教師招聘考試題庫《教育公共基礎知識》必看知識點(2017年最新版)(二)1、簡答題

陶行知提出“教的最終目的是為了不教”。談談你對這句話的認識。

參考答案:

參考解析：（1）“教的最終目的是為了不教”體現(xiàn)了在教學過程中要遵循教育過程的雙邊性規(guī)律即教師主導作用與學生主體作用相結合規(guī)律。注意發(fā)揮學生的主體作用，充分發(fā)揮學生主體參與教學的能動性。

（2）“教的最終目的是為了不教”還體現(xiàn)了傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識和發(fā)展智力相互依存、相互促進，二者統(tǒng)一在教學活動中?，F(xiàn)代教學觀認為，教學過程既是向學生傳授知識的過程，又是發(fā)展學生智力和能力的過程。教學主要是通過向學生傳授知識來發(fā)展學生的學習的能力，從而達到“不教”的目的?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”也很好地體現(xiàn)了這個道理。在教學過程中，僅僅傳授知識并不能達到教學的效果和目的，更應注重鍛煉學生的能力。

（3）從心理學角度來看，這句話反映的就是要教給學生學會遷移。學習方法中包含了非常重要的信息，如在什么條件下遷移、如何遷移所學的內(nèi)容、遷移的有效性等，這些信息可以提高遷移的意識性，防止經(jīng)驗的惰性化。如果說某一學科的具體內(nèi)容的遷移屬于特殊遷移的話，則學習方法的遷移屬于普遍遷移，具有廣泛的遷移性，加之學習方法本身又包含了有效遷移的信息，所以，掌握學習方法無疑是提高遷移能力的有效途徑。此外，還體現(xiàn)了在教學中要遵循啟發(fā)性教學原則。注重在教學中調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

2、判斷題

商鞅變法的主要內(nèi)容為廢除井田制，實行土地私有制、統(tǒng)一文字和度量衡。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：商鞅對經(jīng)濟的改革是以廢除井田制、實行土地私有制為重點。這是戰(zhàn)國時期各國中唯一用國家的政治和法令手段在全國范圍內(nèi)改變土地所有制的事例。主要內(nèi)容如下：①廢井田，開阡陌（為田開阡陌而封疆）；②重農(nóng)抑商，獎勵耕織；③統(tǒng)一度量衡。商鞅變法前，秦國各地度量衡不統(tǒng)一。要求秦國人必須嚴格執(zhí)行，不得違犯。統(tǒng)一文字是秦始皇時期的政策，故該句不正確。

3、簡答題

試述控制和減少兒童攻擊性行為的方法。

參考答案:

參考解析：（1）創(chuàng)設良好環(huán)境，控制環(huán)境和傳媒的影響。由于兒童攻擊性行為的發(fā)生很多時候與活動場地狹小、玩具過少等因素有關。因而，創(chuàng)設足夠的游戲空間和玩具數(shù)量非常重要。

（2）改善親子關系，糾正家長不正確的教育方法。家長首先要從自身做起，在教育孩子時應盡量避免動不動就打罵的方法，多與孩子進行思想上的溝通，多聽孩子的聲音，以便更多地了解孩子的內(nèi)心世界。

（3）提高兒童的自控能力和交往技能。易發(fā)生攻擊性行為的兒童大多情緒易沖動，自控能力差。因此，可以通過提高兒童的自控能力來減少攻擊行為的發(fā)生。提高兒童的自控能力可以采用輪流等待法、放松療法、警告暫停法、正強化法等有效的方法。

4、判斷題

頭腦風暴法是一種集體激勵的策略。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

頭腦風暴法是指通常以集體討論的方式進行，鼓勵參加者盡可能快地提出各種各樣異想天開的設想或觀點，相互啟迪，激發(fā)靈感，從而引發(fā)創(chuàng)造性思維的連鎖反應，形成解決問題的新思路。

5、判斷題

閱讀材料回答題：

教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。

你是否贊成這種做法?（）

參考答案:正確

本題解釋:

參考解析：√。

6、單選題

課程新編的比例一般控制在_____左右。

A:10%～20%

B:15%～30%

C:20%～40%

D:10%～30%

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

7、填空題

表情動作可以分為____、言語表情和____。

參考答案:面部表情動作表情

本題解釋:

