2022/12/6第十一章1第十一章語言2022/12/6第十一章2第十一章語言第一節(jié)語言的概念第二節(jié)語言的結(jié)構(gòu)和表征第三節(jié)語言的感知和理解第四節(jié)語言產(chǎn)生第五節(jié)語言研究的新進展2022/12/6第十一章3第十一章語言本章要點語言的一般概念語言的結(jié)構(gòu)和表征語言的感知和理解語言的產(chǎn)生語言研究的新進展2022/12/6第十一章4第一節(jié)語言的概念2022/12/6第十一章5第一節(jié)語言的概念什么是語言語言的特性語言的功能語言活動的種類語言的腦機制什么是語言含義語言是人類和動物相區(qū)別的重要特征，是人類交際的符號和規(guī)則系統(tǒng)。語言是多學(xué)科的研究對象，心理語言學(xué)主要研究下述問題：（1）人類怎樣產(chǎn)生和理解語言（2）心理語言的研究成果怎樣應(yīng)用在別的領(lǐng)域（3）怎樣建立心理語言的計算機模型（4）語言的生理和神經(jīng)基礎(chǔ)2022/12/6第十一章6語言的特性六大特性生成性規(guī)則性目的性意義性和指代性象似性和任意性社會性和個體性2022/12/6第十一章7語言的功能四大功能標(biāo)示功能概括功能交際功能調(diào)節(jié)功能——自我調(diào)節(jié)、個體調(diào)節(jié)、群體調(diào)節(jié)、族際調(diào)節(jié)2022/12/6第十一章8語言活動的種類外部語言對話語言——通過談話進行交際的活動獨白語言——個人獨自進行的語言活動書面語言——借助文字來表達(dá)思想或者通過閱讀來理解他人思想內(nèi)部語言不出聲的語言活動2022/12/6第十一章9語言的腦機制語言的中樞機制布洛卡區(qū)位于左側(cè)大腦半球額下回后部，運動性言語中樞，受損就會得運動性失語癥、表達(dá)性失語癥，病人閱讀、理解、書寫正常，但是口語表達(dá)困難威爾尼克區(qū)位于大腦左半球顳葉顳上回處，作用是分辨語音，形成語義，與語言接受關(guān)系密切，受損后導(dǎo)致運動性失語癥，病人口語領(lǐng)悟困難，其他較正常2022/12/6第十一章10語言的腦機制語言的中樞機制角回位于威爾尼克區(qū)上方，頂—枕葉交界處，是口頭語言與書面語言的轉(zhuǎn)換中樞，損傷后可得失寫癥近期研究表明，語言加工包括更廣闊的腦區(qū)，語義失語癥更說明腦內(nèi)語言加工的復(fù)雜性2022/12/6第十一章11語言的腦機制語言的神經(jīng)生理學(xué)語言的功能性神經(jīng)成像使用PET和fMRI技術(shù)研究語言加工中腦的激活區(qū)域，例如失語癥患者在PET測量下均表現(xiàn)出葡萄糖利用率降低語言的電生理學(xué)ERPs是語言的電生理學(xué)經(jīng)常使用的指標(biāo)，其中N400是與語義相關(guān)的腦波，N200是與詞性相關(guān)的腦波大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢與語言裂腦人等研究證明左半球與語言密切相關(guān)，漢字比字母文字需要右腦更多一些2022/12/6第十一章122022/12/6第十一章13第二節(jié)語言的結(jié)構(gòu)和表征2022/12/6第十一章14第二節(jié)語言的結(jié)構(gòu)和表征語言結(jié)構(gòu)語言表征語言結(jié)構(gòu)口語的結(jié)構(gòu)音位——能夠區(qū)別意義的最小語音單位，語素——語言中最小的音義結(jié)合單位，是詞的組成要素詞——語言中可以獨立運用的最小單位，是語言的基本單位句子——能夠獨立表達(dá)比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位，對應(yīng)的心理表征就是命題2022/12/6第十一章15語言結(jié)構(gòu)書面語言的結(jié)構(gòu)書面語言形式多種多樣，最常見的是拼音文字。拼音文字一般分為特征、字母、語素和單詞四個層次。而漢字一般來說可以分為筆畫、部件、語素和單詞四個層次2022/12/6第十一章16語言結(jié)構(gòu)句子的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)喬姆斯基提出轉(zhuǎn)換生成語法理論，認(rèn)為任何一個語句都含有兩個層次的結(jié)構(gòu)：表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)表層結(jié)構(gòu)是實際聽到或者看到的句子形式深層結(jié)構(gòu)是說話者試圖表達(dá)的句子的意思兩者關(guān)系復(fù)雜，根據(jù)短語結(jié)構(gòu)規(guī)則和轉(zhuǎn)換規(guī)則進行語言活動2022/12/6第十一章17語言表征語言表征的含義語言表征是指語言材料負(fù)載的信息在頭腦中存在的方式語言表征可能是命題表征或者表象表征，亦或是都有，至今仍存在爭論不同層次的語言的表征其層次也有不同心理詞典是人們腦中的詞匯組織，其與真實的詞典不同之處在于：靈活、豐富、排列方式、相互聯(lián)系、包含句法信息2022/12/6第十一章182022/12/6第十一章19第三節(jié)語言的感知和理解2022/12/6第十一章20第三節(jié)語言的感知和理解語言感知和