—研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀范文研討性學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教育教學(xué)活動(dòng)，精選了一些關(guān)于研討性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀范文，讓我們一起來看看吧。研討性學(xué)習(xí)報(bào)告范文依據(jù)自主學(xué)習(xí)理論之父賀拉斯的定義，自主學(xué)習(xí)力量是管理自己學(xué)習(xí)的力量。從外語學(xué)習(xí)的角度來看，自主學(xué)習(xí)可以幫忙同學(xué)在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高外語力量，直到把握外語為止。高校生有更多的課余時(shí)間和豐富的課外資源；他們有較強(qiáng)的自我意識(shí)和自我管理力量，學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)更加明確，有充足的條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。高校英語是一門重要的課程。高校生不僅面臨著CET-4和CET-6的壓力，而且還面臨著社會(huì)對(duì)他們英語力量越來越高的要求。在這種情況下，自主學(xué)習(xí)英語不僅是必要的，也是可行的。依據(jù)國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論和我國高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，高校生自主學(xué)習(xí)力量的培育可以從以下幾個(gè)方面著手。1.培育自我認(rèn)識(shí)，建立自信和自我認(rèn)識(shí)包括了解自己的學(xué)習(xí)抱負(fù)、目標(biāo)、概念和風(fēng)格。研討人員Benson和Waller提出學(xué)習(xí)活動(dòng)的勝利在肯定程度上取決于學(xué)習(xí)者對(duì)世界的看法，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、自我感知和學(xué)習(xí)欲望的看法。因此，老師首先應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)反思他們的學(xué)習(xí)觀，激勵(lì)他們樹立正確的看法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。只有主動(dòng)的看法，學(xué)習(xí)者才能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動(dòng)的作用，產(chǎn)生獨(dú)立的思想，利用各種學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，而不僅僅是對(duì)老師的教學(xué)刺激做出反應(yīng)。此外，劇烈和主動(dòng)的動(dòng)機(jī)是對(duì)外語感愛好和努力學(xué)習(xí)外語的重要條件。動(dòng)機(jī)可以使學(xué)習(xí)者在困難的時(shí)分有堅(jiān)持的信念，堅(jiān)持往往可以克服力量和環(huán)境的限制。因此，動(dòng)機(jī)訓(xùn)練也是非常重要的。老師也應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)建立自尊和自信。讓他們相信自己的努力對(duì)學(xué)習(xí)英語是至關(guān)重要的，他們下定決心要努力；不管他們的英語基礎(chǔ)是好是壞，他們都有力量管理自己的學(xué)習(xí)。自尊和自信可以產(chǎn)生責(zé)任感和獨(dú)立性，促使學(xué)習(xí)者為自己的學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)責(zé)任和后果。自尊和自信也是基于清楚的自我認(rèn)知。理解人的認(rèn)知特點(diǎn)是否理性或感性，field-dependent或field-independent，視覺和聽覺，同學(xué)不會(huì)盲目地追隨和模擬別人，但能選擇適宜的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法各自的特點(diǎn)和完成工作的一半。兩倍的效果。2.制定目標(biāo)和方案在個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中起著參考作用。個(gè)體正是在既定學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略。因此，目標(biāo)被認(rèn)為是自主學(xué)習(xí)的核心組成部分。然而，徐金芬等人發(fā)現(xiàn)，盡管很多高校生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)很重要，但他們除了完成作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文外，并沒有學(xué)習(xí)英語的方案。即使他們做了，時(shí)間布置也是隨機(jī)的，他們常常不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)作為幫忙者和監(jiān)督者，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的英語基礎(chǔ)、力量水平、個(gè)人愛好、專業(yè)特點(diǎn)和將來進(jìn)展需要來設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。告知他們不要設(shè)定模糊的目標(biāo)，比方我想盡量爭取高校英語四級(jí)，但是設(shè)置一個(gè)小的數(shù)量，詳細(xì)的短期目標(biāo)，由于最近的成就目標(biāo)可以讓同學(xué)更快的增長他們的一些力量，降低要求他們將掌握，勝利完成一個(gè)目標(biāo)通常會(huì)促進(jìn)。確定和完成新的目標(biāo)。方案中的日程布置是非常重要的。調(diào)查結(jié)果顯示，許多同學(xué)沒有有意識(shí)地利用自學(xué)時(shí)間或課余時(shí)間布置學(xué)習(xí)活動(dòng)。70%接受調(diào)查的同學(xué)表示，他們沒有抓緊時(shí)間。其他類似的調(diào)查也顯示，同學(xué)的自我布置和學(xué)習(xí)時(shí)間管理都不盡人意。