參考解析：面部表情動作表情

8、單選題

最先提出“馬克思主義中國化”這個命題的會議是_____

A:中共六屆二中全會

B:中共六屆六中全會

C:中共六屆七中全會

D:中共七屆二中全會

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：中國共產(chǎn)黨中最先提出“馬克思主義中國化”這一命題的是毛澤東同志。1938年10月，毛澤東在中共六屆六中全會的政治報告《論新階段》中指出：“離開中國特點來談馬克思主義，只是抽象的空洞的馬克思主義。因此，馬克思主義的中國化，使之在其每一表現(xiàn)中帶著中國的特性，即是說，按照中國的特點去應用它，成為全黨亟待了解并亟待解決的問題?！?/p>

9、判斷題

具體問題具體分析是依據(jù)“事事有矛盾，時時有矛盾”的矛盾普遍性原理。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：具體問題具體分析，依據(jù)矛盾的特殊性原理：矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。不同事物的矛盾具有不同的特點；同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點；事物矛盾的雙方也各有特點。想問題、辦事情必須堅持具體問題具體分析是這一原理方法論上的要求。

10、單選題

無意義音節(jié)的記憶規(guī)律和”遺忘曲線”的首創(chuàng)者是德國的_____

A:艾賓浩斯

B:赫爾巴特

C:馮特

D:苛勒

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學家艾賓浩斯，他于1879年至1884年對遺忘進行研究，以無意義音節(jié)為材料，依據(jù)保持效果，提出了著名的”遺忘曲線”。

11、簡答題

兒童的依戀的類型有哪些？并結合實例談談如何使孩子形成良好的依戀。

參考答案:

參考解析：

兒童的依戀分為三種，分別是：（1）回避型。這類兒童的母親是否在場對其影響不大。（2）安全型。這類兒童與母親在一起時安逸地玩弄玩具．對陌生人的反應比較積極并且不總是依偎在母親身邊，但母親離開時探索行為受到影響，明顯地表現(xiàn)出苦惱。（3）反抗型。這類兒童在母親要離開時非常警惕，對母親的離開表現(xiàn)出極端的反抗，與母親在一起時又不能把母親當成是安全探索的基地。研究表明，安全型依戀兒童的母親在教養(yǎng)過程中。在敏感性一不敏感性、接受一拒絕、合作一干擾、易接近一不理會等維度上得分高于中點。而另外兩種兒童的母親在幾個維度上的得分都相對比較低。因此，為了讓兒童形成良好的依戀．照料者應該：對兒童發(fā)出的各種信息能敏感及時地作出反應。與兒童相互作用時，尤其是指導兒童時，要充滿熱情，用溫和的語言和兒童進行交流，給予其更多的支持和鼓勵。

12、簡答題

簡述學前兒童同伴關系的功能。

參考答案:

參考解析：

（1）同伴關系給予安全感和歸屬感；

（2）同伴交往有利于兒童學習社交技能和策，促進其社會行為向友好、積極的方向發(fā)展；

（3）同伴交往有利于促進學前兒童認知能力的發(fā)展：

（4）同伴交往有助于兒童自我意識和人格的發(fā)展；

（5）同伴交往可以幫助兒童去自我中心；

（6）同伴交往對幼兒的社會適應性和心理健康具有重要影響。

13、簡答題

學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系的維系下進行的。因此，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。但是，有的教師認為，教師在知識上比學生多，在能力上比學生強，在經(jīng)驗上比學生豐富，在人格上是“師道尊嚴”。因此，在教學過程中，教師可利用權威，對學生進行灌輸、強壓，不顧學生的感受，要求學生無條件服從。

請運用所學的教育學知識分析你對師生關系的認識。

參考答案:

參考解析：

（1）材料中老師的認識是不正確的。師生關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。我國新型師生關系的特點表現(xiàn)在尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。

（2）①師生在教育內(nèi)容的教學上結成授受關系。從教師與學生的社會角色規(guī)定的意義上看，教師是傳授者，學生是受授者；學生在教學中主體性的實現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件；對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。②師生關系在人格上是平等的關系。學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的；教師和學生是一種朋友式的友好幫助關系。③師生關系在社會道德上是互相促進的關系。一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它會對學生產(chǎn)生終身影響。同樣，學生不僅對教師的知識水平、教學水平做出反應，而且也會對教師的道德水平、精神風貌做出反應，并用各種形式表達他們的態(tài)度，做出他們的評價。所以說，在社會道德上，教師和學生是相互影響，相互促進的。

