月相變化教學(xué)設(shè)計(jì)科目：科學(xué)月相變化教學(xué)設(shè)計(jì)一、科學(xué)理論指導(dǎo)月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。月相變化是有周期性的，月球的規(guī)律性變化與它和太陽、地球的相對位置有密切的關(guān)系。由于月亮本身不發(fā)光，所以無論她轉(zhuǎn)到什么位置，總是對著太陽的一面明亮，背著太陽的一面黑暗。因而，在月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，由于太陽、地球、月球的相對位置不同，看到的月球明亮部分的形象也就不同，因而出現(xiàn)了不同的月相。本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月由圓到缺。在模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到月相變化與月球不發(fā)光有關(guān)，與太陽照射有關(guān)，與月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。而月相變化的根本原因，日、月、地三者轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的位置關(guān)系變化，不是本課要研究的內(nèi)容。月相變化的規(guī)律，學(xué)生不一定都能在課堂上形成認(rèn)識(shí)，因此教科書安排了一個(gè)課后觀察月相的活動(dòng)，希望學(xué)生在實(shí)際觀察中驗(yàn)證并形成較穩(wěn)固的認(rèn)識(shí)。從教學(xué)的難度上看，本課和以前的教科書相比，大大降低了，但對觀察的要求提高了，本課要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相的農(nóng)歷時(shí)間等。這對發(fā)展他們的科學(xué)探究精神和方法是有利的。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理月相變化是教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)教材六年級(jí)下冊第三單元宇宙單元的第二課。本課在模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到月相變化與月球不發(fā)光有關(guān)，與太陽照射有關(guān)，與月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。在本課的教學(xué)中，主要應(yīng)用的方法有：觀看音樂視頻，創(chuàng)設(shè)情境法（如導(dǎo)入環(huán)節(jié)）、討論法（如讓學(xué)生猜測月相的成因和規(guī)律）、提問法（如引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)月相的成因和規(guī)律）、比較法（如將不同學(xué)生的月相填圖進(jìn)行比較）、探究法（如模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)）、練習(xí)法（如課堂小測試）等。在了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后通過學(xué)生自己的模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)月相變化的原因和規(guī)律，教師配以課件幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解。本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來，最后要求學(xué)生持續(xù)觀察回到實(shí)際的生活中去，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，也在探究中培養(yǎng)動(dòng)手和思維能力，得到樂趣，獲取新的科學(xué)概念。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，在日常生活中對月亮也有了一定的認(rèn)識(shí)，在五年級(jí)上學(xué)期也涉及到月球是不發(fā)光的，因此本課時(shí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容對他們而言并不陌生。但是，因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中看到的只是月亮的圓缺變化，對月球的科學(xué)認(rèn)識(shí)并不充分，因此本課時(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)月相的成因和變化的規(guī)律，讓學(xué)生從理論上認(rèn)識(shí)月球。四、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1．月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。2．月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。過程與方法：1．持續(xù)地觀察月相的變化過程。2.根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。3.初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。