教學設(shè)計課程名稱美麗的小興安嶺課時1課時學段學科三年級上教材版本人教版作者譚柳媚學校合山市嶺南鎮(zhèn)中心小學一、教學目標1、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；2、學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。二、教學重難點體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。三、學情分析三年級的學生的認知、觀察能力有了進一步的提高.在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。四、教學方法1、學生收集有關(guān)小興安嶺的資料；2、相關(guān)的課件。五、教學過程一、交流搜集的資料，揭題學生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖。)，幫助學生了解小興安嶺的位置。二、初讀，整體把握課文內(nèi)容學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?（投影出示）品讀，析文悟情1、初讀2-5自然段2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么？（注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序?qū)W習2-5段）3、春天：師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？學生自由說（1）美在新的枝葉a出示：樹木長出新的枝條，長出新的葉子。樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。b讀這兩個句子c說說“抽”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做響指導朗讀：讀出歡快的心情。（3）美在小鹿的悠然自得(讀寫小鹿的句子)a、體會小動物此時的心情；b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；c、春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。2、夏天：(當學生談到夏天時)（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知，次序不定)·野花

學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。·樹木

你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實、封）樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。（2）指導學生學習作者用詞的生動。（3）觀看圖片（霧、光、花）（4）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句3、秋天：（1）我們共同總結(jié)學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學自學要求：a看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;b想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞。c抓住劃“——”的詞反復讀句子，體會景色的美。d讀不懂的詞句作上記號。（2）學生自學。（3）小組內(nèi)交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好;在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學幫忙。（4）全班交流學習情況：a這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關(guān)的句子，檢查學生讀書情況。b提出不懂的問題，全班討論。四、學習第6自然段（1）欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？齊讀第6自然段（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？學生自由匯報五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識1、小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？2、生自由說3、師總結(jié)：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。

六、教學反思《的小興安嶺》這篇課文了我國東北小興安嶺一年四季的誘人。它圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的之情。課文文筆，語言生動，是一篇值得細細的美文。我在本課，首先抓住了文中作者的思，步步深入激發(fā)學生與作者產(chǎn)生情感的共鳴：1、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”在教學本課時，我先通過課件小興安嶺四季的景色，讓學生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把的中心問題拋給學生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”讓學生盡情說出自己感受到得小興安嶺的美。2、抓關(guān)鍵詞句品讀，感受“美”。

《美麗的小興安嶺》一課中，佳句特別多，貫穿全文。在教學時，注重讓學生積累豐富的詞匯，讓學生在學習、的小興安嶺的美。（1）在閱讀中理解。在教學“夏季”這一段時，先品讀重點詞句，例如：“夏天，樹木長得得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉的……藍藍的天空?！薄皬氖[蔥蘢蘢、密密層層、擋、遮中”等。于是，學生娓娓讀來，在讀中而然地熟記了這些詞語，更加深了對這些語詞的理解，感受到了小興安嶺夏天樹木的與眾不同的美，（2）在理解中比較。課文描寫小興安嶺的時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學習這句話時，我問學生：“抽出是什么意思？”根據(jù)學生回答，我馬上說：“那能不能用長出換成抽出呢？為什么?”有學生說：“抽出要恰當，它寫出了新芽長得很快。”有的學生說：“抽出要好，如果一個中用兩個長出，讀