Book2Unit1IlaughedtillIcried!（第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)）一、學(xué)情分析本單元是學(xué)生第二學(xué)期的第一單元，話題與學(xué)生的假期活動相關(guān)。而學(xué)生剛從假期中歸來，仍沉浸在假期的快樂中。第一單元的話題非常符合學(xué)生的興趣和當(dāng)時的心情，這為本單元的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。第一單元的教學(xué)內(nèi)容主要為：能夠聽懂并談?wù)摷倨谥械幕顒?；能夠看懂關(guān)于家庭成員的小故事；能夠描述一些已經(jīng)發(fā)生過的有趣的經(jīng)歷；能夠掌握并運(yùn)用一般過去時的肯定式和否定式；能夠在朗讀時注意句子中的重讀音節(jié)。本單元的話題雖然親切，教師仍然要注意運(yùn)用多種教學(xué)手段，并關(guān)注每一個學(xué)生，在一些教學(xué)步驟中采用分層設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本單元設(shè)計(jì)分為4個課時：第一課時lead-in+listeningandspeaking第二課時readingandwriting第三課時languageinuse第四課時vocabularyconsolidation+unittask+funtime第一課時Lead-in+Listening&Speaking二、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第一單元的第一課時，包括Lead-in&Listeningandspeaking兩部分，具體內(nèi)容為：能夠聽懂并談?wù)摷彝ピ诩倨谥械幕顒樱莆仗峁┮约霸儐栠^去的經(jīng)歷的詞匯和句型。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)能夠聽懂并談?wù)摷彝ピ诩倨谥械幕顒?，掌握詢問以及提供過去的經(jīng)歷的詞匯和句型。⑵教學(xué)難點(diǎn)提供以及詢問過去的經(jīng)歷的詞匯和句型三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)⑴幫助學(xué)生掌握以下詞匯：如ski,mountain,beach,sail,skate,vacation,wonderful,parent等⑵幫助學(xué)生掌握詢問和提供過去的經(jīng)歷所使用的詞組和句型，如：a.usefulexpressionsaboutsomeactivities:visitthezoo,goswimming/skating/skiing/boating/sailing/fishing,pickapples,climbmountains,playvolleyballonthebeach,etc.b.askforandgiveinformationonpastexperiences:Howwasyourvacation?Itwaswonderful/great/notbad.Wehadgreatfun.Wheredidyourfamilygo?/Wheredidyougo?Iwentto…./Wewentto….Whatdidyoudothere?2.能力目標(biāo)⑴學(xué)生能聽懂關(guān)于詢問和提供過去的經(jīng)歷的對話。⑵學(xué)生能就過去的經(jīng)歷這一話題進(jìn)行簡單的交流，能夠就這一話題詢問和提供信息。3.情感目標(biāo)在真實(shí)情景交流中，讓學(xué)生學(xué)會與同伴分享自己的經(jīng)歷，健康快樂地成長。四、教學(xué)步驟StepOneLead-in（8mins1.Theteachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetoseeyouagain.Welcomebacktoschool.Whatdidyoudoduringyourwintervacation?Bb:wintervacationDidyourfamilygosomewhere?Didyouenjoyyourselves?（設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生寒假回來的第一節(jié)英語課，和學(xué)生互相問候了之后，順便聊到寒假里的活動是再自然不過的事了。這里的開門見山讓學(xué)生很快進(jìn)入了本節(jié)課的話題。）2.EncouragetheSstogiveanswers.Andcollectdifferentanswersontheblackboard.Whilecollecting,teachnewwordssuchasski,mountain,sail,skate,beach,etc.（設(shè)計(jì)意圖：教師可以一邊和學(xué)生進(jìn)行交流，一邊就把學(xué)生的回答寫在黑板上，不僅可以復(fù)習(xí)鞏固一些舊的表達(dá)方式，同時可以呈現(xiàn)新的單詞和詞組，可謂一舉兩得。）3.Activity1:Ticktheactivitiesyoudidbefore.Afterthestudentshasfinishedit,asksomeindividualstotellthewholewhattheyoncedidbyusing:Ivisitedthezoo./Iwentswimming./Iclimbedmountains.（設(shè)計(jì)意圖：在這一活動中，教師不應(yīng)僅僅局限于讓學(xué)生完成一個打勾的練習(xí)，而是要讓他們用語言表達(dá)出曾經(jīng)做過的事情。要說的句子只需在所列出的詞組中加上一個I即可，這也讓學(xué)生更有信心與別人交流。）4.Activity2:Listenandmatch.GettheSstodoitbythemselveswithoutlistening.Thengetthemtolistenandrepeat.（設(shè)計(jì)意圖：這一活動，教師可以先不讓學(xué)生聽，直接讓他們Lookandmatch.在完成之后，再讓學(xué)生聽錄音檢查自己的答案，并跟讀。跟讀也為下面的會話交流做了一定的準(zhǔn)備。）StepTwoListening(10mins)1.Beforelistening,asktheSstolookatthepicturesandtalkaboutwhatcitiestheymaybe.2.Activity3.Listenandtick.Thenhecktheanswerswiththem.3.Activity5.Listenagainandmatchthepeoplewiththeactivities.Checktheanswerswiththem.4.Activity4.Listenagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththem.（設(shè)計(jì)意圖:在聽之前，讓學(xué)生先討論教材中的圖片能讓他們先熟悉要聽的內(nèi)容。接著，要讓他們明白在聽的過程中要完成的任務(wù)。把教材中的活動4和活動5調(diào)整了一下順序是因?yàn)閷W(xué)生對于回答問題總是比較害怕，也覺得比較難。所以可以把這一練習(xí)放到最后去完成。）StepThreeSpeaking(20mins)1.Activity6.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethevacationactivities.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在進(jìn)行交流前，能有一個很好的例子可以模仿。兩人練習(xí)則可以互相幫助。）2.Activity7.Lookatthepicturesandtalkinpairs.（設(shè)計(jì)意圖:模擬真實(shí)情景，兩人小組相互詢問在假期中的活動。)3.Asksomepairstoactouttheirdialogues.IfsomeSshavedifficulties,theteachercangivethemsomehints.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表演對話，一來可以檢查學(xué)生的掌握情況，以便教師在下一活動中進(jìn)行調(diào)整。二來可以鍛煉學(xué)生的膽量。而教師在鼓勵學(xué)生表演時，不應(yīng)只請一些表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，也應(yīng)多多地把機(jī)會給能力較弱的學(xué)生。