高職高專醫(yī)療器械相關(guān)專業(yè)課程標準和教材編寫原則要求與說明高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!一、基本原則

（一）主干課程（教材）1．要體現(xiàn)高職高專教育的特色

高職高專的培養(yǎng)目標、教學模式、教學內(nèi)容有其鮮明特色，從課程（教材）體系到課程（教材）內(nèi)容都要有別于其他層次的教育。編寫課程標準和教材要緊密結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標，明確各門課程（教材）在整個專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，即首先定好位，確定自己的目標。應特別注意以下兩點：高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!一、基本原則

（1）應以就業(yè)為導向、能力為本位、學生為主體：高職高專教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，課程標準和教材的編寫務(wù)必要側(cè)重知識的應用、實踐技能的訓練，淡化學科意識?；A(chǔ)理論要貫徹“實用為主，必需、夠用和管用為度”的原則，多余的知識不教、不寫，堅持下家檢驗法和為下家服好務(wù)的原則（基礎(chǔ)課為專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)、專業(yè)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)、專業(yè)課為崗位服務(wù)），不追求學科自身內(nèi)容的系統(tǒng)、完整，簡化理論知識的闡釋或推導過程；務(wù)必要加強理論聯(lián)系實際，充實應用實例的內(nèi)容，“以例釋理”，將基礎(chǔ)理論融入大量的實例中；要把基本技能的培養(yǎng)貫穿于課程標準和教材內(nèi)容的始終，對崗位所需知識和能力結(jié)構(gòu)進行恰當?shù)脑O(shè)計安排；要重視學生主動參與意識的培養(yǎng)，給學生提供“自學的機會，動手的機會，表達的機會，創(chuàng)新的機會”，使學生在“學中做、做中學”，以充分發(fā)揮學生個人的能動性和主動性。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!3.體現(xiàn)國家有關(guān)高職教育的文件精神

教材編寫要貼近工作過程，體現(xiàn)工學結(jié)合、校企結(jié)合的思想。

4.要與獲取職業(yè)資格證書（技能鑒定標準）密切銜接

高職高專專業(yè)有相應的職業(yè)資格證書。高職高專教材的編寫應與勞動部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書或技能鑒定標準等有效銜接。使學生在具有必需的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和高新技術(shù)。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!

6.要整體優(yōu)化

編寫時不能孤立地對某一門課程進行思考，而要從高職高專教育的特點去考慮，從實現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標著眼，從人才所需知識、能力、素質(zhì)出發(fā)。把培養(yǎng)職業(yè)能力作為主線，并貫穿始終，對各門課程內(nèi)容進行恰當取舍，并處理好課程之間的銜接，避免不必的交叉和重復。要處理好理論課和實訓課的銜接，二者不能脫節(jié)。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!二、基本要求（一）課程標準結(jié)構(gòu)要求及說明

各門課程課程標準統(tǒng)一由課程任務(wù)、課程目標、教學時間分配、教學內(nèi)容及要求、標準說明五個部分組成。各部分具體內(nèi)容及要求如下：

1．課程任務(wù)

包括本課程適用的專業(yè)及其性質(zhì)（公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)方向課）、課程主要內(nèi)容與任務(wù)，以及在專業(yè)培養(yǎng)目標中地位和作用。編寫格式舉例如下：高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!二、基本要求（一）課程標準結(jié)構(gòu)要求及說明

3.教學時間分配包括總教學時數(shù)及理論教學、實踐教學的學時分配。

4.教學內(nèi)容及要求包括教學內(nèi)容(三級目錄)和教學要求，按每學時50分鐘的要求教學內(nèi)容。教學要求中理論教學按掌握、熟悉、了解3個層次劃分（前后鄰近同一層次要求的，后者承前省略文字表述），三者比例為6:3:1；實踐教學則按熟練掌握和學會兩個層次劃分，二者比例為7:3。

5.標準說明對本標準編寫的特點、使用指導、教學建議和特殊要求做必要的說明。具體包括適用對象與參考學時、教學要求、教學建議三部分。

高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!(1)學習目標（居每章內(nèi)容之首）學習目標學習目的

