一、綜合實(shí)踐活動課程的概念：綜合實(shí)踐活動性學(xué)習(xí)活動，他是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動。二、綜合實(shí)踐活動課程具有以下特征：（1）綜合性。在活動中，既要對所學(xué)的各科知識加以綜合運(yùn)用，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合，又要注意多種方法的綜合運(yùn)用，以提高綜合分析問題、解決問題的能力。（2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獲得知識，在一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（3）自主性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，自主活動的開展和深化。（4）開放性。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個生活世界，在時間的安排、過程性特長和才能提供廣闊的空間。（5）生成性。學(xué)生在活動過程中，不斷形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價值觀，并不斷建構(gòu)自我精神世界，發(fā)展實(shí)踐能力，這些內(nèi)容不像學(xué)科知識那樣靠‘告訴’的方式獲得，而是學(xué)生在活動過程中通生自我成長的過程。三、綜合實(shí)踐活動課程的基本理念：（1）突出學(xué)生主體；（2）面向?qū)W生生活；（3）注重學(xué)生實(shí)踐；（4）強(qiáng)調(diào)活動綜合；四、綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選要求：（1（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課程開發(fā)團(tuán)隊建設(shè)，設(shè)立專門組織管理機(jī)構(gòu)，具（3（4）各年級活動目標(biāo)明確，內(nèi)容設(shè)計合理，課程實(shí)施與評價具體、（（6（7（8）學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程組織管理部門對教師指導(dǎo)學(xué)生的效果評綜合實(shí)踐活動之研究性學(xué)習(xí)一：研究性學(xué)習(xí)的概念：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容：際的聯(lián)系，引導(dǎo)他們從自然、社會、自我等方面提出感興趣的問題，進(jìn)行探究。可以把科技小發(fā)明、小制作納入研究性學(xué)習(xí)的范圍；要注重與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生了解一些當(dāng)代科技發(fā)展的最新成果，啟迪思維，激發(fā)探究熱情；要加強(qiáng)與學(xué)科課程的聯(lián)系，再學(xué)科知知識。三、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施流程：研究性學(xué)習(xí)活動的實(shí)施一般可分為三個階段：●第一階段：準(zhǔn)備階段。選題、分組、選出課題組長進(jìn)行小組分工、設(shè)計研究方案，及撰寫開題報告?！竦诙A段：執(zhí)行階段。按照已經(jīng)擬定好的研究方案，進(jìn)行觀察、實(shí)施，按小組分工收集研究課題所需要的事實(shí)材料或數(shù)據(jù)?！竦谌A段：總結(jié)階段。整理材料、分析結(jié)果、撰寫研究報告。四、研究性學(xué)習(xí)類成果的要求：（1）參評教師指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動工作至少一年以上。（2（3）研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容要重視與社會生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會、自我等方面提出感興趣的問題，進(jìn)行探究（4）研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、內(nèi)容設(shè)計合理，課程實(shí)施與評價具體、可操作。（5五、研究性學(xué)習(xí)成果需提交的資料：（1（2）學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃總體方案。（3）一學(xué)年綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃。（4（5（條件、分工等）（7（8報告等）（9）教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性材料。（10果的評價意見，以及獲獎情況評價認(rèn)定。綜合實(shí)踐活動之社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)一、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的概念：●社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會和社區(qū)實(shí)踐活動，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為宗旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！裆鐓^(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐主要包括以社會考察為主社會體驗(yàn)性活動、以社會參與為主的實(shí)踐性活動、以社區(qū)服務(wù)為主的公益性活動等方面。二、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的內(nèi)容：社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的根本特點(diǎn)體現(xiàn)在活動的社會性上，是在實(shí)踐性活動。（1）社會實(shí)踐活動領(lǐng)域：①統(tǒng)、生活方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)②③參觀游覽。一般指配合專題教育進(jìn)行的，包括參觀德育基地、和人文景觀等。（2）社區(qū)服務(wù)活動的領(lǐng)域：①對象，定期進(jìn)行。②報畫廊宣傳、科普宣傳等。學(xué)科知識展開活動，學(xué)以致用，并在活動中豐富知識。三、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的基本過程：1、社區(qū)服務(wù)的一般過程（1）明確社區(qū)服務(wù)的活動項目學(xué)校和教師結(jié)合社區(qū)背景，根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)，在社區(qū)調(diào)查或考察的基礎(chǔ)上，確定社區(qū)服務(wù)的活動項目。