信息技術(shù)教育改革與高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)李藝

南京師范大學(xué)信息化教育研究所

信息技術(shù)教育改革與1實(shí)踐中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)實(shí)踐中的困惑教育改革指導(dǎo)思想信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)理念高中信息技術(shù)課程基本結(jié)構(gòu)高中信息技術(shù)課程內(nèi)容教材編寫課程的實(shí)施評價(jià)介紹簡綱實(shí)踐中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施2發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)一線教師：技術(shù)與應(yīng)用的兩難問題技術(shù)深度的理解——如：程序設(shè)計(jì)講多少？常用工具的把握——如：文字處理怎么講？一位同仁：普教的任務(wù)好象不是將所有的人都培養(yǎng)成程序員。在中國，只要有1%的人成為程序員，那么中國的軟件業(yè)將是非常厲害了。那么普教有權(quán)為了1%的人來讓另外99%的人學(xué)習(xí)他們不需要的內(nèi)容嗎？一位同仁：而信息技術(shù)課程的技能性、應(yīng)用性很強(qiáng)，可以不學(xué)DOS學(xué)Windows，不學(xué)Windows學(xué)上網(wǎng)，未必要從數(shù)制、計(jì)算機(jī)語言等知識開始學(xué)習(xí)

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施3發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)一位同仁：我自豪，我們這些窩在學(xué)校里的“受氣蟲”，在支撐著一項(xiàng)偉大的運(yùn)動(dòng)，信息化教育的曙光將從我們的手中點(diǎn)亮。我自豪，我能讓學(xué)生看到電腦的神奇，網(wǎng)絡(luò)的寬廣；我自豪，在學(xué)生心中，我們永遠(yuǎn)代表著先進(jìn)，代表著進(jìn)步，代表著神圣的遐想。我自豪，我們的工作將改變著人的一生，變革著人類的進(jìn)程。——這就是數(shù)字浪潮的最先萌芽。

一位同仁：對于信息技術(shù)課程，我困惑已久！一者，信息技術(shù)課程是由原來的計(jì)算機(jī)課演變而成，所有的教學(xué)內(nèi)容徹底更改。這情形恐怕沒有任何一門學(xué)科可以媲美。我困惑的是，信息技術(shù)課程到底要讓學(xué)生學(xué)到什么樣的東西？二者，信息技術(shù)課程重在技術(shù)教育，傳授的是技藝或技巧。我們很多教材都是重在講解某個(gè)軟件或某門技術(shù)如何使用的層面上，難道除了這些，就沒有更深層次的內(nèi)涵？課程要不要關(guān)注技術(shù)的價(jià)值以及道德觀問題人文修養(yǎng)問題呢？發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施4研究者：文化教育與技術(shù)教育的兩難問題既要反對學(xué)科本位，又不能舍棄計(jì)算機(jī)學(xué)科在基礎(chǔ)教育階段中的映射；既要堅(jiān)持信息活動(dòng)過程中文化素養(yǎng)的塑造為先，又要面對技術(shù)深度和廣度的取舍；發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)研究者：發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教5計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的文化特征演化八十年代：DOS，精英技術(shù)、精英文化九十年代：Windows等大眾技術(shù)、大眾文化圖形用戶界面傻瓜化人性化??！與用戶友好所見即所得的編輯發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的文化特征演化八十年代：DOS，精英技術(shù)、6信息技術(shù)專用工具計(jì)算機(jī)技術(shù)前沿技術(shù)傻瓜化操作系統(tǒng)大眾文化工具精英端大眾端發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)信息技術(shù)專用工具計(jì)算機(jī)技術(shù)前沿技術(shù)傻瓜化操作系統(tǒng)大眾文7大眾化信息技術(shù)板塊的形成大眾信息技術(shù)：文字處理、電子報(bào)表、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器等等，具有滿足需求的功能多樣化、友好交互的流暢人性化、平易近人的徹底大眾化的特征。等于是從原有信息技術(shù)本體中孳生出了一個(gè)大眾信息技術(shù)模塊。信息文化的形成：隨著大眾信息技術(shù)逐漸為更多的人掌握，隨著信息活動(dòng)逐漸對教育、經(jīng)濟(jì)和政治等領(lǐng)域的不斷滲透和占領(lǐng)，“信息文化”形成了大眾信息技術(shù)的基本屬性：作為“信息文化”的不可或缺的基本工具。發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)大眾化信息技術(shù)板塊的形成發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基8一位同仁：計(jì)算機(jī)具有文化性，也有工具性。工具的教學(xué)，從來就沒有過只體現(xiàn)工具性的工具教學(xué)。就如從沒有因?yàn)殂U筆的工具性，而去教學(xué)生了解鉛筆的物理成分與化學(xué)成分。大眾信息文化取向：大眾信息技術(shù)映射下的信息技術(shù)教育，不僅僅是技術(shù)的教育，已經(jīng)上升為“文化”素養(yǎng)的教育，大眾文化取向的教育。技術(shù)取向：信息技術(shù)作為一個(gè)成熟且影響巨大的學(xué)科，要求基礎(chǔ)教育階段有所反映。形成一個(gè)技術(shù)取向的教育：一、傳達(dá)具有普遍遷移意義的技術(shù)文化要素，支持全面的文化素養(yǎng)提升；二、在某個(gè)方向上提供個(gè)性發(fā)展支持。發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)一位同仁：計(jì)算機(jī)具有文化性，也有工具性。工具的教學(xué)，從來就沒9信息技術(shù)教育的雙本體觀：信息技術(shù)教育可以認(rèn)為是兩個(gè)部分的復(fù)合物：大眾文化取向的部分；技術(shù)取向的部分。

