班主任如何與家長有效溝通學(xué)會(huì)溝通，是每一個(gè)人在社會(huì)上的立足之本?；仡?0年來的班主任工作，個(gè)人認(rèn)為學(xué)生生源的保持提高，主要取決于班主任與家長之間的成功溝通，從而取得家長的信任。

那么，怎樣才能融洽地與家長溝通，得到家長的信任、支持和配合呢？以下四種心得，供教育同行們參考。

一、合理選擇溝通方式。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，家訪相對(duì)少了，老師和家長之間的溝通主要靠打電話、發(fā)信息或當(dāng)面交流。因此，教師應(yīng)因人而異，采取不同的溝通方式：對(duì)于不愛發(fā)信息也很少到?？春⒆拥募议L，最好保持電話聯(lián)系；對(duì)于不論多忙也要到校接孩子放學(xué)的家長，當(dāng)面交流則可以讓家長感覺老師對(duì)學(xué)生的重視；如果有家長想給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，有些話在電話里或當(dāng)面不好意思說出來，就可以發(fā)信息，并在信息里多說孩子的優(yōu)點(diǎn)和在校表現(xiàn)，將教師對(duì)學(xué)生的愛充分表露出來，并通過優(yōu)美的文字打動(dòng)家長的心。每逢節(jié)假日，教師也應(yīng)該給每一位家長發(fā)一條祝福短信，感謝家長的支持，借此與家長結(jié)下深厚友誼。

二、語言溝通要講藝術(shù)。教師與家長溝通要深入淺出，將大道理說小，方法可不拘一格，但需要坦誠相見，這樣家長才會(huì)敞開心扉，向教師訴說心里話。去年，我班上有一名學(xué)生剛從老家轉(zhuǎn)學(xué)過來，期中考試成績排在中間，家長很生氣，因?yàn)檫@個(gè)孩子在老家每次考試都是前三名。在與家長進(jìn)行溝通時(shí)，我首先闡述了學(xué)校的教學(xué)水平是優(yōu)秀的，其次夸其孩子很聰明，成績排在中等是暫時(shí)的，讓家長對(duì)學(xué)校充滿信心。

三、溝通時(shí)態(tài)度要坦誠。面對(duì)文化水平參差不齊的家長，教師與家長溝通時(shí)，更要注意策略，隨時(shí)調(diào)整方法。曾有一名學(xué)生，剛轉(zhuǎn)學(xué)到我班時(shí)，他的媽媽總是夸他非常優(yōu)秀。沒想到，接觸幾天后，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的習(xí)慣很差。我給學(xué)生的媽媽打電話，對(duì)方卻認(rèn)為是學(xué)校布置的作業(yè)太多，孩子受不了。我雖然有點(diǎn)生氣，但也只能克制，并告訴這位媽媽，“我理解你疼兒子的心情，但我不會(huì)撒謊，我想改變他，如果你總是護(hù)短，我再努力也是白費(fèi)的?！钡诙?，這名家長致電向我道歉，并表示一定配合我，共同努力改掉孩子的壞習(xí)慣。四、溝通時(shí)心態(tài)要寬容。當(dāng)教師與家長交流出現(xiàn)矛盾時(shí)，作為教師千萬不能針鋒相對(duì)，寬容一點(diǎn)就能化被動(dòng)為主動(dòng)。俗話說：一個(gè)巴掌拍不響，家長愿意和班主任溝通也很重要。如果說家長是孩子的啟蒙老師，為孩子開啟混沌懵懂的世界；那么在孩子的成長過程中，老師則更像是一盞明燈，時(shí)刻為孩子指引方向，照亮前行的路。老師，尤其是班主任是孩子在學(xué)校里的“家長”，不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要對(duì)孩子的言行舉止加以正確引導(dǎo)。入學(xué)以后，每一個(gè)孩子在學(xué)校的時(shí)間都要多于在家的時(shí)間，因此，最了解孩子的就是班主任了。那么，如果家長愿意和班主任溝通，教師應(yīng)該指引他們?cè)鯓幼瞿牵恳?、及時(shí)聯(lián)系班主任要信任班主任。俗話說：想要得到別人的尊重，就要先學(xué)會(huì)尊重別人，只要家長的態(tài)度合作，相信班主任都會(huì)樂意幫助家長解決問題。平?？梢远嘀鲃?dòng)跟班主任聊，在聊天時(shí)可以多跟班主任分享孩子在家的點(diǎn)滴，不僅班主任能感受到家長的喜悅，同時(shí)也能感受到家長對(duì)班主任的敬重，班主任會(huì)很有成就感的。在與班主任聯(lián)系的時(shí)間安排上，家長要不定期與班主任溝通，但不要等孩子出問題時(shí)才找班主任，平常掛個(gè)電話了解一下孩子近期在學(xué)校的表現(xiàn)，但注意不要每次的溝通主題都是學(xué)習(xí)，可以從多方面溝通，比如：課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、和同學(xué)間的同伴關(guān)系、勞動(dòng)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等；也不要一次就什么都問，那會(huì)耽誤班主任很多時(shí)間的。通常征詢一下"接下來這段時(shí)間我們家長可以怎樣配合班主任進(jìn)一步做好教育工作呢?"類似的說話能讓班主任感到你是真正隨時(shí)關(guān)心孩子的動(dòng)向。孩子實(shí)在沒什么問題，也不需要急著與班主任聯(lián)系?？梢耘c班主任約定，如果孩子沒什么問題的話，可以等到家長會(huì)上再交流。這樣的話，班主任會(huì)覺得你對(duì)他是尊重的，對(duì)孩子是重視的。如果真有必要及時(shí)交流，我想班主任會(huì)馬上確定時(shí)間和方式與你聯(lián)系的。二、與教師默契配合不要亂評(píng)價(jià)班主任，千萬別在學(xué)生面前妄評(píng)班主任“太嚴(yán)”啦，或者“沒有水平”等等。不要過分看重分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)方面。作為家長，向教師了解的不僅是分?jǐn)?shù)，更應(yīng)看重的是孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、突出的優(yōu)點(diǎn)和品德表現(xiàn)等都應(yīng)列人必須了解之列，這是支持孩子終生發(fā)展的根本。三、經(jīng)常與教師“互通情報(bào)”這可幫助班主任更全面、更深刻地熟悉和理解學(xué)生。如，家長可向班主任“提供”孩子單獨(dú)學(xué)習(xí)還是集體學(xué)習(xí)效果較好，他喜歡什么課程，家中最近是否有人生病或發(fā)生了諸如父母離異、家長失業(yè)、搬遷等可能影響學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的種種“變化”。及時(shí)反映、切莫等待。如果發(fā)現(xiàn)孩子有問題，可別等到下次開家長會(huì)時(shí)才向教師反映。不管出現(xiàn)了哪方面的問題，都應(yīng)讓班主任盡早得悉各種“信息”，以便班主任采取相應(yīng)措施。家長只有全面、客觀地熟悉孩子的長處和短處，家長才能與班主任“合力一處”，幫助孩子在學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步。四、家長要靜下心來“聽”班主任說。家長愛護(hù)子女，是天性，但是在家庭教育中，尤其是切忌在家長會(huì)上，在三方都在場(chǎng)的情況下，反駁班主任的話，袒護(hù)孩子的缺點(diǎn)。家