2022年幼兒園園長(zhǎng)年終工作總結(jié)2022學(xué)年下學(xué)期，在全體教職工的共同努力下，幼兒園圍繞總部領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)精神，在先天條件不足的情況下，仍堅(jiān)持規(guī)范化辦園，不斷完善幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，以《幼兒園教育綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及園所教育理念為依據(jù)，充分發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，努力提升教育專業(yè)化品質(zhì)，提高師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平，積極開展家園共育工作，堅(jiān)持幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康、快樂的全面發(fā)展?，F(xiàn)就本學(xué)期幼兒園工作總結(jié)如下。一、行政管理工作.健全幼兒園管理機(jī)制，強(qiáng)化制度建設(shè)，鎖定當(dāng)前幼兒園管理過程中“人”的重要問題，明確學(xué)期工作重點(diǎn)及目標(biāo)，做到幼兒園學(xué)期生源新突破。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、流程、制度，強(qiáng)化企業(yè)文化學(xué)習(xí)，優(yōu)化隊(duì)伍分層培養(yǎng)，深化“五?！本?xì)化管理，固化家園共育模式，照顧好每個(gè)孩子，以特色的教育服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的保教贏取經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益雙豐收。.強(qiáng)化行政“走動(dòng)式”動(dòng)態(tài)管理，將幼兒園管理督導(dǎo)項(xiàng)目量化考核作為重要指標(biāo)，本學(xué)期進(jìn)一步明確班主任管理負(fù)責(zé)制，改變周例會(huì)形式。每周一為班主任例會(huì)，由班主任對(duì)本班級(jí)上周工作與下周工作進(jìn)行總結(jié)與分析，并對(duì)新一周工作進(jìn)行梳理。形成了本園《各崗位員工月績(jī)效考核工作量表》，讓班主任老師逐步強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)的管理意識(shí)，用數(shù)據(jù)對(duì)管理進(jìn)行定量分析，考核結(jié)果與班級(jí)、部門績(jī)效管理評(píng)分掛鉤，提高日常管理效益。.對(duì)外加強(qiáng)與周邊社區(qū)、行政管理部門、集團(tuán)部門的聯(lián)系與互動(dòng)，積極取得各方的支持與理解，盡最大力量推動(dòng)園所各項(xiàng)證件的辦理工作。但源于歷史遺留及社會(huì)當(dāng)前原因，各項(xiàng)證件的辦理仍停滯不前。在此情形下，明確幼兒園各部門、崗位工作需更加注重精細(xì)管理。二、員工隊(duì)伍建設(shè)“人”是幼兒園各項(xiàng)工作的重要元素之一。員工的穩(wěn)定，有著良好師德與擁有較好專業(yè)技能的師資隊(duì)伍，是幼兒園各項(xiàng)工作穩(wěn)固開展的必備條件。在《教職工日常行為規(guī)范》的要求下，旨在通過加強(qiáng)教職工隊(duì)伍基本建設(shè)和梯隊(duì)建設(shè)，讓教師在互幫互助中交流、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。.每周的教研培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期每周定時(shí)開展教研培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研培訓(xùn)主要以“區(qū)域”為主，從《班級(jí)區(qū)域創(chuàng)設(shè)》、《班級(jí)區(qū)域計(jì)劃的制定》到《班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施》等，層層指導(dǎo)，并結(jié)合培訓(xùn)開展園內(nèi)各班級(jí)之間的相互參觀、同區(qū)域園所的相互交流，促進(jìn)幼兒園班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的開展。