dá)了同學(xué)們的聰慧和才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。慶祝大家的學(xué)習(xí)和表示活動取得告成。

五、課后作業(yè)：

隨常練習(xí)其次節(jié)

六、課后小結(jié)：

第一課時

板書設(shè)計(jì)：

一、地理位置和范圍

1、地理位置：緯度位置10S——23、5N

2、范圍：中南半島，馬來群島（11個國家）

二、地形特征

1、中南半島：山河相間，縱列分布

2、馬來群島：地形險峻，河流短促，平原少，火山多。

三、十字路口的位置：

1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。

2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。

其次課時

板書設(shè)計(jì)：

四、物產(chǎn)和旅游資源：

1、主要物產(chǎn)：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。

2、物產(chǎn)的分布：P15活動。

3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。

五、華人、華僑：

1、華人：中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人。

2、華僑：中國人旅居國外，仍留存中國國籍的，稱為華僑。

3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在2000萬人以上。

初中地理教案5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識目標(biāo)

1、初步熟悉亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；

2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

3、了解亞洲的主要?dú)夂蝾愋?/p>

才能目標(biāo)

1、初步掌管使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的才能，學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點(diǎn)；

2、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

情感，態(tài)度目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生喜歡我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的驕傲感；

2、通過參與查看，分析，議論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)踐才能和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、亞洲的位置特點(diǎn)；

2、亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

亞洲的主要?dú)夂蝾愋图捌涮卣?/p>

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：在上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學(xué)期將以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

通過一系列提問，讓學(xué)生回復(fù)，引出亞洲。

（表示“東西兩半球圖”）

復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置

師：要熟悉一個大洲，首先要明確它的位置。查看一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？

小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

引導(dǎo)：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。查看亞洲周邊的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周邊的大洲，各位于亞洲的方位。

學(xué)生看圖回復(fù)。

小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

完成P3活動一1題

（表示“亞洲的范圍圖”）

引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為自然洲界，有些大陸相連的地方那么是人為劃定的洲畛域。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與周邊其他大洲的畛域嗎？

學(xué)生讀圖議論回復(fù)：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士水道為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲對比一下，看有什么不同。

（引導(dǎo)學(xué)生先大致目測，與亞洲相比，只對比南美洲和非洲）

完成P3活動一2題

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有大量世界之最。

（表示“七大洲面積對比”圖）

此后圖可以看出亞洲面積。

（表示東西兩半球圖）

對比亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。

小結(jié)：根據(jù)以上的查看和分析，讓學(xué)生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

通過雙邊活動，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)才能）

亞洲是世界第一大洲。

完成P3活動一3題

過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需熟悉它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。陳述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。

（表示“亞洲地形圖”或看課本P4圖7。3亞洲地形圖）

引導(dǎo)：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？

生：分層設(shè)色地形圖。

（指導(dǎo)學(xué)生根本的讀圖方法）查看下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來熟悉一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。

（請不同組的學(xué)生開展競賽，搶答，活躍氣氛，鞏固組內(nèi)的合作意識。）

A組：主要山脈及山峰（喜瑪拉雅山及主峰等）

B組：主要高原（帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等）

C組：主要平原（西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等）

D組：主要半島（阿拉伯半島、馬來半島等）

學(xué)生查圖議論回復(fù)出各地的地理位置，海拔高度。

引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢中間高，四周低。

引入地形剖面圖。

（表示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）查看識別兩圖。

學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。

（表示“亞洲地形圖”）

在圖上找出幾條大河，查看河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。

特點(diǎn)：

受地形影響，亞洲地勢的中高周低抉擇了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。

在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（表示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征）

完成P5活動4、5題

板書設(shè)計(jì)：

第七章亞洲

第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲

一、位置

緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，經(jīng)度約164度。

海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)。

邊界：亞洲西部以烏拉爾山脈、土耳其海峽與歐洲為界，西南部隔蘇伊士水道與非洲相連，東部隔白令海峽與北美洲相望

二、地形和河流

地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。

河流：向四周呈放射狀分布

初中地理教案6

【過渡】圖片中表示多種自然苦難，有一些是自然現(xiàn)象。那么，從圖中你可以得出哪些結(jié)論?自然苦難和自然現(xiàn)象之間有什么不同點(diǎn)?我們課本例舉了哪些自然苦難?臺風(fēng)是我們生活的地方經(jīng)常受到的一種自然苦難，為什么我們稱它為一種自然苦難?下面，就老師提的這些問題，同學(xué)們通過閱讀課本找到答案。

【閱讀課本】P54

【板書]】第四節(jié)，自然苦難

【提問】什么是自然苦難?

【學(xué)生回復(fù)】自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生奇怪變化，其中有些會造成資源破壞、財產(chǎn)損失、人員傷亡等危害，這樣的奇怪變化叫做自然苦難。

【多媒體】那么像圖片中的太平洋海底發(fā)生火山噴發(fā)屬于自然苦難嗎?假設(shè)不是，如何來解釋?

【學(xué)生回復(fù)】不是(或是)

【引導(dǎo)過渡】我們已經(jīng)知道自然苦難，首先它務(wù)必是發(fā)生在自然界，自然存在的一種自然現(xiàn)象，其次，它務(wù)必是對我們?nèi)祟愒斐蓳p失或者資源破壞的這些自然現(xiàn)象，我們才可稱之為苦難。太平洋海底的火山噴發(fā)并未對人類造成傷亡或損失，因此它不屬于自然苦難。

【提問】假設(shè)是化工廠因使用操作不當(dāng)引發(fā)爆炸屬于自然苦難嗎?