分別來自大眾信息文化本體和信息技術(shù)母體向基礎(chǔ)教育的映射。

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)信息技術(shù)教育的雙本體觀：發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基10我的觀點(diǎn)：大眾信息技術(shù)的三點(diǎn)特征簡單易學(xué)：需要最少學(xué)習(xí)

功能豪華：配備了許多無用的東西變化迅速：迅速替代、更新、升級

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)我的觀點(diǎn)：簡單易學(xué)：需要最少學(xué)習(xí)功能豪華：配備了許多無用的11我的觀點(diǎn)：三階段教學(xué)模式1領(lǐng)進(jìn)門：以教師引導(dǎo)為主2個(gè)性發(fā)展：以學(xué)習(xí)者為中心，自由發(fā)展3文化內(nèi)化：文化教育目的和境界的達(dá)成發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)我的觀點(diǎn)：1領(lǐng)進(jìn)門：以教師引導(dǎo)為主2個(gè)性發(fā)展：以學(xué)習(xí)12計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)微電子技術(shù)光電子技術(shù)大規(guī)模集成電路技術(shù)激光技術(shù)生物計(jì)算機(jī)技術(shù)

信息技術(shù)涉及的領(lǐng)域?qū)嵺`中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)信息技術(shù)大籮筐，什么東西都朝里裝計(jì)算機(jī)技術(shù)信息技術(shù)涉及的領(lǐng)域?qū)嵺`中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念13關(guān)于各學(xué)段課程任務(wù)的輪廓性分野小學(xué)：訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，對信息技術(shù)的初步了解，形成學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)初中：在信息技術(shù)應(yīng)用中繼續(xù)提高信息技術(shù)操作技能、綜合應(yīng)用技能，關(guān)注信息文化理念的形成；高中：在高中階段，使學(xué)生在感受、認(rèn)識和理解信息文化的基礎(chǔ)上，追求自由于信息文化的能力。

實(shí)踐中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)關(guān)于各學(xué)段課程任務(wù)的輪廓性分野實(shí)踐中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理14傳感、測量、通信等方面的內(nèi)容，無法做實(shí)驗(yàn)，無法較仔細(xì)講解?？梢杂袃煞N處理方式：其一，放在綜合實(shí)踐里面（或者是高中的通用技術(shù)里面)；其二，作為一般性介紹，放在小學(xué)或者初中來完成。實(shí)踐中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)傳感、測量、通信等方面的內(nèi)容，無法做實(shí)驗(yàn)，無法較仔細(xì)講解。實(shí)15高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的基本理念