簡要闡述通過學習本章哪些主要知識或技術(shù)方法，為本教材后續(xù)xxx章節(jié)或本專業(yè)后續(xù)xxx課程，或xxx崗位技能奠定xxx基礎(chǔ)。知識要求掌握…；熟悉…；了解…。能力要求

熟練掌握…技能；學會…操作（技術(shù)）。二、基本要求參照本教材課程標準描述。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!實例（案例）：解析（分析）：（結(jié)合基本理論知識，列舉應用實例，增強教材內(nèi)容的實用性和可讀性?；A(chǔ)課要重視這個模塊，增加理論知識應用的實例。專業(yè)課要增加方法操作的實例，并對方法進行分析說明和提示）

二、基本要求(2)實例解析（分析）（案例分析）(可選)高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!二、基本要求(3)知識鏈接(可選)知識鏈接（適當補充有關(guān)常識，同時增強教材內(nèi)容的趣味性）說明：相關(guān)鏈接介紹的知識主要是對教材內(nèi)容的必要補充，學生應當掌握的常識性知識，以便于學習理解、掌握教材內(nèi)容。不是補充新進展或提高方面的內(nèi)容。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!二、基本要求(4)知識拓展(可選)

（適當增補有關(guān)進展類知識，讓學生了解有關(guān)本學科的理論、技術(shù)發(fā)展前沿）

知識拓展（引自《藥物化學》）H2受體拮抗劑的構(gòu)效關(guān)系H2受體拮抗劑的化學結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：堿性或堿性基團取代的芳雜環(huán)通過一條易曲撓的四原子鏈與含氮的平面極性基團相連接，這兩個基團對活性影響很大。1.堿性芳雜環(huán)部分為活性必需基團，可以是堿性的咪唑環(huán)或堿性基團取代的呋喃環(huán)、噻唑環(huán)或其他芳雜環(huán)，可形成陽離子，與受體的陰離子部位結(jié)合。環(huán)上取代基有甲基、二甲氨基亞甲基、胍基、哌啶甲基等可使活性增強，如胍基可通過氫鍵或形成陽離子與受體的親和力增強，因此，法莫替丁的抑制胃酸分泌作用比雷尼替丁和西咪替丁強。2.含氮的平面極性基團一般為吸電子基取代的胍基或脒基，常稱為“脒脲基團”。這些基團都具有相似幾何形狀的平面結(jié)構(gòu)，在生理pH條件下處于非離子化狀態(tài)，但具有偶極和親水性質(zhì)，通過氫鍵與受體結(jié)合。3.中間連接鏈是一條易曲撓旋轉(zhuǎn)的柔性鏈，多為四原子鏈，且以含硫為佳。鏈的長度為組胺側(cè)鏈的兩倍，即4個原子為宜，第2位硫原子可使鏈更具柔性。四原子鏈上有支鏈或延長四原子鏈，化合物活性會降低或消失。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!舉例《藥物化學》課堂互動1．怎樣檢查阿司匹林是否發(fā)生潮解變質(zhì)？2．如果服用潮解變質(zhì)的阿司匹林對治療有何具體后果？（如乙酰水楊酸水解生成水楊酸，解熱鎮(zhèn)痛作用下降，而且對胃的刺激性增加。）高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!舉例抗?jié)兯嶩2受體拮抗劑結(jié)構(gòu)類型典型藥物鹽酸雷尼替丁-結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途質(zhì)子泵抑制劑作用機制抑制胃酸分泌最后環(huán)節(jié)H+/K+-ATP酶典型藥物奧美拉唑-結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、前藥咪唑類、呋喃類、噻唑類、哌啶類藥物結(jié)構(gòu)特點、作用特點消化系統(tǒng)藥物抗酸藥、胃酸分泌抑制劑、胃黏膜保護劑、抗幽門螺桿菌藥、胃腸動力藥分類高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!二、基本要求(7)目標檢測目標檢測主要以練習題形式對本章學習目標進行檢測，注意適當增加知識的應用和職業(yè)技能（操作）訓練方面測試的內(nèi)容，題型主要包括：一、選擇題（每章10～30題）（一）單項選擇題(4個備選答案)（二）多項選擇題（5個備選答案)二、簡答題（3～5題）三、實例分析（2～3題）等參考答案集中附于書末。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!二、基本要求(1)任務(wù)導入以經(jīng)典問題作為載體，引入教學內(nèi)容，以激發(fā)學生學習興趣，同時也提供了實訓項目。(2)任務(wù)闡述/任務(wù)分析在開始正式理論內(nèi)容教學之前，針對“任務(wù)導入”中提出的問題，簡單分析分解可能構(gòu)成問題成因的各種要素及其關(guān)系。為下文的具體講授做合理的承接，更重要的是培養(yǎng)學生遇到實際問題時的理論思維方法。(3)相關(guān)知識與技能這是教材的主體部分，講解課程標準中要求的理論內(nèi)容，其間可以貼士的形式插入“知識鏈接”、“知識拓展”等內(nèi)容，以豐富充實基本內(nèi)容。(4)任務(wù)實施完成理論學習后，引導學生綜合運用已學的知識解決“任務(wù)導入”中的實際問題，切實體現(xiàn)“必需為先、夠用為度、學為所用、學能所用”的原則。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!二、基本要求 （三）教材字數(shù)要求1.主干教材版面字數(shù)8000字以內(nèi)/學時（為全書版面字數(shù)，含文字、插圖、表格和編寫模塊等）。2.實訓教材3000字左右/學時（為全書版面字數(shù)，含文字、插圖、表格和編寫模塊等）。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!三、教材編寫注意事項部分教材構(gòu)成及編寫事項第二部分交稿要求第三部分審改清樣高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!封面封面（代封面）：由書名、署名（只署主編）、出版者組成，教材一般在封面上方加上使用本書的學校層次，以及供何種專業(yè)使用高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!內(nèi)封全國高職高專醫(yī)療器械相關(guān)專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材書名主編***副主編***編者（以姓氏筆畫為序）***（單位名稱）