在本學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)開展中，總部的《建構(gòu)區(qū)》和《美工區(qū)》的區(qū)域創(chuàng)設(shè)，也給了老師們很大的幫助，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域背景上有了明顯的版塊劃分。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在幼兒教育理論知識(shí)和班級(jí)常規(guī)建立等方面，理論知識(shí)以《指南》《綱要》為指導(dǎo)開展學(xué)習(xí)、解讀，并組織理論考試。班級(jí)常規(guī)結(jié)合總部要求，以大一班為例，結(jié)合他班的常規(guī)工作展開學(xué)習(xí)和討論，讓每個(gè)老師能了解常規(guī)工作要求以及常規(guī)工作的建立方法。我園教師的表格操作和PPT制作基本知識(shí)也較為薄弱，針對(duì)這一方面也特別開展了專項(xiàng)學(xué)習(xí)，讓教師掌握基本操作的方法，學(xué)習(xí)快捷鍵的使用，了解行間距等的設(shè)置，PPT的插圖、修圖技巧等，手把手教，大部分教師在這些方面較之前有明顯的提高。.明確幼兒園英語、樂享游戲特色，通過教師技能大賽促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。結(jié)合幼兒園園所特色，從彈、唱英文兒歌、美工作品、教學(xué)觀摩等項(xiàng)目考評(píng)教師專業(yè)技能，教學(xué)觀摩以主題教學(xué)和樂享活動(dòng)的教學(xué)兩類型進(jìn)行擇課，教師們通過說課、組織、評(píng)課等環(huán)節(jié)，相互交流、學(xué)習(xí)。樂享活動(dòng)老師們從民間游戲、藝術(shù)活動(dòng)、體育游戲、戶外大區(qū)域活動(dòng)等方面選材組織教學(xué)，有特色如玩沙、水游戲，有想法如自制建子、自制泡泡水玩泡泡游戲、有創(chuàng)新如墻面涂鴉美術(shù)活動(dòng)、打擊樂器音樂活動(dòng)等，但教學(xué)活動(dòng)有待深挖細(xì)研，整體教師教學(xué)組織能力有待提鬲。三、保教配合有效開展（一）安全管理為首要工作.本學(xué)期區(qū)域保健組成立安全衛(wèi)生檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為期4次的區(qū)域安全衛(wèi)生大檢查，及時(shí)整改和維護(hù)。組織后勤保育員、食堂工作人員、保安，有計(jì)劃的開展常規(guī)安全例會(huì)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保障各項(xiàng)工作的順利開展；本學(xué)期安全0事故。.每月一次安全隱患排查，9月份全體員工安全責(zé)任書的學(xué)習(xí)與簽訂，全園消防安全演練；10月份消防專家針對(duì)員工安全知識(shí)講座；保潔公司清洗全園空調(diào)過濾網(wǎng)：10月份配合國(guó)慶活動(dòng)的開展，做好后勤安全保障。.嚴(yán)格幼兒服藥制度，幼兒自帶藥品均做到由家長(zhǎng)填寫好“藥品委托記錄”，服藥時(shí)做好查對(duì)工作。.加大健康知識(shí)宣傳及教育。利用多種形式對(duì)幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)行安全宣教，根據(jù)不同季節(jié)、不同疫情、不同發(fā)病特點(diǎn)，及時(shí)采用多種形式的健康?？瘍?nèi)容張貼在櫥窗、微信播報(bào)、3月份特別邀請(qǐng)連江縣貴安醫(yī)院院長(zhǎng)開展家長(zhǎng)健康課堂《春季幼兒常見疾病預(yù)防與保健常識(shí)》。.安全演練。學(xué)期初便開展了防火消防演練，在10月安全教育周，各平行段開展了不同的安全教育主題教學(xué)活動(dòng)，幼兒園還組織開展了“防拐”“防踩踏”演練。在幼兒“防拐騙”演練中，我們邀請(qǐng)到各班共（）名家長(zhǎng)，走進(jìn)班級(jí)，“花言巧語”實(shí)行拐騙手段。防拐活動(dòng)中，每個(gè)班都有部分孩子被“拐出”幼兒園，這也為我們的幼兒安全教育敲響了警鐘。（二）注重幼兒自理能力的培養(yǎng)和日常體格鍛煉.幼兒生活自理能力的培養(yǎng)：為加強(qiáng)幼兒生活技能以及班級(jí)幼兒常規(guī)，我們分別開展了班級(jí)幼兒生活常規(guī)比賽和自理能力競(jìng)賽。四月全園進(jìn)行了班級(jí)幼兒常規(guī)比賽，從幼兒廁、盥洗、進(jìn)餐、搬放椅子、排隊(duì)上、下樓梯等各個(gè)生活環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)比，最終評(píng)出大一班為優(yōu)秀常規(guī)班級(jí)。