初中物理與信息技術(shù)整合課《生活用電常識》教學(xué)設(shè)計沈陽市第九十中學(xué)趙凱【教材分析】《生活用電常識》是初中物理八年級下冊第八章第六節(jié)。本節(jié)介紹了家庭電路的組成及各部分的作用，側(cè)重讓學(xué)生了解家庭電路中的各主要設(shè)備、裝置的功能和作用以及正確的使用方法。本節(jié)還介紹了“兩種類型的觸電”這一小段是對學(xué)生進(jìn)行生活用電教育,觸電事故的發(fā)生原因以及家庭用電安全的有關(guān)事項(xiàng)。本節(jié)還介紹了“觸電的急救”目的是讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，在幫助他人時要講安全、計規(guī)則、講科學(xué)。這樣的訓(xùn)練對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和價值觀的建立十分重要的。在本節(jié)的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用前面學(xué)過的電學(xué)知識，分析與解決實(shí)際問題的能力，并能自覺地遵守生活用電的原則。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道在家用電器日益普及的情況下，學(xué)習(xí)和宣傳生活用電的知識既是物理教學(xué)的需要，也是進(jìn)行公民生活教育的必修課?！緦W(xué)生分析】學(xué)生此時已經(jīng)學(xué)習(xí)物理已經(jīng)有一段時間了，對物理的研究方法和研究方式已能初步了解。學(xué)生已經(jīng)具備了初步的分析和解決問題的能力。也具備了一定的動手能力，所以在物理課堂上提供給學(xué)生解決生活實(shí)際問題的機(jī)會顯得尤為重要。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要渠道。只有緊扣物理學(xué)科特點(diǎn)，利用其獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境和條件，突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能符合時代對物理教學(xué)的要求，才能將物理教學(xué)提高到素質(zhì)教育的新層次?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能知道家庭電路的主要部分組成部分，了解電能表、總開關(guān)、保險裝置、插座、家用電器接地的作用。了解火線、零線，試電筆的構(gòu)造及使用。了解觸電類型及觸電急救的簡單方法。過程和方法在觀察家庭實(shí)際電路的過程中，歸納概括出家庭電路的主要特征。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生有了解家庭電路的愿望和生活用電的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】家庭電路的主要部分有哪些如何正確使用試電筆【教學(xué)難點(diǎn)】1用電器的金屬外殼為什么要接地2人體觸電的原因是什么兩種觸電方式的共同之處是什么【教學(xué)媒體】自制教學(xué)軟件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教室、聊天室【教學(xué)方式】演示法、觀察法、討論法【教學(xué)流程】在教學(xué)過程中，先利用展示圖片資料，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活用電的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生自覺地提出人體的觸電和家庭電路中觸電事故的發(fā)生情況等問題，并將問題轉(zhuǎn)化為課題。在教師提供的資源下自主選擇學(xué)習(xí)方式，自主探究，討論交流、并嘗試對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行整理、歸納，通過網(wǎng)絡(luò)模擬觸電事故的練習(xí)，了解觸電事故的急救措施和處理方法。利用知識競賽課件，采取競賽的方式解決所提問題。通過競賽，使學(xué)生強(qiáng)化競爭意識，更好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以鞏固生活用電的知識。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主地查閱、瀏覽一些生活用電常識，從而獲取更多的生活用電知識，拓展學(xué)生的知識視野。最后利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)一步交流個人的觀點(diǎn)、看法和想法，使學(xué)生體驗(yàn)收獲后的喜悅心情。通過發(fā)郵件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生互動。創(chuàng)設(shè)情境引入課題自主評價知識鞏固自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境引入課題自主評價知識鞏固自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上交流師生交流暢談感受設(shè)計電路師生交流暢談感受設(shè)計電路能力訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)瀏覽知識拓展教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)媒體應(yīng)用學(xué)生活動教師活動課堂調(diào)控一情境創(chuàng)設(shè)引課題圖片觀看沈陽的夜景和一組觸電的圖片1．導(dǎo)語：隨著科學(xué)的發(fā)展，家用電器的普及，現(xiàn)代生活離不開電。我們的家里的電是如何來的，家用電器是如何布線，家里面哪些地方會有危險，如果有人發(fā)生危險如何急救。任何事物都是“雙刃劍”，存在兩面性，電也不例外。合理利用它，會使我們生活更美好。如果使用不當(dāng)，就會造成傷害。2．說明：圖片資料中的內(nèi)容告訴我們用電應(yīng)注意安全。3．揭題：下面，我們一起來學(xué)習(xí)生活用電常識二問題導(dǎo)入學(xué)新知多媒體課件網(wǎng)絡(luò)1．提出問題2．自主學(xué)習(xí)3．通過協(xié)商、討論問題并解答1．引導(dǎo)：生活中，觸電事故會時有發(fā)生，這就要求我們在用電時更加注意安全。