研討性學(xué)習(xí)報(bào)告范文某某X：一、活動(dòng)開展的目的和意義伴著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的進(jìn)展，一種新的教育理念棗研討性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注意同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，以同學(xué)的自主性、探究性為基礎(chǔ)，從同學(xué)生活和社會(huì)生活中選擇和確定主題，以個(gè)人和小搭配作的方式，通過親身實(shí)踐取得直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)看法，把握根本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。二、《人與環(huán)境》研討性學(xué)習(xí)的詳細(xì)實(shí)施1.研討發(fā)動(dòng)、確定課題研討性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)對(duì)此比擬生疏，所以活動(dòng)的第一步即向同學(xué)介紹研討性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其長處、特點(diǎn)、開展的過程，然后，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)學(xué)問較少，學(xué)問體系不夠完善，從而選擇同學(xué)比擬熟識(shí)而又與之休戚相關(guān)的水作為研討的課題。2.制定方案，分組調(diào)查為了更充足的研討主題，依據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境愛護(hù)的一些熱點(diǎn)問題，經(jīng)過師生的共同研討，把研討的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題：一水污染問題；二水的凈化問題；三飲水與健康；四珍惜水資源。班級(jí)成員自由搭配分別擔(dān)當(dāng)四個(gè)子課題。制定子課題的研討方案后，有小組成員查找和搜集相關(guān)資料，為課題的研討尋求證據(jù)。3.整理材料，溝通信息，論證結(jié)果小組成員對(duì)資料進(jìn)行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行詳細(xì)的研討，同時(shí)針對(duì)有關(guān)問題小組之間進(jìn)行溝通研討，以求對(duì)其地研討更深化。4.評(píng)價(jià)審核（1）各課題小組匯報(bào)研討情況，展現(xiàn)研討成果，得出研討結(jié)論。（2）撰寫試驗(yàn)報(bào)告，形成有肯定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。三.研討內(nèi)容首先進(jìn)一步研討人與環(huán)境的根本內(nèi)涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學(xué)試驗(yàn)，探究中學(xué)地理教育中培育同學(xué)地理根本素養(yǎng)和根本技能的原則和方法。課題研討的根本內(nèi)容如下：不同的課題組采納不同的方式對(duì)本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述一、水污染問題介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充足表達(dá)了馬家溝的污染狀況，并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測定，同時(shí)對(duì)解決水污染問題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。二、珍惜水資源從身邊說出，介紹水污染和鋪張的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問題，漫畫想象將來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛惜水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。三、節(jié)約能源在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報(bào)，似乎是一件必不行少的事情，可是你會(huì)像關(guān)懷天氣那樣來關(guān)懷我們空氣的質(zhì)量嗎？近些年來，在我國一些主要城市施行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，如今，就連一般的老百姓也有時(shí)機(jī)了解我們每天呼吸的空氣到底是個(gè)什么樣的狀況。四.創(chuàng)立綠色社區(qū)伴著人類社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深化，各個(gè)國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)進(jìn)展模式。綠色社區(qū)成為一個(gè)新的時(shí)髦名詞.環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，召喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設(shè)、污染管理構(gòu)成了完好的環(huán)境愛護(hù)體系。三.研討方法系統(tǒng)學(xué)習(xí)研討教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探究性教學(xué)的特長，充足利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，通過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，主動(dòng)探究培育中同學(xué)地理素養(yǎng)的方法。主要研討方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀看法。本課題的創(chuàng)新之處在于：第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培育同學(xué)地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探究其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素養(yǎng)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研討中，必需以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采納活潑活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。第三，手段先進(jìn)。利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料，給同學(xué)一個(gè)充足自主學(xué)習(xí)空間和主