在這里，教師可以根據(jù)教材上的內(nèi)容，事先準(zhǔn)備一些A\B角色轉(zhuǎn)換卡片。以Kunming為例：CardB:KunmingCardB:KunmingwarmwentboatinggreatCardA:Where?What…weather…?What…do?Didyou…?若是學(xué)生的能力還要更弱一些，教師也可以把卡片中的信息再給得完整些。這樣，既給了這些學(xué)生開口的機(jī)會，讓他們增添一份自信，同時也保護(hù)了他們的自尊心。）4.Activity8:Askeachstudenttointerviewfivestudentswiththechart.（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)利用調(diào)查、詢問的方式來獲取信息，，增進(jìn)同學(xué)之間的彼此了解。）StepFourSummaryandProduction(7mMakeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)Usefulexpressions:visitthezoo,goswimming/skiing/skating/sailing/fishing/boating,climbmountains,playvolleyballonthebeach,pickapples(2)EverydayEnglish:Howwasyourvacation?Itwaswonderful/great/notbad.Wehadgreatfun.Didyouenjoyyourselves?Wheredidyougo?/Wheredidyourfamilygo?Whatdidyoudothere?（設(shè)計(jì)意圖:對本課時所學(xué)集體做個小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目標(biāo)，方便學(xué)生補(bǔ)充筆記。）StepFiveHomework(1m)1.Practicethedialoguewithyourclassmateafterclass.2.Makeasimilardialogue,talkingaboutwintervacation.五、板書設(shè)計(jì)Usefulexpressions:visitthezoogoswimming/skiing/sailing/skating/fishingpickapplesclimbmountainsplayvolleyballonthebeachYoucanasklikethis:Howwasyourvacation?Whatwastheweatherlikethere?Wheredidyougo?/Wheredidyourfamilygo?Didyouenjoyyourselves?Youcananswerlikethis:Itwaswonderful/great/notbad.Itwashot/warm…IwenttoHarbinwithmyparents.Yes,wehadgreatfun.（設(shè)計(jì)意圖，用不同顏色的粉筆讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的新詞、要求掌握的重點(diǎn)一目了然。同時，教師的板書也是學(xué)生很好的筆記樣板。學(xué)生在記筆記的過程中也學(xué)會了該如何突出重點(diǎn)。）第二課時Reading&Writing一、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第一單元的第二課時，為Reading&Writing部分，具體內(nèi)容為：能夠看懂關(guān)于家庭成員的小故事；能夠描述一些已經(jīng)發(fā)生過的有趣的經(jīng)歷。教材中的閱讀材料在第二冊中的篇幅長度和難度都有了一定的提高，教師在教學(xué)中做好鋪墊工作，幫助學(xué)生克服畏難情緒。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)能夠看懂關(guān)于家庭成員的小故事；能夠描述一些已經(jīng)發(fā)生過的有趣的經(jīng)歷。⑵教學(xué)難點(diǎn)能夠描述一些已經(jīng)發(fā)生過的有趣的經(jīng)歷。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)⑴幫助學(xué)生理解并掌握以下詞匯：如career,housewife,household,daily,return,hesitation,typical,chore,volunteer,ham等⑵能夠看懂教材中的兩個關(guān)于家庭成員的故事。2.能力目標(biāo)⑴學(xué)生能根據(jù)不同的閱讀需求，正確地掌握一些閱讀的方法，如skimming,scanning等。⑵學(xué)生能在理解故事的前提下，根據(jù)所給提示詞語，復(fù)述家庭成員的故事。(3)學(xué)生能從連詞成句漸漸過渡到連句成段，簡單地描述自己或家庭成員的經(jīng)歷。3.情感目標(biāo)在描述家庭成員的過程中，學(xué)生能慢慢體會到對父母的愛、對家庭的愛，學(xué)會珍惜自己所擁有的一切。三、教學(xué)步驟StepOneLead-in（8mins1.Revision.TheteachergreetstheSsandgetthemtotalkabouttheirholidays.T:Howwasyourwintervacation?Wheredidyougo?Whatwastheweatherlikethere?Whatdidyoudo?Didyourfamilyhaveagoodtime?Whomadeadecisioninyourfamilyduringthevacation?Whohadmoreexperienceinyourfamily?（設(shè)計(jì)意圖：在日常的師生問候中，自然地復(fù)習(xí)了上一課時所學(xué)的內(nèi)容，并在交流中，導(dǎo)入本課時所要牽涉的話題。）2.Involvemorequestionsaboutfamilies.Makeashortsurvey.Inyourfamily,YourfatherYourmotherYouwhodoesthehousework?whoisthemosthard-working?whoisthelaziest?whoisthefunniest?wholikeseatingmost?whousuallymakesdecisions?…（設(shè)計(jì)意圖：把活動9的問題進(jìn)行補(bǔ)充，多方面的問題能夠讓學(xué)生慢慢回憶起家庭中的各種趣事，從而會在下面的閱讀中引起共鳴?？梢越袔讉€學(xué)生做一個簡短的匯報(bào)，必定會引起其他同學(xué)的笑聲不斷。本課時的教學(xué)即能在歡快輕松的氛圍中展開。）StepTwoReading(25mins)1.Activity10:fastreading.GettheSstoreadthelettersasquicklyastheycanandticktherighttopic.Thenchecktheanswerwiththewholeclass.（設(shè)計(jì)意圖，這一教學(xué)活動要求學(xué)生抓住重點(diǎn)，培養(yǎng)他們快速捕捉信息的能力。）2.Activity11.ReadtheletteragainandtickthethingsBob’smotherandBen’sfatherdid.（設(shè)計(jì)意圖，找出課文中的關(guān)鍵活動，初步理解課文。）3.Activity12.Readthelettersagainandtickthecorrectsentences.ThenchecktheanswerswiththeSs.Seeiftheyhaveanyproblems,helpthemwithsomeimportantanddifficultpoints.（設(shè)計(jì)意圖，通過找出正確的句子讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文，同時在與學(xué)生校對答案時看他們是否存在閱讀障礙，講解重點(diǎn)詞組。）4.Readingaloud.GettheSstoreadthelettersbythemselves.Whiletheyarereading,theteacherwalksaroundtohelpthem.