培養(yǎng)信息素養(yǎng)：通過信息的獲取、加工、管理與思想的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)交流，展開合作。將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入日常生活、學(xué)習(xí)關(guān)照全體學(xué)生與關(guān)照個(gè)性發(fā)展相結(jié)合關(guān)注地域、民族文化差異，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性一位同仁：信息技術(shù)課最終的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教會(huì)了學(xué)生們操作步驟與要領(lǐng)，還應(yīng)當(dāng)能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)用這種工具進(jìn)行學(xué)習(xí)、體會(huì)應(yīng)用信息工具對學(xué)習(xí)與生活改善的策略與方法。發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的基本理念發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課16課程結(jié)構(gòu)：必修：《信息技術(shù)基礎(chǔ)》：強(qiáng)調(diào)大眾信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)培養(yǎng)。選修：強(qiáng)調(diào)技術(shù)能力與文化素養(yǎng)的雙重建構(gòu)。設(shè)計(jì)綜合考慮了三個(gè)方面的因素：適度技術(shù)高位、典型性、對稱性。信息技術(shù)基礎(chǔ)2學(xué)分網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用2學(xué)分多媒體應(yīng)用2學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)管理技術(shù)2學(xué)分智能信息處理2學(xué)分算法與程序設(shè)計(jì)2學(xué)分必修2學(xué)分選修2＋x學(xué)分總學(xué)分2＋2＋(x)發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§課程結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)課程結(jié)構(gòu)：信息技術(shù)基礎(chǔ)2學(xué)分網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用2學(xué)分多媒體應(yīng)用17發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)陳至力：中小學(xué)普及信息技術(shù)教育工作要注意的幾個(gè)問題

一是學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識要有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，多模式地運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三要重視在開設(shè)信息技術(shù)課程同時(shí)，加強(qiáng)信息技術(shù)教育與其他課程的整合。四要高度重視在信息技術(shù)教育中對學(xué)生進(jìn)行人文、倫理、道德和法制教育

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施18內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例1通過實(shí)例了解信息獲取的一般方法；知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義；掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評價(jià)信息。例1世界饑荒問題。信息價(jià)值取向的多樣性。例2虛擬的面包好吃嗎？從信息來源判斷價(jià)值。

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例1發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§19世界饑荒問題：價(jià)值判斷之一歷史學(xué)家研究該國或該地區(qū)的歷史、地理和人口狀況，確定造成目前這種饑餓狀況的各種因素。調(diào)查每個(gè)國家的面貌，除了確定上面這些因素，還要了解每個(gè)國家的出生率和死亡率、男性和女性的生活期望值、兒童的道德水準(zhǔn)以及其它相關(guān)的重要統(tǒng)計(jì)資料政治學(xué)家調(diào)查造成該國饑餓問題的政治、法律和經(jīng)濟(jì)因素，明確該國的管理模式和影響以上方面的各種因素和人。營養(yǎng)學(xué)家明確饑餓對人口造成的影響，包括疾病、營養(yǎng)不足以及改善營養(yǎng)不足的食品來源。根據(jù)世界健康組織和營養(yǎng)不良的流行的相關(guān)規(guī)定和信息，通過確定營養(yǎng)充足的基本標(biāo)準(zhǔn)獲得一種糧食觀。

新聞?dòng)浾呒皶r(shí)報(bào)道食物缺乏所帶來的直接后果，其中包括人員傷亡、國家和地區(qū)目前的救濟(jì)活動(dòng)和食品援助運(yùn)輸工作以及進(jìn)行中的救援行動(dòng)計(jì)劃發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)世界饑荒問題：價(jià)值判斷之一歷史學(xué)家政治學(xué)家營養(yǎng)學(xué)家新聞?dòng)浾甙l(fā)20發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬生活是數(shù)字技術(shù)帶來禮物——虛擬的面包好吃嗎？虛擬生活：價(jià)值判斷之二虛擬魚缸：日本發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施21內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例2通過案例分析，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德的基本內(nèi)涵；了解與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)；能夠識別并抵制不良信息。例題：假定你所在的學(xué)校要為全體同學(xué)和老師開設(shè)BBS，校長責(zé)成你制訂一份守則，規(guī)范大家的BBS應(yīng)用，請通過調(diào)研，確定這個(gè)守則中應(yīng)該包括的項(xiàng)目。

