小班教案的設(shè)計(jì)意圖【篇一：幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案】幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案■?會(huì)唱歌的瓶娃娃設(shè)計(jì)意圖：在環(huán)保方面有許多幼兒不了解的知識(shí)點(diǎn)，環(huán)保就是環(huán)境干凈嗎？只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎？那么哪些行為是環(huán)保，哪些是影響環(huán)保呢？要求小班幼兒理解環(huán)保的真實(shí)含義畢竟有點(diǎn)困難。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)唱歌的瓶娃娃》作為小班幼兒環(huán)保教育的一個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒有一種廢物利用的意識(shí)，促使幼兒在今后的生活中舉一反三，會(huì)聯(lián)想到其他的廢物的利用，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：.通過(guò)收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用耦糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣。.讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶成功后的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.收集各種瓶子。2.用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。3.沙、小石子、襁糊。4.錄音磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）欣賞環(huán)保小制作.告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些作品是用什么材料做的。.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)廢棄物成垃圾后對(duì)環(huán)境有什么影響。（主要是讓幼兒意識(shí)到有些廢棄物還能再利用）（二）“變戲法”引起幼兒的興趣.教師出示空瓶子，問：“這是什么？”接著出示已做好的瓶娃娃。.激發(fā)幼兒的操作欲望：“看，瓶子變成了搖晃娃娃；聽，什么聲音？哦，這是個(gè)會(huì)唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎？我這里有許多小朋友收集來(lái)的瓶子，我們把它變成會(huì)唱歌的瓶娃娃好嗎？”（三）幼兒制作瓶娃娃，體驗(yàn)變廢為寶的樂文.教師示范，提出要求。（先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴,再用沙子或小石子裝入瓶子，最后擰緊瓶蓋，搖晃即可。.幼兒制作瓶娃娃，教師巡回指導(dǎo)。.玩一玩：誰(shuí)的瓶娃娃唱歌最動(dòng)聽。（放些音樂）

長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)把幼兒收集的各種廢棄的瓶子，制作成可愛的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)所需的材料來(lái)源于幼兒的生活，玩會(huì)發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動(dòng),此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子都音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動(dòng),此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子都非常愉悅，目標(biāo)達(dá)成度高。幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案?愛唱歌的小麻雀(公開課)設(shè)計(jì)意圖:《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆；故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。2.愿意在集體面前較自然地表述2.愿意在集體面前較自然地表述O準(zhǔn)備:.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書的內(nèi)頁(yè)制作如圖，前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有一棵樹的造型。.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。.故事錄音。過(guò)程：、第一遍聽故事，突出認(rèn)知?jiǎng)e人睡覺時(shí)不要唱歌，不能吵醒、第一遍聽故事，突出認(rèn)知?jiǎng)e人睡覺時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。.初步了解故事。(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱猜猜故事可能講些什么。.理解故事內(nèi)容。(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。(2)提問：誰(shuí)住在最上面？它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍聽故事，激發(fā)情感結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦二、第二遍聽故事，激發(fā)情感結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦1,展不圖書。教師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上，合上書。.合作講述。教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。.分析討論。提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢？（輕輕地唱；到別的地方去唱；一起睡覺，等等。）什么時(shí)候小麻雀才能唱？（鹿寶寶醒了再唱。）