（3）教師在良好師生關系建立方面起著至關重要的作用。材料中“教師可利用權威，對學生進行灌輸、強壓，不顧學生的感受，要求學生無條件服從”，在這樣的情況下，良好師生關系的建立就無從談起了。針對這樣的情況，要建立良好的師生關系，就需要教師做到以下幾點：教師首先應既把學生當作教育的對象，又看作學習的主人；既要做好各項指導工作，又要充分調(diào)動學生的主動積極性。其次，也要注意提高自身的素質(zhì)來提高其教育影響力、贏得學生的尊重和愛戴。最后，教師還應注意發(fā)揚教育民主，以平等的態(tài)度對待學生，不以“權威”自居。

14、單選題

下列不屬于精神需要的是_____

A:對知識的需要

B:對科研用品的需要

C:對文化藝術的需要

D:對美的需要

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

對科研用品的需要屬于物質(zhì)需要。

15、單選題

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！边@一名言出自_____之口。

A:孔子

B:孟子

C:老子

D:莊子

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”出自《孟子·滕文公下》。

16、簡答題

品德

參考答案:

參考解析：品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

17、簡答題

幼兒常規(guī)

參考答案:

參考解析：幼兒常規(guī)即幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習慣。

18、單選題

被稱為“教育心理學之父”的是_____。

A:弗洛伊德

B:皮亞杰

C:桑代克

D:華生

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：1903年，桑代克的《教育心理學》是西方第一本以“教育心理學”命名的著作，它奠定了教育心理學的發(fā)展基礎，標志著西方教育心理學獨立學科體系的確立，桑代克被稱為“教育心理學之父”。

19、單選題

行為主義心理學誕生的標志是_____的發(fā)表。

A:《在行為主義者看來的心理學》

B:《心理學大綱》

C:《行為主義心理學》

D:《關于行為主義》

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

1913年，美國心理學家華生發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學》，宣告了行為主義的誕生。

20、簡答題

班級管理

參考答案:

參考解析：

班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的與要求，采用一定的手段與措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目的的組織活動過程。

21、簡答題

簡述影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件。

參考答案:

參考解析：（1）認知失調(diào)；（2）態(tài)度定勢；（3）道德認知。

22、填空題

創(chuàng)造可以分為真創(chuàng)造和____。

參考答案:類創(chuàng)造

23、簡答題

簡述創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生學習動機對教師的基本要求。

參考答案:

創(chuàng)設問題情境，就是在教學過程中提出有一定難度的問題，使學生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識和習慣的方法去解決，從而激起學生思維的積極性和求知欲望。創(chuàng)設問題情境要求教師：（1）熟悉教材。掌握教材的結構，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是創(chuàng)設問題情境的重要前提。（2）了解學生。使新的學習內(nèi)容與學生已有的知識水平構成一個適當?shù)目缍龋@是創(chuàng)設問題情境的核心。（3）問題情景創(chuàng)設的方式多種多樣，應貫穿在教學過程的始終。

24、單選題

以下屬于三次文獻的是_____

A:專題評述

B:題錄

C:調(diào)查報告

D:文摘

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

三次文獻是在利用二次文獻的基礎上對某個范圍內(nèi)的一次文獻進行廣泛深入的分析研究之后，綜合濃縮而成的參考性文獻，包括進行動態(tài)綜述性文獻、專題評述、數(shù)據(jù)手冊、年度百科大全以及專題研究報告等。B、D項屬于二次文獻，C項屬于一次文獻。

25、單選題

學前教育的實質(zhì)是_____

A:綜合教育

B:啟蒙教育

C:獨立性教育

D:適宜性教育

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：學前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎的啟蒙教育。

26、簡答題

簡述教育政策、法規(guī)的功能。

參考答案:

參考解析：

（1）保障功能；（2）規(guī)范功能；（3）制約功能；（4）管理功能；（5）激勵功能。

27、判斷題

教學期望是指教師對學生的期望，一般而言，高期望學生都會導致高成就。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：教師期望效應是指教師的期望能夠激發(fā)學生的潛能，從而使學生取得教師所期望的進步。當老師給予高期望時，學生一般都會努力配合老師．不辜負老師對自己的信任。這樣老師對學生的高期望就能夠提高學生的學習動機，進而提高學習成績。并使他們的行為更符合規(guī)范。

