第班級學(xué)生狀況分析報告〔5篇范文〕優(yōu)秀5篇

中學(xué)生學(xué)生思想狀況分析報告篇一

阿右旗一中初中學(xué)生思想狀況分析報告

根據(jù)我校現(xiàn)狀和學(xué)生思想上存在的問題，經(jīng)學(xué)校行政會議研究決定，對初中年級10個班級100多名學(xué)生思想道德狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查，并將調(diào)查表收回進(jìn)行了數(shù)據(jù)匯總，通過匯總發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中學(xué)生在思想品德；社會、家庭、學(xué)校教育；網(wǎng)絡(luò)；誠信和行為習(xí)慣四個方面有著不同的認(rèn)識，經(jīng)分析主要有以下幾方面：

一、學(xué)生思想狀況

人活著首先要有一種精神追求。在人的一生中，健康、誠信、被人尊重、事業(yè)成就，生活才有意義，學(xué)生普遍能認(rèn)識到這一方面。但圍繞在生活、學(xué)習(xí)中遇到嚴(yán)重挫折和失敗，表現(xiàn)出的心態(tài)卻不容樂觀。不能面對現(xiàn)實，較為軟弱。對現(xiàn)在生活狀況、學(xué)習(xí)等方面，由于得不到理解和尊重，表現(xiàn)的喜憂參半，感到有些壓力，故而不是很滿意。尤其值得重視的是學(xué)生對我們的艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的榮耀傳統(tǒng)和助人為樂精神感到不適應(yīng)社會開展需求，并已過時，令人感到驚訝。同時對孝敬父母、尊敬師長不屑一顧，將市場經(jīng)濟(jì)中人與人的完全平等錯誤理解。

二、社會、家庭、校際德育環(huán)境

學(xué)生對個人未來開展感到知識和思想品德均很重要，能夠認(rèn)識到在現(xiàn)階段教育需加強(qiáng)環(huán)保和知識教育，對思想品德產(chǎn)生消極影響的主要來自不良媒體信息和網(wǎng)絡(luò)游戲中腐朽信息，但是抵抗力較弱。父母、老師的言行在學(xué)生成長中占據(jù)重要地位，而且給予他們更多是關(guān)愛、煽動和期望。學(xué)生的期望也能通過努力實現(xiàn)。但是由于受認(rèn)識水平能力限制，很多事情無法區(qū)分好壞，并不知如何處理。

三、網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)方面，學(xué)生每天由于受作業(yè)和在校時間及條件限制，時間均少于一小時，主要在學(xué)校，上網(wǎng)大多是聊天，玩游戲，真正用于看新聞、查學(xué)習(xí)資料的很少。由于我校有局域網(wǎng)并開設(shè)信息課程，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有一定了解。但平時上網(wǎng)主要在網(wǎng)吧，且對網(wǎng)絡(luò)中黃色、暴力不良內(nèi)容抵抗力不是很強(qiáng)。

四、誠信、行為習(xí)慣

誠信、行為習(xí)慣方面，學(xué)生能認(rèn)識到獻(xiàn)愛心、講文明、老實做人，不互相攀比。但是實際生活中大局部學(xué)生可以做到，小局部學(xué)生在一些方面自我約束力較差。

總之，通過此次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總體的思想道德狀況還是好的。但是在有些方面的表現(xiàn)也令人擔(dān)憂。所以在學(xué)校政治思想教育中應(yīng)幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，積極抵抗一切不良現(xiàn)象的影響。做老實守信的學(xué)生。加強(qiáng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、助人為樂的精神。同時也應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家庭之間的聯(lián)系，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活、學(xué)習(xí)氣氛，讓他們在愉快、尊重、理解的根底上健康成長。

阿右旗一中2023年6月10日阿右旗一中高中學(xué)生思想狀況分析報告

根據(jù)我校現(xiàn)狀和學(xué)生思想上存在的問題，經(jīng)學(xué)校行政會議研究決定，，對高中年級7個班級74名學(xué)生思想道德狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查，經(jīng)過對調(diào)查四個內(nèi)容的匯總，分析了現(xiàn)階段中學(xué)生在思想狀況、社會、家庭、校際德育環(huán)境影響，網(wǎng)絡(luò)、誠信、行為習(xí)慣方面有以下表現(xiàn)：

