自制望遠(yuǎn)鏡教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：.了解透鏡及其凸透鏡成像規(guī)律相關(guān)知識(shí)。.運(yùn)用透鏡焦距及成像規(guī)律設(shè)計(jì)創(chuàng)意伽利略望遠(yuǎn)鏡。.通過制作，評(píng)估交流，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的興趣。.積極參與，體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)成果的快樂，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了科學(xué)思維和科學(xué)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用透鏡知識(shí)如何制作望遠(yuǎn)鏡及交流討論中如何完善。難點(diǎn)：運(yùn)用透鏡焦距及成像規(guī)律設(shè)計(jì)伽利略望遠(yuǎn)鏡的放大倍數(shù)及機(jī)身長(zhǎng)度。三、教學(xué)過程：（一）引入新課學(xué)生通過思考、回答、引起興趣：前面靠近物體的那塊透鏡稱為物鏡，（是凸透鏡）。2.貼在眼睛附近的那塊透鏡稱為目鏡，（有的學(xué)生說目鏡是凸透鏡；有的說是凹透鏡）。1、展示普通望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡通過前后兩塊透鏡就可以看清遠(yuǎn)方的物體，這兩塊透鏡分別名稱是什么？這兩塊透鏡分別是什么透鏡？2.（帶著疑問繼續(xù)深入研究）盡管望遠(yuǎn)鏡已經(jīng)深入到生活、軍事以及天文事業(yè)等，但是它的發(fā)展卻是漫長(zhǎng)、曲折的。下面就讓我們一同穿越時(shí)空，回到17世紀(jì)，重溫望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷程。實(shí)現(xiàn)思維的遷移。讓學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，帶著疑問準(zhǔn)備與科學(xué)家同經(jīng)歷探索、研究過程。（二）望遠(yuǎn)鏡的誕生1.學(xué)生聆聽、觀看。.教師利用多媒體展示圖像、簡(jiǎn)介：實(shí)驗(yàn)選用日常生活中常用的膠條、剪刀、硬紙片（或紙筒）.體驗(yàn)、欣賞。.思考、回答：調(diào)整兩塊鏡片之間的距離，把紙筒制作成可以伸縮模式的構(gòu)造。面的風(fēng)標(biāo)，只不過他把兩塊透鏡固定在一個(gè)合適的筒子里，就發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。（邊說明邊演示）.展示自己制作的望遠(yuǎn)鏡，并請(qǐng)學(xué)生利用它看遠(yuǎn)方景物。.如果要使遠(yuǎn)方景物看的更清楚些，我們可以怎樣改進(jìn)呢？見的紙筒、鏡片作為器材，讓學(xué)生明白，生活中的廢舊品就可以創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用的能力。也充分體現(xiàn)了綠色環(huán)保的原則。（三）體驗(yàn)制作望遠(yuǎn)鏡學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)研究、制作伽利略望遠(yuǎn)鏡,實(shí)驗(yàn)操作及說明如下：1、用硬紙片制作兩個(gè)紙筒，使其中一個(gè)紙筒剛好能夠套在筒內(nèi)，并能在其中自由滑動(dòng)。2、將兩片透鏡分別固定在兩個(gè)紙筒上。3、將安裝好透鏡的兩個(gè)紙筒插合在一起，就制成了自己的望遠(yuǎn)鏡。4、用眼睛靠近紙筒的一端，觀察遠(yuǎn)處的物體；滑動(dòng)紙筒，直到物體清晰為止。教師小組指導(dǎo)、答疑1.學(xué)生順著教師設(shè)置的操作思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，降低難度，還保證在有限的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)探究。保持探究活動(dòng)的趣味性和知識(shí)連續(xù)性。親自動(dòng)手，會(huì)遇到各種想象不到的問題，不斷嘗試、