（設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中，要時刻培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，以朗讀進(jìn)一步促進(jìn)對文章的理解，并為下一活動——復(fù)述故事做好鋪墊。）5.Activity13:CompletethesummaryofBen’sstory.ThenchecktheanswerswiththeSs.AsktheSstopreparefortellingthestories.（設(shè)計(jì)意圖：在完成此活動時，可讓學(xué)生嘗試著不看閱讀材料，直接填寫。這樣做一方面可以檢測他們在前半節(jié)課中的掌握程度，另一方面讓他們養(yǎng)成勤記憶的習(xí)慣。當(dāng)然，這一要求可在上一活動——朗讀中就提出。而我們的能力培養(yǎng)并沒有到此為止，活動13為我們提供了很好的復(fù)述示例。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|比較長的課文，學(xué)生肯定會有點(diǎn)困難。能力較強(qiáng)的學(xué)生可以參考方框中給出的詞語來復(fù)述，教師也可以提供幾幅簡筆畫，幫助學(xué)生記憶和復(fù)述。而能力較弱的學(xué)生則可以看著完整的語句進(jìn)行復(fù)述，這樣就會有更多的同學(xué)參與到活動中來。StepThreeWriting(11mins)1.Groupwork:Activity14.GettheSstousethegiveninformationtodescribethepictures.TheteachercangettheSstoworkingroupsandthenasksomeindividualstodoitorally.Finally,asktheSstowritedownthesentencesaccordingtothepictures.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立完成這項(xiàng)活動前，應(yīng)先進(jìn)行小組活動，集體活動，讓不同程度的學(xué)生能夠互相幫助、討論。第一步，小組討論。第二步，教師讓個別同學(xué)發(fā)言，然后全班同學(xué)一起校對。第三步，學(xué)生把句子寫下來。寫作在第二冊中的難度有了一定的提升，而這樣做可以循序漸進(jìn)，分解難度，幫助學(xué)生克服寫作的心理障礙。）2.Activity15.GettheSstoconnectallthesentences.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在上一活動中已經(jīng)完成了對每一幅圖片的描述，那么在這里學(xué)生就要把這些句子連成一段話，從而完成詞——句——段落的過渡練習(xí)。)StepFourHomework(1m)1.Retelloneofthetwoshortstoriesthatyouareinterestedin.2.CompleteActivity15.3.Writedownsomeexpressionsthatareaccosiatedwithyourexperiencesinyourchildhoodorinthevacation.（設(shè)計(jì)意圖：這里的作業(yè)設(shè)計(jì)為單元任務(wù)做了第一個準(zhǔn)備，即請同學(xué)們考慮一件自己童年發(fā)生過的趣事或在假期中發(fā)生的一件趣事，寫出在描述這件事情時會用到的表達(dá)方式。）四、板書設(shè)計(jì)Bob’sstory:careerwomanhouseholddailyreturntosliponthedrivewaysend…tothehospitalwithouthesitationBen’sstory:typicalhousewifedothehouseworkfamilychoreslastSundayafternoonvolunteertodoashoppinglisthalfanhourlateropenalargegrocerybagstarttodo（設(shè)計(jì)意圖，這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生非常清楚地在兩篇故事中找到生詞和重點(diǎn)詞組。而學(xué)生在做復(fù)述的時候，黑板上的這些單詞和詞組也能給學(xué)生以提示和幫助。）第三課時LanguageinUse一、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第一單元的第三課時，為LanguageinUse部分，具體內(nèi)容為：能夠掌握并運(yùn)用一般過去時的肯定式、否定式和疑問式。在第一冊書中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時、一般將來時以及現(xiàn)在進(jìn)行時。學(xué)生們對于時態(tài)的運(yùn)用有了初步的認(rèn)識，這對學(xué)習(xí)本單元的知識點(diǎn)比較有利。一般過去時主要用于描述已經(jīng)發(fā)生過的事情。本單元的話題正是描述過去的經(jīng)歷，因此學(xué)生學(xué)好這個時態(tài)也就能更好地達(dá)成目標(biāo)。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)能夠掌握一般過去時的肯定式、否定式和疑問式。⑵教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)⑴學(xué)生能夠理解并識記一般過去時的基本結(jié)構(gòu)：動詞的過去式⑵學(xué)生能夠理解并識記一般過去時的肯定式、否定式和疑問式的結(jié)構(gòu)：肯定式：動詞的過去式(was/were;did)否定式：wasn’t/weren’t;didn’tdo疑問式：Was/Were…?;Did…?(3)學(xué)生能夠理解并識記動詞過去式的變化規(guī)則。2.能力目標(biāo)⑴學(xué)生能正確使用一般過去時的肯定式、否定式和疑問式⑵學(xué)生能運(yùn)用一般過去時描述過去的經(jīng)歷。3.情感目標(biāo)幫助學(xué)生在語法學(xué)習(xí)時，進(jìn)一步建立合作學(xué)習(xí)模式，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。三、教學(xué)步驟StepOneLead-in（10mins）1.HaveacommentonSs’compositions.PickoutsomegoodexamplesandgettheSstoreadthemaloud.Afterreading,asksomequestions.（設(shè)計(jì)意圖：教師對于上一課時的學(xué)生作文進(jìn)行講評，能讓學(xué)生明確并及時訂正自己的差錯。對于優(yōu)秀作文的肯定及在全班的示范朗讀，更能激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而更主動積極地完成作業(yè)。在朗讀前，明確任務(wù)，聽后要回答問題。這樣既能讓聽的同學(xué)更集中注意力，也有意識地培養(yǎng)了大家尊重他人的品質(zhì)。）2.IntroducethePastTense.TelltheSsthebasicstructureofthePastTense.AsktheSsiftheyknowthepastformsofverbs.Bb:一般過去時：動詞的過去式（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生作文朗讀結(jié)束后，教師告訴學(xué)生，作文中大家用來描述過去的經(jīng)歷要使用一般過去時。在之前的聽說課和閱讀寫作課中，學(xué)生們實(shí)際上已經(jīng)在運(yùn)用這一時態(tài)。因此，教師在這里開門見山地提出了本課時要解決的問題。而問題的提出：什么是動詞的過去式？即在下一步驟中馬上得到解決。）StepTwoLanguageinuse(30mins)1.Game:GettheSstoputthewordsintotherightenvelope.dancedwentstoppedstudiedplayedplayeddancedstudiedstoppedwentcriedcamedidreadreturnedrepliedlistenedwatchedchattedhadenjoyedcookedstayedgaveslippedcountedaskedsentarrivedstartedwasweredancedwentstoppedstudiedplayed不規(guī)則變化重讀閉音節(jié)結(jié)尾，雙寫最后一個字母，然后+ed以輔音字母+y，則去y加ied以不發(fā)音e結(jié)尾+d一般直接+ed不規(guī)則變化重讀閉音節(jié)結(jié)尾，雙寫最后一個字母，然后+ed以輔音字母+y，則去y加ied以不發(fā)音e結(jié)尾+d一般直接+ed（設(shè)計(jì)意圖：這一游戲要求學(xué)生按照已給的例子，把其他的單詞放進(jìn)正確的信封中。