一、現(xiàn)階段學(xué)生思想狀況

1、對人生價值方面，認(rèn)為人活著是一種精神追求。健康、誠信、才學(xué)最重要，而且要受人尊重、事業(yè)有成、有知心朋友，生活才有意義。

2、對受到的嚴(yán)重挫折和失敗表現(xiàn)的承受力較弱，生活狀況滿意程度一般，故平時喜憂參半，尤其是人際關(guān)系緊張，學(xué)業(yè)不良、壓力大、有厭學(xué)情緒始終困擾學(xué)生，不能健康成長。但生命是可貴的，很珍惜生命。

3、對我們的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)認(rèn)為已經(jīng)過時，令人擔(dān)憂。同時對孝敬父母、尊敬師長不屑一顧，將在市場經(jīng)濟(jì)中人與人的完全平等錯誤理解。

二、社會、家庭、校際德育環(huán)境

1、學(xué)生對個人未來開展均能認(rèn)識到知識和思想品德的重要性，但對學(xué)校德育課程對自己的影響出現(xiàn)了多種不同意見，且影響不當(dāng)比例較高。而教育中加強(qiáng)公民、環(huán)保知識教育方面認(rèn)識程度較高，尤其是公民、環(huán)保意識的認(rèn)識需加強(qiáng)，說明學(xué)生對自我的權(quán)利和環(huán)境問題方面有了新的感觀。

2、現(xiàn)實社會中學(xué)生能認(rèn)識到對其思想品德產(chǎn)生消極影響的來源是社會不正之風(fēng)，不良媒體信息。但分辨事情的好壞能力不強(qiáng)，故而無法衡量社會道德生活狀況。交友方面更注重老實守信和情投意合，對有知識才華的和有錢或有權(quán)的不是很感興趣和愿意交往的。

3、平時喜歡新聞、體育類文藝類電視節(jié)目，說明關(guān)注國家大事，也想通過體育、文藝等方面的節(jié)目豐富自己的生活。

4、在德育教育方面，父母的言行更為重要，學(xué)生對父母的期望也能通過努力實現(xiàn)，關(guān)鍵在于父母的引導(dǎo)。。老師給于他們更多的關(guān)愛、鼓勵、期望，學(xué)生能夠體會到。

三、網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生上網(wǎng)每天時間少于1小時，平時主要在學(xué)校通過信息技術(shù)課來上網(wǎng)。上網(wǎng)只是聊天和玩游戲，并沒有將其用在學(xué)習(xí)上。

大多數(shù)同學(xué)都上過網(wǎng)吧，對網(wǎng)絡(luò)上黃色、暴力等不良內(nèi)容的抵抗力實際并不強(qiáng)。所以，在此我們作為教育工作者呼吁有關(guān)部門應(yīng)加大對網(wǎng)吧的治理整頓，還學(xué)生一個健康文明的社會氣氛。

四、誠信、行為習(xí)慣

同學(xué)間能夠相互幫助，對“手拉手、獻(xiàn)愛心〞的活動表示支持，并盡其所能。對不良行為習(xí)慣敢于挺身而出，當(dāng)面制止。生活中能艱苦樸素，不于同學(xué)攀比；家庭中愿意承當(dāng)一些力所能及的勞動；學(xué)習(xí)中老實守信。

但由于受年齡和青春期影響，中學(xué)生談戀愛方面，學(xué)生認(rèn)為正常的觀點較多。在此，我們認(rèn)為此說法不太合理，現(xiàn)階段根據(jù)高中學(xué)生的青春期心理特征，應(yīng)該是結(jié)交異性朋友，如果能加以正確的引導(dǎo)，并結(jié)合中學(xué)生現(xiàn)階段心理和身理特征進(jìn)行教育，讓他們能夠有一個正確的認(rèn)識，將這種現(xiàn)象作為朋友的正確交往不是更好嗎。

