九年級(jí)語文下冊(cè)《短文兩篇》《論讀書》

——培根《不求甚解》

——馬南邨九年級(jí)語文下冊(cè)《短文兩篇》《論讀書》1

《談讀書》

——培根新課導(dǎo)入《談讀書》2

弗朗西斯·培根(1561—1626),英國哲學(xué)家、作家,英國唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖。提出“知識(shí)就是力量”的說法。被認(rèn)為是歸納邏輯的創(chuàng)始人。開浪漫主義的先河。主要作品有《隨筆》《新工具論》等。作者名片弗朗西斯·培根(1561—1626),英國哲學(xué)家、作3

本文選自《玫瑰樹》。培根自稱“以天下全部學(xué)問為己任”，企圖“將全部科學(xué)、技術(shù)和人類的一切知識(shí)全面重建”。他反對(duì)經(jīng)院哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)驗(yàn)去揭示自然界的秘密，獲得知識(shí)，并認(rèn)為“知識(shí)就是力量”。他在《隨筆》中寫了對(duì)世家子弟的“社會(huì)的與道德的勸言”，內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、處世之道等。共中《談讀書》猶如一位睿智老人對(duì)晚輩的諄諄教誨：要多讀書，讀書是有好處的。背景鏈接本文選自《玫瑰樹》。培根自稱“以天下全部學(xué)問為己4死摳yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòkōucūncàn怡情統(tǒng)籌藻飾狡黠馬南邨

詰難要訣蒸餾勸誡

王粲滯礙吹毛求疵

豁然貫通字詞檢查死摳yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhì5嚼好juéjiáohàohǎo好讀書讀好書味同嚼蠟咀嚼卷juànjuǎn書卷翻卷字詞檢查嚼好juéjiáohàohǎo好讀書讀好書味同嚼蠟咀嚼卷ju6【怡情】

【傅彩】【觀察】【文采藻飾】【學(xué)究】【詰難】

【味同嚼蠟】使心情愉快。涂上色彩。文中指給言辭增添光彩。仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。修飾文辭,使之富有文采。指迂腐的讀書人。詰問,為難。形容寫文章或說話枯燥無味。字詞檢查【怡情】使心情愉快。涂上色彩。文中指給言辭增添光彩。仔細(xì)察7【高談闊論】【吹毛求疵】漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)?？桃馓籼廾?尋找差錯(cuò)?！静磺笊踅狻俊净砣回炌ā恳馑际钦f讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概,不求深刻了解。一下子明白了某個(gè)道理。字詞檢查人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件【高談闊論】【吹毛求疵】漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)。刻意8

閱讀課文，想一想：作者的文題為《談讀書》，那么作者是從哪幾個(gè)方面來談的呢？讀書目的讀書方法讀書作用整體感知人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件閱讀課文，想一想：作者的文題為《談讀書》，那么作者是9

談讀書

第三層（從“讀書使人充實(shí)”到結(jié)尾）：闡述讀書的作用——能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

整體感知第一層（從開頭到“全憑觀察得之”）：闡述讀書的正確目的。第二層（從“讀書時(shí)不可存心詰難作者”到“味同嚼蠟矣”）：闡述讀書的方法。

人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件談讀書第三層（從“讀書使人充實(shí)”到結(jié)尾）：闡述讀書101.讀書要有哪些目的呢？作者是如何論述的？讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。精讀細(xì)研讀書費(fèi)時(shí)過多文采藻飾太盛全憑條文斷事惰矯學(xué)究正面論證反面論證人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件1.讀書要有哪些目的呢？作者是如何論述的？讀書足以怡情，足以112.讀書與經(jīng)驗(yàn)有怎樣的關(guān)系？為避免“學(xué)究故態(tài)”，應(yīng)該怎么做呢？如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足。關(guān)系：怎么做：精讀細(xì)研人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件2.讀書與經(jīng)驗(yàn)有怎樣的關(guān)系？為避免“學(xué)究故態(tài)”，應(yīng)該怎么做呢123.作者在論述這部分內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)作簡要分析。比喻論證

讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。精讀細(xì)研用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻讀書學(xué)習(xí)，形象地論證了讀書和經(jīng)驗(yàn)的作用及其相互關(guān)系，通俗易懂。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件3.作者在論述這部分內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)作簡要分析13對(duì)比論證

狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書。精讀細(xì)研用“鄙”“羨”“用”三個(gè)字，極為準(zhǔn)確而又深刻地分析了不同人對(duì)讀書的不同態(tài)度，通過對(duì)比突出了正確的讀書目的——用書，增強(qiáng)了文章的說服力。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件對(duì)比論證狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書14作用：用容易理解和淺顯的具體事物來比喻不易理解和較深的事理，具有形象性，能將抽象的道理具體化，做到深入淺出、通俗易懂，從而更有說服力。比喻論證的作用及答題模式精讀細(xì)研答題模式：運(yùn)用比喻論證的方法，將××比作××，證明了××的觀點(diǎn)，將抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂，從而更具有說服力。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件作用：用容易理解和淺顯的具體事物來比喻不易理解和較深的事理，15作用：對(duì)比論證的方法，往往能深刻地揭示事物的本質(zhì)。運(yùn)用這種方法，能夠突出事物的對(duì)比性，也就是說這種對(duì)比，可以有力地證明論點(diǎn)。對(duì)比論證的作用及答題模式精讀細(xì)研答題模式：運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，通過X與Y的對(duì)比，鮮明、有力地證明了Z觀點(diǎn)，使論證更有說服力，增強(qiáng)了文章的趣味性。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件作用：對(duì)比論證的方法，往往能深刻地揭示事物的本質(zhì)。運(yùn)用這種方16讀書時(shí)應(yīng)注意什么？讀書注意事項(xiàng)精讀細(xì)研4.讀書的方法不可存心詰難作者不可盡信書上所言不可只為尋章摘句，應(yīng)推敲細(xì)思。

三個(gè)“不可……”構(gòu)成排比句式，強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，增強(qiáng)了語勢(shì)。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件讀書時(shí)應(yīng)注意什么？讀書注意事項(xiàng)精讀細(xì)研4.讀書的方法不可存心175.作者提到讀書的方法有哪些？運(yùn)用了什么手法？怎樣論述的？精讀細(xì)研選讀瀏覽精讀摘要與討論、作文結(jié)合起來讀書方法否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。比喻論證讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。運(yùn)用了排比的修辭手法。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件5.作者提到讀書的方法有哪些？運(yùn)用了什么手法？怎樣論述的？精186.讀書有哪些作用？作者是怎樣論證讀書的作用的？

