PAGEPAGE6班級(jí)：中2班執(zhí)教者：時(shí)間：20年10月19日星期一（上午）學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)名稱：腳印設(shè)計(jì)思路：角落活動(dòng)中，孩子們對(duì)“小腳印排隊(duì)”很感興趣，大家都排著隊(duì)玩。通過(guò)孩子們對(duì)游戲的濃厚興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)集體活動(dòng)。童謠《腳印》生動(dòng)地描繪了各種小動(dòng)物各具特色的腳印。童謠生動(dòng)活潑，孩子們可以輕松創(chuàng)作。第一部分：看和說(shuō)——回憶經(jīng)歷。第二部分：看猜猜——根據(jù)腳印的輪廓猜出誰(shuí)的腳印，大膽地表達(dá)出來(lái)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)讀兒歌——看圖學(xué)兒歌。活動(dòng)目標(biāo)：1.了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的腳印，感知身體的趣味。2、學(xué)習(xí)朗讀兒歌《腳印》，用歡快的語(yǔ)言大膽表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：童謠ppt活動(dòng)流程：1、看它并談?wù)撍貞浤愕慕?jīng)歷。1.展示雞、鴨、大象等動(dòng)物的足跡，問(wèn)：這些是誰(shuí)的腳??？總結(jié)：動(dòng)物寶寶的腳印和我們的不一樣。他們有自己的特點(diǎn)。過(guò)渡：他們的足跡是什么樣的？2、看猜猜——根據(jù)腳印的輪廓猜出誰(shuí)的腳印，大膽的表達(dá)出來(lái)。1.雞肉問(wèn)：雞的腳印是什么樣的？【孩子可能是：喜歡剪刀。師：雞的小腳尖。孩子可能會(huì)B：像一架飛機(jī)。師：飛機(jī)的機(jī)身和機(jī)翼有點(diǎn)像。]總結(jié)：雞腳印尖，到處亂跑，竹葉散落一地。2.小??狗這些是誰(shuí)的腳??？狗腳印之類的？-答：像一個(gè)圓圈。老師：小狗的腳是圓的總結(jié)：狗的腳印是圓的，跑來(lái)跑去，梅花落滿地。3.小鴨這些是誰(shuí)的腳印，平坦的，像什么？【年幼的孩子可能是：喜歡粉絲。師：形狀和輪廓有點(diǎn)相似。]總結(jié)：小鴨子的腳印是扁平的，來(lái)回奔跑，小扇子散落在地上。4.兒童誰(shuí)的腳印又大又肥？孩子的腳印是什么樣的？總結(jié)：孩子們的腳印很肥，地上長(zhǎng)滿了小樹。過(guò)渡：剛才，聰明的孩子認(rèn)出了很多小動(dòng)物的腳印。原來(lái)，動(dòng)物的腳印不一樣，很有趣。我們把它們編成一首兒歌，叫腳印。讓我們一起閱讀它們。3、學(xué)兒歌——看圖學(xué)兒歌。1.老師完整背誦一遍，孩子就會(huì)欣賞。2.老師帶領(lǐng)孩子們一起讀兒歌。3.孩子看圖，讀童謠?；顒?dòng)延伸：將兒歌《腳印》制作成圖文并茂的小冊(cè)子，引導(dǎo)孩子看、說(shuō)。附件：童謠雞腳印鋒利，四處亂跑，竹葉散落一地。狗的腳印圓滾滾的，到處亂跑，梅花落滿地。小鴨的腳印是扁平的，來(lái)回奔跑，小扇子散落在地上。孩子們的腳印很肥，地上長(zhǎng)滿了小樹。時(shí)間：20年10月20日星期二（下午）運(yùn)動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)名稱：迷迷轉(zhuǎn)玩法：1、幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來(lái)，快快站?！碑?dāng)念到“站”字時(shí)，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。規(guī)則：當(dāng)念到“站”字時(shí)，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)，單腿站立。時(shí)間：20年10月21日星期三（上午）學(xué)習(xí)活動(dòng)*活動(dòng)名稱：滑稽的腳先生設(shè)計(jì)思路：為了增加孩子們的足部樂(lè)趣和樂(lè)趣，我們可以在現(xiàn)場(chǎng)歡樂(lè)歡樂(lè)的氛圍下，繼續(xù)主動(dòng)參與“雅先生的足部”趣味活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：跟隨游戲中的音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用腳的不同部位來(lái)表達(dá)行走的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：靠墊、音樂(lè)活動(dòng)流程：一、玩，小劇本引領(lǐng)大1.