本文格式為Word版，下載可任意編輯——《羚羊木雕》教案4課堂實錄

11月19日下午第一節(jié)(借班上課)

師生問好.

師:我可以問大家一個問題嗎?你曾經(jīng)送給好朋友禮物嗎?

生:有/沒有

師:送的是什么能告訴我嗎?

生:是我自己做的卡片

師:他喜歡嗎?

生:喜歡

生:是一幅掛畫

師:他喜歡嗎?

生:他不喜歡

師:哦?

生:不過他還是很愉快

師:哦!還是很愉快.他感覺到你的祈福了對嗎?

生:對

師:感謝

生:我送的是一支鋼筆

師:他收到后臉上是什么表情?

生:滿臉笑容

師:感謝.贈送朋友禮物不僅讓朋友愉快,也讓我們自己感到幸福.可是,有一件禮物卻給兩個好朋友帶來了傷害.是什么呢?是一只羚羊木雕.板書羚羊木雕,出示flash(1)

師:同學(xué)們讀過課文了嗎?

生:讀了.

師:讀了幾遍?

生:2遍3遍4遍

師:真不錯.那老師可以考考大家嗎?

生:可以

師:出示flash(2)三個思考題

師:大屏幕上有三個問題,大家可以看見嗎?

生:可以

師:好,我們一個一個來看.誰來回復(fù)第一個問題?(本文寫了一只什么樣的木雕?)

生:文中寫了一只黑色硬木的羚羊木雕.

師:真不錯,有補充嗎?

生:是爸爸從非洲帶回來的.

生:是十分昂貴的木雕.

師:昂貴?文中用的是哪個詞?

生:寶貴.

師:對.爸爸媽媽屢屢提到了這是個寶貴的木雕,(出示答案:寶貴)同學(xué)們拿筆去勾畫出這個詞.

師:什么叫寶貴呢?迅速拿出字典查一查.

生:是

師:同學(xué)們找到了嗎?你是最準而且是最快的!(鼓掌)請坐.我看到更多同學(xué)躍躍欲試了!好，下一個問題,誰來回復(fù)?(圍繞木雕寫了哪些事?)

生:我把爸爸帶回的羚羊木雕送給了好朋友萬芳,可媽媽爸爸要我把它要回來,傷害了我和萬芳的友情.

師:真好,(鼓掌)還有補充嗎?

生:

師:這幾位同學(xué)對課文十分熟悉,大家和他們的看法一致嗎?

生:一致(沒聽到有人說不同,假如有可以請他說一說.)

師:那么讓我們用簡練的語言概括這幾件事.出示答案:查問木雕送木雕迫索木雕

師:什么叫迫索木雕呢?

生:被迫索回木雕.

師:對.我是被迫要回來的.

師:最終一個問題.看誰最快!(主要涉及哪些人物?)

生:我爸爸媽媽奶奶萬芳萬芳的媽媽

師:正確嗎?

生:正確!(鼓掌)

師:我把木雕送給了我的好朋友萬芳,可爸爸媽媽要我把木雕要回來,于是雙方發(fā)生了矛盾.在查問木雕部分,矛盾激化了.請同學(xué)們速讀1~15和24自然段,準備分角色朗讀對話部分.出示flash(3).(1分鐘)

師:好.這部分涉及到四個人物的對話.請同學(xué)們四人一小組自由組合,練習(xí)對話.可以下位.出示flash(4)朗讀要求(2分鐘)

師:大家推薦兩個小組來進行比賽好嗎?()好.不加入朗讀的同學(xué),恭喜你們,你們就是評委老師了,看大屏幕,這里有三條要求,做到一條給一顆星,做到幾條給幾顆,好嗎?

生:好.

師:有請第一組.(鼓掌)請自我介紹一下,你讀的是哪個角色?

第一組表演.(學(xué)生表演很精彩)

師:請評委老師點評.你覺得該給他們幾顆星?他們做到了哪幾條?

生:我覺得該給他們四顆星.

師:為什么?

生:由于他們不光做到了要求上的3條,而且還加上了自己的想象.

師:大家同意他的看法嗎?

生:同意.