首先，運(yùn)用排比的修辭手法列舉六門學(xué)科知識(shí)對(duì)人的不同作用，然后歸納出論點(diǎn)：“凡有所學(xué)，皆成性格”；接著運(yùn)用比喻論證，論證讀書可以彌補(bǔ)精神上的缺陷，就像運(yùn)動(dòng)袪除身體百病一樣；最后運(yùn)用舉例論證，列舉了各門學(xué)科知識(shí)的作用，最后作結(jié)：“如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！本x細(xì)研讀書能塑造人的性格能彌補(bǔ)精神上的缺陷人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件6.讀書有哪些作用？作者是怎樣論證讀書的作用的？首先197.課文哪些句子是排比句？它們起什么作用？讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；

其傅彩也，最見于高談闊論之中；

其長才也，最見于處世判事之際。指出求知的三種益處。精讀細(xì)研人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件7.課文哪些句子是排比句？它們起什么作用？讀書足以怡情，足以20

這篇隨筆采用比喻論證、對(duì)比論證等方法，論述了讀書的正確目的、讀書的正確方法及讀書的重要作用，引導(dǎo)人們通過認(rèn)真讀書完善自我。課堂小結(jié)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件這篇隨筆采用比喻論證、對(duì)比論證等方法，論述了讀書的正21①靈活運(yùn)用多種論證方法。

第三,運(yùn)用對(duì)比說理。例如,文章開頭從正面論說了讀書的目的,接著從反面說了讀書的三種偏向,使說理更加全面、有力。

第一,運(yùn)用比喻說理。例如,“蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接”,說明讀書對(duì)人的天賦的作用,生動(dòng)形象,通俗易懂。

第二,運(yùn)用排比說理。例如,“讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。其怡情也,最見于獨(dú)處幽居之時(shí);其傅彩也,最見于高談闊論之中;其長才也,最見于處世判事之際?！边@樣使所說的道理十分鮮明,讀來富于氣勢(shì),增強(qiáng)了說服力和感染力。課堂小結(jié)寫作特色人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件①靈活運(yùn)用多種論證方法。第三,運(yùn)用對(duì)比說理。例如,文章開22立論談讀書讀書的正確目的讀書的方法讀書的作用對(duì)比論證比喻論證課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件立論談讀書讀書的正確目的讀書的方法讀書的作用對(duì)比論證比喻論證231.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。B.陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因?yàn)椴粷M當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。C.抗洪救災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守崗位，沒有擅離職守，久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。D.五四時(shí)期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號(hào)，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛國情操和不屈的斗爭精神。A隨堂檢測(cè)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件1.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A隨24隨堂檢測(cè)2.對(duì)下面文段中所使用的修辭方法及作用理解正確的是（

）皎潔的月光裝飾了春天的夜空。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。那些稠密的白楊樹葉子，像是一條流水，沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮地流著。我喜愛夜的柔和、舒緩；我喜愛夜的安寧、靜謐；我更喜愛夜使一切浮華和喧囂退去，讓我們重新找到了自己。A．選段首句運(yùn)用了夸張的修辭手法，生動(dòng)地描寫出春天夜空的明亮、透徹。B．選段中連用“沙沙沙”，是運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出了夜晚的喧囂。C．選段中把“月光”比喻成“銀色的薄紗”，形象地描繪出春天夜景的朦朧美。D．選段中運(yùn)用“我喜愛……”的排比句式，描寫了山村夜晚的柔美、安謐。C人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件隨堂檢測(cè)2.對(duì)下面文段中所使用的修辭方法及作用理解正確的是（25提升進(jìn)階讀書的習(xí)慣------錢歌川①人類的知識(shí)大都是從眼睛輸入的,用耳朵聽來的東西,畢竟有限,學(xué)生治學(xué),固然要聽,但是更重要的還是在讀。英國大學(xué)里有些學(xué)生終年不去聽講,學(xué)校里也讓他們?nèi)绱?而且多認(rèn)為他們是優(yōu)秀學(xué)生,考試時(shí)果然比每天去聽講的學(xué)生成績還要好,因?yàn)榍谧x勝于勤聽,名師講授,同學(xué)共享,只有自修,才是一人獨(dú)得。②古今的大學(xué)者沒有不勤讀的,囊螢鑿壁,比我們現(xiàn)在的一燈如豆,還要不方便得多,但學(xué)問就是這樣得來。蘇東坡說“讀書萬卷始通神”,可見學(xué)問并不難,只在多讀,你如果手不釋卷,必然會(huì)有成就,甚至偶然翻閱,也就開卷有益。③可是現(xiàn)在很少有人手上拿著書本。一般人買書,大都是拿來作裝飾品的,永遠(yuǎn)陳列在書架上,很少拿到手中來讀。這些書要他們?nèi)プx,條件很多,第一得有明窗凈幾,其次得有清閑,再次得有心情;地方不好不能讀書,時(shí)間不長不能讀書,心情不定也不能讀書。懶學(xué)生還有一首解嘲的打油詩:春來不是讀書天,夏日炎炎正好眠,秋有蚊蟲冬有雪,收拾書本好過年。④闊公子有了明窗凈幾,又有得是清閑,但還是不能讀書,因?yàn)樗麤]有那種心情;窮小子終日忙于做工糊口,也沒有時(shí)間讀書。軍人忙于打仗,商人忙于賺錢,政客忙于應(yīng)酬,男子忙于做事,女子忙于說話,少年忙于尋樂,老人忙于懷舊,甚至閑人也忙于逛街,或坐茶館,或湊熱鬧,似乎誰都不能讀書。其實(shí),他們并不是不能讀書,而只是不去讀書罷了。要讀書誰都可以讀,決不受任何限制,讀書的條件,就在養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,其余皆不足道。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件提升進(jìn)階讀書的習(xí)慣------錢歌川人教部編版九年級(jí)26提升進(jìn)階