（2）確定社區(qū)服務(wù)的目的和活動對象務(wù)的對象可以是社區(qū)特殊的社會群體（如孤寡老人、殘疾人、幼兒（）與社區(qū)服務(wù)對象或機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，制定具體的活動時間和活動方案。（）實(shí)施社區(qū)服務(wù)。根據(jù)社區(qū)服務(wù)活動方案，展開具體的社區(qū)服務(wù)活動過程。（2、社會實(shí)踐（考察、參觀和訪問）的基本過程（1）提出或選擇社會考察、參觀、訪問的主題，提出活動目標(biāo)，確定社會考察、參觀、訪問的地點(diǎn)、對象、時間，并有學(xué)生自主的制訂考察、參觀、訪問的活動方案。（2）與考察、參觀、訪問的對象（人或機(jī)構(gòu)）取得聯(lián)系，通過交流和磋商，確定具體的活動時間表。（3）準(zhǔn)備必要的活動設(shè)備。（4）進(jìn)入實(shí)際社會情景，展開實(shí)質(zhì)性的考察、參觀、訪問活動，收集資料。（5）撰寫考察、參觀、訪問的活動報告。（6四、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐類成果的要求：（1）參評教師指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動工作至少一年以上。（）社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐目標(biāo)明確，內(nèi)容設(shè)計合理，課程實(shí)施與評價具體、可操作性。（）班級有完整的活動檔案，確保社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動過程檔案材料的真實(shí)性。五、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐類成果需提交的材料：（1（2）學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃總體方案。（3）一學(xué)年綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃。（4）一學(xué)年綜合實(shí)踐活動教案。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動的方案。（6）組織學(xué)生實(shí)施活動過程的視頻、照片、體驗(yàn)心得等檔案材料。（7）所實(shí)踐、服務(wù)單位的證明材料。（8）學(xué)校教師的總結(jié)材料。（9社會實(shí)踐的效果的評價意見，以及獲獎情況評價認(rèn)定。綜合實(shí)踐活動之技術(shù)教育一、技術(shù)教育的概念和內(nèi)容與職業(yè)體驗(yàn)、技能練習(xí)與技術(shù)試驗(yàn)以及信息技術(shù)為主題的探究活動等。包括社會性活動的設(shè)計、制作、應(yīng)用設(shè)計等類型。社會性活動的設(shè)計如一次社區(qū)宣傳活動規(guī)劃，一次環(huán)境保護(hù)活動的設(shè)計；制作、應(yīng)用設(shè)計，如改進(jìn)某一設(shè)備，設(shè)計某一產(chǎn)品等。二、技術(shù)教育類成果的要求：技術(shù)教育活動主題的選取應(yīng)與研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實(shí)踐、通用技術(shù)和信息技術(shù)等內(nèi)容有效整合，與理化生、體音美等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)緊密結(jié)合。術(shù)手段支撐。三、技術(shù)教育類成果需提交的材料：（1（2）學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃總體方案。（3）一學(xué)年綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃。（4）一學(xué)年綜合實(shí)踐活動教案。（5）教師指導(dǎo)技術(shù)教育活動方案。（6）學(xué)生作品的構(gòu)思設(shè)計方案。（7（8）活動過程的視頻資料及教師評價意見。（9）申報人撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性材料。（10效果評價意見，以及獲獎情況評價認(rèn)定。校本課程校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是開展素質(zhì)教具有獨(dú)特的、不可替代的地位。校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選項目按小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段，分教材類和教學(xué)類兩個成果類別進(jìn)行評選。成果的征集面向從事中小學(xué)校本課程研究與教學(xué)實(shí)踐的個人和團(tuán)隊。一、校本課程教材成果的概念：校本課程教材指編寫者自主開發(fā)，具有原創(chuàng)性、地域性、教育性、實(shí)用性，系統(tǒng)講解某一領(lǐng)域知識的教學(xué)材料匯編或正式出版物二、校本課程教材優(yōu)秀成果的要求：（1）要符合國家基礎(chǔ)教育相關(guān)政策規(guī)定，體現(xiàn)新課程理念。（2）從校本實(shí)際出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)校為基地，以學(xué)生的發(fā)展需求為內(nèi)容。（3）結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，體例嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢，用語規(guī)范，圖文并茂，可讀性強(qiáng)，便于講解或自學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實(shí)際能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。（4）課程不存在方向性、科學(xué)性、知識性錯誤。（5）成果要求不少于一個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（6）成果確系根據(jù)學(xué)校實(shí)際自主開發(fā)，嚴(yán)禁抄襲。（7）成果著作權(quán)可以是個人或團(tuán)隊或單位。（8）成果不包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書、習(xí)題集、教學(xué)參考資料，以及參與三、校本課程教材優(yōu)秀成果參評材料：（1）（2）提交學(xué)校校本課程規(guī)劃方案。（3）教師撰寫的校本課程綱要并附學(xué)校課程評審委員會審議結(jié)果。（4）文本教材。（5動形式、教學(xué)活動目標(biāo)）（6）學(xué)校對課程學(xué)習(xí)的評價結(jié)果。校本課程之教學(xué)類一、教學(xué)類成果的呈現(xiàn)形式提交教學(xué)視頻課例光盤（一課時）和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。視頻課例征集的范圍是校本課程有效實(shí)施的典型課例（其形式相當(dāng)于我們的附屬成果，不能單獨(dú)申