第第頁幼兒園第一學期小班幼兒創(chuàng)新智慧游戲計《幼兒創(chuàng)新智能》課題，是以幼兒創(chuàng)新智能開發(fā)與培育為討論目標，以幼兒創(chuàng)新智能活動課程開發(fā)與實施為討論切入點，實施素養(yǎng)教育的角度，討論幼兒園設置特地的幼兒創(chuàng)新智能活動課程，在開發(fā)幼兒想象力、制造力等方面的系統(tǒng)性、整體性、全面性的功能，在幼兒園創(chuàng)新教育的內(nèi)容、方法、途徑等方面探究一條新路子，解決學前教育在開發(fā)和培育幼兒創(chuàng)新智能方面所存在的假設干問題。在幼兒園開展《幼兒創(chuàng)新智能》課題的試驗，在實踐中轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，樹立面對全體、全面進展、培育幼兒創(chuàng)新精神和實踐技能的嶄新的素養(yǎng)教育觀念，指導老師在開發(fā)和實施幼兒創(chuàng)新智能活動課程過程中，探究出培育幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能，全面、系統(tǒng)地開發(fā)幼兒制造力的教育途徑、方法、策略等；在理論上探究幼兒園創(chuàng)新智能活動課程的目標、結(jié)構(gòu)體系、開發(fā)和組織實施的方法、途徑以及評價體系等，為幼兒園創(chuàng)新智能活動課程的開發(fā)在理論上打下堅實的基礎。

主要目的〔一〕提高幼兒的創(chuàng)新素養(yǎng)，培育新一代創(chuàng)新型人才〔二〕形成我園教育的特色〔三〕提高幼兒老師的教科研水平，提升現(xiàn)代教育理念《幼兒創(chuàng)新智能》課題是一個應用性、普及性、閱歷性的課題，理論上已經(jīng)被確認是正確的，主要討論它如何在實踐中應用。我們作為課題討論的一部分，根據(jù)總課題組的計劃進行討論，詳細的就是組織實施《幼兒創(chuàng)新聰慧游戲》課程，在實施過程中討論課程的計劃安排、主題活動的設計、組織、評價及幼兒進展評價等問題。二是自己獨立討論子課題，圍繞大課題的討論，選擇某一方面來討論。

《幼兒創(chuàng)新聰慧游戲》課程的安排〔一〕獨立進行。

可以安排獨立的《幼兒創(chuàng)新聰慧游戲》集體活動?！秳?chuàng)新聰慧游戲》叢書小班一學期為8個主題，因此大約每兩周進行一個主題，每周應開展的課時數(shù)可以依據(jù)每個主題中活動的多少來確定，大約每周可以安排2－3個課時。

〔二〕與省市教材有機整合。

可以與主題活動課程交融滲透的活動。如：上學期《聰慧的小兔》就可以和教育主題中《我喜愛的動物》加以融合。讓幼兒將各領(lǐng)域課程知識和生活閱歷有機地進行整合，運用多種方法解決問題，初步培育發(fā)散思維的技能，讓幼兒學會運用已有的知識和生活閱歷制造性地去解決問題，從而援助幼兒形成創(chuàng)新的聰慧；在教育活動的同時，我們還依據(jù)季節(jié)對有些活動進行了調(diào)整，如：在進行教育主題活動《漂亮的秋天》中，把創(chuàng)新聰慧活