⑤我認(rèn)為要讀書決不可等待那種無盡悠閑的到來才開始,應(yīng)該隨時(shí)隨地利用空余的時(shí)間來讀,把那種讀書的習(xí)慣,織入我們的生活中去,作為我們?nèi)粘９ぷ鞯恼{(diào)劑品。那么,事也做了,書也讀了,一點(diǎn)光陰也沒有虛擲。⑥利用余暇去讀書是輕而易舉的,大家之所以不這樣做,僅是因?yàn)闆]有這種習(xí)慣而已。英國人在電車上讀書的風(fēng)氣很盛,每天都要出外工作,起碼有一個(gè)鐘頭在電車上,預(yù)備一本書專門在車上讀,不過幾天也就讀完了,日積月累,一年讀四五十本書,也不算稀奇。我們對(duì)于這種余暇不去利用,實(shí)在可惜。⑦英國人利用余暇讀書,不僅在有規(guī)律的電車上,即使在飯館菜館中也是一樣。至于在休假日,夫婦約好同出游玩,丈夫至多取一根手杖就可以出門,太太則不免要去戴頂帽子?？墒敲慨?dāng)那丈夫在樓下等著太太去戴帽子的時(shí)候,他照例翻開一本書來讀,等他太太把帽子戴好姍姍地走下樓來,他手中的書,也就起碼讀完兩章了。中國的丈夫卻不曉得這樣做,所以在樓下不僅獨(dú)自等得心焦,而他太太一再地被他催促,也就老不耐煩,常常把一個(gè)快樂的計(jì)劃,弄成不歡的結(jié)果。⑧枕邊有一本書,可以免得翻來覆去睡不著的苦,廁上有一本書,可以辟除惡臭,袋中有一本書,可以消解旅途的無聊。如果大家都有了這種讀書的習(xí)慣,不僅國民的知識(shí)可以逐年增加,而且閑事也就不會(huì)有人愛管了。(選自季羨林主編《百年美文》,有刪改)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件提升進(jìn)階⑤我認(rèn)為要讀書決不可等待那種無盡悠閑的到來才開始27提升進(jìn)階8.請(qǐng)用自己的語言概括本文的觀點(diǎn)。9.文中那些不讀書的人,他們?yōu)樽约簩ふ业睦碛?。一?二是。三是。

我們要利用閑暇堅(jiān)持讀書,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

沒有心情(或:心情不定)沒有明窗凈幾(或:地方不好)沒有時(shí)間(或:時(shí)間不長)10.文章主要運(yùn)用了什么論證方法?簡要分析其作用。正反對(duì)比論證、舉例論證。通過舉例、正反對(duì)比論證,突出中心論點(diǎn),如:文章通過古今大學(xué)者刻苦勤讀、英國人利用余暇讀書的事例,與那些找借口不讀書的人進(jìn)行對(duì)比,說明只要想讀書,隨時(shí)隨地都可以,關(guān)鍵要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件提升進(jìn)階8.請(qǐng)用自己的語言概括本文的觀點(diǎn)。我們要利用閑暇堅(jiān)28提升進(jìn)階11.第⑤段中加點(diǎn)詞語“織入”在文中是什么意思?“織入”即融入。即把讀書的習(xí)慣融入我們生活之中,把讀書變?yōu)樯畹囊徊糠?。人教部編版九年?jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件提升進(jìn)階11.第⑤段中加點(diǎn)詞語“織入”在文中是什么意思?“織29

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了培根的《談讀書》，聆聽了培根對(duì)讀書的高論。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《短文兩篇》的另一篇文章《不求甚解》，看看馬南邨對(duì)“不求甚解”有什么新解。新課導(dǎo)入人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了培根的《談讀書》，聆聽了培根30

《不求甚解》

——鄧拓新課導(dǎo)入人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件《不求甚解》31

馬南邨：（1912—1966）原名鄧拓，福建閩侯人。1930年參加“左聯(lián)”，同年加入中國共產(chǎn)黨。歷任《晉察冀日?qǐng)?bào)》社長等職，全國解放后先后擔(dān)任《人民日?qǐng)?bào)》社社長、總編輯及《前線》雜志總編輯和北京市文教書記等職。

1962年3月，以“馬南邨”的筆名在《北京晚報(bào)》開辟《燕山夜話》雜文專欄一直寫到同年9月2日。鄧拓的雜文寓教于樂，針砭時(shí)弊，集思想性、知識(shí)性、趣味性于一體，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大的影響。作者名片人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件馬南邨：（1912—1966）原名鄧拓，福建閩侯人。32

《不求甚解》選自《燕山夜話》。20世紀(jì)60年代初，鄧拓應(yīng)《北京晚報(bào)》之約，撰寫《燕山夜話》專欄雜文。這個(gè)專欄的雜文從古人讀書治學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)活動(dòng)等方面為我們總結(jié)和介紹了一些可以借鑒的歷史經(jīng)驗(yàn)；還對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種不良現(xiàn)象和錯(cuò)誤的思想方法、工作作風(fēng)提出了批評(píng)，對(duì)青年的學(xué)習(xí)給予了指導(dǎo)。一篇篇短小精悍、妙趣橫生的文章，蘊(yùn)含著深刻的寓意和哲理，引人深思，發(fā)人深省，對(duì)當(dāng)時(shí)的雜文創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響。本文就是針對(duì)有些人對(duì)陶淵明“不求甚解”的曲解而寫的一篇駁論文。背景鏈接人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件《不求甚解》選自《燕山夜話》。20世紀(jì)60年代初，鄧331.論證的方式：

2.什么叫駁論文？

駁論是指就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁錯(cuò)誤的反動(dòng)的見解和主張。側(cè)重于駁論的議論文就是駁論文。立論和駁論。

駁論可以是鮮明地反駁一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，也可以是就別人論述的一個(gè)問題發(fā)表不同看法，或提出質(zhì)疑，進(jìn)行商榷。文體知識(shí)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件1.論證的方式：2.什么叫駁論文？駁論是指就343.批駁的方法（1）直接批駁

（2）間接批駁——駁立結(jié)合①駁論點(diǎn)：抓住敵論點(diǎn)中的錯(cuò)誤直接批駁。②駁論據(jù)：指出敵論據(jù)中的虛偽、錯(cuò)誤而證明其論點(diǎn)的荒謬。③駁論證：通過批駁對(duì)方的論證來駁倒對(duì)方的論點(diǎn)，揭穿對(duì)方的論據(jù)與論點(diǎn)之間沒有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，其邏輯不能證明論點(diǎn)，論點(diǎn)不能從論據(jù)中推出。文體知識(shí)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件3.批駁的方法（1）直接批駁（2）間接批駁——駁立結(jié)354.一般論證思路

先樹立批駁的靶子，即擺出敵論（樹靶），然后針對(duì)敵論采用直接或間接的方式進(jìn)行批駁(射靶)。反駁對(duì)方的論點(diǎn)，從論據(jù)和論證方法上找問題。