編者的姓名、順序和單位名稱要正確無誤人民衛(wèi)生出版社高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁!目錄根據(jù)本書內(nèi)容的多少和份量，來確定上目錄的標題級別

一般為“章、節(jié)、一”三級目錄目錄上的各級標題與正文的標題必須一致各章下面的標題級別應盡量一致目錄標題中不用外文及縮寫詞不用標注作者姓名及原稿頁碼高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁!注意事項標題需順次使用，不能小標題套大標題各章節(jié)的標題層次力求一致，以保持全書稿結(jié)構(gòu)的平衡標題層次不宜過細、過繁瑣個別章節(jié)內(nèi)容較少時，可越級使用標題，如一級標題后徑用三級標題標題中一般不出現(xiàn)括號、英文全稱等高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁!

注意一些符號的用法mmHg，kPa20~40mg100±15mmol100mmol±15mmolmg/kg/dmg/(kg·d)[也不用mg×（kg·d）-1]ml/小時ml/h1~5%1%~5%3×5cm23cm×5cm10~20萬10萬~20萬-——~上角、下角：分子式CO2、H2O，維生素B1、D2高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁!三、名詞術(shù)語和藥名1.專業(yè)名詞規(guī)范

以全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范化名詞為準2.對計算機不能直接錄入的字，用zaozi001、zaozi002、…..等代替，在紙上寫出zaozi001、zaozi002、…..等分別代表的字，隨紙稿交出版社。請不要自己造字。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁!五、插圖圖文要分開，請勿圖文混排。在正文內(nèi)用方框表示相應位置，并在方框內(nèi)標注圖號、在方框正下方標明圖號、圖題和圖注，在正文敘述中標明相應的圖號。如：圖2-8

