Word———五年級語文教學工作計劃模板五班級語文教學工作方案模板

方案可以讓我們以明確目的，避開盲目性，使工作循序漸進，有條不紊進行,這里給大家整理了一些有關五班級語文教學工作方案模板,盼望對大家有所關心.

五班級語文教學工作方案模板1

一、學情分析

本班共有同學人，其中女生人，男生人。從上學期的測試狀況來看，同學的基礎不好，學問學得不活，缺乏創(chuàng)新精神，由于傳統(tǒng)的課程環(huán)境的影響，忽視了同學的多方面進展，忽視了同學的個別差異，造成了同學解決問題的創(chuàng)新力量低下，因此，在今后的教學過程中，老師要注意同學的力量培育，打破傳統(tǒng)的課程環(huán)境，努力探究實施新的課程標準，全面提高同學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材仍舊以話題的形式構成單元，共8個單元，每單元2--3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下：

1、立志與美景

2、節(jié)氣與母愛

3、地球與海洋

4、英雄與古詩

5、親情與傲菊

6、烈士與壯士

7、詩歌與童話

8、寓言與名著

課后題一般設置2-3個。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)以讀為主的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓練和積累;體現(xiàn)語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延長或說寫訓練，以增加同學的語文素養(yǎng)。

課后題下面是會認的字，用橫線框記，會認的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現(xiàn)，最底下是我的詞語庫，有利于同學積累語言。

語文樂園共8個，每單元1個。語文樂園仍舊分為三個欄目：語海拾貝重在語文基礎學問的整合與訓練;閱讀觀賞重在增加閱讀量，培育同學自主閱讀的習慣;語文生活連續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，使語文學習生活化，有利于培育同學的語文素養(yǎng)，全面提高同學的語文實踐力量。其次，幾乎每個單元都支配了毛筆的書法練習，老師應支配時間進行有序的指導與訓練。

三、教材要求

1、全冊共熟悉常用漢字125個，會寫150個，成良好的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。

5、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

6、感受作品中生動的形象和美麗的語言，關懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。

7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。

8、積累課文中美麗詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。

10、逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣

關于習作教學

1.留意活動的細心策劃，注意過程的詳細指導。

2.留意教材的綜合性特點，從觀看、活動入手，先說后寫，讓同學易于動筆，樂于表達，培育習作的自信念。

3.削減習作的束縛，鼓舞老師的創(chuàng)意設計和同學的自由表達，加強段的訓練，逐步向篇章過渡。

四、教學措施

1、關心同學了解學校常規(guī)，關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導同學留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結。

7、敬重同學的個體差異，準時導優(yōu)輔差。

五班級語文教學工作方案模板2

1、同學學習本學科基本狀況分析

大部分同學對語文學習的愛好深厚，在聽讀兩方面力量較強，但在說和寫的力量上還有待提高，練習用較精確的語言表達自己的想法的力量，要在學習的過程中借助教材培育同學，提高同學的語文素養(yǎng)，盡量培育同學學習語文的愛好，逐步提高同學學習成果。

2、本冊教材的分析

全冊書由六個單元構成，后面附有生字表，要求會認的生字有116個，要求會寫的生字有152個。每個單元都圍圍著一個文化主題來支配學習，分別由五篇課文，一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文根據(jù)、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學習照舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。

在教材的編排上，每單元設有一個文化主題，以此為核心，支配了相應的內(nèi)涵豐富，有肯定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊教材依舊強調著一個觀點：這樣的編排是出于整個單元教材的考慮，以求大多數(shù)同學的學習有肯定的啟發(fā)性，決不阻礙我們在共同的學習中對教材主題和內(nèi)容進行多角度、共性化的理解和感悟

3、本學期教學的目的、任務和要求。

本學期教學要讓同學學會152個生字的書寫，和116個生字的認讀，培育同學自立識字的力量，重視課后練習中的范寫和鞏固練習，指導同學留意區(qū)分簡單混淆的字詞。閱讀方面首先關注同學默讀，培育幾個良好的閱讀習慣，比如預習復習的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，和使用工具書的習慣。指導同學在閱讀中思索，既要引導同學理解課文內(nèi)容，又要指導同學體會文章的表達方法，另外還要關注課外閱讀的指導。習作方面首先避開同學作文“程式化”真是同學的獨特感受，努力做到能夠照實、客觀、詳細地反映生活，另外還要重視習作愛好的培育。