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例2發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§22內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例3能夠使用文字、圖表等工具加工信息，呈現(xiàn)結(jié)果；能夠根據(jù)任務(wù)或主題表達(dá)的需求，選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w工具軟件（如多媒體素材加工軟件、多媒體著作軟件、網(wǎng)頁制作軟件等）處理多媒體信息。發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例3發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§23內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例4能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，利用因特網(wǎng)獲取所需信息、實(shí)現(xiàn)信息交流；體驗(yàn)因特網(wǎng)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢，分析其局限性。例子因特網(wǎng)上的一幅著名漫畫是：“在因特網(wǎng)上沒有人知道你是一條狗”。試?yán)斫膺@句話的寓意，分析因特網(wǎng)對人際交流產(chǎn)生的沖擊。發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例4發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§24活動(dòng)建議條目例51999年5月開始實(shí)施的“在家里尋找外星人”（SETI@home）項(xiàng)目是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和分布式計(jì)算思想的成功案例。該項(xiàng)目利用全球上網(wǎng)PC機(jī)的特定屏幕保護(hù)程序以及PC的閑置能力，共同分析世界上最大的射電望遠(yuǎn)鏡獲得的數(shù)據(jù)，探索外星生物。試登錄網(wǎng)站/home_chinese.html了解或參與該項(xiàng)活動(dòng)，并就現(xiàn)代信息技術(shù)直接服務(wù)于人類文明的意義開展討論。

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)活動(dòng)建議條目例5發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§25發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)活動(dòng)建議舉例例子：組織班級活動(dòng)，觀看與人工智能相關(guān)的影視作品或文學(xué)作品并交流觀感。充分發(fā)揮自己的想像力，勾畫人工智能技術(shù)的美好未來。

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施26發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)信息技術(shù)基礎(chǔ)信息處理與交流信息的獲取信息加工與表達(dá)信息資源管理信息技術(shù)與社會(huì)必修課《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施27發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)必修課《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必須打破原有體系（無所謂技術(shù)的技術(shù)體系）重新建立一種新的體系（如何建？）建議教材中使用標(biāo)準(zhǔn)給出的體系，但要按照教學(xué)活動(dòng)的需要認(rèn)真設(shè)計(jì)。部分零起點(diǎn)學(xué)生的基本技能入門，可以留給教師去做；也可以在教材中附以補(bǔ)充材料，但要建立在對“基本技能”準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，使少而精。選修課可以適度尊重原有技術(shù)知識體系發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施28發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)教材編寫文化教育理念：信息文化素養(yǎng)教育理念的提升；技術(shù)文化內(nèi)涵充分且準(zhǔn)確的表達(dá)教學(xué)方法：適當(dāng)滲透，有機(jī)引導(dǎo)科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)：由于信息技術(shù)理論研究落后于技術(shù)進(jìn)展，許多概念上的把握不準(zhǔn)可能會(huì)造成科學(xué)性錯(cuò)誤，至少會(huì)造成不嚴(yán)謹(jǐn)多樣性與選擇性：選擇性表現(xiàn)在高質(zhì)量教材的多樣性、教材對不同水平學(xué)生的適應(yīng)性結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)形式；可以按照理念的演進(jìn)超越標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施29發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)教學(xué)實(shí)施靈活選用各種教學(xué)方法：根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活選用各教學(xué)方法，如講練法、討論法、探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等等。學(xué)生起始水平的適應(yīng)：對于國家，更多考慮地域性不平衡，對于具體的學(xué)校和教師，面對的是學(xué)生水平參差不齊。要在保證基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展?；驹O(shè)施配備建議：開課學(xué)生數(shù)與計(jì)算機(jī)裝備數(shù)比例從20：1到10：1。低于這個(gè)比例，教學(xué)需求和裝備水平之間的矛盾就會(huì)比較突出。過多地高于10：1，經(jīng)常會(huì)造成一定的浪費(fèi)。開放實(shí)驗(yàn)室：要求學(xué)生機(jī)房的每天利用時(shí)間在10個(gè)小時(shí)左右或者以上。就是說，除了正常課時(shí)中使用，還可以在中午和課外活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)開放，而充分利用1、2節(jié)課和周末進(jìn)行設(shè)備維護(hù)。發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施30教學(xué)評價(jià)