圖2-8######1.####，2.####，3.###插圖（線條圖）采用TIF格式；全書所有插圖的電子稿按章集中在一個文件夾里；每幅圖要有紙稿，一頁紙上一幅圖，圖放于紙的中上部，圖題、圖注排在其下；圖稿集中一起按順序編好頁碼。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁!注意：（1）對提供的含有人像或版權(quán)保護期內(nèi)的各類圖片，應提供書面使用授權(quán)書，以免日后發(fā)生糾紛。（2）對不具備專業(yè)圖片掃描處理設(shè)備的作者，其照片圖可發(fā)原始稿件（要求300萬以上像素），由出版社經(jīng)過技術(shù)設(shè)計后，采用專業(yè)設(shè)備進行加工。（3）從報紙、雜志、圖書上剪裁或復印的插圖以及從網(wǎng)上下載的圖，質(zhì)量沒有保證，最好不要采用。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁!七、參考文獻

參考文獻列于書后，格式采取順序編碼制，不宜過多（10條左右）；文獻的著錄格式應該規(guī)范統(tǒng)一。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁!（二）論文集（或多著者書籍）著者．文章名．論文集編者（其前加“見：”或“In”）．論文集名．出版地：出版者，出版年．文章的起訖頁碼例：１.李明森．橫斷山區(qū)自然資源的開發(fā)與保護．見：中國青藏高原研究會屆討論會文選．北京：科學出版社，1992．64-71２.RetikAB.Anomaliesoftheupperurinarytract.In:Eldelman.PediatricKidneyDisease.Boston:Little,Brown&Co.,1978高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁!特別注意廣告和版權(quán)問題1.教材中不得出現(xiàn)任何形式的產(chǎn)品廣告

包括文字的和圖片的產(chǎn)品廣告描述藥品或儀器時一般不提及生產(chǎn)廠商2.未經(jīng)同意，不得隨意使用他人的作品及部分，包括文、圖、表，尤其是國外的作品關(guān)于法規(guī)、文件的引用要一字不差高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁!第二部分交稿要求交稿前通讀全稿交稿做到齊、清、定交電子稿和打印稿高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁!交稿做到齊、清、定齊：齊全、整齊、一次交齊齊全：代封面、內(nèi)封、前言、目錄、正文（含表格）、圖、附錄（如有）、軟盤或光盤均不可缺。整齊：用統(tǒng)一的打印紙打印，圖稿用紙或貼紙與文稿紙大小一致。一次交齊，不要分為幾次付清清：稿面清潔、字跡清楚。正文、圖表中易混淆的外文字體如希臘文、法文、德文可用鉛筆拉線標明文種定：要求交稿即定稿，不宜在以后做較大的刪改和增減高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁!所交電子稿為光盤或通過電子郵件發(fā)給責任編輯。請在盤上標注文件名，盤內(nèi)不含與本書稿無關(guān)的其他文件交打印稿一份，采用A4打印紙（切忌雙面打印）插圖稿可手繪或計算機繪圖并打印，同文稿一起交付，計算機繪圖同時存入光盤交付高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁!四、課程標準存在問題關(guān)于適用專業(yè)，表述模糊或?qū)I(yè)名稱不規(guī)范（醫(yī)療器械制造與維護、醫(yī)療儀器維修技術(shù)、醫(yī)用電子儀器與維護、醫(yī)用治療設(shè)備應用技術(shù)、醫(yī)學影像設(shè)備管理與維護、醫(yī)療器械營銷等醫(yī)療器械相關(guān)專業(yè)