這里其實(shí)在復(fù)習(xí)動詞的過去式的變化規(guī)則。而采用游戲和競賽的方式，可以化枯燥為有趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)。在學(xué)生把這些單詞全部放入正確的位置后，可以讓他們自己來歸納動詞過去式的變化規(guī)則。教師還可以在這里讓學(xué)生根據(jù)這些過去式，說出它們的原形。在這里選用的動詞，大多數(shù)為本單元中出現(xiàn)的詞匯，學(xué)生比較熟悉。而對于不規(guī)則變化的動詞，教師可以在后面的課時中慢慢補(bǔ)充，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。）2.Game:who+what+where+whenDividetheSsintofourgroups.Studentsofeachgroupwriteapartofasentence.Helpthemtousethepastformsofverbs.Theneachgroupleaderhandinwhattheirgroupmemberswrite.Therearefourboxesontheteachers’desk.Eachboxcollectsonepart.ThenSscanreadwhattheywrite.LiJieLiJiedancedintheclassroomlastnight（設(shè)計(jì)意圖，找出課文中的關(guān)鍵活動，初步理解課文。）3.Activity12.Readthelettersagainandtickthecorrectsentences.ThenchecktheanswerswiththeSs.Seeiftheyhaveanyproblems,helpthemwithsomeimportantanddifficultpoints.（設(shè)計(jì)意圖：這一游戲雖然并不新鮮，但在學(xué)生中卻十分受歡迎。學(xué)生們總是十分喜歡談?wù)撟约旱耐?，有著這個年齡特有的愛搞惡作劇的特點(diǎn)。同學(xué)們在每個盒子中隨意各抽出一張紙條，然后組合起來，往往期待一個搞笑的場景。而學(xué)生在說的過程中，教師可以幫助學(xué)生理清各部分在句子中的位置。而這一游戲也為下一活動做了一個很好的鋪墊。不過，要注意學(xué)生在寫what和when這兩部分時，要提醒他們用動詞的過去式以及表示過去的時間狀語。）3.Practice.GettheSstoreorderthewordstoformasentence.a.playedvolleyballmydadandIb.enjoyedtheholidaywec.wentsailingIwithmybrotherd.hadagreattimewee.wasilllastweekendMumf.yesterdaywereathomemyparentsAsktheSstodotheexercisesorallyasquickaspossibleandchecktheanswerswiththewholeclass.（設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)誰在何時何地做什么事情這一游戲，教師沒有直接把例句展示給學(xué)生，而是把例句改編成簡單的練習(xí)，讓學(xué)生自己說出正確的句子。學(xué)生在說出正確的句子后，會有一種成就感。這樣，他們在學(xué)習(xí)例句時，就不會感覺到枯燥和乏味。）4.GrammarFocus:GettheSstoreadthesesamplesentencestogether.Helpthemtolearntheexamples.Askthemtopayspecialattentiontotheverbformsandtheadverbialphrasesoftime.（設(shè)計(jì)意圖：教師只需稍稍提醒他們注意動詞的形式和相應(yīng)的時間狀語即可。幫助學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)一般過去時的肯定式和否定式。）5.Activity16:GettheSstocompletetheexercises.Thenchecktheanswerswiththem.（設(shè)計(jì)意圖：在完成此活動之前，學(xué)生對排列句子的順序在游戲中已經(jīng)得到了充分的練習(xí)，而且又已經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了例句。因此，在完成這一練習(xí)時，他們就比較得心應(yīng)手了。）6.Activity17.a.Booksclosed.AsktheSssomequestionstoseeiftheycandescribepicturesinActivity16withoutlookingatthebooks.T:WhatdidTomdothismorning?DidTomreadabookthismorning?DidHarryreadabookyesterdayafternoon?WhatdidLisadoyesterdayafternoon?Didshedanceyesterdayafternoon?WhatdidMomandDaddolastSunday?Didthemenplayvolleyballtwodaysago?WhatdidZhangMingdolastnight?DidhesearchforinformationontheInternet?T:(AsksomequestionsabouttheSsthemselves.)Whatdidyoudoyesterdayevening?Wereyouathomeyesterdayevening?WhatdidLiJiedoyesterdayevening?Wassheathomeyesterdayevening?Accordingtothegeneralquestions,helptheSstoanswerthemwithYes,…did./No,…didn’t.Yes,…was/were./No,…wasn’t/weren’t.b.GettheSstocompleteActivity17.Thenchecktheanswerswiththem.（設(shè)計(jì)意圖：在完成活動17前，可先檢測學(xué)生對活動16的掌握程度。而在檢測時，教師提問的時候有意識地使用了很多一般疑問句，幫助學(xué)生用Yes/No來回答。在學(xué)生回答時，提醒他們注意提問和回答的一致性。）7.Activity17:Chaindrills.AsktheSstoasktheirpartnersmorequestions.Startwith“did,wasorwere”.（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生模仿活動16中的例子，讓他們在這里進(jìn)行快速地問答，可以有效地檢查他們對一般疑問句的掌握程度。）StepThreeSummary(4mins)Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.a.thepastformsofverbsb.thebasicstructureoftheSimplePast.（設(shè)計(jì)意圖：對本課時所學(xué)集體做個小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目標(biāo)，方便學(xué)生補(bǔ)充筆記。）StepFourHomework(1m)Saysomethinginterestinginyourchildhoodorsomethingfunnyinthevacation.Chooseonetopicandwritefivesentencesdown.（設(shè)計(jì)意圖：這一作業(yè)設(shè)計(jì)為下一課時要進(jìn)行的童年趣事或假期中的趣事的表演做了進(jìn)一步的準(zhǔn)備。）四、板書設(shè)計(jì)一般過去時:肯定式：was/weredid否定式：wan’t/weren’tdidn’tdo疑問式：Was/Were…?Yes,…was./No,…wasn’t.Did…?Yes,…did./No,…didn’t.