三、第三遍聽故事，行為練習(xí)和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的三、第三遍聽故事，行為練習(xí)和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的.播放錄音故事。.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái)，在最后時(shí)刻，教師用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。3,帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。附：愛唱歌的小麻雀在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了,小動(dòng)物們都喜歡聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌？？”突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?？為什么不要我唱？我得下去問明白。”小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎？”啄木鳥說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿咐^續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？”小松鼠說(shuō)：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問：“為什么呢？”小松鼠說(shuō)：“你飛下去看看就知道了?！毙÷槿革w到樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著？?她想，等鹿寶寶醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽的歌。幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案■?丑小鴨（公開課）活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書，并能根據(jù)書頁(yè)前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如土要角色和背景等），對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料?；顒?dòng)目標(biāo).通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;【篇二：小班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿】小班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿：裝飾畫《大毛巾》一、說(shuō)教材（-）設(shè)計(jì)意圖美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對(duì)身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察,喜歡動(dòng)手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對(duì)他們墊背的毛巾很感興趣,同時(shí)也對(duì)毛巾上的花紋和圖案充滿著好奇，幼兒有特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設(shè)計(jì)了“大毛巾”這一裝飾活動(dòng)。（二）、活動(dòng)內(nèi)容在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來(lái)源于生活，活動(dòng)內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際需要為基礎(chǔ)，本活動(dòng)貼近生活，取材來(lái)源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，并運(yùn)用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對(duì)毛巾的感知表現(xiàn)在自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（三）、活動(dòng)目標(biāo)《綱要》對(duì)于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這一要求，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)：1、初以感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術(shù)美，萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的興趣。2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，學(xué)習(xí)用線條在長(zhǎng)方形的四邊對(duì)稱裝飾毛巾；初步感受對(duì)稱美。3、在畫毛巾和送毛巾活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與小朋友友好相處。（四）、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：用線條在長(zhǎng)方形的四邊對(duì)稱裝飾毛巾。（五）、活動(dòng)準(zhǔn)備1、環(huán)境準(zhǔn)備：用大班幼兒的線條畫、不同圖案的毛巾布置欣賞角;2、知識(shí)準(zhǔn)備：為了讓幼兒更生動(dòng)、簡(jiǎn)練的勾畫出各種線條，事先豐富幼兒的有關(guān)知識(shí)。帶幼兒欣賞線條畫，讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會(huì)美。觀察了解自己周圍有些什么好看的毛巾，他們的花紋是怎樣的，初步學(xué)會(huì)找對(duì)稱點(diǎn)。3、物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要，為了讓幼兒裝飾出更漂亮的毛巾，我為此活動(dòng)準(zhǔn)備了以下材料：范例、畫有毛巾形狀的白紙、紋樣范例、水彩筆等。二、說(shuō)教法學(xué)法教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí)和理解，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的毛巾。