高考送別詩復習送別詩的特點：形式標志：標題中有“送”或“別”等字眼；常見意象：意象是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊含的意義基本是固定的如果我們熟悉這些意象，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助送別詩中也有一些常用的意象：（一）習俗類意象：1、柳（折柳送別）它源于《詩經(jīng)&8226;小雅&8226;采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，古人喜歡折柳送別，折柳的寓意是惜別懷遠折柳送別的習俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三點：一則，千絲萬縷的柳條隨風舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意三則，柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意2、酒（飲酒餞別）“問人間，誰管別離愁？杯中物”辛棄疾《滿江紅》古人離別多設宴餞行，酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情所以許多離別詩，都飄散著濃濃的酒香，酒里充盈著親情、友情（二）時間意象：3、日暮送別詩中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽”、“夕陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時分的詞語并非詩人喜歡傍晚時分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調并且，傍晚時分會伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒4、月亮月亮也是送別詩歌中常見的意象，月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而古人常借月抒懷通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長5、秋“自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫《秋詞二首》），古人在對秋景的注視中感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現(xiàn)實失望，對前途悲觀遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理像杜甫“萬里悲秋常作客”（《登高》），在暮年面對巫山巫峽的秋色，作者感到了知交零落、壯志難酬，國勢衰落，不禁發(fā)出“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”（《秋興八首》）的感嘆，抒發(fā)了自己的憂國之情和孤獨抑郁之感秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩中慣用的意象（三）空間意象：6、長亭古代驛道旁置亭，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時往往在亭中設酒餞行，所以長亭也就成了一個抒寫離情別緒的意象如李白《菩薩蠻》“何處是歸程長亭更短亭”，柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等

7、南浦南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原“送美人兮南浦”這一名句有很大關系在唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則較為普遍，致使它在不是描寫送別的詩詞中，也浸染了離情別恨，像長亭一樣成為唐代送別之處的代名詞

8、謝亭，又名謝公亭，在宣城北面，是南齊詩人謝眺任宣城太守時所建，他曾在此送別朋友范云，后來謝亭就成了宣城的送別之地；9、灞陵亭，在長安東南三十里處，那里原有一條灞水，又因漢文帝葬在那里，遂稱灞陵，唐代時人們送朋友出長安，常在那里分手；10、勞勞亭，離建康古城大約十五里此外，“寒蟬”、“陽關”、“古道”、“西風”、“春草”、“眼淚”等也都是與離別有關的意象抒情方式：送別詩主要抒寫離別之情考察其抒情方式，有直接抒情與間接抒情兩種方式3、直接抒情好友分別，離情別緒自是深重，深情厚誼不吐不快，所以，在送別詩中，有很多是直抒胸臆的作品，如高適的《別董大》前兩句直寫落日之景，后兩句直寫真誠情誼，全是肺腑之言而毫無保留阻礙，慷慨悲歌，一吐為快再如李白的《贈汪倫》前兩句敘事，后兩句抒情，友情之厚，深及千尺，借助潭水直抒胸臆,則更是把濃重的離愁別緒直吐出來而不假任何掩飾

當然，直抒胸臆是一種坦誠，是深情厚誼的最直接的體現(xiàn)，但是，深摯的情感又往往是說不盡道不完的，所以有很多詩人不愿去仰聲長呼，而是借助別的方式表達出來，于是他們找到了間接抒情這一法寶4、間接抒情，又有多種形式⑦以喻顯情，如劉過的《柳梢青&8226;送盧梅坡》用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切⑧借酒抒情，“人兮千里外，興在一杯中”“相看不忍別，更進手中杯”將與友人的情誼表現(xiàn)得淋漓盡致，王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”中的凄暗孤寂，許渾“日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓”中的惆悵空虛，岑參“脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西東湖”中的豪放明快，可見，一個酒字，牽出多少悠悠情思⑨借物抒情，不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，言下有“物猶如此，人何以堪”的意思這樣寫更能深化主題而富于魅力如戎昱的《移家別湖上亭》（好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲）通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒⑩借景抒情，王國維說：“一切景語皆情語”的確，景物在詩人的眼中是會變的，它會因詩人的情緒的不同而不同所以，在送別詩中，詩人們在送別時的眼前的景物也都往往附上了濃重的情感的色彩這也就是王國維所說的“有我之境”，這一點在送別詩中也有深刻的體現(xiàn)，是送別詩一個相當顯著的特點&9322;除了以上四種抒情方式以外，還有兩種方式需要注意：&9323;以樂景襯哀情，送別環(huán)境千差萬別，有凄風苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別寫凄風苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了如許渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓”&9324;想象（虛擬），送別詩常在作者觸景生情的基礎上向前推想，大抵是想象分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情，更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關切