對此，你有什么問題，請?zhí)岢鰜怼?．介紹學(xué)習(xí)方式并參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動3．檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。1、控制好時間2把握好問題的提法及語言的準(zhǔn)確程度三能力訓(xùn)練固知識教學(xué)軟件完成習(xí)題，自我評定。1．引語：現(xiàn)在，檢驗(yàn)一下同學(xué)們前一段學(xué)習(xí)的效果，請點(diǎn)擊能力訓(xùn)練。2．反饋、指導(dǎo)、評價：看看哪位同學(xué)來回答的最正確答案四知識拓展上網(wǎng)絡(luò)相關(guān)網(wǎng)頁學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁上的信息，拓展學(xué)生的視野1通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了生活用電基本知識。如果你還想了解更多的生活用電常識，請點(diǎn)擊“網(wǎng)絡(luò)瀏覽”，來查閱。2提問：通過瀏覽網(wǎng)頁，你又學(xué)到了哪些知識學(xué)生自由地從網(wǎng)頁中提取相關(guān)知識，掌握學(xué)習(xí)控制權(quán)。（五）創(chuàng)新交流談感受同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間相互交流，暢談感受。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家有很多收獲和體會，誰愿意與大家一起分享（六）電路設(shè)計練應(yīng)用教學(xué)軟件讓學(xué)生利用教學(xué)軟件設(shè)計教室中的電路通過電路的設(shè)計進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生能力的目的（七）歸納概括總結(jié)這節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)的方式，我們學(xué)習(xí)了生活用電常識，懂得了生活用電的道理，只要嚴(yán)格按照生活用電要求去做，就可以馴服“電老虎”，和它做好朋友，更好的為我們生產(chǎn)、生活服務(wù)。今后，希望大家不但自己要注意生活用電，還要向周圍的人宣傳生活用電常識，以避免發(fā)生觸電事故?！窘虒W(xué)反思】本課教學(xué)中，我能創(chuàng)造性地使用教材，密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和教學(xué)軟件，力求通過信息技術(shù)的支持體現(xiàn)新課程理念，發(fā)揮信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，實(shí)現(xiàn)從“傳統(tǒng)”向“現(xiàn)代”的變遷。具體體現(xiàn)在以下三個方面：一、信息技術(shù)的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。隨著社會的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的要求也在無形中帶動了起來。這節(jié)課由于知識點(diǎn)較多，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)任務(wù)。并且本節(jié)課主要是介紹生活用電常識，大多數(shù)知識學(xué)生常識性了解即可，課堂容易變得平淡、乏味。運(yùn)用信息技術(shù)手段，把課堂搬到電腦房來，把兩節(jié)課才能解決的問題一堂課就能解決，雖然時間減少，但學(xué)生獲取的信息量有增無減。兩者相比，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)這個學(xué)習(xí)工具，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效率，增大了課堂的容量也讓自己的學(xué)習(xí)視野更寬闊。二、信息技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更自主。信息技術(shù)與課程整合的基本要求中提出：學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心，學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行交流的過程，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題,讓學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)的自主性。在教學(xué)過程中首先提出本節(jié)課所要解決的問題，然后讓學(xué)生利用教學(xué)軟件自學(xué),通過教學(xué)軟件中的能力訓(xùn)練部分,出了六個問題讓學(xué)生自己做答，教學(xué)軟件可立刻對所做答案進(jìn)行判定對與錯。極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽讓學(xué)生自主獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力。三、信息技術(shù)的運(yùn)用，打破學(xué)習(xí)的時間、空間限制。在教學(xué)過程中首先提出本節(jié)課所要解決的問題，然后讓學(xué)生利用教學(xué)軟件自學(xué)并通過網(wǎng)上聊天室進(jìn)行問題探討，這樣做就可以打破原先課堂教學(xué)模式中的問題討論的局限性。利用現(xiàn)代信息技術(shù)打破了學(xué)習(xí)的空間限制。使每一名學(xué)生都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會。由于本課的教學(xué)軟件全部采用fah制作，使學(xué)生離開課堂后回家也可以進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。這樣做打破了了原先教學(xué)模式中的時間限制。使得學(xué)生可以在任意時間繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。這樣做也符合信息技術(shù)與課程整合的基本思想：要在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。培養(yǎng)學(xué)