-.z國培的感悟——國培方案中小學信息技術(shù)置換研修學習感悟尊敬的領(lǐng)導，親愛的教師們：大家好！2021年10月——2021年1月，我很榮幸地參加了為期三個月的2021國培方案——小學信息技術(shù)教師置換研修工程，首先我要感學校領(lǐng)導給了我這樣一個難得的學習時機，這次培訓收獲最大的是理論知識的升華和專業(yè)知識的提升，在此，我很快樂能與各領(lǐng)導、交流、分享此次培訓課程流程、容及學習感悟。為了能使我們在短期學到更多的理論，增長更多的專業(yè)知識，提高我們的教學技能，東北師大的艷林博士導師為我們此次研修精心制定了科學合理、緊有序、扎實有效的研修課程：專題講座、案例研究、研討反思、點評指導、專題匯報、團隊拓展、參觀考察等等。這三個月里，我們聆聽了各個專家的講座；零距離地感受和分享著他們的智慧與魅力，做了幾萬字的學習筆記，感受到頭腦風暴帶來的信息技術(shù)教學理念上的沖擊。聽了三個月的時間，注定是辛苦的，也注定是幸福的，這幸福，源自感動的鼓勵，更源自成長的滿足。下面，我分三局部介紹我的國培歷程：首先：專家講座，耳目一新。專家們的報告容既深刻獨到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學教育的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，他們的講座為當前的教學指明了方向。綜合理論知識*1、宋海英教授，講的"優(yōu)秀教師成長的規(guī)律與途徑"，她講了很多容，由于時間關(guān)系我在這里跟大家別離一個專題，*"優(yōu)秀教師成長的規(guī)律"。*有資料顯示：什么樣才能算是"好〞教師.看"大宅門"的啟示1.關(guān)心和了解學生2.善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點3.教師具備真才實學*2.專家的觀點好教師的三個特征：有一個始終在自己"能力極限〞工作的心態(tài)；〔進取心〕能不斷在別人看不出問題的地方看出問題；〔思考力〕融入公開性活動，從邊緣人物逐步過渡到中心人物，從講別人的話逐步過渡到講自己的話?！矃⑴c性〕*3.我的感悟單麗教師說：教師要有課程意識……要用教材教學，而不是教教材……教師要注意學生能力的培養(yǎng)，不培養(yǎng)‘奴隸式’的軟件使用者……回想在我已前的教學中，我恰恰犯了單麗教師所說的錯誤，我缺少所謂的課程意識，關(guān)注的不是學生能力的培養(yǎng)，而是學生是否學會知識、學會操作。只要課堂上學生學會了所謂的操作，能夠把教師的例做出來就OK了。什么創(chuàng)新思維、什么發(fā)散思維、什么創(chuàng)造力，我根本就不重視，也從來沒重視過……我培養(yǎng)出來的學生不就是單麗教師所謂的"奴隸式〞的軟件使用者嗎.我又怎能怪學生不會舉一反三，獨立創(chuàng)作呢.*西城區(qū)現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心，朱慧教授給我們講的"教學設(shè)計中的假設(shè)干問題的解析"，她講的三個要點，讓我醒悟，即一、信息技術(shù)教師現(xiàn)狀。二、信息技術(shù)課程設(shè)置。三、信息技術(shù)課程開展?！r(nóng)村中小學信息技術(shù)教師地位的邊緣化農(nóng)村中小學信息技術(shù)教師不受重視。學校領(lǐng)導從思想上和行動上不重視信息技術(shù)課，認為信息技術(shù)教師的上課負擔輕，于是管理機房、維護全校的計算機反而成了信息技術(shù)教師最主要的日常工作，教學在其工作中所占的比重相當?shù)?。不少學校把建立的微機室、校園網(wǎng)僅僅作為標榜校園現(xiàn)代化的擺設(shè)。*作為教師必須具備與自己專業(yè)開展相適應(yīng)的知識構(gòu)造，這個知識構(gòu)造包括：一般的教育專業(yè)知識、與教材有關(guān)的專業(yè)性知識、教學推理能力和信息資源設(shè)計使用能力。。*曉明教授的"中小學生的開展特征與教育策略"，給我們講解了一、表現(xiàn)：中小學生的開展特征身體開展：〔一〕小學低年級學生的開展特征1．主導活動由游戲轉(zhuǎn)為學習，好動是這一時期的典型特點。2．