理解中的加工語音知覺單詞識別語言理解語言感知和理解中的加工含義語言的感知和理解是從語言的聲音或者詞形中提取意義的過程，實質(zhì)是語言加工的過程語言的加工分為自動化加工和控制加工也可以分為概念驅(qū)動加工和材料驅(qū)動加工或者根據(jù)成分間是否有相互作用分為模塊化加工和相互作用的加工2022/12/6第十一章21語音知覺語音的單位基本的單位是音位，又可以分為元音和輔音，輔音可以分為清音和濁音語音的知覺的過程聽覺階段語音階段音位階段2022/12/6第十一章22單詞識別含義通過視覺、聽覺接受詞形或者語音信息，并在頭腦中提取詞義的過程影響單詞識別的因素單詞的部位信息正字法規(guī)則和正字法深度詞長效應(yīng)、筆畫數(shù)效應(yīng)、部件數(shù)效應(yīng)字形結(jié)構(gòu)字詞頻率字詞讀音規(guī)則2022/12/6第十一章23單詞識別影響單詞識別的因素詞匯性效應(yīng)啟動效應(yīng)語義效應(yīng)義符效應(yīng)詞的整體與部分關(guān)系正字法家族效應(yīng)語境2022/12/6第十一章24單詞識別單詞識別的模型串行搜索模型福斯特認(rèn)為心理詞典就像圖書館，一個單詞就是一本書，只能存放在一個地方，但可以通過提取檔尋找位置。詞匯發(fā)生模型莫頓認(rèn)為詞的識別并不因為其在心理詞典的位置而是詞的心理表征的激活程度決定2022/12/6第十一章25單詞識別單詞識別的模型聯(lián)結(jié)主義模型認(rèn)為心理詞典是網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu)，由結(jié)點和結(jié)點之間的連接構(gòu)成，有三種不同的結(jié)點：輸入結(jié)點、輸出結(jié)點和內(nèi)隱結(jié)點其認(rèn)為詞匯被直接提取，提取時幾個候補詞同時被激活，不同信息都可以提取目標(biāo)詞交股模型用來解釋聽覺詞匯辨認(rèn)，認(rèn)為聽到一個詞時，所有相近詞均被激活形成交股，后根據(jù)信息和語境選擇詞語2022/12/6第十一章26單詞識別單詞識別的模型雙通道瀑布模型（DRC）認(rèn)為從視覺刺激獲得語音的通路有三條提出了四條原則：（1）單元沒有閾限（2）相鄰單元之間的連接是激活或者抑制（3）同一層單元的連接是抑制（4）層與層之間的激活是雙向的2022/12/6第十一章27語言理解什么是語言理解語言理解是在語言感知的基礎(chǔ)上，通過思維揭示語言意義的過程語言理解可以分為口頭語言理解和書面語言理解無論哪種都包括三個階段：知覺階段、解析階段、反應(yīng)階段2022/12/6第十一章28語言理解語言理解過程

對閱讀來說，雙邊協(xié)作理論占優(yōu)，其認(rèn)為閱讀是存在雙通道，左通道負(fù)責(zé)語音轉(zhuǎn)錄，加工語言材料，右通道負(fù)責(zé)字形匹配和聯(lián)想從信息加工方向上看，閱讀時有兩種信息加工，逆分析方向的加工又叫做材料驅(qū)動加工，順分析方向的加工叫做概念驅(qū)動加工兩種加工方向相反，但是相互作用2022/12/6第十一章29語言理解影響語言理解的因素語言材料的因素語言材料的結(jié)構(gòu)語言材料的性質(zhì)與讀者有關(guān)的因素語言學(xué)知識——句法策略（詞序策略、詞類策略、詞綴策略、重音策略、最小依附策略、晚終止策略）和語義策略非語言學(xué)的知識預(yù)期和推理2022/12/6第十一章302022/12/6第十一章31第四節(jié)語言產(chǎn)生2022/12/6第十一章32第四節(jié)語言產(chǎn)生語言產(chǎn)生的性質(zhì)語言產(chǎn)生的單位語言產(chǎn)生的階段語言產(chǎn)生的性質(zhì)四大性質(zhì)目的性認(rèn)知性合作性經(jīng)濟性2022/12/6第十一章33語言產(chǎn)生的單位研究語誤來分析語言產(chǎn)生的單位語音的區(qū)別性特征音素音節(jié)語素重音詞短語句子2022/12/6第十一章34語言產(chǎn)生的階段戴爾的四水平模型戴爾認(rèn)為語言產(chǎn)生包括以下四水平語義水平句法水平語素水平語音水平勒韋爾特的語言產(chǎn)生模型概念化階段形式化階段發(fā)音階段2022/12/6第十一章35語言產(chǎn)生的階段書面語言產(chǎn)生模型弗勞爾提出了三階段理論計劃——確定目的轉(zhuǎn)換——句子產(chǎn)生檢查——評價編輯2022/12/6第十一章362022/12/6第十一章37第五節(jié)語言研究的新進展2022/12/6第十一章38第五節(jié)

語言研究的新進展語言與認(rèn)知科學(xué)語言與認(rèn)知的關(guān)系語言與認(rèn)知科學(xué)兩種不同的語言觀第一代認(rèn)知科學(xué)的語言觀喬姆斯基為首的認(rèn)為語言是天賦的，也是獨立的第二代認(rèn)知科學(xué)的語言觀主站體驗論，認(rèn)為語言不是天賦的，而是與人的經(jīng)驗分不開2022/12/6第十一章39語言與認(rèn)知科學(xué)隱喻認(rèn)知理論隱喻原本是修辭手段，形式為“A是B”，現(xiàn)在指人類重要的思維方式和認(rèn)知手段隱喻的結(jié)構(gòu)包括：始源域、目標(biāo)域和映射隱喻的類別包括：結(jié)構(gòu)隱喻、方位隱喻、本體隱喻本體隱喻又分為：實體和物質(zhì)隱