如王昌齡的《送魏二》“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”想象分別后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對友人深切的關懷鑒賞時應主要注意常見方法和技巧⒈融情于景：詩人觸而傷懷、借以言情的客觀物象，不外落日余暉、流水通波、江風引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山之屬，這些物象一經(jīng)帶著作者的離情別緒入詩，成為“人化的自然”，便構成一種荒寒而悲涼、空廓而沉深的美感景象如韋應物的《賦得暮雨送李曹》著力描寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，交織在一起，形成離別時濃重的陰沉壓抑的氛圍，抒寫惜別哀傷之情⒉烘托：不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，言下有“物猶如此，人何以堪”的意思這樣寫更能深化主題而富于魅力如戎昱的《移家別湖上亭》通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒杜牧的《贈別二首》（其二）“蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明”那徹夜流溢的燭淚，都在為男女主人公離別而傷心，從側面表現(xiàn)了詩人不忍分離的篤摯感情⒊以樂景襯哀情：送別環(huán)境千差萬別，有凄風苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別寫凄風苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了如許渾《謝亭送別》“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流”歐陽修的《玉樓春》“洛陽正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)”⒋想象（虛擬）：送別詩常在作者觸景生情的基礎上向前推想，大抵是想像分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關切如王昌齡的《送魏二》“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”想象分別后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對友人深切的關懷此外還有王維的《送韋評事》“遙知漢使蕭關外，愁見孤城落日邊”“今宵誰肯遠相隨，唯有寂寥孤館月”都運用這種手法⒌比喻：用比喻的手法來抒寫心情，是送別詩常見的藝術手段之一，如嚴維的《丹陽送韋參軍》“日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠”用“水悠悠”比喻離別的惆悵和友情的悠長劉過的《柳梢青·送盧梅坡》用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切還有李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”王維的《送沈子福之江東》“惟有相思似春色，江南江北送君歸”也運用了比喻我們在鑒賞送別詩時,除了掌握以上的知識和方法外，還應了解作者、作品風格及創(chuàng)作背景等做到知人論世，體察詩情在對這類詩歌進行鑒賞時，可遵循這樣的答題模式：什么景——什么特點——渲染什么氣氛——烘托什么情感2送別詩的意境所謂意境，是指作品通過意象組合所描繪出的生活圖景，與詩人主體審美情感融合為一而產(chǎn)生的一種藝術境界，是情景交融，虛實相生的能誘聯(lián)和開拓出豐富的審美想象的空間的整體意象。意境：幽靜、寧謐、繁麗、莽蒼、深遠、熱烈、高昂、幽遠、空靈、遼闊、蒼涼、幽美、朦朧、淳樸、繁華、荒蕪、孤寂、渺茫、暗淡、冷寂、悲涼慷慨、纏綿宛轉、雄渾壯闊、空寂寥落、蕭條荒涼。3．送別詩的思想情感（一）表達了分別時依依不舍的深情和別后的孤寂惆悵之情，情調大都依戀而傷感；今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。送杜十四之江南

孟浩然（茫然、悵然若失。）荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。（二）表達深情厚誼，多贊美、友人別后的悵惘、孤寂、落寞。留戀之情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（三）表達詩人豁達的胸襟和豪放的氣度，寄托對友人誠摯的安慰、勸勉和祝愿；莫愁前路無知己，天下誰人不識君。渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。（四）借詩吐胸中積憤或明心志的（多在詩人艱難困厄之際）。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（五）表達出詩人對友人前行或自己未來的擔憂之情。此別應須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。一）寫的什么內容提問方式：這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？提問變式①：某一聯(lián)詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？提問變式②：某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？菩薩蠻李白

平林漠漠煙如織寒山一帶傷心碧瞑色入高樓有人樓上愁玉階空佇立宿鳥歸飛急何處是歸程長亭更短亭關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有你的看法如何？請簡要說明理由（二）、這類詩在感情的抒發(fā)上有什么特點？《邯鄲冬至夜思家》（白居易）“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身想得家中夜深坐，還應說著遠行人”[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？解析：[①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的②詩的語言樸實無華（平易通俗）]（三）、詩中常用意象有哪些？《[雙調]清江引·秋懷》（張可久）“西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里”詩中用了哪些意象來表現(xiàn)怎樣的感情？解析：本詩前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思情然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，從而襯自己濃濃的鄉(xiāng)思情！意象是為抒情服務的鑒賞詩歌歸根到底要透過詩歌的形象把握感情，因此高考命題往往注重這方面能力的考查詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的流露，因此，鑒賞詩歌時，抓住意象并反復揣摩、體味意象，是體會作者思想感情從而順利進入詩歌意境的關鍵小結：在詩歌中，以景傳情達意（間接抒情）的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達“鄉(xiāng)思情”；以“中秋圓月”傳達“相思情苦”；以“長亭折柳”傳達“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達“詩人的羈旅之苦”；以“夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達“悲歡離合情”（三）這類詩的常見表現(xiàn)手法有哪些？古代詩歌的藝術表現(xiàn)手法是多種多樣的在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情，間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，有比興、對比襯托、象征、虛實結合、動靜相映、烘托襯托：正襯，反襯、聯(lián)想和想象等；此外還有修辭方法的運用示例：１、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題（０６安徽卷）柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行[注]①泛菊：飲菊花酒②吹梅:吹奏《梅花落》作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明主要運用了比喻手法上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切2、閱讀下面一首唐詩，按要求答題（福建卷）端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁[注]①端居：閑居②素秋：秋天的代稱（1）這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析解析：在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感（2）這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由解析：不能換成“對”或其它詞用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情（小提示：煉字題答題要點：①留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思；②體會該字在詩中創(chuàng)設的意境和塑造的形象；③分析該字傳達的感情；④組織答案時，要選擇恰當?shù)脑~語，以強調其妙處，如“深刻”“含蓄”“突出”“生動”“形象”“傳神”等等）小結：★古詩鑒賞表達技巧的格式：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用鑒賞時注意的幾點：1、照顧全面，從整首詩來考慮，樹立小文章觀、分點答題的意識2、運用一些詩歌術語3、了解詩歌表達技巧的作用規(guī)律總結：4．真題分析1．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天?送人辛棄疾唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難?。?）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了怎樣的感情運用了哪種表現(xiàn)手法答案：翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情（3分）。借景抒情或寓情于景（1分）。（2）這首詞以“送人”為題,下片寫出了哪兩層新意答案：不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事（2分）。人世間的風波遠比路途風波險惡得多（2分）。2閱讀下面詩歌，回答問題。（8分） 宣州送裴坦判官往舒州，時牧欲赴官歸京杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山路云遮寺，清弋江村柳拂橋。君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。同來不得同歸去，故國逢春一寂寥！【