28、判斷題

校本課程是符合校情而開設的活動課程。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：校本課程是符合校情而開設的，但不一定是活動課程。

29、單選題 

影響技能形成的因素不包括_____。

A:認知模式的確立與選擇

B:活動模式

C:知識基礎

D:教學方法

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：影響技能形成的主要因素有：①活動模式。技能形成的前提條件是建立起合理的定向映像，而定向映像的建立取決于活動模式的有效性。研究表明，有效的活動模式應符合兩個標準：一是實踐標準．即該模式是否有效；二是理論標準，即有效性的原因分析。要達到這些標準，應根據(jù)實際情況，考慮活動模式的不同種類和不同層次的要求。因此，確立的活動模式不僅要有效、合理，還應該考慮其可接受性。即學習者能否通過該模式形成某種技能。②知識基礎。知識可以表現(xiàn)為某種活動的一種定向映像，豐富、準確的定向映像直接影響著技能的形成過程。安德森認為技能的形成直接來源于陳述性知識向程序性知識的轉化，這也從一個方面反映了知識對技能的影響。③教學方法。技能的形成不是自發(fā)的，更多的是在教學條件下習得的。教學對于技能的形成具有直接的作用，有效的教學可以使學習者形成有效的技能，促使學生成為自主而有能力的學習者．各種學習策的教學在一定程度上有助于這一目的的實現(xiàn)．

30、簡答題

試述教學與學生個性發(fā)展的關系。

參考答案:

參考解析：

（1）教學是培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展的重要途徑。

（2）教學通過協(xié)調(diào)學生知識、智力、情感、意志、性格等方面的因素，促進學生個性的發(fā)展。教學能夠激勵和發(fā)展每個學生的主體能動性，不僅可以使學生高效地獲得科學文化知識技能、發(fā)展學生的智力，而且能夠培養(yǎng)學生的自覺能動性、獨立性和開拓創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的競爭意識、平等觀念和合作精神。

（3）在現(xiàn)代教學中，要更好地促進學生個性的發(fā)展，首先要尊重學生個性發(fā)展的差異性，因材施教；其次要尊重學生在教學過程中的主體地位，促進學生主動學習。

31、簡答題

質(zhì)的研究法

參考答案:

參考解析：質(zhì)的研究法也稱為“實地研究法”或“參與觀察法”，它是基于經(jīng)驗和直覺之上的研究方法，以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構。

32、判斷題

教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

33、多選題

我國民法中規(guī)定的繼承順序有兩個，下列繼承人中，_____屬于第--N序繼承人。

A:父母

B:子女

C:兄弟姐妹

D:旁系以內(nèi)兩代血親

參考答案:AB

本題解釋:

參考答案：AB。參考解析：我國《繼承法》第十條規(guī)定，遺產(chǎn)按照下列順序繼承：

第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承人繼承。故選AB。

34、單選題

從“解決溫飽問題”到“建設小康社會”，再到“全面建設小康社會”，到今天的“全面建成小康社會”，黨根據(jù)經(jīng)濟社會情況的發(fā)展，確立了我國不同階段的奮斗目標。這一歷程告訴我們_____

①意識活動具有主動創(chuàng)造性，能夠預測未來

②要堅持一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀

③要重視量的積累，不失時機地促成事物飛躍

④人們認識水平總是與事物的發(fā)展過程相一致

A:①②③

B:②③④

C:①②④

D:①③④

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：黨根據(jù)經(jīng)濟社會情況的發(fā)展，確立我國不同階段的奮斗目標，體現(xiàn)了意識活動具有主動創(chuàng)造性，堅持了一切從實際出發(fā)，主觀符合客觀，①②正確。在這一過程中，人們不斷實現(xiàn)一個又一個目標，體現(xiàn)了我們重視量的積累，不失時機地促成事物飛躍，③正確。④否定了意識的相對獨立性。

35、單選題

我們對優(yōu)秀學生進行獎勵，不僅可以激勵優(yōu)秀學生也可以激勵一般學生，是因為一般學生受到了_____。

A:直接獎勵

B:直接強化

C:替代性強化

D:替代性懲罰.