總之，通過問卷的調(diào)查，我們了解了學(xué)生現(xiàn)階段的思想狀況，對我們今后的教育教學(xué)有很大的幫助。尤其是在德育教育方面有了側(cè)重點和方向。并且圍繞學(xué)生存在的問題可以制定相應(yīng)得對策和規(guī)劃。并在平時加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德的教育，給學(xué)生創(chuàng)造良好的育人氣氛，讓他們在健康、文明的環(huán)境中茁壯成長。

阿右旗一中2023年6月10日

九年級學(xué)生狀況分析篇二

九年級學(xué)生狀況分析〔思想品德學(xué)科〕

禪堂中學(xué)趙世貴

本學(xué)年，我?guī)Ь拍昙壦膫€班級的思想品德課，現(xiàn)對所帶班級的學(xué)生狀況進(jìn)行分析。

一、學(xué)習(xí)成績分析

每次月考，學(xué)生政治學(xué)科及格率根本上在百分之六十左右，優(yōu)秀率在百分之二十左右。學(xué)生成績呈現(xiàn)出兩極分化的特點。成績好的學(xué)生只占一小局部，中等學(xué)生大概占三分之一左右，成績不好的學(xué)生占大局部。出現(xiàn)這種情況的原因有很多，其中最主要的原因是學(xué)生七八年級的根底沒有打好，到了九年級學(xué)習(xí)有點吃力，有不少學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)，開始自暴自棄。

二、學(xué)習(xí)動機(jī)分析。

學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏。動機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動的應(yīng)付。表現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機(jī)取巧、沒有方案。一個喪失學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。因此，那些在學(xué)習(xí)中無精打采、大叫“沒勁〞的學(xué)生，十有八九學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏。

三、學(xué)習(xí)行為分析

九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)行為方面存在如下幾點問題：

1、上課不注意聽講。許多學(xué)生精神不易集中，往往剛上課時能夠認(rèn)真聽講作筆記，但持續(xù)時間并不長，有時自己都說不清剛剛在想些什么；還有些學(xué)生前一天晚上開夜車到很晚，白天上課更不能以最正確的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至因為睡眠缺乏而在課堂上打盹；有些學(xué)生為了完成其他學(xué)科的作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)，就利用第一節(jié)課或其他自己認(rèn)為不重要的課堂上完成這些事情，也有學(xué)生干脆做學(xué)習(xí)以外的事情。

2、一心二用。一些學(xué)生在上政治課時經(jīng)常做其它學(xué)科作業(yè)，或者玩手機(jī)。不能專心聽講。

3、易被外界事物影響。智能手機(jī)讓對新鮮事物感興趣的青少年有著極強(qiáng)的吸引力，這讓學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，花費學(xué)生大量時間和精力，對學(xué)習(xí)影響很大；穿越之類的小說給予學(xué)生精神上的放松，電視劇等娛樂節(jié)目讓學(xué)生有了娛樂的話題，這讓一些學(xué)習(xí)自制力差的學(xué)生成績下滑。

四、學(xué)習(xí)方法分析

學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，以下是幾種常見的不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法：1.死記硬背，理論與實際脫離2.不注重知識點歸納總結(jié)。

3、時間分配不合理——學(xué)習(xí)無方案，學(xué)習(xí)時不會科學(xué)利用時間，不注意勞逸結(jié)合，經(jīng)常開夜車，上課時常常犯困。

4、不重視學(xué)習(xí)的根本步驟。比方預(yù)習(xí)，學(xué)生很少預(yù)習(xí)，或者不知道怎么預(yù)習(xí)，不明白預(yù)習(xí)的意義。

五、思想狀況分析

九年級學(xué)生集體觀念不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神、缺少感恩意識和吃苦耐勞精神。他們在家長期受到父母、祖輩的寵愛，養(yǎng)成了惟我獨尊的習(xí)氣和自我為中心的思想，不愿受到紀(jì)律的約束。他們更加注重實際利益，在實際生活、從吃穿用等方面，只講求自己的享受，推崇名牌，相互攀比。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活條件的改善難以體會幸福的來之不易，只知道大手大腳花錢的灑脫，缺乏奉獻(xiàn)精神，反映在學(xué)習(xí)上不夠刻苦，缺乏恒心。

