小學(xué)+初+高中重市二文冊(cè)

第單霧哪全教19霧哪教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、淘、頑”等11個(gè)生；正確書(shū)寫(xiě)“于、論”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ)；正確書(shū)寫(xiě)“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說(shuō)話；愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言；能用“什么”說(shuō)話。難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義；能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。教學(xué)方法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。教學(xué)課時(shí)劃分2課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。1、回諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪2、結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等3、展云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片課題）二、讀文識(shí)字，整體把握。1、教示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫(huà)出不懂的字詞。霧（大霧氣）淘（淘米氣）頑（頑劣皮）于（于是于）暗（暗中處）岸（上岸岸）街（大街街）梁（房梁梁）甚（甚至于）至（至今于）躲（躲藏避）2、學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小學(xué)+初+高中

小學(xué)+初+高中3、檢讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第然段霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。他躲在城市的上空，說(shuō)道:“現(xiàn)，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？”看來(lái)，再也沒(méi)有可藏的了。借助拼音，自讀詞語(yǔ)。（）第一組至消失、起點(diǎn)導(dǎo)正音。（）第二組梁淘氣、邊、應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木理—刻、孩（與形近字區(qū)別4、默課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”1、學(xué)自由練讀霧說(shuō)的幾句話?！拔乙汛蠛２仄饋?lái)“現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)“現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？”“我要把自己藏起來(lái)2、教示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué)；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫(xiě)的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。2、動(dòng)臨寫(xiě)。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀語(yǔ)：躲藏、海岸、淘、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。2、霧把體世界藏起來(lái)，世界成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟第2~5自段1、自由讀第2~5自段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話。出示：淘氣的霧把藏起來(lái)，無(wú)論還是都。2、學(xué)習(xí)第2自段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無(wú)論還都”連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。3、同互讀課文第3自然段，朗讀邊想象畫(huà)面。4、朗讀第4、5自段，指導(dǎo)學(xué)讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。三、練習(xí)說(shuō)話1、想象說(shuō)話：淘氣的霧朦朦朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來(lái)？出現(xiàn)什么情況？2、出示圖片，開(kāi)拓思路：出示霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片，霧，是個(gè)淘氣的孩子，小學(xué)+初+高中

小學(xué)+初+高中它把藏起來(lái)，無(wú)論還都。3、同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)情趣。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“于、論、岸、屋”等，學(xué)生觀察分析，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視，別輔導(dǎo)。3、展示評(píng)改。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十七課霧哪里淘氣頑皮籠山川、樹(shù)林、學(xué)校課后反思：作者運(yùn)用擬人化的手法將霧這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。因在計(jì)時(shí)全文圍繞淘氣計(jì)住淘氣霧把什么“藏”了起來(lái)等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式來(lái)進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對(duì)課文的理解。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了三次填空，三次填空看起來(lái)內(nèi)容相同，其實(shí)所填的內(nèi)容不同的每個(gè)內(nèi)容都緊扣教材。（淘氣的霧把了起。于是，藏生過(guò)填空發(fā)現(xiàn)原來(lái)霧每把一樣?xùn)|西藏起，就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。他們會(huì)邊填空，邊想象，這樣過(guò)填空不培養(yǎng)了學(xué)生的想象力又加深了他們對(duì)文本的理解。另在生字教學(xué)上，因?yàn)椤安亍笔侵攸c(diǎn)，它貫穿全文，教學(xué)時(shí)我作重點(diǎn)指導(dǎo)。其他的生字我都采用了隨文識(shí)字通過(guò)學(xué)生的發(fā)來(lái)說(shuō)識(shí)記方法了讓學(xué)生對(duì)課文加深理解最后在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生邊看板書(shū)，邊用對(duì)比的形式進(jìn)行總結(jié)。