反駁對(duì)方的論點(diǎn)，要注重分析，把理講透，使人信服，不能扣大帽子。文體知識(shí)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件4.一般論證思路先樹立批駁的靶子，即擺出敵論（樹靶）36字詞檢查

馬南邨王粲

哩咬文嚼字豁然貫通cūncànlīJiáohuò人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件字詞檢查馬南邨王粲37字詞檢查不求甚解：

咬文嚼字：

因小失大：

豁然貫通：

開卷有益：

不求原指讀書指領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂個(gè)大概，不求深刻了解。過分斟酌字句，多用來指死摳字眼而不注重精神實(shí)質(zhì)。為了小的利益，造成大的損失?；砣唬和ㄟ_(dá)的樣子；貫通：前后貫穿通曉。指一下子弄懂了某個(gè)道理。讀書有好處。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件字詞檢查不求甚解：不求原指讀書指領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字。現(xiàn)38第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段第九段：擺出要批駁的靶子：“對(duì)任何問題不求甚解都是不對(duì)的”從“不求甚解”的出處入手，說明人們曲解了“不求甚解”的意思。全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。指出“不求甚解”有兩層含義。提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。介紹古人就是以“不求甚解”的態(tài)度讀書的。全面解釋“不求甚解”。強(qiáng)調(diào)重要的書要反復(fù)閱讀以陸象山的話進(jìn)一步論證“不求甚解”這一讀書方法的正確。整體感知結(jié)構(gòu)大綱人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件第一段：擺出要批駁的靶子：“對(duì)任何問題不求甚解都是不對(duì)的”從39(1)作者要批駁的靶子是什么？對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。讀書的要訣，全在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱讀。(2)在批駁的過程中樹立了自己怎樣的觀點(diǎn)？1.自由讀課文，邊讀邊思考，回答下面的問題：整體感知人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件(1)作者要批駁的靶子是什么？對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。40

本文主要討論了應(yīng)該怎樣正確理解“不求甚解”的含義。3.作者是怎樣駁斥“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的”？2.本文主要討論了什么問題？精讀細(xì)研①介紹“不求甚解”的出處。②闡述“不求甚解”的兩層含義。③用諸葛亮和普列漢諾夫的例子，從正反兩方面論證讀書的要訣在于虛心、會(huì)意。④全面、明確解釋“不求甚解”的含義。⑤提出自己認(rèn)可的讀書方法——重要的書必須常常反復(fù)閱讀。）人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件3.作者是怎樣駁斥“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的”？2.本414.概括出文章的主要觀點(diǎn)（在什么地方出現(xiàn)）？最后一段5.本文是什么文體？精讀細(xì)研6.第7段能否刪去？為什么？不能，從反面論證使論證更全面。議論文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件4.概括出文章的主要觀點(diǎn)（在什么地方出現(xiàn)）？最后一段5.本文427.本文采用了什么論證結(jié)構(gòu)？本文用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)逐層深深地剖析問題，并通過引用、對(duì)比、舉例等論證方法闡述方法，從而明辨是非，給人以深刻的啟示。

精讀細(xì)研人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件7.本文采用了什么論證結(jié)構(gòu)？本文用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)逐層深深地438.作者怎樣質(zhì)疑對(duì)方的觀點(diǎn)？（第1段）

用“對(duì)任何問題”指出這種否定屬于看問題絕對(duì)化，不作具體分析；用“一般人”、“常?！敝赋龀诌@種觀點(diǎn)的為數(shù)不少，并非偶然?！捌鋵?shí)也不盡然”表明對(duì)今人否定之否定，然而語氣委婉?！安槐M然”是不把話說死。這樣就自然而然地要正面表現(xiàn)自己的態(tài)度：“雖然不必提倡，但也不應(yīng)‘盲目地反對(duì)’”。不必提倡的是什么樣的“不求甚解”？什么叫做盲目地反對(duì)“不求甚解”？角度不同，結(jié)論迥異，這正是本文關(guān)鍵之所在。精讀細(xì)研人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件8.作者怎樣質(zhì)疑對(duì)方的觀點(diǎn)？（第1段）用“對(duì)449.作者在批駁對(duì)方論點(diǎn)、樹立自己論點(diǎn)的過程中，主要運(yùn)用了哪幾種論證方法？請(qǐng)舉例分析其作用。(1)道理論證。引用陶淵明“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”引出論題，并加以分析，提出自己的觀點(diǎn)。引用陸象山的語錄強(qiáng)調(diào)不因小失大，再次論證“不求甚解”。(2)舉例論證。舉普列漢諾夫的例子，從反面證明讀書一定要虛心，不要死摳字句，而要理解精神實(shí)質(zhì)。舉諸葛亮讀書“觀其大略”的例子，證明“不求甚解”比“務(wù)于精熟”高明，知識(shí)面更廣，了解問題更全面。精讀細(xì)研人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件9.作者在批駁對(duì)方論點(diǎn)、樹立自己論點(diǎn)的過程中，主要運(yùn)用了哪幾4510.作者認(rèn)為“不求甚解”有哪幾層意思？

一是表示虛心，因?yàn)闀灰欢ǘ寄茏x懂，應(yīng)承認(rèn)自己“不求甚解”。

二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)于一點(diǎn)，而要了解大意。

精讀細(xì)研人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件10.作者認(rèn)為“不求甚解”有哪幾層意思？一是表示虛心4611.肯定“不求甚解”的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度？

“不求甚解”只是不死摳一字一句，不為某一局部而放棄整體。所以“不求甚解”不是馬馬虎虎，很不認(rèn)真。因此，要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度。精讀細(xì)研人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件11.肯定“不求甚解”的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度？47

《不求甚解》一文全面闡述了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)對(duì)否定“不求甚解”的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，指出讀書的要訣在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，才能真正領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。課堂小結(jié)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件《不求甚解》一文全面闡述了陶淵明“不求甚解”的兩層含48