2．培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.月相的概念2.月相的成因3.月相變化的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：月相變化的規(guī)律六、教學(xué)準(zhǔn)備月相的各種形狀（教師事先剪好，見附頁）、三球儀、一半黑一半白的籃球（見附頁）、太陽（剪紙，見附頁）、月相填圖（課前畫好，發(fā)給學(xué)生，見附頁）、視頻、課件等。七、教學(xué)過程（一）口語訓(xùn)練：請同學(xué)們談?wù)勱P(guān)于月亮的故事（二）導(dǎo)入課題PPT播放音樂視頻《明月幾時(shí)有》，并讓學(xué)生注意視頻中的月亮形狀。同學(xué)們剛才聽到的歌曲是宋代大文豪蘇軾的《水調(diào)歌頭》，其中有兩句成為了千古名句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。從這兩句就可以知道，古人很早就知道月亮有各種各樣的形狀。那么，這就是我們這節(jié)課要共同學(xué)習(xí)的“第二課月相變化”（板書課題）。（三）探究新知活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)月相活動(dòng)的任務(wù)：什么是月相？活動(dòng)要求：1.說說你在生活中見到過的月亮形狀。同學(xué)們，根據(jù)你們平時(shí)對月相的觀察，談?wù)勗孪喽加惺裁葱螤?。（請學(xué)生來回答，并適當(dāng)給予鼓勵(lì)）讓學(xué)生說出認(rèn)識(shí)不同的月亮形狀，教師邊出示月相的四種形狀（娥眉月、上弦月、凸月、滿月、下弦月等）月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。（學(xué)生總結(jié)月相概念）活動(dòng)二：排月相活動(dòng)任務(wù)：給月相排序活動(dòng)要求：1.想一想（生活中見過的月亮形狀）2.說一說（小組交流討論月相出現(xiàn)先后順序）3.畫一畫（討論結(jié)果畫在記錄卡標(biāo)有時(shí)間圓圈內(nèi)）4.選一選（選1名代表上臺(tái)移動(dòng)4種月相形狀到黑板圓圈內(nèi)）5.活動(dòng)時(shí)間8分鐘。活動(dòng)三：探索月相變化的成因活動(dòng)的任務(wù)：月相變化的成因活動(dòng)要求：1.復(fù)習(xí)舊知：三球儀演示。2.模擬實(shí)驗(yàn)，交流演示認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)步驟解說實(shí)驗(yàn)步驟選定代表上臺(tái)演示。3.根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果分析月相變化原因。4.時(shí)間15分鐘。學(xué)生思考回答，如果學(xué)生總結(jié)起來有困難，可以以填空的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。小結(jié)：月相形成的原因是1.月球本身（不發(fā)光），我們見到的月光其實(shí)是（反射的太陽光）。2.（太陽、地球、月球）三者的（相對位置）在一個(gè)月中有規(guī)律的變動(dòng)?；顒?dòng)四：探索月相變化的規(guī)律活動(dòng)任務(wù)：月相變化有什么規(guī)律？活動(dòng)要求：1.根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果小組討論總結(jié)月相變化的規(guī)律。2.小組代表交流分享。3.時(shí)間5分鐘。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的觀察結(jié)果，重新認(rèn)識(shí)月相變化的規(guī)律，糾正前面所畫月相。請同學(xué)們觀看教具呈現(xiàn)出來的農(nóng)歷一個(gè)月內(nèi)的月相圖，結(jié)合黑板上同學(xué)們改正后的月相填圖，總結(jié)一下月相的規(guī)律是什么？可以從圓缺和亮面兩方面來考慮。小組討論、匯報(bào)結(jié)果、教師給予點(diǎn)評，出示結(jié)論。如果學(xué)生在總結(jié)過程中有困難，可以以填空的形式來引導(dǎo)。小結(jié)：月相變化的規(guī)律1.上半月：由（缺）到（圓），亮面在（右）側(cè)。2.下半月：由（圓）到（缺），亮面在（左）側(cè)。課后觀察月相1.在課堂內(nèi)我們無法觀察到真實(shí)的月相，只有記錄下真實(shí)的月相才最具有說服力。

2.引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時(shí)間，清晨或傍晚觀察月相。3.思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？

4.引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、5.月相的農(nóng)歷時(shí)間、以及觀察時(shí)的具體時(shí)刻等。6.說說在觀察過程中，可能會(huì)有哪些問題或困難。（四）拓展應(yīng)用動(dòng)腦筋今年農(nóng)歷初一晚上，某商店被盜。第二天，公安人員審訊了最有嫌疑的張三和李四。張三說：“昨晚十點(diǎn)鐘，借著月光我看見李四進(jìn)商店偷東西?！崩钏恼f：“十點(diǎn)的時(shí)候，我正在家里睡覺?！闭埬銕椭踩藛T判斷，誰最有可能是罪犯？（五）歸納總結(jié)分享我們今天學(xué)習(xí)收獲?。┌鍟O(shè)