動詞的過去式：a.一般直接+edb.以不發(fā)音e結(jié)尾+dc.以輔音字母+y，則去y加iedd.重讀閉音節(jié)結(jié)尾，雙寫最后一個字母，然后+ede.不規(guī)則變化第四課時Vacabularypractice,Unittask&Funtime一、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第一單元的第四課時，為vocabularyconsolidation+unittask+funtime部分，具體內(nèi)容為：通過各種方式，利用具體的語境使用和練習(xí)詞匯，從而鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯。并讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的語言材料完成一個真實(shí)的交際任務(wù)，通過一系列步驟讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用語言。培養(yǎng)學(xué)生在朗讀英語時養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣，重視句子中的單詞重讀。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)通過各種方式，利用具體的語境使用和練習(xí)詞匯，從而鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯。通過一系列步驟讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用語言。⑵教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的語言材料完成一個真實(shí)的交際任務(wù)，通過一系列步驟讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用語言。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能夠理解并掌握本單元的重點(diǎn)詞匯以及以下四個動詞的詞語搭配：go,have,play,make2.能力目標(biāo)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的語言材料完成一個真實(shí)的交際任務(wù)，通過一系列步驟讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用語言，談?wù)撟约旱耐耆な禄蚣倨谥械娜な隆?.情感目標(biāo)在真實(shí)情景交流中，讓學(xué)生學(xué)會與同伴分享自己的經(jīng)歷，感受家庭帶來的溫暖。在回顧過去的同時更懂得珍惜現(xiàn)在，珍惜家人和朋友，健康快樂地成長。三、教學(xué)步驟StepOneLead-in（7mins）1.CollecttheSs’homeworkandgetsomeofthemtotellotherskeyphrasesofwhattheywilltalktoday.Getotherstoguess.S1(LiJie):wentswimmingbathedinthesunwalkedalongthebeachT:WhatdidLiJiedolastvacation?S2:Shewentswimming,bathedinthesunandwalkedalongthebeach.T:Wheredidshego?S3toS1:DidyougotoSanya?S1:No,Ididn’t.S4toS1:DidyougotoQingdao?S1:No,Ididn’t.IwenttoThailand.T:Whodidshegowith?S5toS1:Didyougowithyourparents?S1:Yes,Idid.（設(shè)計(jì)意圖：這一步驟教師既能對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行及時地檢查，教師在并聽的過程中邊提出問題，并且問題是結(jié)合上一課時的知識點(diǎn)，又可以檢查學(xué)生們對于一般過去時的掌握情況。教師讓說的學(xué)生故弄玄虛，不把完整的信息全部告訴大家，更增添了其他同學(xué)的好奇心，鼓勵學(xué)生用上一課時學(xué)過的句型進(jìn)行提問和回答。教師因此也達(dá)到了復(fù)習(xí)一般過去時的目的。同時，教師也為下一班即將要進(jìn)行的表演做了鋪墊。）2.PresentthephrasestheSsmentionedandmakealist,omittingtheverbs.footballawonderfultimeasnowmanalotoffunsailingswimmingshoppingskiingalongholidayaterribletimevolleyballskatingtoaparktennisatriptoBeijingcomputergameswithmyfriendswithmyparentstothezoothepianoabirthdaycakecoffeeabirthdaypartyagreattimethezoomountainsapplesthebirthdaypresentsongsstories（設(shè)計(jì)意圖：教師把學(xué)生所說到的短語，列在一張表格中，把動詞省略掉。而這張表格可以在課前就設(shè)計(jì)好，因?yàn)閷W(xué)生在第二課時結(jié)束時教師就已經(jīng)布置了這一作業(yè)：想一想，你在假期中發(fā)生了什么有趣的事？或者你的童年有什么有趣的事情？列出可以描述這件事情的詞組。黑色部分為教材中已有的，藍(lán)色部分為學(xué)生自己添加的。當(dāng)然，教師也可以在課堂中隨時補(bǔ)充。這樣學(xué)生對于本單元所學(xué)的詞組一目了然，而同學(xué)之間的互相補(bǔ)充更可以讓大家互相學(xué)習(xí)和提高。動詞的省略則讓學(xué)生在聽的同時，會更專注他人的發(fā)言，同時可以自己思考一下，這里缺了什么動詞？）StepTwoVocabularypracice(10mins)1.Activity20:GettheSstofindthewordsthatgotogether.footballawonderfultimeasnowmanalotoffunsailingswimmingshoppingskiingalongholidayaterribletimevolleyballskatingtoaparktennisatriptoBeijingcomputergameswithmyfriendswithmyparentstothezoothepianoabirthdaycakecoffeeabirthdaypartyagreattimethezoomountainsapplesthebirthdaypresentsongsstoriesmakeplayhavegomakeplayhavegoOthers:Others:visitthezoo climbmountainspickapples openthebirthdaypresentsangsongs toldstories（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在把詞組歸類的過程中，不但復(fù)習(xí)了不同詞組的搭配，也對本單元的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了很好的回顧。）2.Activity19:Matchthesentences.TelltheSsthatwe’regoingtoholdafunnystoryactingcompetition.Therearesomesentencesthatmaybehelpfultothem.GettheSstodoitbythemselvesandcheckitwiththewholeclass.(設(shè)計(jì)意圖：在完成詞匯的復(fù)習(xí)之后，讓學(xué)生完成活動19的句子之間的邏輯關(guān)系的匹配。要求學(xué)生認(rèn)真完成該練習(xí)，這將會對他們馬上要進(jìn)行的講故事競賽有幫助。)