說(shuō)說(shuō)小腳。你的小腳能做什么？總結(jié)：我們的小腳有各種各樣的能力，但我們做的最多的就是走路。2.不同的步行方式。你的小腳怎么能走路？你走路時(shí)用小腳的哪個(gè)部位？你可以和其他部分一起走路嗎？3.溝通。你怎么走路？老師回答：“你和……一起走嗎？”鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“我用xx走路”并說(shuō)出他們腳不同部位的名稱。轉(zhuǎn)場(chǎng)：你的小劇本功力真大，腳先生也很厲害。他還帶來(lái)了好看的舞蹈。我們來(lái)看一下。2、學(xué)習(xí)，有趣的腳先生1.教師表現(xiàn)。你覺(jué)得腳先生的舞蹈好玩嗎？為什么？老師問(wèn)：腳先生怎么先跳舞？怎么又跳了？那怎么辦？如果孩子還是不能說(shuō)清楚，老師再表演一次?！シ配浺簦蠋熢偈痉?，孩子們觀察交流。（第一步，腳尖，腳跟向上，腳側(cè)，雙腳并攏跳躍）2.學(xué)會(huì)走路。怎樣才能用腳趾穩(wěn)穩(wěn)地走路？走路時(shí)腳后跟的其他部位是什么用腳走路是什么感覺(jué)？你能雙腳并攏走路嗎？三、有節(jié)奏地練習(xí)和走路我們一邊讀兒歌，一邊用小腳玩游戲。第一次：邊走邊讀兒歌。第二次：放慢腳步，試著跟上。第三次：孩子們?cè)俅螄L試玩音樂(lè)。（慢節(jié)奏）第四次：腳先生說(shuō)我的速度要加快。你的小腳能做到嗎？4、看腳先生和手姑娘的舞蹈焦先生還請(qǐng)來(lái)了好朋友手姑娘和他一起跳舞。你想看看嗎？時(shí)間：20年10月22日星期四（下午）體育活動(dòng)活動(dòng)名稱：老鼠籠玩法：1.孩子們圍成一圈，一起讀兒歌，“老鼠和老鼠是壞東西。它們偷食物和大米。我們來(lái)搭一個(gè)老鼠籠，點(diǎn)擊一下就能抓住你?！?.游戲過(guò)程中，孩子舉手搭建老鼠籠。個(gè)別孩子玩“老鼠”，在圓圈里鉆。在童謠的結(jié)尾，圓圈中的“老鼠”表示被抓住了。3、游戲可反復(fù)玩，可更換玩“老鼠”的小朋友。規(guī)則：在唱兒歌的過(guò)程中，“老鼠”不鉆就停不下來(lái)。時(shí)間：20年10月23日星期五（上午）學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)名稱：我們身體里的“洞”設(shè)計(jì)思路：一、關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析綱要提出：“兒童健康活動(dòng)要緊密結(jié)合兒童的安全、保健等方面的生活和活動(dòng)，提高兒童的自我保護(hù)能力?！弊约旱纳眢w是孩子們最熟悉的東西，但這種熟悉只是膚淺的、膚淺的。這種膚淺和膚淺的認(rèn)識(shí)，還不足以讓孩子真正了解自己的身體，保護(hù)自己。本次活動(dòng)旨在讓孩子們通過(guò)繪本了解自己的身體，這是孩子們感興趣的一種形式。二、鏈接分析“洞”是孩子們熟悉的名詞，在生活中經(jīng)常會(huì)看到很多洞。但身上也有“洞”，孩子們可能不容易想到。因?yàn)樗麄冊(cè)凇把劬Α焙汀氨亲印狈矫嬖缫迅畹俟獭Ｒ虼?，在第一部分，我讓孩子們大膽?lián)想，以猜的形式猜出一個(gè)黑點(diǎn)。通過(guò)推測(cè)，將生命中的“洞”引向身體的“洞”。第二部分是以說(shuō)話的形式表達(dá)你臉上的“洞”及其作用。回憶孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲鞏固已有的經(jīng)驗(yàn)。第三部分，以完整表達(dá)為目的，通過(guò)說(shuō)、看的形式，了解身體上平時(shí)看不到的“洞”?；顒?dòng)目標(biāo)：1.愿意猜測(cè)身體不同的“洞”，分享這些洞的秘密。2.初步了解體內(nèi)“洞”的不同功能，學(xué)會(huì)保護(hù)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt活動(dòng)流程：1、猜人生的洞——激發(fā)孩子的興趣。1.告訴我下水道入口，猜猜是什么？引導(dǎo)孩子大膽聯(lián)想和猜測(cè)。2.讓我看看你的淋浴噴頭。那么，這是什么？（出示孩子洗澡的照片，找出是哪兩個(gè)洞。）3、同時(shí)顯示兩個(gè)大孔和兩個(gè)小孔，比較兩組孔的差異，猜猜是什么孔？4.展示結(jié)果，說(shuō)說(shuō)鼻孔的作用?？偨Y(jié)：原來(lái)，生活中不僅有很多不同的洞，我們的身體也有洞。2、說(shuō)說(shuō)你臉上的坑——平時(shí)能看到的坑。1.我們先來(lái)看看我們臉上除了鼻子以外的那個(gè)洞。那里還有什么？它們的功能是什么？2.孩子們大膽地分享眼睛、鼻孔、嘴巴和耳朵的洞。3.通過(guò)游戲，讓孩子鞏固眼睛、