由于身心的大量活動，兒童易于疲勞。3．大肌肉的控制優(yōu)于小肌肉的協(xié)調(diào)。4．眼睛的協(xié)調(diào)還不充分。5．易患一般性疾病。6．身體控制能力增強，高估自己的活動能力，易出現(xiàn)危險。心理開展：1．求知欲較強，非常好學。2．喜歡言談，語言能力勝于書寫能力。3．開場開展是非善惡觀念，開展歷程是從個別事實推論成一般規(guī)則?！捕承W高年級學生的開展特征身體開展：1．多數(shù)女孩和少數(shù)男孩的身體快速增長。2．大小肌肉活動自如、協(xié)調(diào)良好。3．骨骼和韌帶的開展并未完全，不適宜擔負過重的勞動。社會開展：1．同輩群體影響力開場增大，成人不再是兒童行為標準和成就認可的主要來源。2．男女興趣的分化開場增大。3．團體性游戲增加，班級榮譽感增強。心理開展：1．好奇心及其強烈，導致興趣不穩(wěn)定。2．對自己期待過高，甚至不切實際。3．逐漸追求獨立，但仍需成人的支持與輔導。通過專家的講解我在以后的實際教學過程中，我應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。*專業(yè)理論知識。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的信息教師，做有品位的信息教師。*海民，東北師大教授講的"規(guī)劃綱要"背景下的教師專業(yè)開展，他所講的是"根底教育開展的新設(shè)計"，主要講解了當前教育開展的新方針20字方針：優(yōu)先開展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。作為教師，明確的教育理念主要表現(xiàn)為教育教學實踐的理性指導和理性遵循。如：以學生為本、素質(zhì)教育、尊重的教育…教育思想和教育理念的形成和提出是一個過程。過程的飛躍需要三個方面的努力：一是了解歷史上中外著名教育家的教育思想；二是把教育思想系統(tǒng)化；三是將生動的教育實踐上升為理論。曉明教授還給我們講了"現(xiàn)代學習論與教學"他用幽默的語言、生動的案例，深入淺出地為我們解讀了教學目標，讓我們對新課標、對信息教學的工具性和人文性、對任務(wù)型教學法都有了更明晰的認識。*立教授講的"新課程理念下的信息技術(shù)學科創(chuàng)新教學設(shè)計"，*科學創(chuàng)新教學的意義，激發(fā)學生學習信息技術(shù)興趣，強化學生動腦、動手的能力，鍛煉學生積極創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生善于想象能力，打造學生合作互助精神。*薇教授講的"虛擬學習環(huán)境"，在網(wǎng)絡(luò)化虛擬學習中,學生的自主性得到了充分的表達。在這個學習環(huán)境中,任何人,在任何時間。任何地點,任意一臺聯(lián)網(wǎng)機器的終端上,可以憑任意起點,任意方式,學習任意的容。這種學習方式的最大特點是可以讓學生在網(wǎng)絡(luò)化學習中獲得與真實環(huán)境中同樣的體驗,學生可以多感官地感知學習容,從而產(chǎn)生"沉浸感〞。這主要是將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合而產(chǎn)生和開展的。虛擬現(xiàn)實是一種基于可計算信息的沉浸式交互環(huán)境。具體地說,就是采用以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代高科技生成逼真的視、聽、觸覺一體化的特定圍的虛擬環(huán)境,用戶借助必要的設(shè)備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對象進展交互作用、相互影響,從而產(chǎn)生"沉浸〞于等同真實環(huán)境的感受和體驗。。東北師大學計算機組的燕林主任是國培這段時間我們班的班主任和我們相處最頻繁，她負責我們的學習，起居，生活等，每一次給我們的講座都是相當精彩。此外，我還聆聽了東師三附小菅艷剛教師的講課，他給我們展示了目前信息技術(shù)學科教學方法。今天我給大家展示的就巧設(shè)"導語〞，激發(fā)學習興趣，用好小助手，減輕教師輔導壓力，采用這種教學方法，來完成課堂教學的。