StepThreeUnittask(22mins)T:Everyonehassomeexperiencesthatareveryfunny.Ourclassistoholdafunnystoryactingcompetition.1.Ssworkingroupsoffour.TheSssharetheirstoriesinthegroup.2.Choosearepresentitiveforthecompetition.3.Voteforthefunnieststorytellerintheclass.TelltheSsthattheycanuseasmanyexpressionsinActivity20&21aspossible.（設(shè)計(jì)意圖：故事的素材要求學(xué)生事先已經(jīng)找好，在前兩個課時結(jié)束后，教師也分步驟地進(jìn)行了相關(guān)作業(yè)的布置。在課堂上，教師要求學(xué)生先進(jìn)行小組活動，除了要選出小組中最好的一名講故事者之外，更重要的是，學(xué)生能夠在這一活動中互相幫助、互相合作，克服學(xué)習(xí)上的困難。教師引導(dǎo)學(xué)生可以參考活動20和21，是讓他們能夠?qū)W會尋求書本的幫助，真正讓書本為他們所用，成為他們的好朋友、好老師。）StepFourFunTime(5mins)1.PlaythetapefortheSstolistenandpayattentiontothestressedsyllables.2.PlaythetapeagainfortheSstolistenandrepeat.AndasktheSstopayspecialattentiontothewordsinblack.3.Practice.GettheSstoworkinpairs.Whileoneofthemisreading,theothershouldlistencarefullyandpointoutifhisorherpartnerreadsitwell.4.Askindividualstoreaditinfrontoftheclass.（設(shè)計(jì)意圖：通過對話朗讀來提高學(xué)生的朗讀技巧。要求學(xué)生在朗讀英語時養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣，重視句中的單詞重讀。在此，應(yīng)告訴學(xué)生英語重讀的一般規(guī)律。而在這里安排的兩人一組活動可以讓學(xué)生互聽互幫。）StepFiveHomework(1mins)ReviewUnit1andprepareforthedictation.四、板書設(shè)計(jì)Usefulphrases:gofishing/shopping/skiing…toapark/toBeijing…h(huán)aveaparty/alongholiday/alotoffun…playbasketball/volleyball…withmyparents…makeacake/asnowman/…climbmountainspickapplesvisitthezoodothehousework…IwenttoIwentto…Wewentto…Wheredidyougolastvacation?Imadeasnowman.IImadeasnowman.Iwentswimming.…Itwaswonderful.Itwasterrible.Itwaswonderful.Itwasterrible.…Yes,IYes,Ihadlotsoffun.No,Ihadaterribletime.Unit2Isawaterriblemovie.(第一課時教學(xué)設(shè)計(jì))一、學(xué)情分析本單元的話題是周末娛樂活動,該話題貼近學(xué)生生活,能引發(fā)學(xué)生興趣。本單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施的對象是旅游專業(yè)學(xué)生，該專業(yè)學(xué)生普遍活潑開朗，興趣廣泛，愿意展示自己，所以在設(shè)計(jì)中充分利用這些優(yōu)點(diǎn)，通過多種課堂組織形式來調(diào)動他們的積極性，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，喚起英語學(xué)習(xí)的欲望，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；當(dāng)然職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不可避免地存在英語基礎(chǔ)薄弱的問題，但作為教師，如果能在授課時由淺入深，由易到難，從學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，幫助學(xué)生克服交際障礙，引導(dǎo)學(xué)生順利完成交際任務(wù)，職高學(xué)生同樣能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂和成就感，愛上英語課堂。二、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第二單元的第一課時，本單元主要是關(guān)于周末娛樂活動的話題，該話題與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，能引起學(xué)生的共鳴。第一課時的內(nèi)容包括Lead-in&Listeningandspeaking兩部分，主要內(nèi)容是關(guān)于周末娛樂活動的詞匯和對話。這些內(nèi)容為整個單元的學(xué)習(xí)活動做語言的必要準(zhǔn)備，也讓學(xué)生知道表達(dá)周末娛樂活動的部分短語，同時也為完成本單元的任務(wù)做語言上的準(zhǔn)備。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)①通過對圖片的理解，學(xué)生能聽懂關(guān)于周末娛樂活動的詞匯和句型。②通過對話學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠口頭運(yùn)用表達(dá)關(guān)于周末娛樂活動的詞匯和句型。（2）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能在真實(shí)的情境中運(yùn)用與周末娛樂活動有關(guān)的詞匯和句型。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）學(xué)生能夠掌握關(guān)于周末娛樂活動的詞組，如：surftheInternet,seeamovie,listentomusic,gotothegym,watchacartoon,playcomputergamesetc。（2）學(xué)生能掌握討論周末娛樂活動時所使用的句型，如：Whatdidyoudolastweekend?Whatdoyouthinkofthe…?Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?Yes.I.../No,I...Webothspentarelaxingweekend.能力目標(biāo)（1）學(xué)生能聽懂關(guān)于周末娛樂活動及活動中人物和感受的對話。（2）學(xué)生能用基本句型就周末娛樂活動進(jìn)行對話交流。情感目標(biāo)通過口語交流了解他人的周末娛樂活動，增強(qiáng)同學(xué)間的了解。四、教學(xué)步驟StepOneLead-inBrainstormingTeacher:Whatdidyoudolastweekend?Askstudentstotelltheactivitiesonebyone.ActivitiesActivities（設(shè)計(jì)意圖:激活學(xué)生已有的詞匯知識。通過頭腦風(fēng)暴啟發(fā)學(xué)生的主動思維，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，也為后面的聽說做好最基礎(chǔ)的詞匯鋪墊。）Lookandcomplete.Showthestudentsagroupofpictures.Thenaskthestudentstodescribeeachpicture,usingthesentencepattern“I/He/She…lastweekend.”（設(shè)計(jì)意圖:教師收集更多關(guān)于周末娛樂活動的圖片，通過PPT快速展示熟悉短語，通過看圖說話可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和快速反應(yīng)能力。）