細(xì)膩詳實(shí)的道理論證和正反兩面的舉例論證。

作者為了闡述自己的觀點(diǎn),不惜用大量的文字進(jìn)行細(xì)致地分析。如第8段引宋代理學(xué)家陸象山的語錄來印證“不求甚解”的讀書方法是可取的。此外,本文還列舉了正反兩面的事例來論證觀點(diǎn)，如第5段從反面列舉普列漢諾夫自以為熟讀馬克思的著作,“求甚解”,實(shí)際上做了許多曲解的事例,告訴人們要有虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度；第6段從正面列舉諸葛亮讀書“觀其大略”的事例,介紹古人以“不求甚解”的態(tài)度讀書的經(jīng)驗(yàn)。課堂小結(jié)寫作特色人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件細(xì)膩詳實(shí)的道理論證和正反兩面的舉例論證。作者為了49把握實(shí)質(zhì)不拘表象不求甚解樹靶子：對(duì)任何問題不求甚解都是不好的亮觀點(diǎn)：重要的書必須常常反復(fù)閱讀駁論作分析樹靶子引出處釋新義援例子引語錄結(jié)上文舉例論證道理論證對(duì)比論證課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件把握實(shí)質(zhì)不求甚解樹靶子：對(duì)任何問題不求甚解都是不好的亮觀點(diǎn)：50A．狡黠（xiá）涉獵（shè）矯正（jiào）

藻飾（zǎo）B．勸誡（jiè）闡證（chǎn）詰難（jié）

要訣（jué）

C．聰穎（yǐnɡ）

蒸餾（liú）

暫時(shí)（zhàn）

滯礙（zhì）D．咀嚼（jiáo）

傅彩（fù）

統(tǒng)籌（chóu）

倫理（lún）B【解析】A項(xiàng)，“矯”應(yīng)讀jiǎo；C項(xiàng)，“暫”應(yīng)讀zàn；D項(xiàng)，“嚼”應(yīng)讀jué。1．下列畫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）隨堂檢測(cè)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件A．狡黠（xiá）涉獵（shè）矯正（jiào51A．矯情邏輯孜孜不倦修剪移接B．倫理周密欣然忘食狂妄自大C．提倡睪腎因小失大文彩藻飾D．盲目聰穎吹毛求疵不求甚解C【解析】C項(xiàng)，“文彩藻飾”中的“彩”應(yīng)為“采”。2．下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）隨堂檢測(cè)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件A．矯情邏輯孜孜不倦修剪移接C【解析】C項(xiàng)，“文彩藻飾52讀史使人_______，讀詩使人______，數(shù)學(xué)使人__________，科學(xué)使人________，倫理學(xué)使人_______，邏輯修辭之學(xué)使人________：凡有所學(xué)，皆成性格。A．聰明深刻精密高尚有道德善辯B．明智靈秀周密深刻莊重善辯C．高尚明智聰慧深刻有修養(yǎng)巧辯D．深刻高尚聰慧明智有修養(yǎng)巧辯B3．依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

隨堂檢測(cè)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件讀史使人_______，讀詩使人______，數(shù)學(xué)使人___53A．不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。B．教研討論會(huì)上，劉老師高談闊論，積極發(fā)表自己的見解。C．學(xué)習(xí)文件不能只咬文嚼字，關(guān)鍵是領(lǐng)會(huì)文件的精神實(shí)質(zhì)。D．有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。B

4．下列各句中畫線成語使用不正確的一項(xiàng)是（

）隨堂檢測(cè)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件A．不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。B54A．《談讀書》盡管論述了讀書的多個(gè)方面，同時(shí)每一句話都表明一個(gè)觀點(diǎn)，但是都由倡導(dǎo)讀書和“用書”來統(tǒng)領(lǐng)全文，意旨較為鮮明，體現(xiàn)了全文的內(nèi)在邏輯。B．《不求甚解》通過人們對(duì)“不求甚解”的常見認(rèn)識(shí)反彈琵琶，探求“不求甚解”的本意，進(jìn)而提出自己關(guān)于讀書問題的見解。C．《談讀書》運(yùn)用比喻說理。例如，以“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”來說明讀書對(duì)人的天賦的作用。這樣寫，生動(dòng)形象，通俗易懂。D．《不求甚解》運(yùn)用了引用論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等多種論證方法，如以諸葛亮為例證明古代就有“不求甚解”的讀書人?！窘馕觥俊恫磺笊踅狻芬晃臎]有運(yùn)用比喻論證。D5.下列對(duì)課文內(nèi)容的分析有誤的一項(xiàng)是（）隨堂檢測(cè)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件A．《談讀書》盡管論述了讀書的多個(gè)方面，同時(shí)每一句話都表明一55提升進(jìn)階2.下列加點(diǎn)詞語在句中的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(

)A.好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。B.中學(xué)生讀書,須對(duì)意蘊(yùn)深刻的內(nèi)容推敲細(xì)思。不求甚解、囫圇吞棗的態(tài)度是不可取的。C.我們不要為一棵樹木而放棄了整片森林,為一朵鮮花而放棄了整個(gè)春天。讀書也是這樣,不要處處死摳字句,有時(shí)不求甚解,反而收獲頗豐。D.有些書是你人生的導(dǎo)師,必須精讀;有些書是你人生的伴侶,必須隨身;有些書則是你人生中的過客,只須匆匆一瞥,不求甚解,粗觀其貌即可?！窘馕觥緼、C、D三項(xiàng)中的“不求甚解”指只需觀其大意的讀書方法;B項(xiàng)中的“不求甚解”指不求深刻理解的學(xué)習(xí)態(tài)度。B人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件提升進(jìn)階2.下列加點(diǎn)詞語在句中的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(56下列依次填入文段橫線處的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)閱讀給予人的饋贈(zèng)與幫助可謂無窮,它是一種最好的心靈涵養(yǎng)方式。閱讀可得良師益友,

;閱讀讓人心生安寧,

;閱讀亦能怡情養(yǎng)顏,

。

①黃庭堅(jiān)說三日不讀書,“對(duì)鏡覺面目可憎”,多年沉淀積累,琢顏如玉②李涉語“偷得浮生半日閑”,靜坐一隅捧卷而讀,內(nèi)心澄澈③于謙有詩“書卷多情似故人”,穿越時(shí)空傾情交流,酣暢淋漓A.①②③

B.②①③C.③①② D.③②①提升進(jìn)階D人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件下列依次填入文段橫線處的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()提升進(jìn)階57提升進(jìn)階【解析】首先通讀語段,明確語段的中心內(nèi)容是闡述閱讀的益處。其次,分析備選句子,不難發(fā)現(xiàn),三個(gè)句子都引用了古詩文,形象地闡述了讀書的作用。第①句闡述讀書對(duì)人的氣質(zhì)面貌的作用,第②句闡述讀書對(duì)人的內(nèi)心世界的影響,第③句闡述讀書仿佛是與朋友進(jìn)行情感的交流。再次,分析語段中橫線前面的句子,摘取關(guān)鍵詞句,此處可根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的原則,得出“良師益友”對(duì)應(yīng)“書卷多情似故人”,“安寧”對(duì)應(yīng)“偷得浮生半日閑”,“怡情養(yǎng)顏”對(duì)應(yīng)“多年沉淀積累,琢顏如玉”。最后,通讀語段驗(yàn)證答案,得出正確的答案為③②①。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件提升進(jìn)階【解析】首先通讀語段,明確語段的中心內(nèi)容是闡述閱讀的581.課余時(shí)間收集、摘錄關(guān)于“讀書方法”的名言警句。