信息技術(shù)課程的學習，最終的結(jié)果就是大量的輸出，則我們的一切課堂活動都是為了讓學生更好的輸出，首先最關(guān)鍵的就是如何輸入，教師的一味演示，局限了孩子的動腦水平，只有讓孩子動腦，動手，才能更好的輸出。*盧一教師的"教學裝備"尚航教師的"課程整合的模式與過程"，*文峰教授講的"中小學信息技術(shù)課程教學的問題探討"單麗教師講的"中小學信息技術(shù)教學設(shè)計問題指導與策略"，等等。三個月的時間，我聽了許多專家講座，從專家們的講座里我讀出了自己的"故事〞，梳理著自己的心思，想著自己的教研工作。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的"學來一點招數(shù)，解決我們的教學問題〞，而是以理論指導和提升自己的實踐活動，是長遠意義上的"回眸我們的往事，反思我們的工作，學到新的視角和思維方式，促進我們的可持續(xù)開展〞。*其次，附小實踐，領(lǐng)悟萬千我的實習學校是市中海一實驗小學，以前也聽說過一實驗小學是名校，但親臨后才發(fā)現(xiàn)，真是不辱其名，他們有三個校區(qū)，無論你走進哪個校區(qū)，都有著精干的師資力量，現(xiàn)代化的教學裝備，濃厚的校園文化，厚實的課堂文化，真實的德育文化。走進他們的課堂，讓我驚嘆。他們的講課近似于常態(tài)課，常態(tài)課又近似于賽講課。教師們的沉著大方、流暢自然，每節(jié)課都準備PPT，課堂中適時的資料補充，教師的精神面貌，更加增加了課堂的厚度，也折射出作為一個教師應(yīng)有的文化底蘊。從那一刻我知道了，我們每位一線教師都不應(yīng)該不斷具備不斷學習和開拓的動力。在王校長介紹中，我們了解到，她們打造的是"教育〞：即：建校園，塑少年，用心態(tài)。學校給我們安排作息時間表，每天上午聽課，下午聽講座，每周和他們學校的教師一起參加周三下午的集體備課等一些教育教學活動，她們學校組織的課外活動也讓我們積極參加，時刻到辦公室和我們交流。讓我們也體會到了遠在他鄉(xiāng)的溫暖。在中海一實驗，我還遇到了一位有智慧、有經(jīng)歷、和藹可親的行動導師，振海，每當我有問題咨詢他的時候，她都是耐心的告訴我，并主動虛寒問暖，把他多年來的經(jīng)歷傳授給我，在他的關(guān)心與指導下，我順利地適應(yīng)了"影子〞式培訓，并在這期間向他虛心求教，得到了許多教育教學實用的策略。同時我們還參觀了各學校的校園文化，每一個學校的文化氣氛都相當濃厚，實習生活就這樣很快的就完畢了。第三、國培收獲，幸?？鞓穱嘌行蓿m然苦，但我們收獲著；雖然累，但我們快樂著。這次國培學習應(yīng)該是我參加過的所有學習、培訓活動安排日程最滿，業(yè)余時間不準外出，平日學習期間不準請假，每天上午8：30-11：30開場上課下午1：30-4:40下課，進展理論和實踐學習。這期間教院給我們安排了參觀博物館活動，每周有一次集體活動的時間——學員論壇，中小學還舉行一次聯(lián)歡活動。剩下的時間都分到各自的實習學校。每次活動后都完成一次調(diào)查問卷。每周寫一份心得，完成學院指定的作業(yè)，可以說很充實。但物有所值，是物有超值。我們收獲著專家精辟的解讀，收獲著一線骨干教師介紹的珍貴經(jīng)歷，收獲著研討交流中學員們獨特的思想見解，收獲著自我反思中突然迸發(fā)的靈感，收獲著深厚的友誼。課前飯后，我們彼此坦誠相對，互相溝通，既談經(jīng)歷與收獲，也談困難與煩惱；我們建立了QQ群，雖然分開了但也能實現(xiàn)互動交流與資源共享。國培學習已經(jīng)完畢了，我通過自己的努力，圓滿的完成了國培方案，領(lǐng)導們的栽培和同事們的幫助。回憶那這些天緊的培訓生活仿佛就在昨天。國培帶給我的不僅是思想的盛宴，更將是智慧的啟迪、精神的洗禮、成長的啟航！從最前沿的理念到最先進的教學技術(shù)；從起初拖著行會聚東北師大陌生的地方，到結(jié)業(yè)典禮上大家擁抱時的那份難舍。"國培〞的學習經(jīng)歷深深地烙在我的心間，終身難忘。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情在自己的工作中實現(xiàn)人生價值。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論