班級學(xué)生狀況分析報告篇三

教師的職責(zé)是教書育人，把孩子們培養(yǎng)成社會主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，就必須對孩子們有所了解，才能更有效地開展教育活動。現(xiàn)將本班學(xué)生的狀況分析如下：

一、思想品德方面

低年級學(xué)生活潑天真，對事物有初步的分辨能力，思想上較為單純，很多行動都是隨心而發(fā)，但有時也有一些不好的現(xiàn)象。比方勞動方面不太積極，對公共事物缺乏保護(hù)意識，容易受到別人的影響。所以，這個時候，我們要占領(lǐng)這個陣地，用黨的思想理論引領(lǐng)他們，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、遵守紀(jì)律方面

他們雖然在幼兒園得到幾年的教育，有一定的遵守紀(jì)律的概念，可是在課堂上仍有局部學(xué)生不太遵守紀(jì)律，好動、亂講話，甚至有下位亂走動等現(xiàn)象。課堂注意的持久性也短暫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。這方面要嚴(yán)要求，發(fā)揮典范的作用，引導(dǎo)每一個孩子都守紀(jì)律。

三、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面

班中學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)參差不齊，有的很自覺，安排好自己的學(xué)習(xí)，有的要老師反復(fù)叮囑，更有學(xué)生即使老師看著也不行。結(jié)果出現(xiàn)作業(yè)書寫質(zhì)量不高，拖拉作業(yè)、書寫不認(rèn)真的狀況，抄寫作業(yè)也做得很不理想。說明他們對待學(xué)習(xí)比擬馬虎，學(xué)習(xí)態(tài)度上不端正，目標(biāo)不明確。語文素養(yǎng)上，學(xué)生有一定的表達(dá)能力，樂于表達(dá)，愿意把自己的想法說出來與同學(xué)分享，有的講得好，有的講的沒有條理。但在書寫上就較為薄弱了。觀察能力值得肯定，因為他們都喜歡看圖。朗讀方面還要加強(qiáng)，因為沒有老師的引導(dǎo)，就回到以前唱讀了，而且易出現(xiàn)反復(fù)。

四、其他方面

小學(xué)生思想單純，對學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象敢于指出，比方學(xué)生拿別人的東西，亂扔垃圾，誰和誰打鬧了等，就積極向老師匯報，有時希望得到老師的表揚。我們都要正面引導(dǎo)鼓勵，利于班級開展。孩子們好奇心強(qiáng)，對新鮮的事物有著天然的親和力，所以課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)采用靈活多樣的形式，提高學(xué)生的注意力。

學(xué)生思想狀況分析篇四

一年級學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析

喬世菊

一、學(xué)生不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)

1、自理能力差、無責(zé)任感

現(xiàn)在孩子大都是“獨生子女〞，在家里都是“小公主〞、“小霸王〞。來到了小學(xué)，許多孩子還是會有這樣的情況：早上遲到了，是因為媽媽起得晚了；作業(yè)沒有按時完成，是因為爸爸昨晚不在家；自己的東西弄丟了，是因為小弟弟把東西拿去玩了；打傷了某某同學(xué)，是因為他讓其他同學(xué)不跟自己玩?反正從來都不會是自己的錯，自己一點責(zé)任都沒有。

2、注意力集中時間短

表現(xiàn)在一節(jié)課的前幾分鐘，孩子還是個個精神抖擻、踴躍發(fā)言，慢慢地，有的同學(xué)開始玩起了尺子、橡皮擦，有的同學(xué)利用別人答復(fù)下列問題的空檔交頭接耳，還有的同學(xué)坐不住了，干脆下巴抵在桌面上。于是，教師要頻頻組織教學(xué)，可是效果可想而知。