新課改教學(xué)目標(biāo)核心：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀過程性性評價(jià)：面測試、作品分析、操作觀察、訪談、項(xiàng)目型或?qū)嵺`活動(dòng)評價(jià)、成長記錄、活動(dòng)報(bào)告等?？偨Y(jié)性評價(jià)：知識與技能、過程與方法較難同時(shí)實(shí)現(xiàn)。會(huì)考類評價(jià)：建議紙筆測驗(yàn)＋作品。不要盲目上馬計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)，因?yàn)椴僮髂芰Σ⒉荒芎芎玫卮響?yīng)用能力。發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)教學(xué)評價(jià)發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教31海南會(huì)考策劃案例：發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)海南會(huì)考策劃案例：發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)32謝謝！李藝南京師范大學(xué)信息化教育研究所yilisd@263.netI.E.Research,NanjingNormalUniversity,Nanjing,CHINA謝謝！33信息技術(shù)教育改革與高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)李藝

南京師范大學(xué)信息化教育研究所

信息技術(shù)教育改革與34實(shí)踐中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)實(shí)踐中的困惑教育改革指導(dǎo)思想信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)理念高中信息技術(shù)課程基本結(jié)構(gòu)高中信息技術(shù)課程內(nèi)容教材編寫課程的實(shí)施評價(jià)介紹簡綱實(shí)踐中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施35發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)一線教師：技術(shù)與應(yīng)用的兩難問題技術(shù)深度的理解——如：程序設(shè)計(jì)講多少？常用工具的把握——如：文字處理怎么講？一位同仁：普教的任務(wù)好象不是將所有的人都培養(yǎng)成程序員。在中國，只要有1%的人成為程序員，那么中國的軟件業(yè)將是非常厲害了。那么普教有權(quán)為了1%的人來讓另外99%的人學(xué)習(xí)他們不需要的內(nèi)容嗎？一位同仁：而信息技術(shù)課程的技能性、應(yīng)用性很強(qiáng)，可以不學(xué)DOS學(xué)Windows，不學(xué)Windows學(xué)上網(wǎng)，未必要從數(shù)制、計(jì)算機(jī)語言等知識開始學(xué)習(xí)

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施36發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)一位同仁：我自豪，我們這些窩在學(xué)校里的“受氣蟲”，在支撐著一項(xiàng)偉大的運(yùn)動(dòng)，信息化教育的曙光將從我們的手中點(diǎn)亮。我自豪，我能讓學(xué)生看到電腦的神奇，網(wǎng)絡(luò)的寬廣；我自豪，在學(xué)生心中，我們永遠(yuǎn)代表著先進(jìn)，代表著進(jìn)步，代表著神圣的遐想。我自豪，我們的工作將改變著人的一生，變革著人類的進(jìn)程。——這就是數(shù)字浪潮的最先萌芽。