）關(guān)于課程目標，部分教材知識目標與技能目標混為一談，界線不清關(guān)于學時數(shù)，過多或安排不合理，部分標準缺少理論與實踐的學時數(shù)分配，或兩者之和與總學時不符高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁!四、課程標準存在問題10醫(yī)用超聲診斷儀器應用與維護、11醫(yī)用X線機應用與維護、12醫(yī)用檢驗儀器應用與維護、13醫(yī)用光學儀器應用與維護、15醫(yī)用治療設(shè)備、16醫(yī)用電子儀器分析與維護。教學內(nèi)容包括基本工作原理、結(jié)構(gòu)、組成、操作、安裝、調(diào)試、維護維修。對于相同的內(nèi)容教學要求是否應一致或相近。如：對于基本工作原理的教學要求是熟悉，對于結(jié)構(gòu)、組成等教學要求是掌握。使得對全套教材的要求統(tǒng)一，難度一致。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁!一、基本原則（2）應明顯區(qū)別于本科和中職教材：既不能照搬普通高校教材，更不能借用中職教材。不能僅僅注重內(nèi)容上的增減變化，而與高職高專教育的特點和專業(yè)培養(yǎng)目標不符。2．要符合行業(yè)和職業(yè)發(fā)展的實際，具有時代特征教材內(nèi)容以介紹成熟穩(wěn)定的、在實踐中廣泛應用的技術(shù)和國家標準為主，同時適當介紹新知識、新技術(shù)、新設(shè)備等和反映科技發(fā)展的趨勢，使學生能夠適應未來技術(shù)進步的需要，畢業(yè)后具備直接從事生產(chǎn)線技術(shù)工作和管理工作的能力。要防止出現(xiàn)脫離實際和知識陳舊的問題。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第34頁!一、基本原則

5.要培養(yǎng)創(chuàng)新精神

工藝流程的革新、技術(shù)方法的創(chuàng)新、管理方式的變革等，都需創(chuàng)新精神。高素質(zhì)技能型專門人才，不僅是“執(zhí)行者”，同樣也是技術(shù)的革新者、創(chuàng)造者。因此，在課程標準和教材中應注意體現(xiàn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這是高職高專教育與中職教育的區(qū)別所在。但需注意過分強調(diào)新知識并不等于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第35頁!一、基本原則

（二）實訓課程（教材）1．應緊密結(jié)合職業(yè)要求與生產(chǎn)實際緊密相連，與相關(guān)專業(yè)的市場接軌，同時要突出專業(yè)特色，滲透職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。要把握好與專業(yè)理論課的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點。學生學完相應的理論課后，通過實踐實訓，訓練自身實踐技能。2．要與獲取職業(yè)技能證書等相關(guān)要求配套與銜接

總之，教材的體系和內(nèi)容的構(gòu)架要充分體現(xiàn)上述原則，切實做到從體系到內(nèi)容設(shè)計的改革與創(chuàng)新，以適應當前高職高專醫(yī)療器械相關(guān)專業(yè)的教學和人才培養(yǎng)需要。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第36頁!二、基本要求（一）課程標準結(jié)構(gòu)要求及說明

2．課程目標學生學習本課程應達到的知識目標和技能目標、職業(yè)素質(zhì)和態(tài)度目標。知識目標分為“掌握、熟悉、了解”三個層次，三者比例原則為6:3:1；技能目標分為“熟練掌握、學會”兩個層次，兩者比例原則為7:3；職業(yè)素質(zhì)和態(tài)度目標分為“學習、具有”兩個層次。編寫格式舉例如下：

高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第37頁!二、基本要求

（二）教材編寫模式

1.主干教材根據(jù)當前高等職業(yè)教育的發(fā)展要求，并綜合考慮目前全國高職高專醫(yī)療器械相關(guān)專業(yè)的辦學現(xiàn)狀，就本輪規(guī)劃教材現(xiàn)提出如下兩套編寫模式方案。方案一：章節(jié)模式按照“章、節(jié)、一、（一）、1、（1）……”的標題層次編寫正文。在編寫形式上設(shè)立以下編寫模塊（學習目標、學習小結(jié)、目標檢測模塊每章必設(shè)，課堂互動、知識鏈接、知識拓展、實例解析等模塊在每章中根據(jù)需要來確定多少，課堂互動、實例解析模塊可多設(shè)立，知識拓展模塊不宜多）高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第38頁!舉例（摘自《無機化學》）

第八章配位化合物

學習目標學習目的

通過學習配位化合物的基本概念、配位化合物的形成、組成以及配位化合物的異構(gòu)現(xiàn)象，配位化合物的價鍵理論及其應用以及配位平衡的有關(guān)知識，為后續(xù)章節(jié)如過渡金屬元素性質(zhì)的學習奠定基礎(chǔ)。也為學習分析化學、藥物化學、藥物分析等后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