3、做事丟三落四

一年級小學(xué)生丟三落四的不良行為表現(xiàn)在每天放學(xué)值日生總能從抽屜里找到一些學(xué)習(xí)用品，甚至是語文、數(shù)學(xué)課本；半學(xué)期下來，講臺桌上已經(jīng)有多支無人問津的鉛筆了；有些孩子經(jīng)常到檢查作業(yè)時，才發(fā)現(xiàn)昨晚沒把作業(yè)收到書包里；大局部同學(xué)還沒養(yǎng)成自己檢查的習(xí)慣，結(jié)果考試時總是東丟一題，西落一題，成績總不能讓自己滿意。

二、學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣的成因一方面是班級養(yǎng)成教育落實得還不到位。老師們總希望有“一勞永逸〞的方法，教育幾次，就希望所有的孩子都記住并做到，其實是我們太高估孩子了。沒有長期、反復(fù)的行為訓(xùn)練，只靠語言來教育，是行不通的。因為即使在當(dāng)下，學(xué)生按我們的要求去做了，那也只是行為，不是習(xí)慣。因為只要我們一疏忽，孩子的不良行為就會像彈簧一樣變本加厲地鬧起來。

另一方面是家庭教育的缺失。每個孩子的家長都想把孩子教育好，但并不是每個孩子的家長都懂得怎樣去教育孩子?，F(xiàn)在班上的學(xué)生的家長面對孩子教育有兩種極端：第一種情況是家長對孩子過于保護(hù)，什么事情都幫孩子做得好好的。恨不得把飯嚼碎了，再喂到孩子嘴里。于是這類孩子無論生活上，還是精神上都非常依賴別人，自理能力很差，也不敢承當(dāng)自己該負(fù)的責(zé)任。另一種情況是家長認(rèn)為自己的孩子不能輸在起跑線上，于是幼小銜接班、心算、樂器、舞蹈、美術(shù)、棋類、口才??大大小小的興趣班、提高班占滿了孩子的周末，家長也為此忙得不易樂乎，但他們卻從不關(guān)心孩子喜歡什么、擅長什么，他們也沒詢問過孩子在學(xué)校和老師、同學(xué)相處得是否融洽？可能，這類孩子在技能方面更勝同班同學(xué)一籌，但是很踞的是他們喪失了原本屬于他們的快樂童年。不懂得禮讓，常常和同學(xué)爭個面紅耳赤；不懂得交往的，下課總是自己一個人。班上甚至有孩子告訴我，爸爸告訴他，如果有同學(xué)打自己，就要用牙去咬那位同學(xué)。這種教育孩子的方式，培養(yǎng)出來的不是蠻橫、計較的孩子還能是什么？每一個人都不可能孤立地生活在這個世界上，我們必定生活在人與人之間，不可能不與人交往。家長們不知道“生存之道正是做人之道，學(xué)會做人是生存之本。〞教孩子怎樣成為一個幸福、友善、自信的社會人比任何事情更重要。

三、學(xué)生不良行為習(xí)慣的糾正

1、堅持日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練

美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。〞這是強(qiáng)調(diào)持之以恒。要培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)是一項長期的工程，是不一天、兩天、一個月、兩個月的事，要長期抓、持之以恒地抓。教師對學(xué)生的行為習(xí)慣要求要明確、具體。我們將上學(xué)、上課、課間、放學(xué)以及班級衛(wèi)生等常規(guī)都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時時想。例如上課歌：“鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽。有問題，要補(bǔ)充。〞寫字歌:“頭正、肩平、腳稍開。一尺、一寸、一拳頭！〞孩子們既明確自己應(yīng)該怎樣做，又懂得學(xué)校是個大家庭，班級是個小家庭，每一位同學(xué)都要遵守紀(jì)律、養(yǎng)成好習(xí)慣為學(xué)校、為班級爭光。