一位同仁：對于信息技術(shù)課程，我困惑已久！一者，信息技術(shù)課程是由原來的計(jì)算機(jī)課演變而成，所有的教學(xué)內(nèi)容徹底更改。這情形恐怕沒有任何一門學(xué)科可以媲美。我困惑的是，信息技術(shù)課程到底要讓學(xué)生學(xué)到什么樣的東西？二者，信息技術(shù)課程重在技術(shù)教育，傳授的是技藝或技巧。我們很多教材都是重在講解某個(gè)軟件或某門技術(shù)如何使用的層面上，難道除了這些，就沒有更深層次的內(nèi)涵？課程要不要關(guān)注技術(shù)的價(jià)值以及道德觀問題人文修養(yǎng)問題呢？發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施37研究者：文化教育與技術(shù)教育的兩難問題既要反對學(xué)科本位，又不能舍棄計(jì)算機(jī)學(xué)科在基礎(chǔ)教育階段中的映射；既要堅(jiān)持信息活動(dòng)過程中文化素養(yǎng)的塑造為先，又要面對技術(shù)深度和廣度的取舍；發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)研究者：發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教38計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的文化特征演化八十年代：DOS，精英技術(shù)、精英文化九十年代：Windows等大眾技術(shù)、大眾文化圖形用戶界面傻瓜化人性化??！與用戶友好所見即所得的編輯發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的文化特征演化八十年代：DOS，精英技術(shù)、39信息技術(shù)專用工具計(jì)算機(jī)技術(shù)前沿技術(shù)傻瓜化操作系統(tǒng)大眾文化工具精英端大眾端發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)信息技術(shù)專用工具計(jì)算機(jī)技術(shù)前沿技術(shù)傻瓜化操作系統(tǒng)大眾文40大眾化信息技術(shù)板塊的形成大眾信息技術(shù)：文字處理、電子報(bào)表、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器等等，具有滿足需求的功能多樣化、友好交互的流暢人性化、平易近人的徹底大眾化的特征。等于是從原有信息技術(shù)本體中孳生出了一個(gè)大眾信息技術(shù)模塊。信息文化的形成：隨著大眾信息技術(shù)逐漸為更多的人掌握，隨著信息活動(dòng)逐漸對教育、經(jīng)濟(jì)和政治等領(lǐng)域的不斷滲透和占領(lǐng)，“信息文化”形成了大眾信息技術(shù)的基本屬性：作為“信息文化”的不可或缺的基本工具。發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)大眾化信息技術(shù)板塊的形成發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基41一位同仁：計(jì)算機(jī)具有文化性，也有工具性。工具的教學(xué)，從來就沒有過只體現(xiàn)工具性的工具教學(xué)。就如從沒有因?yàn)殂U筆的工具性，而去教學(xué)生了解鉛筆的物理成分與化學(xué)成分。大眾信息文化取向：大眾信息技術(shù)映射下的信息技術(shù)教育，不僅僅是技術(shù)的教育，已經(jīng)上升為“文化”素養(yǎng)的教育，大眾文化取向的教育。技術(shù)取向：信息技術(shù)作為一個(gè)成熟且影響巨大的學(xué)科，要求基礎(chǔ)教育階段有所反映。形成一個(gè)技術(shù)取向的教育：一、傳達(dá)具有普遍遷移意義的技術(shù)文化要素，支持全面的文化素養(yǎng)提升；二、在某個(gè)方向上提供個(gè)性發(fā)展支持。發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)一位同仁：計(jì)算機(jī)具有文化性，也有工具性。工具的教學(xué)，從來就沒42信息技術(shù)教育的雙本體觀：信息技術(shù)教育可以認(rèn)為是兩個(gè)部分的復(fù)合物：大眾文化取向的部分；技術(shù)取向的部分。

分別來自大眾信息文化本體和信息技術(shù)母體向基礎(chǔ)教育的映射。

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)信息技術(shù)教育的雙本體觀：發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基43我的觀點(diǎn)：大眾信息技術(shù)的三點(diǎn)特征簡單易學(xué)：需要最少學(xué)習(xí)

功能豪華：配備了許多無用的東西變化迅速：迅速替代、更新、升級

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)我的觀點(diǎn)：簡單易學(xué)：需要最少學(xué)習(xí)功能豪華：配備了許多無用的44我的觀點(diǎn)：三階段教學(xué)模式1領(lǐng)進(jìn)門：以教師引導(dǎo)為主2個(gè)性發(fā)展：以學(xué)習(xí)者為中心，自由發(fā)展3文化內(nèi)化：文化教育目的和境界的達(dá)成發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)我的觀點(diǎn)：1領(lǐng)進(jìn)門：以教師引導(dǎo)為主2個(gè)性發(fā)展：以學(xué)習(xí)45計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)微電子技術(shù)光電子技術(shù)大規(guī)模集成電路技術(shù)激光技術(shù)生物計(jì)算機(jī)技術(shù)