師:好。那么咱們給第一小組四顆星.(我當(dāng)時就想暈.由于我一共只準備了6顆星.怎么辦?所以各位同仁,下次不要犯和我一樣的毛病.)

師:哦!其次組壓力很大哦!有請其次組!(鼓掌)

其次組表演.

師:請點評.

生:我覺得給三顆.由于他們做到了三條.

生:我覺得只能給兩顆,由于他們的表演沒什么新意.

師:大家同意他的看法嗎?

生:同意.

師:好,我們給其次小組2顆星.(是不是學(xué)生看到只剩兩顆了?我覺得這組還是不錯的)

師:那么,優(yōu)勝的小組是__

生:第一小組(強烈的掌聲)

師:有好多同學(xué)由于方才沒能朗讀很失望,沒關(guān)系,還有好多機遇等著你哦!

師:看課文最終一個自然段可是,這能全怪我嗎?同學(xué)們覺得,這件事應(yīng)當(dāng)怪誰呢?

生:我覺得應(yīng)當(dāng)怪木雕.假如沒有木雕這一切都不會發(fā)生了.(笑聲)

生:我覺得他說得不對.就算沒有木雕還是會有其他相類似的事.

師:說得真好.(鼓掌)

生:我覺得應(yīng)當(dāng)怪爸爸媽媽.他們太不懂孩子的心了.

生:我覺得都有錯,都應(yīng)當(dāng)怪.

(讓學(xué)生暢所欲言,我不置可否)

師:我為什么要把木雕送給萬芳?

生:由于萬芳喜歡.

生:由于她是我最好的朋友.

師:對,文中的我認為萬芳是個仗義的朋友,同學(xué)們找到這個詞沒有?勾畫出來.

什么叫仗義?

生:(迅速地查字典)

師:對嗎?

生:對.

師:你再次是最準而且最快的!(鼓掌)哪件事看出仗義?

生:我的褲子劃破了,萬芳把她的給了我.

師:這個褲子事件表現(xiàn)了萬芳仗義,也是我送萬芳木雕的原因.可爸爸媽媽為什么非要我把木雕要回來呢?

生:由于木雕寶貴.

師:這樣雙方的看法就不能達成一致了,雖然最終是我妥協(xié)了,但其實每個人都很受傷.那同學(xué)們能不能給想個主意:雙方應(yīng)當(dāng)怎樣做才能避免這樣不高興的結(jié)局呢?(板書:怎樣避免?)小組可以探討.(1~2分鐘)

生:我覺得爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)多了解我,多和我談?wù)?

師:哦!你是從爸爸媽媽的角度來談的.板書:父母__了解交談.

這時舉手不太多了.

師:還有從我這個角度談的嗎?

生:我應(yīng)當(dāng)先和爸爸媽媽商榷商榷.終究是這么寶貴的東西.

師:板書:我__商榷

生:可以重新買個禮物送給萬芳,不送羚羊木雕,這樣誰都不得罪.(笑聲)

師:板書:__送行的

師:文中的我和同學(xué)們的年齡相像,隨著年齡的增長,可能你的心靈深處已經(jīng)開始躍動起鮮活的思想,對生活有了自己的看法和認識,跟爸爸媽媽的思想的強烈碰撞讓你的生活中產(chǎn)生了分歧矛盾甚至爭吵.怎么辦呢?正宛如學(xué)們所說的那樣,只有相互溝通相互理解才能讓不高興的事少發(fā)生,最好是不發(fā)生.出示flash(5)相互溝通相互理解

師:想看看西方的父母和子女怎么相處的嗎?

生:想

師:出示flash(6)國外父母和子女相處的例子.(大約1分半鐘)

師:我們再來看幾個相處成功的例子.flash(7)幾個成功相處的例子(大約1分鐘)

師:這里有三個小伙伴也和父母發(fā)生了矛盾,同學(xué)們樂意幫助他們嗎?

生:樂意.

師:出示flash(8)幫幫他們.

師:同學(xué)可以探討一下,你樂意幫哪個?怎么幫他們?

學(xué)生探討

生:我樂意幫迷蘭.她可以這樣跟媽媽說

(鼓掌)