StepTwoWordsStudy1.Readandtick(Activity1)Teacher:Showthewordsandrelatedpicturesofdifferentactivitiesonthescreen.Students:Ticktheactivitiestheydidlastweek.2.Listenandnumber(Activity2)Listentothetapeandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.（設(shè)計(jì)意圖:將詞匯學(xué)習(xí)與具體的圖片相結(jié)合，幫助學(xué)生以較為生動的形式學(xué)習(xí)詞匯。通過聽力排序活動讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固詞匯。）StepThreeListening1.Pre-listeningTeacher:Askseveralstudentsabouttheirownweekendactivities.Thedialogueasfollows:T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I...T:Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?S2:Yes.I.../No,I...（設(shè)計(jì)意圖:通過師生對話，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鞏固前兩個活動中的重點(diǎn)詞匯并了解聽力活動的大概內(nèi)容,以幫助學(xué)生更有目的地聽。）2.While-listening（1）Listenandnumber(Activity3)Listenandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.（2）Listenandtick(Activity4)Listentothetapeagainandticktherightpictureaccordingtothequestions.（設(shè)計(jì)意圖：通過此活動，訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中把握材料的大意，獲取主要信息的能力，同時為說的活動提供語言鋪墊。）3.Post-listening(classworkandpairwork)Teacher:Playthetapesentencebysentenceandleadstudentstorepeatthem.Students:Listentothetapeagainandrepeatsentencebysentence.（設(shè)計(jì)意圖：在句子的跟讀中，使學(xué)生掌握關(guān)于談?wù)撝苣蕵坊顒拥闹匾湫?。為后面的說做好最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備）StepFourSpeaking1.Readandunderline(Activity5)Studentsreadthedialogueandunderlinetheweekendactivities.Teachershowsthesentencesonthescreen.IwenttoseeamoviecalledTitanicwithmyfather.Iwenttothegymandplayedvolleyballwithmyfriends.（設(shè)計(jì)意圖:閱讀對話并劃出關(guān)于周末娛樂活動的語句，讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注這些句子。）2.Activity6:ListenandrepeatStudentsreadthedialogueafterthetape,focusingonthesentencesunderlined.（設(shè)計(jì)意圖:通過跟讀對話，讓學(xué)生對周末娛樂活動的句型進(jìn)行反復(fù)口頭表達(dá)。為以下的對話操練做好語言上的準(zhǔn)備。）3.Practiceandact（1）Firstteachermakesshortdialogueswithseveralstudents.ForexampleT:Whatdidyoudolastweekend?S1:I...T:Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?S2:Yes.I.../No,I...（2）Studentsmakedialoguesinpairs,followingtheexample.Thensomeofthemactouttheirdialoguestothewholeclass.（設(shè)計(jì)意圖:通過簡單的對話操練，熟練運(yùn)用談?wù)撝苣蕵坊顒拥木湫?。）StepFiveGroupwork1.Askstudentstodoasurveyingroupsoffour:Howdidtheyspendtheirlastweekend?NameWheredidyougolastweekend?Whodidyougowith?Whendidyougothere?Howdidyoulikeit?2.Asksomeofthemtoreporttheirresultstothewholeclass.Eg.Last

weekend,

XX

watched

TV,

played

football…StepSixHomework1.Rememberandsearchmorephrasesaboutweekendactivities.2.Writeashortreportaboutoneoftheclassmates’weekendactivities.（設(shè)計(jì)意圖:記憶周末娛樂活動的詞匯并加以補(bǔ)充，以復(fù)習(xí)課堂詞匯并擴(kuò)散學(xué)生的思維。記錄調(diào)查報(bào)告旨在鞏固句型運(yùn)用。）五、板書設(shè)計(jì)Unit2Unit2Isawaterriblemovie.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I...T:Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?S2:Yes.I.../No,I...ActivitiesActivitiesUnit2Isawaterriblemovie.（第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第二單元的第二課時，是閱讀和寫作課。本課在整個單元中扮演著承前啟后的角色，既是對上節(jié)聽說課的復(fù)習(xí)與鞏固，又為本單元的任務(wù)——組織現(xiàn)場訪談脫口秀做好準(zhǔn)備。閱讀部分是關(guān)于人們的業(yè)余娛樂活動的文章，以電視訪談脫口秀的形式出現(xiàn)。寫作部分是讓學(xué)生采訪寫出同學(xué)的娛樂活動。本課時旨在通過閱讀課文和寫作訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)娛樂活動的表達(dá)方式。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)①學(xué)生能通過閱讀有關(guān)人們的業(yè)余娛樂活動的材料，獲取相關(guān)信息。②學(xué)生能以一般過去時表述自己和他人的業(yè)余娛樂活動。(2)教學(xué)難點(diǎn)①學(xué)生能將人們的業(yè)余娛樂活動以一般過去時進(jìn)行復(fù)述。②學(xué)生能結(jié)合實(shí)際采訪寫出同學(xué)的娛樂活動。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)(1)學(xué)生能掌握和運(yùn)用描述娛樂活動的詞匯和短語，如exciting,relaxing,interesting,moving,rentmovies,playcomputergames,etc。(2)學(xué)生能理解和運(yùn)用一般過去時描述娛樂活動的句型。如Ilikedrockmusic.Ilikedrentingmovies.Ilovedplayingcomputergames.Itkeptmymindbusy.Itwassoexciting.Itwasrelaxing.……能力目標(biāo)(1)學(xué)生能讀懂關(guān)于描述娛樂活動的閱讀材料。(2)學(xué)生能寫出相關(guān)句子表達(dá)同學(xué)的娛樂活動。情感目標(biāo)通過采訪交流了解和尊重他人的業(yè)余娛樂活動。