A8-1《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：1、理清作者思路，總體把握文意，明確課文中“拿來主義”的含義。2、、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻，以小見大闡明抽象、深刻的道理的方法。過程與方法目標(biāo)：通過誦讀及理解文句，體會(huì)魯迅先生雜文犀利幽默的語言特點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：深入理解“拿來主義”的內(nèi)涵并與時(shí)代結(jié)合，樹立對(duì)待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】1、理清作者思路，總體把握文意，明確課文中“拿來主義”的含義。2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻，以小見大闡明抽象、深刻的道理的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文先破后立的結(jié)構(gòu)方式和論證方法?！窘虒W(xué)方法】1、朗讀法。通過朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)。2、合作探究法。通過學(xué)生自主合作探究交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、問題引導(dǎo)法。通過問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地熟悉課文內(nèi)容，明確論證方法?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，我們通過引進(jìn)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但與此同時(shí)，西方資產(chǎn)階級(jí)的腐朽思想和生活作風(fēng)也在不斷大量涌入。我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度和方法對(duì)待外來文化？今天讓我們一起學(xué)習(xí)魯迅先生的雜文《拿來主義》，相信我們一定會(huì)從中受益，有所收獲。二、知識(shí)鏈接1、作者簡(jiǎn)介魯迅（1881年－1936年），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，也被人民稱為“民族魂”。代表作品有：小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《華蓋集》《且介亭雜文》、《而已集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《墳》、《熱風(fēng)》等。2

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雜文雜文是文藝性的議論文，具有短小精悍形式活潑，能及時(shí)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有很強(qiáng)針對(duì)性和戰(zhàn)斗性等特點(diǎn)。它能起到贊揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑的針砭時(shí)弊的喉舌作用。魯迅先生的雜文就如同“匕首”“投槍”直刺一切黑暗的心臟。3、

寫作背景本文寫于1934年?！熬拧ひ话恕笔伦冎?，蔣介石反動(dòng)集團(tuán)越來越依附英美帝國(guó)主義，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)方面奉行賣國(guó)投降路線，主張“全盤西化”，中國(guó)面臨著“殖民地化”的嚴(yán)重危機(jī)。當(dāng)時(shí)上?！段膶W(xué)》月刊正在討論如何對(duì)待中外“文化遺產(chǎn)”問題，在討論中存在著“全盤肯定”和“全盤否定”兩種錯(cuò)誤傾向。為了澄清認(rèn)識(shí)，魯迅先生寫下了這篇雜文，批駁錯(cuò)誤思潮，提倡“拿來主義”。預(yù)習(xí)檢查給下列加黑的字注音自詡(xǔ)譬(pì)徘徊(huaí)犀(xī)利腦髓(suǐ)蹩(bié)進(jìn)孱(càn)頭吝嗇(sè)玄(xuán)虛給(jǐ)予冠冕(miǎn)殘羹冷炙(zhì)四、整體感知1、本文題目為《拿來主義》，但文章一開始卻花將近一半的篇幅論述其它“主義”，共寫了哪三種主義？其內(nèi)容、實(shí)質(zhì)和后果分別又是什么？【閉關(guān)主義】【閉關(guān)主義】盲目排外落后挨打【送去主義】媚外賣國(guó)禍延子孫【送來主義】帝國(guó)主義的毒害和侵略深受其害一概排斥2、本文核心寫“拿來主義”，那1—4段的作用是什么？明確：為下文寫“拿來主義”做鋪墊；3、與“拿來主義”形成鮮明的對(duì)比，把“拿來主義”襯托的更加突出所以我們要怎么做？品味“所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿”一句。（學(xué)生單讀、齊讀）五、

品讀文章（齊讀第8——10段）1、如何理解“大宅子”？明確：比喻文化遺產(chǎn)2、結(jié)合第8段，思考：對(duì)待文化遺產(chǎn)，作者批判哪些錯(cuò)誤態(tài)度?明確：怕被染污徘徊不敢走進(jìn)門孱頭逃避害怕勃然大怒放一把火燒光昏蛋全盤否定欣欣然蹩進(jìn)臥室，大吸鴉片廢物全盤接受六、合作探究結(jié)合第9段試分析說明“拿來主義”者對(duì)待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度?明確：魚翅——比喻文化遺產(chǎn)中的精華部分（使用，吃掉）。完全吸收鴉片——比喻文化遺產(chǎn)中精華和糟粕共存的部分（存放供治?。?。批判地吸收煙槍、煙燈——比喻文化遺產(chǎn)中的舊形式（送一點(diǎn)進(jìn)博物館，毀掉）。（保存一點(diǎn)、銷毀大部分）姨太太——比喻供剝削階級(jí)欣賞享用的腐朽淫靡的東西（走散）。堅(jiān)決拋棄（取其精華，去其糟粕）比喻論證：用容易理解和淺顯的事物來說明不易理解和較深的事理，就能將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動(dòng)，從而加強(qiáng)對(duì)論點(diǎn)的證明。七、齊讀最后一段，思考：“拿來主義”的方法、條件和意義分別是什么？八、分析語言特色魯迅的雜文“嘻笑怒罵皆成文章”。語言風(fēng)格：犀利、幽默、諷刺。

請(qǐng)找出文中有關(guān)例句，具體體味。九、拓展延伸近百年來我們從外國(guó)“拿來”了什么？哪些是好的？哪些是不好的？示例：1、轉(zhuǎn)基因食品2、日本動(dòng)漫3、歐美大片十、總結(jié)拿來主義一詞是魯迅先生首倡的，他的拿是有選擇的拿，為我所用的拿，不亢不卑的拿，《詩經(jīng)》中有一句話：他山之石，可以攻玉，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也要學(xué)會(huì)像魯迅一樣，非常堅(jiān)決的喊出：我們要的就是拿來。十一、作業(yè)布置如何看待我國(guó)每年引進(jìn)外國(guó)大片這一現(xiàn)象。寫一篇不少于500字的作文。十二、板書設(shè)計(jì)先破后立非：閉關(guān)、送去、送來拿來主義先破后立非：閉關(guān)、送去、送來拿來主義對(duì)比比喻舉例子因果類比正確態(tài)度：占有、挑選、創(chuàng)新錯(cuò)誤態(tài)度是對(duì)比比喻舉例子因果類比正確態(tài)度：占有