第4課《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．讀懂詞句的意思，積累佳句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點(diǎn)。3．從課文的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)方法】1．讓學(xué)生畫示意圖，找到相應(yīng)的段落朗讀。2．利用“網(wǎng)絡(luò)視頻”等先進(jìn)的資源教學(xué)?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們先做一個思維小游戲，（板書：新疆）齊讀，看到這個詞，你想到了什么？其實(shí)，就在同學(xué)們的聯(lián)想和交流中，我們已經(jīng)初步感受到了一種獨(dú)特的西北風(fēng)情，并且多少有些向往，是嗎？我也一樣，一說起山，我就會想起這樣一座山，板書“天山”，自然，我就會想起一位著名的作家——碧野，他寫了一篇非常有名的散文——《天山景物記》文章一開頭，作者這樣寫道：（播放錄像）二、初讀課文，整體感知，理清層次1．在我們這兒，七月是最炎熱的夏季，不知道天山怎么樣。（板書課題：七月的天山）今天我們隨同作家碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！2．出示：七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。（齊讀）3．這是全文的開場白，簡潔明了，卻又總領(lǐng)全文，想一想，你感覺到了什么？4．出示有關(guān)圖片和文字介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生情緒剛剛調(diào)動起來的時候，適時插入一些圖文并茂的對天山的介紹，則會激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更投入的在課文中去感受感受天山的美。5．難怪作家碧野說：（生接讀……）那就趕緊騎馬上天山吧！請同學(xué)們自由地，放松地朗讀課文。邊讀邊畫出2、3、4、自然段的第一句話。6．匯報。出示句子。進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。再往里走，天山顯得越來越美。走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。（1）讀一讀，你知道了什么？（2）原來，上天山不是登上天山的頂峰，而是騎在馬背上，從天山之外走到天山深處，記下一路上所看到的獨(dú)特的風(fēng)景，你知道，這是什么體裁的文章嗎？（我們給它取個名字叫“游記”。進(jìn)入天山--再往里走--走進(jìn)天山深處就是作者游覽的行蹤。）7．騎在馬背上，從進(jìn)入天山，一直到天山深處，一路上，看到了哪些景物？請同學(xué)們再一次默讀課文。用恰當(dāng)?shù)脑~語分別給2、3、4自然段擬一個簡潔的小標(biāo)題，可以是文中的詞語，也可以是自己概括的詞語。（歸納板書）三、品讀感悟，欣賞景點(diǎn)1．每一道風(fēng)景都在我們心頭留下了獨(dú)特的印象。請同學(xué)們再次讀課文，抓住某個景點(diǎn)，多讀幾遍。從中你感受到了什么？2．匯報交流。師相機(jī)引導(dǎo)品讀，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)這些句子：（1）藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。（2）融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。（3）沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影。（4）在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。【設(shè)計(jì)意圖】品與讀結(jié)合，在反復(fù)讀中品，在品的基礎(chǔ)上進(jìn)行好朗讀訓(xùn)練。在這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的自讀自悟，先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受，然后根據(jù)學(xué)生自己的喜好來回報交流，討論對語句的理解，交流自己的看法，充分體現(xiàn)閱讀是學(xué)生的個性化行為，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。四、形象感知，感情朗讀課文1．一路上，我們跟隨作家碧野，從字里行間里領(lǐng)略了天山的風(fēng)景，現(xiàn)在，想不想看一看這些美麗的風(fēng)光呢？（播放視頻）2．歸納小結(jié)，形成板書。五、拓展延伸，積