【學(xué)生回復(fù)】不是，由于它是人為理由造成的，因此不屬于自然苦難。

【活動】完成P55熟悉身邊的自然苦難

【過渡】我們已經(jīng)了解并領(lǐng)會地知道什么是自然苦難，那么我們的身邊有沒有自然苦難發(fā)生?或者你見過哪些自然苦難?它們造成了哪些危害?

【學(xué)生回復(fù)】地震、臺風(fēng)、洪澇等

【教師】同學(xué)們回復(fù)的各種自然苦難，這說明，在我國自然苦難的種類好多，在我國常見的自然苦難分為氣象苦難和地質(zhì)苦難，還有如海洋苦難(海嘯等)，但課本里不作描述。我們福建地區(qū)經(jīng)常遭遇臺風(fēng)的侵襲，臺風(fēng)是屬于氣象苦難還是地質(zhì)苦難?

【學(xué)生回復(fù)】氣象苦難

【提問】我國的氣象苦難包括哪些?

【閱讀回復(fù)】氣象苦難主要有干旱、洪澇、臺風(fēng)、寒潮等。

【多媒體】表示各種氣象苦難的圖片，學(xué)生參觀并回復(fù)是哪些氣象苦難。

【承接】通過查看各種氣象苦難的圖片，我們可以從中看出每一種氣象苦難對我們的日常生產(chǎn)、生活都產(chǎn)生了很大的影響，那么這些氣象苦難是不是遍布全國各地，每一個地方是不是如我們沿海地區(qū)都受到臺風(fēng)伏擊呢?請同學(xué)們根據(jù)課本P54，結(jié)合P56圖2.48中國主要?dú)庀罂嚯y的分布圖斟酌我國臺風(fēng)、干旱、洪澇等主要分布在什么地區(qū)?為什么會造成這種分布特點(diǎn)?

【活動】P58活動題1、2

【學(xué)生歸納】從P56圖2.48中可以看出臺風(fēng)主要是在東南沿海地區(qū)較多。

【教師提問】同學(xué)們有沒有察覺，臺風(fēng)的入徑和我們學(xué)過的哪一個季風(fēng)(冬季風(fēng)或夏季風(fēng))的路徑很像?

【學(xué)生回復(fù)】夏季風(fēng)

【承接】臺風(fēng)的入徑跟夏季風(fēng)的入徑很像，這說明臺風(fēng)也是在夏季發(fā)生的一種自然現(xiàn)象，在我國，常見于夏秋季節(jié)的東南沿海地區(qū)，從圖中也可以看出臺風(fēng)主要發(fā)源于太平洋的熱帶洋面，是由低緯度海洋侵入，登陸后會減弱。臺風(fēng)最大的風(fēng)力可以達(dá)成12級。(補(bǔ)充：我們也經(jīng)常聽過颶風(fēng)，颶風(fēng)和臺風(fēng)是同樣性質(zhì)的，不過是由于地點(diǎn)不同，所以名稱不同而已。通常把在大西洋洋面形成的熱帶氣旋稱為颶風(fēng)，譬如美國也經(jīng)常遭遇颶風(fēng)伏擊)

【過渡】臺風(fēng)過境時會造成什么現(xiàn)象?

【學(xué)生回復(fù)】大風(fēng)、下大雨。

【講解】臺風(fēng)過境時往往伴有大風(fēng)或暴雨。這往往會造成一個本來多雨的地區(qū)發(fā)生洪澇苦難，但是事物都是具有兩面性的，它并不是百害而無一利，假設(shè)臺風(fēng)經(jīng)過的這個地區(qū)常年較為干旱，臺風(fēng)一旦過境將會緩解當(dāng)?shù)氐暮登?，所以我們看事物要看到它壞的一面，同時也要看到它好的一面。

【表示圖片】近幾年的臺風(fēng)過境時對我國的影響

【承接】方才我們講到臺風(fēng)時提到，臺風(fēng)過境時常會給這個地區(qū)帶來大量降水，有時還會造成當(dāng)?shù)匕l(fā)生洪澇苦難。洪澇苦難發(fā)生有必要條件，同學(xué)們查看課本P54圖，斟酌，什么處境下才會發(fā)生洪澇苦難?我國是不是每一個月份都發(fā)生洪澇苦難?

【讀圖回復(fù)】連續(xù)性的暴雨或短時間的大暴雨，都可能形成洪澇。

【閱讀課本】P56洪澇苦難分布的范圍和時間

【活動】P58第1、2題

【教師歸納】洪澇苦難主要分布在我國南方地區(qū)(秦嶺-淮河以南)。那么，洪澇苦難集中分布的形成理由是什么?

【表示圖片】我國的地形圖和降水分布圖

【教師引導(dǎo)】在我國南方地區(qū)年降水量大，降水季節(jié)調(diào)配不平勻，且雨季長，多暴雨和連續(xù)性暴雨，在一些平原和河谷地區(qū)易發(fā)生洪澇苦難。

【提問】一個地區(qū)是不是發(fā)生了洪澇苦難就不會再發(fā)生了?

【學(xué)生回復(fù)】不會

【再提問】那么是不是發(fā)生洪澇苦難的同時還會不會有別的自然苦難發(fā)生?

【學(xué)生回復(fù)】會(或不會)

【引導(dǎo)】有一個成語叫“禍不單行”，同一地區(qū)，不僅會展現(xiàn)多種自然苦難，而且不同的自然苦難有時還會連續(xù)發(fā)生，在我國最常見的苦難除了洪澇苦難還有干旱。

初中地理教案7

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)識目標(biāo)

1.知道我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。

2.了解我國主要的溫度帶以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。

才能目標(biāo)

1.初步學(xué)會分析氣溫形成理由。

2.培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能。

德育目標(biāo)

使學(xué)生懂得因