2、學(xué)習(xí)自我教育

教育的起點和終點都是自我教育。教育首先是教育者的自我教育。在教育學(xué)生之前，我們要先剖析自己?！凹核挥?，勿施于人。〞那么，我們在教育學(xué)生的過程，就是再現(xiàn)自己的過程，是教育自己和檢驗自己人格的過程。孩子不僅是受教育者，還是教育者。當(dāng)我們將孩子作為監(jiān)督者時，孩子們?yōu)槲覀儤淞⒘说浞?，而他們那種無私的忘我精神，對這個世界徹底的信任主義態(tài)度，能讓我們有時機(jī)用孩子的觀點去看待今天的世界。這學(xué)期，我們班就在局部大課間活動時間開展了學(xué)《弟子規(guī)》的誦讀活動。在班里組織學(xué)習(xí)之前，我就有點心虛了。為什么呢？因為在這之前，我沒有仔細(xì)地讀過《弟子規(guī)》。面對不會誦讀的老師，學(xué)生怎能相信“誦讀〞有多大意義呢。于是，我非常坦白地告訴孩子，我很想和大家一起學(xué)習(xí)。孩子們感受到了我的真誠和學(xué)習(xí)的熱情。于是，幾位孩子輪流當(dāng)了我和全班同學(xué)的小老師。不僅孩子誦讀的積極性提高了，我也跟著孩子一起積累。還有一項值得快樂的是，以前開班會時，孩子們都是靜悄悄的，一點反響都沒有。慢慢地，我們班班會成了大家開展自我表揚、自我批評的盛會。我非常欣賞這些孩子的自我表揚時的自信和自我批評時的勇氣。

3、給予犯錯的學(xué)生更多的寬容和贊美

學(xué)生是在學(xué)校里形成較固定的自我意識和社會意識的。低年級學(xué)生對自己的評價，還以教師評價為主。教師對學(xué)生行為的評價，直接影響到學(xué)生對自身價值的判斷，同時也影響著其人格的開展。

例如班上的李勝幫同學(xué)遇到事情很容易沖動，不懂得怎樣與同學(xué)交往，經(jīng)常對同學(xué)動手、動腳表示友好，同學(xué)們都深受其害，不喜歡和他一起玩。雖然他屢次說明態(tài)度要改正，但打人、纏著人家不放的事還是時有發(fā)生。對于這樣的孩子，當(dāng)再一次面對他們時，作為班主任的我們?nèi)绻倭藙傞_始教育時的耐心，多了怒氣和失望的情緒的話，不僅不能到達(dá)“教育〞的目的，還給了孩子負(fù)面的心理暗示：“老師對我失望了，反正我成不了好孩子。〞如果再加上一頓公開批評，那就完全失去了孩子自我反省、自我教育的時機(jī)。因為在他們心里，他們已經(jīng)接受了懲罰。倒不如站在他的角度上，容忍他的過錯，正面地贊美他。表揚他愿意和老師說明情況，而且這個月讓同學(xué)打三次小報告，比上個月少了三次，這說明，他能慢慢地處理和同學(xué)的關(guān)系，這是一大進(jìn)步。最后和他商量，下次遇到相同的情況，可以怎么處理。于是，孩子的臉上露出了笑容，下一堂語文課，他上得特別有精神。很快樂的是，這學(xué)期兩個月來，還沒有同學(xué)打過他的小報告。教師的寬容和贊美這種正面教育，是可以給了孩子以無限的信心和力量的。

四、家校配合、家家聯(lián)系

做好家校配合，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳一些正確的育兒理論和育兒實踐，鼓勵家長創(chuàng)造一個寬松、愉快、民主、和諧的家庭氣氛。因為只有家庭成員相互保持老實真摯的態(tài)度，使孩子感到成人的保護(hù)和關(guān)心，他才能夠信賴他人，有了過失才敢于成認(rèn)，有了壞習(xí)慣才有利于改正。只有做好家、校聯(lián)系，老師、家長統(tǒng)一步調(diào)，才能讓孩子真正地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班上蘇林同學(xué)個頭比擬高，坐在最后一桌。無論是什么課，他都沒方法靜下心來上課，老師眼睛盯著他，他就很著急地把手放桌上，可是老師一眨眼，他就把椅背往后面的墻壁一靠，翹起椅子，玩弄起他書包里的學(xué)習(xí)用品了；每天回家做作業(yè)，都得大人拿著棍子才會做。我