1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能,如：怎樣畫對(duì)稱的線條，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容，擴(kuò)大孩子的視野，以達(dá)到逐步提高的審美能力。2、觀察分析法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)各種感官感知毛巾的對(duì)稱、色彩搭配等，思考各種觀察過(guò)的圖案，進(jìn)行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀察毛巾，并分析毛巾的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)欲望。3、操作法：幼兒動(dòng)手操作裝飾毛巾，操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得裝飾技能。三、活動(dòng)程序根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先，出示各種不同圖案的毛巾，引發(fā)幼兒的興趣；其次是出示范例，再次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范；接著讓幼兒操作,自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)；最后在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂趣。下面對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)具體說(shuō)明:1出示實(shí)物毛巾，引發(fā)幼兒的興趣“興趣是最好的老師”，出示漂亮的毛巾是為了能吸引幼兒的注意力,并向幼兒提問：“小朋友們想不想也有這樣一條漂亮的毛巾？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。2欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范(1)幼兒欣賞范例：通過(guò)欣賞范例可以讓幼兒直觀的理解線條的對(duì)稱，也讓幼兒在欣賞不同范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動(dòng)墊下基礎(chǔ)。(2)教師師范講解：教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和掌握?？紤]到小班幼兒第一次接觸畫線條，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對(duì)整個(gè)裝飾有個(gè)整體的了解，進(jìn)一步為裝飾做好準(zhǔn)備。3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(1)在幼兒操作時(shí)，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。(2)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時(shí)，應(yīng)該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識(shí)和技能。教師還應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。(3)提醒幼兒在裝飾時(shí)講究衛(wèi)生，保持桌面干凈。這個(gè)環(huán)節(jié)的大部分時(shí)間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)踐中促進(jìn)手指的靈活性，也增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。但是由于小班幼兒自制力差，因此在活動(dòng)中要提醒其講究衛(wèi)生，實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神。4、欣賞作品，分享樂趣，互贈(zèng)毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松情緒的目的。5、活動(dòng)在互贈(zèng)毛巾中結(jié)束。在輕松自在的情況下結(jié)束活動(dòng)認(rèn)識(shí)五官》；三：小班說(shuō)課主題《4ttj；三：小班說(shuō)課主題《4ttj ?附件2：gpst?pt國(guó)際幼兒教師資格考試教案設(shè)計(jì)封面gpst-pt

教案設(shè)計(jì)國(guó)際幼兒教師資格考試小班健康教育活動(dòng)《認(rèn)識(shí)五官》說(shuō)課稿新《綱要》中指出幼兒園必須“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健131康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念”。由于小班兒童身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過(guò)程中，對(duì)疾病和外部環(huán)境的適應(yīng)能力較差，機(jī)能不夠完善較易受損傷、感染各類疾病。因此在幼兒教育中能否對(duì)他們實(shí)施保育和教育，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時(shí)的健康成長(zhǎng)，而且會(huì)對(duì)他們一生的身心健康產(chǎn)生持續(xù)影響。這次的活動(dòng)是根據(jù)小班兒童的特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)的一次健康教育綜合活動(dòng)，由于小班兒童具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)周圍事物的興趣非常濃厚，恰好五官又是他們身體中的一部分，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)應(yīng)該是既熟悉又陌生。小班幼兒自我保護(hù)能力比較差，經(jīng)常會(huì)用手挖鼻孔或者把臟東西放到嘴里,因此有必要讓幼兒了解五官的用途，啟發(fā)幼兒如何保護(hù)五官。本次教學(xué)活動(dòng)旨在結(jié)合幼兒生活實(shí)際，通過(guò)游戲、兒歌等教學(xué)方式，滿足兒童自我探索的需要，并且通過(guò)游戲使得他們了解五官以及簡(jiǎn)單的保護(hù)五官的常識(shí)。