歡迎新來的小伙伴_第1頁
歡迎新來的小伙伴_第2頁
歡迎新來的小伙伴_第3頁
歡迎新來的小伙伴_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

歡迎新來的小伙伴歡迎新來的小伙伴教課設(shè)計圖片新來的小朋友哭的視頻、小熊擊鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》。一、利用真切的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌生寬慰新來小朋友的愛心師：班萊班縣的小朋友哭了，怎么辦呢？（自由敘述）小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去同情小朋友了！對，“新來的小朋友，快不要哭！”二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中頻頻句式的語言美場景一：小熊擊鼓。師：你看，小熊在哭嗎？“你看小熊也不哭”。場景二：小貓吃飯。師：你看，小貓在哭嗎？“你看小貓也不哭”。小結(jié)：不哭不哭都不哭。三、教師示范朗讀幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩集的節(jié)奏。1、教師示范朗讀（動作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫）。師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。2、播放課件，師幼共同朗讀。（要點是節(jié)奏）師：大家和老師一同說幼兒詩，看誰的聲音最好聽！四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感覺快樂的氣氛。師：大家都是好朋友，我們一同跳舞吧！音樂游戲：《找朋友》。附：新來的小朋友新來的小朋友，快不要哭！你看小熊也不哭，你看小貓也不哭，不哭不哭都不哭。捷克教育家夸美紐斯在其《大教課論》中曾說：全部知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也以為個體的感情對教課設(shè)計起碼有動力、加強(qiáng)、調(diào)理三方面的功能。為了表征激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)建一個真切的生活再現(xiàn)場景，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，進(jìn)而刺激幼兒的感官，心里世界促進(jìn)幼兒的內(nèi)在感情要素產(chǎn)生共識，來激發(fā)和加強(qiáng)他們的求知欲念。在這類情境中我提出環(huán)境問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢？”的時候，小朋友很自然喔：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”從幼兒的回答中，能夠看出經(jīng)過這類真切的生活再現(xiàn)情境，帶出了幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶起自己哭的時候成人的行為和舉止，從心里惹起了共識，這也說明這類情境創(chuàng)建很有效、很成功。在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友理解了“對不起”。固然幼兒除了不可以適合地運(yùn)用運(yùn)用，可是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在此后的教育教課中，我會多一些禮

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論