第10課《走馬燈的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2．品讀重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞語的作用。3．培養(yǎng)學(xué)生從小細(xì)觀察、勤思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)考里的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】走馬燈的構(gòu)造以及轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)施，多媒體課件，走馬燈簡(jiǎn)易實(shí)物?！窘虒W(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語句，感受茅以升善于觀察和思考，勇于探索科學(xué)的精神。了解走馬燈的構(gòu)造。能夠有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1．放兒歌導(dǎo)入正月十五月兒明，家家戶戶鬧花燈，走馬燈，憑氣轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一片好風(fēng)景，……走馬燈到底是一盞怎樣的燈能夠這樣神奇，惹人喜愛。大家一定想看看走馬燈。(出示走馬燈圖片)2．同學(xué)們對(duì)走馬燈很感興趣，有一個(gè)人對(duì)走馬燈也很感興趣，簡(jiǎn)直入迷了，大家來認(rèn)識(shí)本課的主人公——茅以升。(出示圖片，介紹茅以升)3．導(dǎo)入：茅以升這么了不起，卻對(duì)這樣一個(gè)別人看起來很平常的走馬燈產(chǎn)生了極大的興趣，還影響了他的一生。走馬燈到底有什么奧秘呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《走馬燈的奧秘》(板書課題)二、研讀課文，品味語言，感情朗讀1．指名開火車讀課文，想：你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？你是從哪些地方看出來的？在文中畫出來。2．學(xué)生讀課文。3．學(xué)生回答，老師相機(jī)板書：善于觀察勤于思考勇于探索(1)感悟描寫茅以升善于觀察的語句：A.隨學(xué)生匯報(bào)出示文字課件：走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了．他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈．B.引導(dǎo)學(xué)生品味帶點(diǎn)詞語，體會(huì)其善于觀察．“像磁石”什么感覺？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？“仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會(huì)。C.有感情朗讀感悟、評(píng)議。D.他看到了什么？指名讀。蠟燭點(diǎn)燃以后，輪子就旋轉(zhuǎn)起來，輪子四周的小紙人和小紙馬也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，十分有趣。(出示走馬燈結(jié)構(gòu)圖片)簡(jiǎn)單說明走馬燈的結(jié)構(gòu)。思考：他看得如此細(xì)致，說明他觀察得怎樣？(2)感悟描寫茅以升勤于動(dòng)腦、不懂就問的語句：他越看越入迷，一連串的問題爭(zhēng)著往他腦子里擠。隨學(xué)生匯報(bào)出示文字課件：茅以升提出了哪些問題？①小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？②怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？在這兩個(gè)問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么作用?為什么在這里要用這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？③那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？學(xué)生交流看法后，出示實(shí)物，讓學(xué)生當(dāng)堂體驗(yàn)。(簡(jiǎn)要的介紹走馬燈的制作方法)引導(dǎo)朗讀。(3)感悟描寫茅以升勇于探索的語句：隨學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生板書茅以升勇于實(shí)踐的詞語：?jiǎn)枴⑷?、吹、又提問、又拿、點(diǎn)燃。小結(jié)：茅以升不僅觀察，還能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、更能實(shí)踐驗(yàn)證。所以我們才感受到茅以升是一個(gè)怎樣的人？(指板書)(4)請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，除了燃燒蠟燭能使走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么方法能使走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)呢？(電燈、火爐、暖氣等發(fā)熱的物體都能使走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng))三、拓展在日常生活中，你是怎樣動(dòng)腦、動(dòng)手解決遇到的問題的？四、總結(jié)齊讀課文最后一段。正因?yàn)槿绱?，他長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)著名的橋梁專家。我想把茅以升爺爺?shù)囊痪湓捤徒o大家：“少年立志，青年成才?！蔽?、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。收集科學(xué)家的故事。自己動(dòng)手制作一盞走馬