4、完成教學任務，參與教育教學討論，改進教學工作，提高教學質量的措施

伴隨著新學期的開頭，我們開頭學習高班級段的其次冊書，文質兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學習語文的空間。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思索，又有動情的淺唱低吟，既讓同學感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的漂亮，又會在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地。

為了能夠更好的綻開本冊教材的學習，使同學的語文力量和語文素養(yǎng)得以程度地提高和進展，在教學伊始，依據(jù)同學實際和自身教學水平，特進行如下教學措施的制定：

轉變熟悉，從學語文的角度來教語文：

在教學中，老師應當加強自身素養(yǎng)的提高和培育，豐富自己的學問儲備和文化內(nèi)涵，走進文本，走進作品，走進，對教學內(nèi)容有全面深刻地理解和感悟，從而使語文教學的開展變得得心應手。

在教學中特殊留意以下幾個問題：

一、努力打造高效課堂，讓同學學會自己學習。

二、識字與寫字教學

1、從習字的微小處入手，不懈地堅持，從而提高同學的寫字力量，進而提高同學的語文素養(yǎng)。

2、舉辦各種形式的書寫競賽，讓同學體驗勝利的歡樂。

3、將書寫“雙姿”貫穿于學校階段的語文課中。

三、閱讀教學方面

1、引導同學學習語文的過程中，允許同學對文本的理解逐步深化，讓同學有漸漸品嘗的過程。

2、引導同學對文本的空白點進行拓展閱讀。

3、在敬重文本的基礎上，敬重同學對文章的獨特感受。

4、簡簡潔單教語文，本本分分為同學，扎扎實實求進展。

5、在教學方法上遵循語文學習的規(guī)律。

6、加強老師自身的閱讀量。

四、習作教學

1、作文指導課注意激發(fā)同學的愛好，激活同學的思維。

2、作文注意平常練筆。

3、鼓舞并逐步訓練同學在40分鐘內(nèi)完成習作的習慣與力量。

4、對同學初步完成的作品，要引導同學進行評議。

五班級語文教學工作方案模板3

一、班級學情分析：

本班現(xiàn)有同學34人。同學基本形成了良好的學習習慣，基礎學問把握較為堅固。在閱讀愛好方面，女生的愛好較深厚，下課隨處可見坐在教室里仔細看書的同學，但有一部分男生的閱讀愛好較低，只喜愛看圖畫故事，不喜愛看長篇文字的書籍，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力培育。班級中有6位同學，學習上存在著肯定的困難，規(guī)定時間內(nèi)不能完成任務，總是拖拖拉拉，特殊是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強指導。

二、本冊教材分析：

(一)教材的基本結構

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附

有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

(二)教材的主要特點

1、專題組元的角度更加敏捷多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。

(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導同學思索。

5、改進“綜合性學習”，培育同學的綜合實踐力量

6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定自立識字的力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、干凈。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

四、單元教學重難點：

第一單元：

一是要引導同學把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感;

二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓同學明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次單元：

一是讓同學通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;

二是通過對比閱讀，使同學領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達出來的;

三是通過讀書，引導品嘗語言，豐富同學的語言積累。

第三單元：讓同學了解一些科學學問，喚起同學探究自然、科學神秘的愛好，激發(fā)同學勤奮學習的自覺性。引導同學學習說明文基本的說明方法，體會精確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關鍵詞句，引導同學深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示──這也是本單元重點要培育的語文力量和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍圍著“游覽漢字王國”這個主題，引導同學進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深同學對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育同學策劃和開展活動、查找和運用資料的力量。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導同學重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓同學充分發(fā)表看法，引導同學正確熟悉父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導同學抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓同學了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使同學受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的力量。同時，還要引導同學總結溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的力量。

第八單元：走進毛，讓同學去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點關心同學體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、提高教學質量的主要措施：

1、細心備課，抓好課堂教學，準時進行單元檢測，針對問題準時調整教學方法。

2、對學習困難的同學，實行老師個別指導、同學互助的活動。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調動他們的樂觀性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的同學，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀愛好。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以爭論形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際力量。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高同學的寫作水平。