知識要求

1.掌握配位化合物的基本概念，組成、命名。2.熟悉配位化合物的類型。3.熟悉配位化合物價鍵理論的基本內(nèi)容。4.掌握配位平衡和穩(wěn)定常數(shù)的意義，熟悉配位平衡的有關(guān)計算。5.了解配位化合物的異構(gòu)現(xiàn)象，了解配位化合物在醫(yī)藥上的應用。

能力要求

熟練應用配合物的基本知識，進行有關(guān)配合物的命名和計算。熟練掌握配位化合物的常規(guī)制備技術(shù)和方法，學會有關(guān)配合物的轉(zhuǎn)化，學會一些常用配合物的顏色、穩(wěn)定性、磁性等性質(zhì)在實驗中的應用。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第39頁!舉例（摘自《安全生產(chǎn)知識》）

案例分析

案例：2005年8月4日，瀘州市龍馬潭區(qū)長安鄉(xiāng)境內(nèi)四川宮闕老窖集團有限公司原酒儲罐區(qū)發(fā)生爆炸。經(jīng)調(diào)查，當日早上，一名女工站在3號儲酒罐頂，用軟管從頂部口子放入約1米向內(nèi)灌酒，約30分鐘后當操作女工提起頂蓋觀察罐內(nèi)情況后，放回頂蓋的瞬間，罐內(nèi)可爆乙醇氣體發(fā)生大爆炸，3號罐呈“發(fā)射式”沖出頂篷，整體飛出罐區(qū)，飛到500米外的稻田里，現(xiàn)場作業(yè)7名工人，6人當場死亡，1人重傷。分析：當輸酒軟管從罐頂向罐內(nèi)放酒，由于酒在罐內(nèi)強力噴濺，造成大量乙醇蒸氣在罐內(nèi)積聚，達到爆炸極限，工人在提放頂蓋過程中，靜電引起火花，引發(fā)罐內(nèi)氣體爆炸。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第40頁!舉例（摘自《實用藥物學基礎(chǔ)》）

知識鏈接阿司匹林是水楊酸類解熱鎮(zhèn)痛藥的代表，水楊酸鹽藥用的歷史可追溯到19世紀，在1838年水楊酸首次從植物中提取出來。實際上，早在公元前15世紀就有記載人們通過咀嚼柳樹皮可減輕疼痛。1860年Koble首次合成水楊酸，從此開辟了一條大量、廉價生產(chǎn)水楊酸的途徑。隨后其水楊酸的衍生物在臨床上開始使用，1875年以水楊酸鈉的形式作為解熱鎮(zhèn)痛和抗風濕藥在臨床得到應用，為了克服水楊酸鈉嚴重的胃腸道不良反應，1898年德國化學家霍夫曼（Hoffmann）合成了毒性較小的乙酰水楊酸即阿司匹林，它的解熱鎮(zhèn)痛作用比水楊酸鈉強，而不良反應較小，因此作為一個優(yōu)良的解熱鎮(zhèn)痛及抗風濕藥物在臨床得到廣泛的使用。

（介紹阿司匹林由水楊酸演變而來的過程，對學生認識阿司匹林的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)有幫助）

高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第41頁!二、基本要求(5)課堂互動(可選)課堂互動（針對課堂涉及的知識，盡可能聯(lián)系生活實際、崗位實際和社會實際，以老師提問學生回答或?qū)W生之間相互討論等多種形式給出題目，開展課堂討論，以提高學生理論聯(lián)系實際和增強學生應用知識分析問題、解決問題的能力，同時激發(fā)學生學習興趣，提高學習的自覺性和目的性）