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

班杜拉認為強化可分為直接強化、替代性強化和自我強化，本題考查的是替代性強化。

36、單選題

2013年10月18日至19日，由新華網(wǎng)主辦的“健康中國誠信行動暨2013年誠信品牌發(fā)展深度對話”在首都人民大會堂拉開帷幕。開展該項活動_____

①可以增強企業(yè)誠信經(jīng)營意識

②可以根除假冒偽劣產(chǎn)品和虛假廣告

③有利于市場經(jīng)濟的健康發(fā)展

④有利于維護其他企業(yè)的合法權益

A:①②

B:①③

C:②③

D:③④

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：本題考查開展誠實守信創(chuàng)建活動的意義，①③符合題意。②夸大了該項活動的作用；④不符合題意。故答案選B。

37、簡答題

如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣？

參考答案:

參考解析：

（1）通過各種活動發(fā)展學生的興趣；

（2）通過提高教學水平，引發(fā)學生興趣；

（3）引導學生將廣泛興趣與中心興趣結合起來；

（4）要根據(jù)學生的年齡特征來提高學生的學習興趣；

（5）要根據(jù)學生的知識基礎培養(yǎng)學生的學習興趣；

（6）通過積極的評價使學生的興趣得以強化；

（7）充分利用原有興趣的遷移。

38、判斷題

當代教學從重視發(fā)展向重視認知轉變。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：當代教學從重視認知向重視發(fā)展轉變。

39、判斷題

教育行動研究是以教師的教育實踐為主要導向的。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：教育行動研究，亦稱為“教師行動研究”，是指教師在現(xiàn)實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情境中特定的問題為主要目的，強調(diào)研究與活動一體化．使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。通過教育行動研究，可以提高教師解決實際教育間題的能力．提高教師適應和參與課程與教學改革的有效性，促進教師的專業(yè)發(fā)展，因此，深受中小學教師的歡迎。

40、單選題

心理健康的人格是統(tǒng)一的，因此行為表現(xiàn)出_____。

A:復雜性

B:特殊性

C:反復性

D:一貫性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：心理健康的人格是統(tǒng)一的，因此行為表現(xiàn)出一貫性與統(tǒng)一性。如果人格缺乏統(tǒng)一性，則行為表現(xiàn)出不連貫，時而這樣，時而那樣，變化無常甚至自相矛盾，心理學上稱之為雙重人格或多重人格。

41、單選題

馬克思、恩格斯指出：“思想根本不能實現(xiàn)什么東西。為了實現(xiàn)思想，就要有使用實踐力量的人?！边@是因為實踐具有_____

A:直接現(xiàn)實性

B:客觀物質(zhì)性

C:主觀能動性

D:自覺選擇性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：實踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動，實踐具有直接現(xiàn)實性，它可以把人們頭腦中觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。思想是純主觀的活動，“思想根本不能實現(xiàn)什么東西”，因此，“為了實現(xiàn)思想，就要有使用實踐力量的人”，故答案選A。

42、單選題

在學習內(nèi)容上，學生的學習以_____為主。

A:書本知識

B:課堂教學

C:教師指導

D:掌握前人經(jīng)驗和行為規(guī)范

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：學生的學習在學習內(nèi)容上以掌握前人經(jīng)驗和行為規(guī)范為主；在學習情景上以師生交往為主；在學習形式上是通過課堂教學，以語言為載體，通過他人傳遞，間接獲取知識經(jīng)驗；在發(fā)展目標上，要德智體美勞全面和諧地發(fā)展；學習過程一般要經(jīng)歷感知、理解、記憶、應用等階段。

43、單選題

學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應學習行為是屬于_____強化。

A:直接

B:間接

C:自我

D:替代性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：班杜拉的社會學習理論認為強化分為直接強化、替代強化和自我強化，題干中的內(nèi)容符合自我強化的概念。

44、簡答題

泰勒原理

參考答案:

參考解析：

泰勒提出了課程編制的四個步驟或階段，即著名的“泰勒原理”。泰勒原理可概括為：目標、內(nèi)容、方法、評價。泰勒認為一個完整的課程編制過程都應包括這四項活動。泰勒原理的實質(zhì)是以目標為中心的模式，因此又被稱為“目標模式”。

45、單選題

“一朝被蛇咬，十年怕井繩。”這種現(xiàn)象屬于_____。

A:刺激泛化

B:刺激消退

C:刺激分他

D:刺激比較

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：刺激泛化是指與原來刺激相似的新刺激也可能喚起反應，即對類似的刺激做出同樣反應。

46、單選題

班級管理的基本功能是_____

A:運用教學技術手段精心設計各種不同的教學活動

B:調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性