五班級語文教學工作方案模板4

一、教學理念：

1、突出共性進展，敬重同學個世界。

2、語文教育要面對全體，落實到每個同學，并全方位進步每個同學的語文修養(yǎng)。

3、語文老師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

5、建立充分變動，發(fā)揮同學主體的多樣化的學習方式，促進同學在老師指示下主動學習。

6、注意過程，終結評價與組成評價相聯(lián)合，終身學習和科學探求的精神。

二、學情分析：

本班共有同學60人。大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來觀，同學能較好地完成學習任務，合格率100%，98%的同學分析測試達到優(yōu)良程度。同學具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文分析使用力量，也掌握了肯定的學習要領。但是有個別同學基礎較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強領導。個別同學學習盲目，不準時完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。

三、教材分析：

(一)教材結構

本冊教材連續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。正在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，懇求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需求認記，不懇求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

(1)是懇求生疏的200個字。至此，完成學校階段生疏3000個常用字的識字任務。生字表

(2)是懇求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點

1、加強目標熟識，全面、正確地落實語文學習目標。

2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，連續(xù)作出勤奮;正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設置更加靈活，編排方式正在連續(xù)中又有進展。

4、導學和熬煉零碎地設想，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理進展特，“口語交際?習作”的類型發(fā)生肯定的轉變。

6、正在“分析學習”中，指示同學設想和開展語文學習活動，指示探究和鉆研的過程，進步語文分析使用的力量。

(三)單位重點、難點

第1單位：一是指示同學經(jīng)過念書和收羅材料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是指示同學學習掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領悟漂亮言語的表達效果和理解含義深進的句子，進一步進步理解言語的力量，并連續(xù)積累言語，加強語感;三是指示同學了解文章一些相比簡略的、適于他們接受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

第2單位：一是讓同學經(jīng)過念書，領悟對童年生活的眷戀，感覺童年生活的美妙，童年光的珍貴，富余情感體驗，更深切地感覺正正在經(jīng)受著的童年生活;二是經(jīng)過相比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是富余言語積累;四是交換和描繪本人的童年生活。

第3單位：一是讓同學經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力，感覺言語表達的藝術;二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達方式;三是指示同學積累漂亮的言語。

第4單位：指示同學用心念書，感覺人物的精神質量;領悟的情感脈絡和表達要領，連續(xù)扶植同學的速讀力量。

第5單位：讓同學感覺古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的喜愛。

第6單位：指示同學走進富余多彩的消息世界，感覺消息通報方式的轉變，領悟消息正在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收羅和處理消息，開端學會利用消息，寫簡略的鉆研報告。

第7單位：讓同學進一步感覺作家筆下新奇的人物抽象，領悟作家描繪人物的要領，并正在習作中學習使用。

第8單位：一是要捉住主要內(nèi)容，了解差別地域的民族風情特，增長見識;二是要推想是怎樣寫出景物、風情特的，學習使用的寫作要領;三是要注意積累課文中的漂亮言語;四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對異域風情的感覺。

四、教學目標：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。正在夸張寫字質量的同時，還可適賣懇求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習。

(二)閱讀教學

1、連續(xù)加強閱讀基本功的熬煉。

2、發(fā)覺言語規(guī)律，學習表達要領。

3、掌握每個單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學

1、激發(fā)喜愛，惹起同學交換的欲觀，體現(xiàn)雙向互動。

2、連續(xù)進步同學的口語程度，扶植良好的言語習。

(四)習作教學

1、進一步明確學校生作文的質。學校生作文的質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、扶植觀看、思想、表達三種力量。

(五)分析學習

分析學習，要進步同學策劃、規(guī)劃本人學習的力量，用多種途徑、方式解決實踐題手法力量以及語文的分析使用力量。

五、教學措施：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段，同學已經(jīng)具備了較強的自立識字力量，因此教學要更加放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，同學正在閱讀中遇到不生疏的字，可以本人查字典解決。老師要脹勵同學正在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便正在手邊沒有字典、辭書的狀況下，沒關系礙閱讀。

本冊寫字150個，整個支配正在精讀課文中，隨課堂教學完成。指示同學寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