三、教學(xué)步驟StepOneLead-inGiveashortreportSeveralstudentsareaskedtogiveareportaccordingtothehomeworkabouttheirclassmates’weekendactivities.（設(shè)計(jì)意圖:從上節(jié)課的課后作業(yè)入手，讓學(xué)生根據(jù)他們的調(diào)查作簡單的口頭報(bào)告說出同學(xué)的娛樂活動，一方面以檢查課后作業(yè),另一方面自然引入到本課。）StepTwoReading1.Readthestoriesandmatchthesepeoplewiththeiractivities.(Activity9)2.Readthestoriesagainandcompletethechart.(Activity10)StudentsreadthematerialandcompletethechantinActivity10.Teacherasks3studentstowritetheiranswersontheboardtocheckwhethertheyarerightornot.3.Readthestoriesagainandmatchthesentences.(Activity11)Studentsreadthematerialtogether,andthenmatchthesentences.Teachercheckstheanswersbyaskingseveralstudentstoanswerit.（設(shè)計(jì)意圖:通過三個目的不同的閱讀活動，讓學(xué)生有淺入深逐步理解該閱讀材料。在了解材料概況的前提下，查找有關(guān)細(xì)節(jié)信息，并再次提煉相關(guān)要點(diǎn)。4.ExplaintheimportantwordsandexpressionsTeacherexplainstheimportantphrasesandsentencesinthematerial.（設(shè)計(jì)意圖:在老師的解釋過程中處理閱讀材料中的生詞，讓學(xué)生更深刻理解有關(guān)重要的詞匯的運(yùn)用。）5.RetellAskstudentstoanswerthequestionsaboutMarywithcompletesentencesinActivity12.AskstudentstocompleteMary’sstorywiththeinformationinActivity12.（設(shè)計(jì)意圖:通過用完整的句子回答有關(guān)Mary的故事，并根據(jù)這些信息轉(zhuǎn)述Mary的故事，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力并為下面的寫作做好鋪墊。）StepThreeWritingInterview(Activity14)StudentsInterviewtheirpartnersandwritedowntheanswersinActivity14.Teacherwalksaroundtoseeiftheycanwritethesentencescorrectly.（設(shè)計(jì)意圖:利用活動14的問題讓學(xué)生采訪同伴的音樂愛好，從而訓(xùn)練學(xué)生用一般過去時記述事情的能力。）StepFourHomeworkLinktheanswersinactivity14toformaparagraph.Eg.Fiveyearsago,ZhangMing’sfavoritesongwasYesterdayOnceMore.Helikedthatsong.Itcouldbringbackhappymomentsofhischildhood.（設(shè)計(jì)意圖:連句成文，以鞏固課堂上所學(xué)內(nèi)容。）.Usefulwordsandphraseinthereadingmaterial.四、板書設(shè)計(jì)Usefulwordsandphraseinthereadingmaterial.Unit2Isawaterriblemovie.theanswerstoActivittheanswerstoActivities(writtenbystudents)Unit2Isawaterriblemovie.（第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第二單元的第三課時，主要內(nèi)容為LanguageinUse部分，具體內(nèi)容包括了語法知識（一般過去時）、詞匯學(xué)習(xí)（關(guān)于娛樂活動詞匯的鞏固和應(yīng)用）。這些內(nèi)容總結(jié)了本單元的重要詞匯和語法，并在完成多個任務(wù)活動中達(dá)到靈活運(yùn)用本單元所學(xué)語言的目的。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)①通過在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確使用一般過去時。②通過活動操練，熟練掌握有關(guān)娛樂活動的詞匯和句型的用法。(2)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時介紹自己和他人的娛樂活動。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)(1)學(xué)生能掌握有關(guān)娛樂活動形式的詞匯，如actionfilm,comedy,popmusic,talkshow,cartoon,soapopera,rock,jazz,…etc.(2)學(xué)生能熟練運(yùn)用描述個人感受的句型，如：Itisveryboring.Iwanttosleep.Sheismyfavoritesinger.Hersongsareveryrelaxingandsoft.IthinkitisexcitingandIalwaysdancewhenIlistentojazz.Itisdifferentfromrockmusic.Itismorepeaceful.……能力目標(biāo)(1)學(xué)生能在情境中正確使用一般過去時。(2)學(xué)生能在口頭和書面上表達(dá)對不同娛樂活動的感受。情感目標(biāo)快樂學(xué)習(xí)，享受影視音樂等娛樂活動帶來的精神愉悅。三、教學(xué)步驟StepOneLead-inVocabularymemory:Teachershowsagroupofpicturesaboutmovies,TVprogramsandmusiconPPTandasksstudentstodescribeeachpicture.（設(shè)計(jì)意圖:展示各類海報(bào)或圖片，讓學(xué)生更直觀、形象地區(qū)分理解不同電影、電視節(jié)目和音樂的詞匯；復(fù)習(xí)詞匯，鍛煉學(xué)生的短時記憶能力和看圖說話能力。）StepTwoPresentationTeacherplaysdifferentkindsofshortmovies,TVprogramsandmusic.Studentsenjoythemandthinkabout:Whattypeofmovie/TVprogram/musicisit?Whatdoyouthinkofthemovie/TVprogram/music?（設(shè)計(jì)意圖:放映幾段電影視頻、電視節(jié)目片段和音樂片段，讓學(xué)生判斷他們的類別，寫出單詞；再用相關(guān)形容詞和簡單句型描述對這些影音的感受。該活動是本單元學(xué)習(xí)中的適度放松環(huán)節(jié)，既鞏固復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯句型，又拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。StepThreePractice1.CompletethechartwithwordsfromthelistinActivity19.2.ChoosetheproperadjectivestodescribethepicturesinActivity20.3.CompletetheconversationwiththecorrectformsofthewordsgiveninActivity21.（設(shè)計(jì)意圖:通過各種不同的形式，充分練習(xí)鞏固本單元的重要詞匯和語法，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中使用詞匯，運(yùn)用語言的能力。）StepFourGroupworkDoasurveyingroupsofsix.Interv