第第頁有關(guān)小班音樂教案

有關(guān)小班音樂教案1

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)歌曲，會用輕輕的聲音唱歌。

2、在游戲的過程中學(xué)會歌曲。

3、體驗小小期盼的焦灼與驚異。

【活動預(yù)備】

蛋殼狀的套盒能放入套盒中的小絨雞、小絨鴨、小絨鳥等。

【活動過程】

一、老師用“蛋殼”引起幼兒對游戲的愛好。

1、出示“蛋殼”，引出歌曲。

指導(dǎo)語：“我有一個奇妙的小蛋殼，能變出可愛的小動物，你們想知道會變出什么嗎？”

2、老師一邊范唱歌曲，一邊變出一只小雞?！?—4小節(jié)將蛋殼放在一只手上，另一只手隨節(jié)奏指蛋殼。5—8小節(jié)神奇地將蛋殼打開用兩只手捂住。9—13小節(jié)將變出的小雞展示給幼兒看?！?，變出后幼兒學(xué)一學(xué)小雞叫，做一做小雞的動作。

3、老師再一次范唱，變出另一只小動物，變出后，再學(xué)一學(xué)其叫聲和動作。

二、幼兒遷移生活閱歷，變換各種不同的動物，并嘗試演唱。

指導(dǎo)語：“你們想變出什么小動物？我們一起把它叫出來。”

三、老師小結(jié)，援助幼兒知道這是一個奇妙的蛋殼，是會和小伙伴玩游戲的蛋殼。

有關(guān)小班音樂教案2

活動內(nèi)容：

音樂活動——《貓和小老鼠》

設(shè)計意圖：

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：“喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。”針對小班幼兒年齡的特點，我選擇了許卓婭老師主編的'《幼兒園音樂教育活動》中的《不倒翁詼諧曲》，曲風(fēng)幽默，樂曲的AB兩段節(jié)奏，〔A段歡快，B段低沉〕兩段形象對比鮮亮，適合小班幼兒觀賞。我設(shè)想借助機智、可愛的小老鼠形象，奇妙地將“貓和小老鼠”的故事貫穿在整個音樂活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲的情境，讓幼兒在游戲中，充分感受音樂中歡快和焦灼的心情。同時，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)出小老鼠的走路時東張西望、興奮時搖尾巴、焦灼時灰溜溜的各種可愛形態(tài)。

活動目標(biāo)：

1、在游戲中，感受音樂所表現(xiàn)的不同形象，體驗它所帶給人們的不憐憫緒。

2、大膽地用自己想象的身體動作來表現(xiàn)音樂。

3、開心跟隨音樂有節(jié)奏地做簡約的動作。

活動預(yù)備：

音樂《不倒翁詼諧曲》、《數(shù)星星》。

活動過程：

一、以小老鼠的口吻，激發(fā)幼兒觀賞的愛好。

1、隨律動進場，感受溫柔的音樂。師：天黑了，小伙伴都睡著了。

2、吱吱吱，聽！是什么聲音呀？哦，原來是小老鼠呀！

“天黑了，主人都去睡覺了。老鼠我可得好好享受享受！不知，那只可惡的貓在不在？出去看看再說！我左看看，貓不在，我右看看貓不在。哈哈，真興奮

呀！〔喵——〕呀！不好！貓來了！趕快躲起來，趁他不留意的時候，靜靜地跑回去。”

二、觀賞音樂。

〔一〕完整觀賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂中的不同形象。

1、這個故事好聽嗎？這個好聽的故事還藏在一個音樂里呢？我們一起來聽吧！

2、音樂里的哪一段是表現(xiàn)小老鼠來了，音樂里的哪一段是表現(xiàn)貓來了？你是怎么聽出來的？

〔二〕分段觀賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂節(jié)奏帶來的不同音樂心情。

1、觀賞A段，鼓舞幼兒大膽地想象小老鼠走路的樣子。

今日，我們一起來當(dāng)小老鼠，學(xué)學(xué)小老鼠走路，怎么樣呀？小老鼠是怎么走路的？還可以怎么走？

2、觀賞B段，引導(dǎo)幼兒感受不同音樂心情。

剛才呀，貓不在，我們玩得可興奮了?，F(xiàn)在來聽聽第二段音樂，聽完這段音樂，心里有什么感覺呀？〔可怕〕貓來了，小老鼠又是怎么走路的？

三、結(jié)合音樂進行游戲。

1、現(xiàn)在，我們跟著音樂一起來玩《貓和小老鼠》的游戲。

2、請個別幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進行音樂游戲。

四、延伸活動。

孩子們，這里有貓不好玩，我們還是到別處去玩吧。

有關(guān)小班音樂教案3

活動目標(biāo)：

1、用對唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》

2、用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。

3、強自信的自我體驗。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

與歌詞有關(guān)的物品及其他物品假設(shè)干件。

活動過程：

1、以“外星人來到地球”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動。

〔1〕外星人來到了地球，遇到了娃娃，于是外星人問娃娃“你是**？”，娃娃回答“我不是”。娃娃最末回答外星人說“我是人，你知道嗎？”

〔2〕外星人問錯了，娃娃是怎么回答外星人的呢？〔我不是〕

2、用語言“我不是”，表達自己不同于四周物品。

〔1〕老師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問，幼兒實時回答“我不是！”

外星人不知道她是誰，我們小伙伴知道嗎？外星人來考考小伙伴了。

〔2〕堅決地告知對方：“我是人，你知道嗎？”

〔3〕你究竟是誰？娃娃是怎么對外星人說的？〔我是人，你知道嗎？〕你也可以怎么回答它呢？〔我是人，你知道嗎？〕

3、用對唱的形式學(xué)唱歌曲。

〔1〕老師邊出示與歌詞相對應(yīng)的物品，邊唱問句，幼兒邊唱邊回答“我不是！”

外星人還要和小伙伴做游戲，它問：“你是**？”

〔2〕幼兒邊看老師出示的物品邊唱問句，老師邊唱邊回答“我不是！”

小伙伴們和外星人玩了這么久，確定把外星人的本事給學(xué)會了對不對？你們來考考它吧〔老師扮外星人〕

〔3〕把幼兒分成兩部分，一部分唱問句，一部分唱答句。

外星人想請這邊的小伙伴幫幫它。

4、用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么？

5、結(jié)束活動。外星人說和小伙伴在一起