(二)閱讀教學

1、高年段的朗讀懇求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，肯定要多讀少講，讓同學主要經(jīng)過自主的進境進情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有懇求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，扶植語感。讀的指示，該賣指示同學進進到文章的情境之中，正在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。讀的指示，要從全體進手，指示同學正在掌握全文情感基調及其轉變的基礎上，憑據(jù)個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。

高班級的默讀熬煉既要進步理解程度，又要進步默讀速度。老師正在教學時，該賣為同學留有富有的默讀光，并提示相應的要領，指示同學憑據(jù)懇求賣真考慮，正在默讀之后要檢查學習效果。

2、經(jīng)過課后的考慮熬煉題，指示同學理解內(nèi)容，領悟表達要領。正在課文中發(fā)覺言語表達的特。正在“交換平臺”中總結某些規(guī)律的東西。

3、要憑據(jù)課文的差別特，設想和接納靈活多樣的教學過程與要領計謀。

(三)口語交際教學

要激發(fā)喜愛，惹起同學交換的欲觀。要制造特定的情境。制造情境要掌握好以下幾點：一是情境的制造要實在、故意義，體現(xiàn)同學實踐交際的需求，讓同學了解正在差別的場地、針對差別的東西，環(huán)繞差別的手法，接納差別的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特，情境的制造還要注意興味，要用同學膾炙人口的方式來激發(fā)同學的交際欲觀。三是要制造多個情境，正在逐步深進的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相比簡略、外貌，到交際得相比富余、深進的熬煉過程。要體現(xiàn)雙向互動。

(四)習作教學

1、作文指示從內(nèi)容進手，作文講評重正在鼓舞。

作文指示，肯定要從內(nèi)容進手，首先解決寫什么的標題，打開思緒，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使同學感慨想寫的內(nèi)容許多，老師指示同學從中選擇最穩(wěn)妥的內(nèi)容來寫。至于怎樣寫的標題，正在打開思緒、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示，指示的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否詳細，挨次能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重正在鼓舞。講評的時分，要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成果，使每個同學經(jīng)過講評觀到成果與進取，享用習作勝利的歡樂，更逼真地了解理賣怎樣寫，激起對下一次習作的渴觀。

2、加強平常練筆的指示。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感覺、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫聯(lián)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應救濟孩子生疏到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要脹勵同學表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感喜愛的內(nèi)容。老師要指示、指示同學正在生活中學語文、用語文，正在辦事生活的同時，進步讀寫力量。

(五)分析學習

本冊分析學習活動一“消息通報轉變著人們的生活”，手法是使同學了解從古至今消息通報的方式發(fā)生的轉變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀質料中的《昔人通報消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代消息通報方式的轉變和差別;另一方面經(jīng)過本人收羅材料、察看訪問、親身做。

分析學習活動二“利用消息，寫簡略的鉆研報告”，重點正在于讓同學學會怎樣寫鉆研報告，因此活動的開展定位于解決同學正在讀寫中可能(或該賣)遇到的標題。

五班級語文教學工作方案模板5

經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字力量、口語交際、寫作力量、預習新課文的力量和肯定的自學力量。但部分同學上課留意力易分散，學習效率低下，綜合學習力量欠缺，課外學問較薄弱。所以本學期除做好同學的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試提高同學課外閱讀的愛好。

一、班級基本狀況

五班級大多數(shù)同學具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽老師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分同學還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的熟悉，缺乏樂觀的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是主動的去獵取學問，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注意調動同學的學習愛好，轉化同學的學習態(tài)度，培育良好的學習習慣，努力提高同學的自學力量，做好差生的轉化工作。

在語文教學上，加強同學的基礎學問訓練，每月連續(xù)向同學推舉一、兩本好書，激發(fā)同學的閱讀愛好，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高同學的閱讀力量。針對同學習作中的存在的問題，加強同學自我修改作文的力量，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導同學觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。信任同學的習作會有所提高。

二、指導思想

借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作方案，以同學進展為根本，堅決不移的推動教育教學工作的開展。

三、工作目標

(1)識字與寫字。

1、有較強的自立識字的力量。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(2)閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情顏色。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5、讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。

8、學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。