高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第42頁!二、基本要求(6)學習小結(jié)（居章內(nèi)容末）學習小結(jié)（分“一、學習內(nèi)容”、“二、學習方法體會”兩部分。以圖表形式簡要歸納本章主要內(nèi)容，以文字敘述形式簡明介紹學習本章內(nèi)容的方法體會，從而與開篇介紹的學習目標相呼應）高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第43頁!舉例二、學習方法體會（摘自《化工制圖》）1.典型化工設(shè)備有容器、換熱器、反應器、塔器等，對這些設(shè)備的名稱、用途作簡單了解，對看設(shè)備圖是有幫助的。這些設(shè)備是化工、醫(yī)藥單元操作的靜設(shè)備。還有一些動設(shè)備，如泵、壓縮機、過濾機等，通常稱為化工機械。2.化工設(shè)備的零部件大部分已經(jīng)標準化，其結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小等都有標準系列。在畫圖時，對相差懸殊的零部件尺寸要夸大畫出，如筒體、封頭、接管的壁厚等。有些零部件如法蘭、人（手）孔、液面計等通常采用簡化畫法。了解這些知識對閱讀設(shè)備圖是有必要的。3.學習化工設(shè)備圖的作用、內(nèi)容時，可與機械裝配圖對照，加深理解。由于化工設(shè)備上的零部件大部分已標準化，一般不需要單獨畫出設(shè)備的零件圖，所以，化工設(shè)備的制造是以設(shè)備圖為依據(jù)。而一般機械是依據(jù)零件圖加工零件，依據(jù)裝配圖進行裝配。4.化工設(shè)備上的焊接結(jié)構(gòu)較多，在本章中只需了解焊縫在圖形上的畫法，能識讀哪些零部件之間是用焊接連連接的。要詳細了解焊縫的表示方法可查閱有關(guān)標準。5.化工設(shè)備圖上常采用簡化畫法，如：標準化零部件的簡化、相同結(jié)構(gòu)的簡化、軸向尺寸較大時的簡化等，還常采用夸大畫法、局部放大圖等，這些表達方法要依據(jù)設(shè)備本身的特點選用。6.學習化工設(shè)備圖的尺寸標注時，可與機械裝配圖的尺寸進行比較，它們的尺寸種類要求相同，但化工設(shè)備圖的尺寸數(shù)量多——所有零部件的裝配尺寸要完整標注，尺寸精度要求低——一般用鏈式注法，允許注成封閉尺寸鏈，較大尺寸前用“～”表示近似值等。7.閱讀化工設(shè)備圖要遵循一定的方法步驟，即先看標題欄、明細欄，并把明細欄中各零部件按編號與視圖中的位置相對應，粗略了解設(shè)備由哪些零部件構(gòu)成；看管口表并按管口編號與視圖中的管口位置對照，從而知道接管的數(shù)量和用途；從技術(shù)特性表中可知設(shè)備的操作條件，處理的物料等。再看視圖、分析零部件，一般將視圖分析、零部件分析、尺寸分析結(jié)合起來，逐一搞清楚各零部件的結(jié)構(gòu)形狀、數(shù)量、裝配連接關(guān)系等，主要零部件的形狀和連接關(guān)系往往要通過局部放大圖識讀。最后得出設(shè)備的結(jié)構(gòu)，物料的處理過程等。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第44頁!二、基本要求方案一：項目化模式

依據(jù)課程標準要求，將教學內(nèi)容歸納為幾大項目（相當于章一級），項目前設(shè)[項目目標]（要求同前[學習目標]），項目末設(shè)[項目小結(jié)]和[目標檢測]（要求同前[學習小結(jié)]、[目標檢測]）。每個項目下分為若干任務(wù)。每個任務(wù)下又分設(shè)如下內(nèi)容：

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2．實訓內(nèi)容

各門課程可根據(jù)自身的特點，設(shè)計安排實訓內(nèi)容

，可安排布置于教材相關(guān)內(nèi)容之后，也可集中于教材之后,或單獨編寫實訓教材。若與主干教材合寫在一起，建議分實訓目的、實訓內(nèi)容、實訓步驟、實訓提示（學生通過實踐的目的、內(nèi)容、步驟、實踐提示掌握基本技能）、實訓思考（通過聯(lián)系實際的思考題，提高運用知識解決問題的能力）、實訓體會、實訓報告、實訓測試八個模塊編寫,或貼近此模式。