信息技術(shù)涉及的領(lǐng)域?qū)嵺`中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)信息技術(shù)大籮筐，什么東西都朝里裝計(jì)算機(jī)技術(shù)信息技術(shù)涉及的領(lǐng)域?qū)嵺`中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念46關(guān)于各學(xué)段課程任務(wù)的輪廓性分野小學(xué)：訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，對信息技術(shù)的初步了解，形成學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)初中：在信息技術(shù)應(yīng)用中繼續(xù)提高信息技術(shù)操作技能、綜合應(yīng)用技能，關(guān)注信息文化理念的形成；高中：在高中階段，使學(xué)生在感受、認(rèn)識和理解信息文化的基礎(chǔ)上，追求自由于信息文化的能力。

實(shí)踐中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)關(guān)于各學(xué)段課程任務(wù)的輪廓性分野實(shí)踐中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理47傳感、測量、通信等方面的內(nèi)容，無法做實(shí)驗(yàn)，無法較仔細(xì)講解。可以有兩種處理方式：其一，放在綜合實(shí)踐里面（或者是高中的通用技術(shù)里面)；其二，作為一般性介紹，放在小學(xué)或者初中來完成。實(shí)踐中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)傳感、測量、通信等方面的內(nèi)容，無法做實(shí)驗(yàn)，無法較仔細(xì)講解。實(shí)48高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的基本理念

培養(yǎng)信息素養(yǎng)：通過信息的獲取、加工、管理與思想的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)交流，展開合作。將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入日常生活、學(xué)習(xí)關(guān)照全體學(xué)生與關(guān)照個(gè)性發(fā)展相結(jié)合關(guān)注地域、民族文化差異，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性一位同仁：信息技術(shù)課最終的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教會(huì)了學(xué)生們操作步驟與要領(lǐng)，還應(yīng)當(dāng)能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)用這種工具進(jìn)行學(xué)習(xí)、體會(huì)應(yīng)用信息工具對學(xué)習(xí)與生活改善的策略與方法。發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的基本理念發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課49課程結(jié)構(gòu)：必修：《信息技術(shù)基礎(chǔ)》：強(qiáng)調(diào)大眾信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)培養(yǎng)。選修：強(qiáng)調(diào)技術(shù)能力與文化素養(yǎng)的雙重建構(gòu)。設(shè)計(jì)綜合考慮了三個(gè)方面的因素：適度技術(shù)高位、典型性、對稱性。信息技術(shù)基礎(chǔ)2學(xué)分網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用2學(xué)分多媒體應(yīng)用2學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)管理技術(shù)2學(xué)分智能信息處理2學(xué)分算法與程序設(shè)計(jì)2學(xué)分必修2學(xué)分選修2＋x學(xué)分總學(xué)分2＋2＋(x)發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§課程結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)課程結(jié)構(gòu)：信息技術(shù)基礎(chǔ)2學(xué)分網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用2學(xué)分多媒體應(yīng)用50發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)陳至力：中小學(xué)普及信息技術(shù)教育工作要注意的幾個(gè)問題

一是學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識要有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，多模式地運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三要重視在開設(shè)信息技術(shù)課程同時(shí)，加強(qiáng)信息技術(shù)教育與其他課程的整合。四要高度重視在信息技術(shù)教育中對學(xué)生進(jìn)行人文、倫理、道德和法制教育

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施51內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例1通過實(shí)例了解信息獲取的一般方法；知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義；掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評價(jià)信息。例1世界饑荒問題。信息價(jià)值取向的多樣性。例2虛擬的面包好吃嗎？從信息來源判斷價(jià)值。