2.學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對(duì)下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。

（1）“見風(fēng)使舵”新解；（2）“班門弄斧”新解；（3）“濫竽充數(shù)”新解。作業(yè)布置人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件1.課余時(shí)間收集、摘錄關(guān)于“讀書方法”的名言警句。259示例：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名入手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實(shí)際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。

如“見風(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義，喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意：根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)事物向前發(fā)展。作業(yè)布置人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件示例：如“見風(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之60謝謝觀賞!人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件謝謝觀賞!人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編611.通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛生命的情感。2．在上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。3．學(xué)會(huì)識(shí)記常見的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則。4.通過學(xué)生自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、研討，發(fā)現(xiàn)當(dāng)月球運(yùn)行到太陽和地球中間，并且三者成或接近一條直線時(shí)，地球上的人會(huì)看見太陽被遮住一部分或全部遮住，就是發(fā)生了日食。5.通過觀察整理、分析推理、模擬實(shí)驗(yàn)等方法研究日食的成因和變化過程，以及研究、發(fā)現(xiàn)日食過程中的更多信息。并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用模型或圖示解釋各類日食的成因和更多的現(xiàn)象。6.能夠有依據(jù)地進(jìn)行推理與聯(lián)想，大膽表達(dá)對(duì)日食現(xiàn)象的更多看法。進(jìn)而產(chǎn)生繼續(xù)研究關(guān)于日食和月食更多現(xiàn)象的興趣。7、月球運(yùn)行到太陽和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成了日食。而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。8.關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。9人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

10對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。11.詩歌常常肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，而新詩過多承載社會(huì)功能會(huì)傷及審美意蘊(yùn)，也在一定程度上弱化了新詩的經(jīng)典意識(shí)。12．新詩堅(jiān)持反傳統(tǒng)立場(chǎng)，這在很大程度上，決定了新詩是一種缺乏經(jīng)典意識(shí)，甚至抵制經(jīng)典化的特殊文體。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件1.通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和62九年級(jí)語文下冊(cè)《短文兩篇》《論讀書》

——培根《不求甚解》

——馬南邨九年級(jí)語文下冊(cè)《短文兩篇》《論讀書》63

《談讀書》

——培根新課導(dǎo)入《談讀書》64

弗朗西斯·培根(1561—1626),英國哲學(xué)家、作家,英國唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖。提出“知識(shí)就是力量”的說法。被認(rèn)為是歸納邏輯的創(chuàng)始人。開浪漫主義的先河。主要作品有《隨筆》《新工具論》等。作者名片弗朗西斯·培根(1561—1626),英國哲學(xué)家、作65

本文選自《玫瑰樹》。培根自稱“以天下全部學(xué)問為己任”，企圖“將全部科學(xué)、技術(shù)和人類的一切知識(shí)全面重建”。他反對(duì)經(jīng)院哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)驗(yàn)去揭示自然界的秘密，獲得知識(shí)，并認(rèn)為“知識(shí)就是力量”。他在《隨筆》中寫了對(duì)世家子弟的“社會(huì)的與道德的勸言”，內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、處世之道等。共中《談讀書》猶如一位睿智老人對(duì)晚輩的諄諄教誨：要多讀書，讀書是有好處的。背景鏈接本文選自《玫瑰樹》。培根自稱“以天下全部學(xué)問為己66死摳yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòkōucūncàn怡情統(tǒng)籌藻飾狡黠馬南邨

詰難要訣蒸餾勸誡

王粲滯礙吹毛求疵

豁然貫通字詞檢查死摳yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhì67嚼好juéjiáohàohǎo好讀書讀好書味同嚼蠟咀嚼卷juànjuǎn書卷翻卷字詞檢查嚼好juéjiáohàohǎo好讀書讀好書味同嚼蠟咀嚼卷ju68【怡情】

【傅彩】【觀察】【文采藻飾】【學(xué)究】【詰難】

【味同嚼蠟】使心情愉快。涂上色彩。文中指給言辭增添光彩。仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。修飾文辭,使之富有文采。指迂腐的讀書人。詰問,為難。形容寫文章或說話枯燥無味。字詞檢查【怡情】使心情愉快。涂上色彩。文中指給言辭增添光彩。仔細(xì)察69【高談闊論】【吹毛求疵】漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)。刻意挑剔毛病,尋找差錯(cuò)。【不求甚解】【豁然貫通】意思是說讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概,不求深刻了解。一下子明白了某個(gè)道理。字詞檢查人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件【高談闊論】【吹毛求疵】漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)?？桃?0

閱讀課文，想一想：作者的文題為《談讀書》，那么作者是從哪幾個(gè)方面來談的呢？讀書目的讀書方法讀書作用整體感知人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件閱讀課文，想一想：作者的文題為《談讀書》，那么作者是71

談讀書

第三層（從“讀書使人充實(shí)”到結(jié)尾）：闡述讀書的作用——能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

整體感知第一層（從開頭到“全憑觀察得之”）：闡述讀書的正確目的。第二層（從“讀書時(shí)不可存心詰難作者”到“味同嚼蠟矣”）：闡述讀書的方法。

人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件談讀書第三層（從“讀書使人充實(shí)”到結(jié)尾）：闡述讀書721.讀書要有哪些目的呢？作者是如何論述的？讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。精讀細(xì)研讀書費(fèi)時(shí)過多文采藻飾太盛全憑條文斷事惰矯學(xué)究正面論證反面論證人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件1.讀書要有哪些目的呢？作者是如何論述的？讀書足以怡情，足以732.讀書與經(jīng)驗(yàn)有怎樣的關(guān)系？為避免“學(xué)究故態(tài)”，應(yīng)該怎么做呢？如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足。關(guān)系：怎么做：精讀細(xì)研人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件2.讀書與經(jīng)驗(yàn)有怎樣的關(guān)系？為避免“學(xué)究故態(tài)”，應(yīng)該怎么做呢743.作者在論述這部分內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)作簡要分析。比喻論證

讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。精讀細(xì)研用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻讀書學(xué)習(xí)，形象地論證了讀書和經(jīng)驗(yàn)的作用及其相互關(guān)系，通俗易懂。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件3.作者在論述這部分內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)作簡要分析75對(duì)比論證

狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書。精讀細(xì)研用“鄙”“羨”“用”三個(gè)字，極為準(zhǔn)確而又深刻地分析了不同人對(duì)讀書的不同態(tài)度，通過對(duì)比突出了正確的讀書目的——用書，增強(qiáng)了文章的說服力。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件對(duì)比論證狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書76作用：用容易理解和淺顯的具體事物來比喻不易理解和較深的事理，具有形象性，能將抽象的道理具體化，做到深入淺出、通俗易懂，從而更有說服力。比喻論證的作用及答題模式精讀細(xì)研答題模式：運(yùn)用比喻論證的方法，將××比作××，證明了××的觀點(diǎn)，將抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂，從而更具有說服力。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件作用：用容易理解和淺顯的具體事物來比喻不易理解和較深的事理，77作用：對(duì)比論證的方法，往往能深刻地揭示事物的本質(zhì)。運(yùn)用這種方法，能夠突出事物的對(duì)比性，也就是說這種對(duì)比，可以有力地證明論點(diǎn)。對(duì)比論證的作用及答題模式精讀細(xì)研答題模式：運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，通過X與Y的對(duì)比，鮮明、有力地證明了Z觀點(diǎn)，使論證更有說服力，增強(qiáng)了文章的趣味性。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件作用：對(duì)比論證的方法，往往能深刻地揭示事物的本質(zhì)。運(yùn)用這種方78讀書時(shí)應(yīng)注意什么？讀書注意事項(xiàng)精讀細(xì)研4.讀書的方法不可存心詰難作者不可盡信書上所言不可只為尋章摘句，應(yīng)推敲細(xì)思。

三個(gè)“不可……”構(gòu)成排比句式，強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，增強(qiáng)了語勢(shì)。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件讀書時(shí)應(yīng)注意什么？讀書注意事項(xiàng)精讀細(xì)研4.讀書的方法不可存心795.作者提到讀書的方法有哪些？運(yùn)用了什么手法？怎樣論述的？精讀細(xì)研選讀瀏覽精讀摘要與討論、作文結(jié)合起來讀書方法否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。比喻論證讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。運(yùn)用了排比的修辭手法。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件5.作者提到讀書的方法有哪些？運(yùn)用了什么手法？怎樣論述的？精806.讀書有哪些作用？作者是怎樣論證讀書的作用的？

首先，運(yùn)用排比的修辭手法列舉六門學(xué)科知識(shí)對(duì)人的不同作用，然后歸納出論點(diǎn)：“凡有所學(xué)，皆成性格”；接著運(yùn)用比喻論證，論證讀書可以彌補(bǔ)精神上的缺陷，就像運(yùn)動(dòng)袪除身體百病一樣；最后運(yùn)用舉例論證，列舉了各門學(xué)科知識(shí)的作用，最后作結(jié)：“如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！本x細(xì)研讀書能塑造人的性格能彌補(bǔ)精神上的缺陷人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件6.讀書有哪些作用？作者是怎樣論證讀書的作用的？首先817.課文哪些句子是排比句？它們起什么作用？讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；

其傅彩也，最見于高談闊論之中；

其長才也，最見于處世判事之際。指出求知的三種益處。精讀細(xì)研人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件7.課文哪些句子是排比句？它們起什么作用？讀書足以怡情，足以82

這篇隨筆采用比喻論證、對(duì)比論證等方法，論述了讀書的正確目的、讀書的正確方法及讀書的重要作用，引導(dǎo)人們通過認(rèn)真讀書完善自我。課堂小結(jié)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件這篇隨筆采用比喻論證、對(duì)比論證等方法，論述了讀書的正83①靈活運(yùn)用多種論證方法。

第三,運(yùn)用對(duì)比說理。例如,文章開頭從正面論說了讀書的目的,接著從反面說了讀書的三種偏向,使說理更加全面、有力。

第一,運(yùn)用比喻說理。例如,“蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接”,說明讀書對(duì)人的天賦的作用,生動(dòng)形象,通俗易懂。

第二,運(yùn)用排比說理。例如,“讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。其怡情也,最見于獨(dú)處幽居之時(shí);其傅彩也,最見于高談闊論之中;其長才也,最見于處世判事之際?！边@樣使所說的道理十分鮮明,讀來富于氣勢(shì),增強(qiáng)了說服力和感染力。課堂小結(jié)寫作特色人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件①靈活運(yùn)用多種論證方法。第三,運(yùn)用對(duì)比說理。例如,文章開84立論談讀書讀書的正確目的讀書的方法讀書的作用對(duì)比論證比喻論證課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件立論談讀書讀書的正確目的讀書的方法讀書的作用對(duì)比論證比喻論證851.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。B.陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因?yàn)椴粷M當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。C.抗洪救災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守崗位，沒有擅離職守，久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。D.五四時(shí)期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號(hào)，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛國情操和不屈的斗爭精神。A隨堂檢測(cè)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件1.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A隨86隨堂檢測(cè)2.對(duì)下面文段中所使用的修辭方法及作用理解正確的是（

