本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022初三班主任工作評價兩篇

2022初三班主任工作評價兩篇

01

首先，持續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教導，實時抓住學生點滴的心緒變化，實時解決問題。

作為初三下學期，大量學生開頭在思想上展現(xiàn)了極大的變化，奇怪是好多學生已經進入"反叛'時期，往往會自認為自我已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了好多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生舉行學習，并體會遵守模范的重要，從思想上給學生以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至展現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學舉行"換位'斟酌，并舉行進取教導，讓學生在反省中受教導，得真知，約束自我，培養(yǎng)自我良好的行為習慣。

尤其是針對初三學生的思想繁雜、偏激、心緒不穩(wěn)定、多變的特點，實時地察覺存在的問題，同學生舉行談心，而實時解決問題。同時，進取開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將心緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，進取的投身于班級的各種活動中。

其次，進取培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌管科學的學習方法，提高學習勞績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級議論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟片面學生談心地方式，并結合語文學科的特點實時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)經過加減分的形式概括化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，鞏固了學生的個人競爭，也磨練了學生的才能。

第三，進取會同各學科教師進取備好學生，探討教導學生的方法，用大家的聰慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常議論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教導管理學生，進取的向各位教師學習先進的班級管理、學生教導的閱歷，取得了較好的效果。

奇怪是在新學期開頭，班級中展現(xiàn)了好多的學生上課前遲到的現(xiàn)象，實時的察覺不良苗頭，實時的校正，讓學生寫出__字說明，給學生一個更正自省的機遇，同時進取在班內開展"我為什么來學習'的大議論，使學生在大家的關注中將此殲滅并且通知任課教師以及學生家長，實時關注這類問題，共同解決。

與此同時，進取同家長聯(lián)系，實時了解、掌管學生情景，共同管理教導學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式進取同家長聯(lián)系，實時反映學生情景，并實時的了解、掌管學生情景，到達共同管理教導學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，持續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，持續(xù)實施班主任助理的手法，磨練學生的自理自主才能。同時將權利下放，在開展各種活動時，進取發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機遇，給學生以自我活動的自由空間，進取提高學生的才能。

第五，至于勞績方面，一是班級構成較強的凝結力，組織、紀律性較好，二是衛(wèi)生掃除進取徹底，取得了對比優(yōu)秀的勞績，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的勞績。當然，勞績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的學識才能層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的片面心理，還不能更好的掌管，關切、保護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將持續(xù)努力，取得更優(yōu)異的勞績。

02

首先，持續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教導，實時抓住學生點滴的心緒變化，實時解決問題。

作為初三下學期，大量學生開頭在思想上展現(xiàn)了極大的變化，奇怪是好多學生已經進入"反叛'時期，往往會自認為自我已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了好多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生舉行學習，并體會遵守模范的重要，從思想上給學生以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至展現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學舉行"換位'斟酌，并舉行進取教導，讓學生在反省中受教導，得真知，約束自我，培養(yǎng)自我良好的行為習慣。

尤其是針對初三學生的思想繁雜、偏激、心緒不穩(wěn)定、多變的特點，實時地察覺存在的問題，同學生舉行談心，而實時解決問題。同時，進取開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將心緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，進取的投身于班級的各種活動中。

其次，進取培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌管科學的學習方法，提高學習勞績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級議論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟片面學生談心地方式，并結合語文學科的特點實時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)經過加減分的形式概括化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，鞏固了學生的個人競爭，也磨練了學生的才能。

第三，進取會同各學科教師進取備好學生，探討教導學生的方法，用大家的聰慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常議論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教導管理學生，進取的向各位教師學習先進的班級管理、學生教導的閱歷，取得了較好的效果。

奇怪是在新學期開頭，班級中展現(xiàn)了好多的學生上課前遲到的現(xiàn)象，實時的察覺不良苗頭，實時的校正，讓學生寫出__字說明，給學生一個更正自省的機遇，同時進取在班內開展"我為什么來學習'的大議論，使學生在大家的關注中將此殲滅并且通知任課教師以及學生家長，實時關注這類問題，共同解決。

與此同時，進取同家長聯(lián)系，實時了解、掌管學生情景，共同管理教導學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式進取同家長聯(lián)系，實時反映學生情景，并實時的了解、掌管學生情景，到達共同管理教導學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，持續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，持續(xù)實施班主任助理的手法，磨練學生的自理自主才能。同時將權利下放，在開展各種活動時，進取發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機遇，給學生以自我活動的自由空間，進取提高學生的才能。

第五，至于勞績方面：

一是班