五月全園根據(jù)總部計(jì)劃開展了幼兒自理能力比賽，每班隨機(jī)抽取五名幼兒進(jìn)行比賽，小段是穿拉鏈衣服，中段是穿脫有扣子的衣服、大段是整理床鋪，通過平行班之間的競(jìng)賽，評(píng)選出小段小三班、中段中一班、大段大二班為優(yōu)秀集體班級(jí)。.體格鍛煉：為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，每天堅(jiān)持戶外活動(dòng)兩小時(shí)以上,上下午各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，開展各種戶外游戲活動(dòng)。本學(xué)期體質(zhì)能測(cè)試有10米往返跑、立定跳遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、壘球投擲、坐位體前屈、平衡木；總6項(xiàng)優(yōu)秀（）%,及格。%,不及格（）%o新學(xué)期將根據(jù)幼兒年齡段繼續(xù)加強(qiáng)跑步鍛煉。四、各項(xiàng)活動(dòng)中開拓思路，打造極致.學(xué)期初針對(duì)幼兒園當(dāng)前情況與園所定位方案，明確本學(xué)期幼兒園極致打造方向?yàn)橛⒄Z特色的構(gòu)建，在做好常規(guī)各項(xiàng)工作的同時(shí)，重點(diǎn)打造具有色的雙語環(huán)境，同時(shí)制定“雙語特色”打造計(jì)劃。.針對(duì)“雙語特色”打造探討并制定相關(guān)機(jī)制，對(duì)有英語特長(zhǎng)的教師積極鼓勵(lì)參與并帶動(dòng)園所教師共同成長(zhǎng)——英語社團(tuán)活動(dòng)能在學(xué)期工作中堅(jiān)持落實(shí)，并鼓勵(lì)教師在常規(guī)活動(dòng)中加強(qiáng)英語的語言滲透;但在與其它活動(dòng)的整合缺乏落實(shí)，將在新學(xué)期的工作中重點(diǎn)實(shí)施。班級(jí)、按幼兒年齡特點(diǎn)重點(diǎn)提升幼兒的英語口語能力，并鼓勵(lì)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒多推出個(gè)人或家庭英語作品，進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)，參加不同級(jí)別的比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師予以獎(jiǎng)金或?qū)W期工作評(píng)估加分鼓勵(lì)，力爭(zhēng)做到“雙語特色”打造有保障。如本學(xué)期的“讀書月”活動(dòng)?！白x書月”活動(dòng)分別為繪本室開放借閱、親子閱讀時(shí)光；堅(jiān)持21天閱讀打卡；故事爸媽進(jìn)課堂；小人書博覽會(huì)和幼兒英語繪本故事大賽。通過這些活動(dòng)的開展，為建設(shè)幼兒園書香環(huán)境和幼兒閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)，讓孩子喜歡閱讀，愛看繪本，愛聽故事，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀、傾聽的習(xí)慣，并通過英語繪本故事比賽的初賽和復(fù)賽，不但鍛煉了幼兒的英語口語表達(dá)能力，豐富幼兒的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)幼兒風(fēng)采，更是幼兒園雙語特色教學(xué)的體現(xiàn)。.常規(guī)課程中的滲透。本學(xué)期班級(jí)英語課程設(shè)置仍為中教英語和外教英語，比例為()。教學(xué)內(nèi)容中教與外教內(nèi)容相互搭配，互為補(bǔ)充，旨在給幼兒提供更多的英語語言環(huán)境。孩子們?cè)诿恳淮蔚挠⒄Z課堂中都能積極主動(dòng)地與老師互動(dòng)，感受英語語感。但是由于班級(jí)教師的原有英語基礎(chǔ)較弱，且日常自我練習(xí)與培訓(xùn)較少，良好地英語氛圍更多地是在中外教師的課堂中。.對(duì)“特色”工作開展的定期分析缺乏跟進(jìn)落實(shí)，“特色”打造思考受制。五、家長(zhǎng)工作本學(xué)期開學(xué)初分別召開了家長(zhǎng)會(huì)和家委會(huì)。家長(zhǎng)是幼兒園工作的有效和有利的合作伙伴，在家委會(huì)上，明確了園級(jí)家委的職責(zé)和任務(wù),并給予家委參與活動(dòng)的優(yōu)先權(quán)，學(xué)期中的小人書評(píng)比、英語故事大賽、幼兒美術(shù)作品大賽，邀請(qǐng)到家委來擔(dān)當(dāng)評(píng)委，充分發(fā)揮家委的優(yōu)勢(shì),合理利用家委資源，更是讓家委參與到每個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)組織集備中來，使幼兒園教育和家庭教育形成合力，讓家委對(duì)幼兒園工作有更進(jìn)一步的了解，以便于以點(diǎn)帶面，讓家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)期中更緊地配合幼兒園的工作。