《記承天寺夜游》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者：劉巖麗學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力1、掌握常用文言詞語，理解課文大意。背誦并默寫課文。2理解作品意境，體會作者的心境。3在讀中品味語言，學(xué)習(xí)文章凝練的語言?！咀灾黝A(yù)習(xí)】Ⅰ教材助讀此文寫于宋神宗元豐六年（1083年），作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺詩案”，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點被殺。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者近乎流放，心情憂郁；但是，他仍然有進取之心，于是寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當(dāng)時生活的一個片段。也體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼與對知音甚少的無限感慨。Ⅱ預(yù)習(xí)自測（組長收、查，教師批、閱，學(xué)生改錯，教師復(fù)批。）（1）填空：蘇軾（1037—1101）字____，號________，____（朝代）四川眉山人，與其父_____、其弟_____，并稱“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。注音：無與樂（）者遂（）藻（）荇（）（3）解釋下列加點詞的意思。遂至承天寺尋張懷民（）相與步于中庭（）蓋竹柏影也（）但少閑人如吾兩人耳（）文章寫了一件什么事（4）3、文中描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是""，為我們描繪了一個""的美好境界。（5）"如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也"此句描寫的對象是___________，"藻、荇"、是指___________，此句運用了___________的修辭手法。我的疑問：寫出自己在預(yù)習(xí)過程中，尚未理解的問題：Ⅲ信息鏈接敘事、寫景、抒情議論其實始終都是在寫人，從文中我們讀到了一個怎樣的蘇軾閱讀以下詩句，讓我們更加理解蘇軾吧！貶官杭州：我本無家更安住，故鄉(xiāng)無比好湖山。貶官黃州：長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。貶官惠州：日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。誰道人生無再少門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕一蓑煙雨任平生?！竞献魈骄俊繉?dǎo)入新課：靜悄悄的夜晚，月光如流水般灑落大地，周圍的一切都像籠著一層輕紗，如夢如幻。面對如此美景，不由的讓人想起描繪月光一些古代文人墨客。古有一人：他讀書：閉門書史叢，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饑。態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。一生：起舞弄清影，何似在人間。他頻遭貶滴，一生歷典八州，他身行萬里走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂。他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見盡了人間丑態(tài)，卻說：“眼前天下無一個不是好人！”同學(xué)們，你知道他是誰嗎[蘇軾]今天我們就來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇游記《記承天寺夜游》，看看蘇軾游承天寺時又有怎樣的感慨呢板書課題Ⅰ學(xué)始于疑我思考我收獲Ⅱ質(zhì)疑探究質(zhì)疑解疑合作探究（在每個探究題后把師生雙邊活動寫清晰具體）探究點一1、全文以“月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎浩的意境，表達了作者曠達心境。

2、用簡潔的語言概括作者的復(fù)雜感情。

------（1）曠達胸懷（2）貶謫悲涼。（3）人生感慨。（4）賞月喜悅；（5）漫步悠閑。

3、本文運用了哪幾種表達方式，請按不同的表達方式劃分層次，并寫出各層次大意。

------記敘描寫議論。第一層：（1-3句）月色入戶，欣然起行，庭院漫步。（表達方式是敘述，交代清楚了時間、地點、同游者、游歷的緣由）第二層：（4句）觀月賞景。（寫景、描繪月夜庭中美景）描繪了庭中月光的澄澈。第三層：（最后3句）月夜問天，自喻閑人。（庭中月色或月光如水，議論，點出作者曠達樂觀的襟懷）惋惜無人賞月，抒發(fā)了壯志難酬的苦悶心情。4、你是如何理解文中“閑人”的含義？

-----貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復(fù)雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，又有為"閑人"的境遇而生的惆悵和苦悶。）

5、文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？

-------曠達（豁達）樂觀的胸懷。

6、“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點點染出一個怎么樣美妙的境界？

-----此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清麗淡雅。點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。探究點二7、全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。

------①遂至承天寺。理由：唯張懷民可以同樂②懷民亦未寢。理由：心境相同欣賞趣味相同③相與步于中庭。理由：關(guān)系親密④但少閑人如吾兩人者耳。理由：志同道合志趣相投命運相同

8、“但少閑人如吾兩人者耳“一句是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什么作者稱自己為“閑人”，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時怎樣的心境。背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，后被貶為黃州團練副使，實際如同流放?！队洺刑焖乱褂巍芳磳懹诖藭r。

-----①蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用②仕途失意的落寞③自我排遣的曠達

9、體會“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一句的妙處。

------“積水空明”用比喻的手法寫出月光的清澈透明。用“藻、荇交橫”寫竹柏之影參差錯雜。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。（意思對即可）Ⅲ拓展提升Ⅳ當(dāng)堂檢測1、文章"記"的要素是：時間：地點：人物：事件：2、下面對加點詞解釋不正確的一項是A念無與為樂者思念B遂至承天寺于是，就C懷民亦未寢睡覺D相與步于中庭共同，一起3選出下列句子閱讀停頓正確的一項（）A念／無與為樂者，遂至／承天寺尋張懷民。B懷民亦未寢，相與步／于中庭。C但少閑人如吾／兩人耳。D水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。解析：A項中的停頓應(yīng)放在連詞與動賓短語之間，為“遂／至承天寺”；B項正確答案是“相與／步于中庭”，停頓放在主謂之間；C項正確停頓是“但少／閑人如吾兩人耳”，表示“少”了什么，動賓之間。掌握好停頓是幫助大家理解、掌握文章內(nèi)容的重要方法。答案：D，與作者一同夜游的是___________，文中記敘了他倆__________________的情景。解析：本題可以幫助大家梳理文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。參考答案：解衣欲睡，月色入戶張懷民寺中散步，共賞月景5“月色入戶”的意思是___________________________，這句話運用了___________的修辭手法。解析：表面看是要求翻譯句子，實際是要求學(xué)生體會作者所用的寫法。這里的“入戶”是作者賦予了月光以人的情感，盡力表現(xiàn)月光的美好，就像是懂得人的心理。參考答案：月光從窗戶進入房間擬人閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成1—5題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人耳。1文中“念無與為樂者”中“念”的結(jié)果是___________________________。解析：通過找結(jié)果，體會作者交代敘事寫景的緣由。有了這個“念”才有了夜游，才見了美麗的景色。這也是作者借景抒情的原因。參考答案：遂至承天寺尋張懷民。，描繪了一個___________的美妙境界。解析：文中沒有直接寫月，但月又無處不在，這里一定要注意“月光”和“月色”的區(qū)別?！霸律霊簟辈]有寫出光，而且題干中強調(diào)的是運用“描寫”的語句，憑借這兩點，才能夠正確回答本題。參考答案：庭下……竹柏影也空靈澄澈、宛似仙境3文中表達作者感情的句子是哪兩句解析：第一個句子中有了“欣然”，比較容易找到，但第二個句子要結(jié)合文學(xué)常識，通過對作者的了解，才能夠找到。參考答案：1月色入戶，欣然起行。（2）何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人耳。4這篇文章主要表現(xiàn)了作者怎樣的心境解析：本題是強調(diào)整體感知的，所以答題中涉及的情感要求完整、全面。參考答案：表達的心境是復(fù)雜的，有貶謫的悲涼，有人生的感慨，有自嘲自慰，有賞月的欣喜等。5文章結(jié)尾處流露出作者怎樣的情緒解析：本題