二、基本要求高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第46頁!二、基本要求（四）編寫進度要求為保證教材如期出版以下各環(huán)節(jié)時間安排，請嚴格遵照執(zhí)行，不要拖延。1.課程標準

（1）定稿時間：2011年1月底以前。（2）交稿時間：2011年2月10日

。2.主干教材與實訓教材等（1）召開審定稿會議：2011年3月底以前。（3）交稿時間：2011年4月底以前。3.配套光盤（具體要求與負責編輯聯(lián)系

）高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第47頁!部分教材構(gòu)成及編寫事項

一、本套教材統(tǒng)一由以下部分構(gòu)成封面內(nèi)封前言目錄正文附錄（根據(jù)需要）參考文獻（根據(jù)需要）目標檢測參考答案課程標準

高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第48頁!全國高職高專醫(yī)療器械相關(guān)專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材書名

主編***

人民衛(wèi)生出版社高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第49頁!前言前言需簡明扼要、重點突出，一般在1000字以內(nèi)。前言可反映本教材的編寫背景、主要內(nèi)容和特點，給讀者最初的印象，也能反映出主編的寫作水平前言的撰寫主要包括：編寫本教材的背景、指導思想、意圖主要內(nèi)容、特點編寫的原則、方法、過程讀者對象、適用范圍致謝、自謙高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第50頁!正文一、標題層次或體例第*章*****（居中）第*節(jié)*****（居中）一、*********（居中）（一）*********（靠邊，前空兩字）1．****************（靠左邊，前空兩字，后空一格，然后接正文）（1）*******：**********（靠左邊，前空兩字，標題后加冒號，接正文）1）*******：***********（靠左邊，前空兩字，標題后加冒號，接正文）①******；②*********；③*********。（接正文，不作為一級標題，常用于正文接排，或表注，序號間用分號隔開）高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第51頁!二、計量單位及符號使用法定計量單位

下面一些法定計量單位除時間單位用中文表示外，其他計量單位常采用符號表示時間：日,小時,分鐘,秒（復合單位用符號，如r/min、mg/d）長度：m,cm,mm,μm,nm容積：ml（l用小寫），L重量：kg,g,mg,μg,ng（注意kg勿寫為Kg，μg勿寫為ug）物質(zhì)的量濃度：mol/L,mmol/L,μmol/L物質(zhì)的量：mol,mmol,μmol旋轉(zhuǎn)速度：r/min（勿寫為rpm）溫度：℃熱量：J,kJ高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第52頁!文中符號的正體和斜體數(shù)字、文字用正體數(shù)學符號、化學符號、物理量單位用正體統(tǒng)計學符號、物理量用斜體基因代碼用斜體，蛋白符號用正體拉丁學名中屬、種用斜體，命名人用正體高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第53頁!四、圖號、表號和公式號的表示圖、表和公式一定要編號，圖、表要有圖題和表題全書的圖號、表號、公式編號的表示方法要規(guī)范和一致如：第6章的圖6-1，表6-1，式（6-1）以章為單位進行編號，章號在前，圖（表、公式）按順序編號在后，兩者之間用半字線連在一起高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第54頁!說明：只有文字的方框圖、流程圖，可在正文相應位置畫出，隨正文排版。對于過于復雜的公式、結(jié)構(gòu)式可按插圖處理。插入文中的公式、結(jié)構(gòu)式請用公式編輯器、專業(yè)繪制軟件繪制。注意全書所用軟件型號、版本應一致。所有插圖應按圖號形成通用文本（*.TIF）文件，分辨率要求在600dpi（點/英寸）。高職高專編寫原則與說明上海共64頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第55頁!六、表格一般用“三線表”，表格全部隨正文編排，不另紙畫出，表必須有表號、表題，在正文內(nèi)相應位置標明表號。表格請用Execl或Word排版。不要按正文方式錄入文字后，再單獨繪線，也不要將表格掃描后以圖片形式插入。表以