六、品牌形象建設(shè)與維護(hù).本學(xué)期在做好人的溝通方面，更加注重提升行政助理工作管理效度，做好園內(nèi)接待咨詢，收集梳理有效幼兒信息，并定期以數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的分析進(jìn)行匯報(bào)，做好幼兒園招生基礎(chǔ)工作，通過月績(jī)效考核及績(jī)效獎(jiǎng)金的發(fā)放對(duì)于學(xué)期班級(jí)生源流失率進(jìn)行考核，實(shí)行獎(jiǎng)罰。.行政助理能結(jié)合園所期初制定的活動(dòng)計(jì)劃與保教工作計(jì)劃，挖掘播報(bào)題材料與思路，能以視頻短片、精彩照片集、月精彩活動(dòng)回顧5H場(chǎng)景宣傳等方式進(jìn)行宣傳，但在園所雙語特色打造、園本特色主題樂享游戲、教職工英語風(fēng)采、幼兒英語風(fēng)采、企業(yè)文化傳播、園所管理等方面存在較大空缺，宣傳內(nèi)容文稿梳理及照片、視頻的相素與題材的選擇還需充分地思考與斟酌，加強(qiáng)素材的品質(zhì)，同時(shí)與社區(qū)便民網(wǎng)、集團(tuán)官網(wǎng)、物業(yè)公司、旅游文化公司等平臺(tái)缺乏緊密聯(lián)系，園所品牌推廣有局限性。.大班畢業(yè)典禮為幼兒園品牌打造添彩畢業(yè)典禮分為儀式篇和匯演篇，分別在XXX舉行?；顒?dòng)以“最美好的未來”為主題，儀式篇重點(diǎn)在幼兒畢業(yè)證書的頒發(fā)和畢業(yè)惜別之情。匯演篇以文藝節(jié)目為主，精彩的節(jié)目贏來家長(zhǎng)和圍觀群眾的陣陣掌聲，為幼兒園宣傳打開了一扇大門。兩個(gè)篇章將大班幼兒的風(fēng)采及幼兒園文化展現(xiàn)得淋漓盡致，并受到社會(huì)的一致好評(píng)。七、工作中的不足與改進(jìn)措施本學(xué)期，園所的各項(xiàng)工作安全有序地開展，并以大班畢業(yè)典禮活動(dòng)精彩收尾。但工作中仍存在以下不足之處:.行政人員之間的溝通與協(xié)調(diào)還存在磨合，特別是保教與行政助理過于持有個(gè)人主觀意識(shí)，缺乏大居觀，在觀點(diǎn)與執(zhí)行方面缺乏一致性，導(dǎo)致出現(xiàn)工作落實(shí)與執(zhí)行中的不一致性與推諉或抱怨等不良氛圍;走動(dòng)管理，對(duì)于一對(duì)一跟班檢查與指導(dǎo)落實(shí)不完全。改進(jìn)措施：新學(xué)期重新調(diào)整行政崗位，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面加強(qiáng)各崗位人員的思想建設(shè)。繼續(xù)打造梯隊(duì)建設(shè)，通過多形式，彰顯員工風(fēng)采，樹立榜樣的力量；重日常跟班指導(dǎo)，重良性有效溝通方式。.教育教學(xué)主線和園所打造極致的方向明確，但落實(shí)執(zhí)行不到位,缺乏定期回顧、反思和及時(shí)調(diào)整；培訓(xùn)思路清晰但指導(dǎo)不到位，缺乏針對(duì)性和有效性；對(duì)教師的指導(dǎo)方向不明確，沒有把握教師的個(gè)體差異與實(shí)際需求，指導(dǎo)策略和重點(diǎn)與教師的實(shí)際需求有偏差。園本教研與培訓(xùn)缺乏本園特色，教研工作更多的停留于淺層面，教學(xué)主管與教師的溝通工作還存在提升的空間，未能很好地調(diào)動(dòng)教師的積極性與主觀能動(dòng)性；教師對(duì)課程安排與實(shí)施在時(shí)間、空間、教學(xué)具方面存在困惑未能得到解決。改進(jìn)措施：清晰員工崗位工作提升能力需求點(diǎn)，把握教師個(gè)體差異；在教育教學(xué)與教研培訓(xùn)指導(dǎo)方面提前準(zhǔn)備，思路明確，方向清晰；對(duì)于園所極致打造長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)清晰，措施有效可行，執(zhí)行定期跟進(jìn)，方案及時(shí)調(diào)整。.品牌宣傳效益未能得到很好推廣。在宣傳內(nèi)容與品質(zhì)方面未得到提升，特別在課程活動(dòng)呈現(xiàn)方面，后半個(gè)學(xué)期基本未呈現(xiàn)。另外因證件未完善，部分活動(dòng)的開展與實(shí)施受限；從安全角度出發(fā)，對(duì)外的活動(dòng)減少。改進(jìn)措施：明確、梳理品牌宣傳思路。按要求結(jié)合園所期初制定的活動(dòng)計(jì)劃與保教工作計(jì)劃，充分挖掘播報(bào)題材料與思路，擴(kuò)大播報(bào)面，結(jié)合線上或線下的宣傳渠道，以請(qǐng)進(jìn)來或走出去的招生宣傳形式，以視頻短片、