尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：大家下午好!我是岔路口小學(xué)的郭永英，今天我說課的內(nèi)容是六年級科學(xué)《垃圾的處理》，我將從以下六方面來展開我的說課。一、說教材這部分我主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)來進(jìn)行分析。首先談?wù)勎覍虒W(xué)內(nèi)容的分析?！独奶幚怼肥强平贪媪昙壙茖W(xué)下冊第四單元《環(huán)境和我們》的第二課。本課內(nèi)容分為“用模擬實(shí)驗(yàn)研究垃圾簡單填埋是否安全“和“探索垃圾的最終處理辦法”兩部分。前節(jié)知識的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了日常生活會產(chǎn)生的垃圾和數(shù)量的巨大，引起了他們對垃圾的關(guān)注。這一課是要引導(dǎo)學(xué)生去研究垃圾填埋會對環(huán)境造成什么影響，設(shè)計(jì)更有效的垃圾填埋場，了解焚燒的利弊，進(jìn)一步思考什么方法才能更有效地解決垃圾問題。根據(jù)六年級學(xué)生已有的認(rèn)知能力，結(jié)合新課程理念，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：認(rèn)識處理垃圾的方法有填埋、焚燒等，知道填埋、焚燒的方法還是會影響環(huán)境。設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染。過程與方法：做垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場。情感角度：提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：會做垃圾簡單填埋的實(shí)驗(yàn)，了解新型填埋場的設(shè)施及功能。了解焚燒的優(yōu)缺點(diǎn)。通過分析內(nèi)容、目標(biāo)結(jié)合本班實(shí)際我把“設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場，分析探索解決垃圾更有效的辦法”確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說學(xué)情六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，他們對科學(xué)這門課已經(jīng)比較了解和熟悉，也初步具備了收集、整理信息及自主探究的能力。因?yàn)楸菊n比較貼近日常生活，所以組織教學(xué)并不困難。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)中要用到的多媒體課件、新型垃圾填埋場構(gòu)造圖，做實(shí)驗(yàn)用的廣口瓶、洗凈的沙石、紙巾、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打些小孔）等是我這節(jié)課要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。我的教學(xué)時(shí)間是一課時(shí)。四、說方法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出老師是學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念我遵循了激、導(dǎo)、探、放的原則，設(shè)計(jì)了這兩種教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的參與狀態(tài)是決定教學(xué)效果的主要因素，因此學(xué)法上要體現(xiàn)自主、合作、探究的科學(xué)理念。做到在“合作交流中學(xué)，學(xué)后交流合作”。五、說教學(xué)過程為了體現(xiàn)學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，這節(jié)課我以學(xué)生的“學(xué)”為立足點(diǎn)設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：出示這些露天堆放垃圾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論，露天堆放垃圾會造成什么問題呢？讓學(xué)生初步感受到露天堆放垃圾對環(huán)境的危害性。通過觀察圖片，喚起學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對垃圾處理產(chǎn)生興趣。老師再問：有什么更好的辦法來處理這些垃圾嗎？因?yàn)閷W(xué)生大多都知道垃圾是要集中起來填埋的。學(xué)生回答后老師質(zhì)疑：簡單的填埋是否安全有效呢？讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題吧”。很自然的導(dǎo)入到第二個(gè)環(huán)節(jié)。2簡單垃圾填埋的研究課件出示活動一“簡單垃圾填埋的研究”指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，分析這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？出示這張幻燈片幫助學(xué)生更直觀的認(rèn)識實(shí)驗(yàn)器材分別代表自然界的什么？接下來學(xué)生分組動手做模擬實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。墨水慢慢擴(kuò)散代表地下水被污染了。通過討論分析這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生明白垃圾被埋在地下其實(shí)有害物質(zhì)會浸濾出來污染地下水。然后指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的科學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力3、探索減少污染的垃圾填埋場出示教材中的討論題：如果是真正的垃圾填埋場還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？我們能設(shè)計(jì)一個(gè)有效的垃圾填埋場嗎？引入活動二：“設(shè)計(jì)一個(gè)能有效防止環(huán)境污染的垃圾填埋場”。提示學(xué)生設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是要考慮與周圍環(huán)境的隔離。這也是本課的難點(diǎn)，要給足時(shí)間交流、設(shè)計(jì)。學(xué)生匯報(bào)完設(shè)計(jì)結(jié)果老師再出示新型垃圾填埋場構(gòu)造示意圖，分析各部分的設(shè)計(jì)都解決了什么問題？與自己設(shè)計(jì)的填埋場做出比較。引導(dǎo)讀教材73頁的內(nèi)容總結(jié)填埋場的利弊。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先嘗試設(shè)計(jì)后再做介紹，有利于挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維和調(diào)動學(xué)生探究的積極性。4、垃圾焚燒的分析，出示垃圾焚燒的圖片結(jié)合實(shí)際討論焚燒垃圾的利弊。因?yàn)殡x學(xué)校不遠(yuǎn)處正在修建一個(gè)垃圾焚燒場，黑魚洞村的學(xué)生要從那路過?？偨Y(jié)焚燒垃圾的優(yōu)缺點(diǎn)就比較容易。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到處理垃圾的困難，更能激起學(xué)生探索科學(xué)解決垃圾的辦法。5、課堂小結(jié)：出示表格整理出兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：即使想了很多辦法，還是無法解決所有問題。以教材最后的思考題：“怎樣做才是解決垃圾問題更有效的一些方法呢？”來引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)解決垃圾問題的方法。設(shè)計(jì)意圖：為下一課《減少丟棄及重新使用》的學(xué)習(xí)作好鋪墊，體現(xiàn)本課承上啟下的單元作用。六、說效果通過本課的學(xué)習(xí)分析了兩種處理垃圾方法的優(yōu)缺點(diǎn)。順利完成了分組實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)過程也有了自己獨(dú)特的見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和動手能力。了解了垃圾對我們造成的眾多影響，認(rèn)識到了環(huán)境問題的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。這節(jié)課存在的不足之處：教學(xué)缺乏直觀的視頻資料，沒有機(jī)會接觸新型垃圾填埋場，學(xué)生難以探索出更有效的解決垃圾的辦法，成了本節(jié)課的難點(diǎn)所在。我的板書設(shè)計(jì)既簡單、條理清晰，又有較強(qiáng)的概括性，體現(xiàn)了教師對教材的研究結(jié)果，有利益學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)2、垃圾的處理利：減少垃圾對土壤，地下