131一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定以下教學(xué)目標(biāo)：a.認(rèn)識(shí)人的五官知道其對(duì)應(yīng)的名稱、數(shù)量、位置和各自的作用。b.在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中讓幼兒能夠愉快認(rèn)真的參與，有樂于觀察、探索和操作的興趣。教幼兒學(xué)習(xí)使用：我用***干什么的句型，培養(yǎng)幼兒用完整的語(yǔ)句說(shuō)話的能力。c.通過(guò)活動(dòng)啟發(fā)幼兒對(duì)于五官的自我保護(hù)方法，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：1,眼、耳、口、鼻、嘴器官紙貼、娃娃臉一張；正面頭像照一張。.糖果，小鼓，香水.課前教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《合攏放開》三、教學(xué)過(guò)程整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):展示圖片認(rèn)識(shí)五官學(xué)習(xí)兒歌辨別五官了解作用保護(hù)五官“鼻子、鼻子、眼睛”游戲唱《合攏放開》兒歌回顧教學(xué)活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)如何正確洗臉，保護(hù)五官.出示照片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)五官的名稱和數(shù)量。教師：瞧！這個(gè)小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長(zhǎng)了些什么？幼兒回答：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。教師：那我考考大家他臉上有幾個(gè)鼻子；幾只眼睛；幾張嘴巴；幾個(gè)耳朵呀?請(qǐng)幼兒完整地回答：我的臉上有1個(gè)鼻子、2只眼睛、1張嘴巴、2只耳朵。.看一看，講講五官的位置?？纯茨膫€(gè)小朋友本領(lǐng)大，能不用手點(diǎn)，講給老師和小朋友聽，你的鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵在哪里?教師：真棒！那么老師今天教大家一首小兒歌。讓幼兒隨兒歌的內(nèi)容邊念邊配動(dòng)作，掌握“五官”在臉上的位置。小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，眼珠烏黑閃閃亮。鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。耳朵耳朵最聽話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。教師：哇，小朋友們真厲害，.游戲：小朋友，接下來(lái)請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這個(gè)洋娃娃和我們有什么不同捏？（圖畫中貼錯(cuò)眼睛或嘴巴、鼻子、耳朵，讓幼兒找錯(cuò)改錯(cuò)幫助洋娃娃的五官放回正確位置）我們一起幫她放回正確的位置吧!教師：幼兒正確找回位置后適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)（小紅花、糖果等）。.說(shuō)一說(shuō)，五官的用處。教師：小朋友知道鼻子、眼睛、嘴和耳朵各有什么用處嗎?教師手里拿著課前糖果等東西進(jìn)行啟發(fā)提問：你用什么吃東西的?幼兒：我用嘴巴吃東西。教師：我們一起表?yè)P(yáng)他。（拍手）對(duì)，對(duì),對(duì)，我用嘴巴吃東西。教師敲樂器提問：你們聽到了什么？（聲音）你用什么聽聲音的？幼兒：我用耳朵聽聲音。集體（拍手）：對(duì)，對(duì)，對(duì)，我用耳朵聽聲音。教師噴香水提問：好香啊，你們聞到了嗎？你有什么聞氣味的？幼兒：我用鼻子聞氣味。集體（拍手）：對(duì)，對(duì)，對(duì)，我用鼻子聞氣味。教師手里拿課本提問：那么你是用什么看書呢？幼兒講述：我是用眼睛看書。教師（拍手）：對(duì)，對(duì)，對(duì)，我用眼睛來(lái)看書。教師小結(jié)：我們的五官是五個(gè)好朋友，原來(lái)它們一樣也不能少，鼻子里有2只鼻孔，能幫助我們聞出氣味，所以不能用臟手挖鼻孔；眼睛里有眼珠，它能讓我們看清東西，看電視、看書時(shí)注意不能離得太近，看的時(shí)間也不能太長(zhǎng)，更不能用手用力揉眼睛；嘴巴里有牙齒，能幫助我們吃東西，所以要保護(hù)好牙齒。不能把臟東西放嘴里，每天早晚要刷牙，晚上睡覺前不能吃零食；耳朵里有小洞，里面還有一層看不見的薄膜，一不小心就會(huì)弄破，所以我們不要挖耳朵，它們都是我們的好朋友，我們要好好地愛護(hù)它們。.接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和我玩?zhèn)€游戲名稱叫“鼻子、鼻子、眼睛"。教師說(shuō)明游戲的玩法：游戲開始時(shí)，教師念“鼻子、鼻子”時(shí)，食指點(diǎn)在自己的鼻子上。當(dāng)說(shuō)到“眼睛、眼睛”時(shí)，手指再換成點(diǎn)指相應(yīng)的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。在游戲過(guò)程中注意觀察幼兒所指的部位是否正確，鞏固教學(xué)。.?唱一唱。小朋友會(huì)唱“合攏放開”這首歌嗎？我們一起把手伸出來(lái)，一起來(lái)唱唱這首歌吧。（幼兒邊唱邊配動(dòng)作表演《合攏放開》。）活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)正確的洗臉方法，保護(hù)五官四、說(shuō)教法：.操作實(shí)踐法給每個(gè)孩子操作和展示自我的機(jī)會(huì)，在給紙娃娃找五官的活動(dòng)過(guò)程中鞏固幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，提升了他們的經(jīng)驗(yàn)。此外，通過(guò)幼兒通過(guò)親自對(duì)糖果香氛的品嘗以及嗅味可以加深對(duì)五官作用功能的了解。.游戲結(jié)合法通過(guò)“鼻子、鼻子、眼睛”的游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)到五官在人臉的各個(gè)位煉幼兒的反應(yīng)能力。.談話法、討論法教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo)，幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)