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例1發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§52世界饑荒問題：價(jià)值判斷之一歷史學(xué)家研究該國或該地區(qū)的歷史、地理和人口狀況，確定造成目前這種饑餓狀況的各種因素。調(diào)查每個(gè)國家的面貌，除了確定上面這些因素，還要了解每個(gè)國家的出生率和死亡率、男性和女性的生活期望值、兒童的道德水準(zhǔn)以及其它相關(guān)的重要統(tǒng)計(jì)資料政治學(xué)家調(diào)查造成該國饑餓問題的政治、法律和經(jīng)濟(jì)因素，明確該國的管理模式和影響以上方面的各種因素和人。營養(yǎng)學(xué)家明確饑餓對人口造成的影響，包括疾病、營養(yǎng)不足以及改善營養(yǎng)不足的食品來源。根據(jù)世界健康組織和營養(yǎng)不良的流行的相關(guān)規(guī)定和信息，通過確定營養(yǎng)充足的基本標(biāo)準(zhǔn)獲得一種糧食觀。

新聞?dòng)浾呒皶r(shí)報(bào)道食物缺乏所帶來的直接后果，其中包括人員傷亡、國家和地區(qū)目前的救濟(jì)活動(dòng)和食品援助運(yùn)輸工作以及進(jìn)行中的救援行動(dòng)計(jì)劃發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)世界饑荒問題：價(jià)值判斷之一歷史學(xué)家政治學(xué)家營養(yǎng)學(xué)家新聞?dòng)浾甙l(fā)53發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬生活是數(shù)字技術(shù)帶來禮物——虛擬的面包好吃嗎？虛擬生活：價(jià)值判斷之二虛擬魚缸：日本發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施54內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例2通過案例分析，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德的基本內(nèi)涵；了解與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)；能夠識別并抵制不良信息。例題：假定你所在的學(xué)校要為全體同學(xué)和老師開設(shè)BBS，校長責(zé)成你制訂一份守則，規(guī)范大家的BBS應(yīng)用，請通過調(diào)研，確定這個(gè)守則中應(yīng)該包括的項(xiàng)目。

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例2發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§55內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例3能夠使用文字、圖表等工具加工信息，呈現(xiàn)結(jié)果；能夠根據(jù)任務(wù)或主題表達(dá)的需求，選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w工具軟件（如多媒體素材加工軟件、多媒體著作軟件、網(wǎng)頁制作軟件等）處理多媒體信息。發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例3發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§56內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例4能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，利用因特網(wǎng)獲取所需信息、實(shí)現(xiàn)信息交流；體驗(yàn)因特網(wǎng)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢，分析其局限性。例子因特網(wǎng)上的一幅著名漫畫是：“在因特網(wǎng)上沒有人知道你是一條狗”。試?yán)斫膺@句話的寓意，分析因特網(wǎng)對人際交流產(chǎn)生的沖擊。發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例4發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§57活動(dòng)建議條目例51999年5月開始實(shí)施的“在家里尋找外星人”（SETI@home）項(xiàng)目是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和分布式計(jì)算思想的成功案例。該項(xiàng)目利用全球上網(wǎng)PC機(jī)的特定屏幕保護(hù)程序以及PC的閑置能力，共同分析世界上最大的射電望遠(yuǎn)鏡獲得的數(shù)據(jù)，探索外星生物。試登錄網(wǎng)站/home_chinese.html了解或參與該項(xiàng)活動(dòng)，并就現(xiàn)代信息技術(shù)直接服務(wù)于人類文明的意義開展討論。

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)活動(dòng)建議條目例5發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§58發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)活動(dòng)建議舉例例子：組織班級活動(dòng)，觀看與人工智能相關(guān)的影視作品或文學(xué)作品并交流觀感。充分發(fā)揮自己的想像力，勾畫人工智能技術(shù)的美好未來。

發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施59發(fā)展中的困惑§指導(dǎo)思想§課程理念§基本結(jié)構(gòu)§內(nèi)容§教材§實(shí)施§評價(jià)信息技術(shù)基礎(chǔ)信息處理與交流信息的獲取信息加工與表達(dá)信息資源管理信息技術(shù)與社會(huì)