）皎潔的月光裝飾了春天的夜空。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。那些稠密的白楊樹葉子，像是一條流水，沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮地流著。我喜愛夜的柔和、舒緩；我喜愛夜的安寧、靜謐；我更喜愛夜使一切浮華和喧囂退去，讓我們重新找到了自己。A．選段首句運(yùn)用了夸張的修辭手法，生動(dòng)地描寫出春天夜空的明亮、透徹。B．選段中連用“沙沙沙”，是運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出了夜晚的喧囂。C．選段中把“月光”比喻成“銀色的薄紗”，形象地描繪出春天夜景的朦朧美。D．選段中運(yùn)用“我喜愛……”的排比句式，描寫了山村夜晚的柔美、安謐。C人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件隨堂檢測(cè)2.對(duì)下面文段中所使用的修辭方法及作用理解正確的是（87提升進(jìn)階讀書的習(xí)慣------錢歌川①人類的知識(shí)大都是從眼睛輸入的,用耳朵聽來的東西,畢竟有限,學(xué)生治學(xué),固然要聽,但是更重要的還是在讀。英國大學(xué)里有些學(xué)生終年不去聽講,學(xué)校里也讓他們?nèi)绱?而且多認(rèn)為他們是優(yōu)秀學(xué)生,考試時(shí)果然比每天去聽講的學(xué)生成績還要好,因?yàn)榍谧x勝于勤聽,名師講授,同學(xué)共享,只有自修,才是一人獨(dú)得。②古今的大學(xué)者沒有不勤讀的,囊螢鑿壁,比我們現(xiàn)在的一燈如豆,還要不方便得多,但學(xué)問就是這樣得來。蘇東坡說“讀書萬卷始通神”,可見學(xué)問并不難,只在多讀,你如果手不釋卷,必然會(huì)有成就,甚至偶然翻閱,也就開卷有益。③可是現(xiàn)在很少有人手上拿著書本。一般人買書,大都是拿來作裝飾品的,永遠(yuǎn)陳列在書架上,很少拿到手中來讀。這些書要他們?nèi)プx,條件很多,第一得有明窗凈幾,其次得有清閑,再次得有心情;地方不好不能讀書,時(shí)間不長不能讀書,心情不定也不能讀書。懶學(xué)生還有一首解嘲的打油詩:春來不是讀書天,夏日炎炎正好眠,秋有蚊蟲冬有雪,收拾書本好過年。④闊公子有了明窗凈幾,又有得是清閑,但還是不能讀書,因?yàn)樗麤]有那種心情;窮小子終日忙于做工糊口,也沒有時(shí)間讀書。軍人忙于打仗,商人忙于賺錢,政客忙于應(yīng)酬,男子忙于做事,女子忙于說話,少年忙于尋樂,老人忙于懷舊,甚至閑人也忙于逛街,或坐茶館,或湊熱鬧,似乎誰都不能讀書。其實(shí),他們并不是不能讀書,而只是不去讀書罷了。要讀書誰都可以讀,決不受任何限制,讀書的條件,就在養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,其余皆不足道。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件提升進(jìn)階讀書的習(xí)慣------錢歌川人教部編版九年級(jí)88提升進(jìn)階

⑤我認(rèn)為要讀書決不可等待那種無盡悠閑的到來才開始,應(yīng)該隨時(shí)隨地利用空余的時(shí)間來讀,把那種讀書的習(xí)慣,織入我們的生活中去,作為我們?nèi)粘９ぷ鞯恼{(diào)劑品。那么,事也做了,書也讀了,一點(diǎn)光陰也沒有虛擲。⑥利用余暇去讀書是輕而易舉的,大家之所以不這樣做,僅是因?yàn)闆]有這種習(xí)慣而已。英國人在電車上讀書的風(fēng)氣很盛,每天都要出外工作,起碼有一個(gè)鐘頭在電車上,預(yù)備一本書專門在車上讀,不過幾天也就讀完了,日積月累,一年讀四五十本書,也不算稀奇。我們對(duì)于這種余暇不去利用,實(shí)在可惜。⑦英國人利用余暇讀書,不僅在有規(guī)律的電車上,即使在飯館菜館中也是一樣。至于在休假日,夫婦約好同出游玩,丈夫至多取一根手杖就可以出門,太太則不免要去戴頂帽子?？墒敲慨?dāng)那丈夫在樓下等著太太去戴帽子的時(shí)候,他照例翻開一本書來讀,等他太太把帽子戴好姍姍地走下樓來,他手中的書,也就起碼讀完兩章了。中國的丈夫卻不曉得這樣做,所以在樓下不僅獨(dú)自等得心焦,而他太太一再地被他催促,也就老不耐煩,常常把一個(gè)快樂的計(jì)劃,弄成不歡的結(jié)果。⑧枕邊有一本書,可以免得翻來覆去睡不著的苦,廁上有一本書,可以辟除惡臭,袋中有一本書,可以消解旅途的無聊。如果大家都有了這種讀書的習(xí)慣,不僅國民的知識(shí)可以逐年增加,而且閑事也就不會(huì)有人愛管了。(選自季羨林主編《百年美文》,有刪改)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件提升進(jìn)階⑤我認(rèn)為要讀書決不可等待那種無盡悠閑的到來才開始89提升進(jìn)階8.請(qǐng)用自己的語言概括本文的觀點(diǎn)。9.文中那些不讀書的人,他們?yōu)樽约簩ふ业睦碛伞Ｒ皇?二是。三是。

我們要利用閑暇堅(jiān)持讀書,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

沒有心情(或:心情不定)沒有明窗凈幾(或:地方不好)沒有時(shí)間(或:時(shí)間不長)10.文章主要運(yùn)用了什么論證方法?簡要分析其作用。正反對(duì)比論證、舉例論證。通過舉例、正反對(duì)比論證,突出中心論點(diǎn),如:文章通過古今大學(xué)者刻苦勤讀、英國人利用余暇讀書的事例,與那些找借口不讀書的人進(jìn)行對(duì)比,說明只要想讀書,隨時(shí)隨地都可以,關(guān)鍵要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件提升進(jìn)階8.請(qǐng)用自己的語言概括本文的觀點(diǎn)。我們要利用閑暇堅(jiān)90提升進(jìn)階11.第⑤段中加點(diǎn)詞語“織入”在文中是什么意思?“織入”即融入。即把讀書的習(xí)慣融入我們生活之中,把讀書變?yōu)樯畹囊徊糠帧Ｈ私滩烤幇婢拍昙?jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件提升進(jìn)階11.第⑤段中加點(diǎn)詞語“織入”在文中是什么意思?“織91

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了培根的《談讀書》，聆聽了培根對(duì)讀書的高論。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《短文兩篇》的另一篇文章《不求甚解》，看看馬南邨對(duì)“不求甚解”有什么新解。新課導(dǎo)入人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了培根的《談讀書》，聆聽了培根92

《不求甚解》

——鄧拓新課導(dǎo)入人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件《不求甚解》93

馬南邨：（1912—1966）原名鄧拓，福建閩侯人。1930年參加“左聯(lián)”，同年加入中國共產(chǎn)黨。歷任《晉察冀日?qǐng)?bào)》社長等職，全國解放后先后擔(dān)任《人民日?qǐng)?bào)》社社長、總編輯及《前線》雜志總編輯和北京市文教書記等職。

1962年3月，以“馬南邨”的筆名在《北京晚報(bào)》開辟《燕山夜話》雜文專欄一直寫到同年9月2日。鄧拓的雜文寓教于樂，針砭時(shí)弊，集思想性、知識(shí)性、趣味性于一體，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大的影響。作者名片人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件馬南邨：（1912—1966）原名鄧拓，福建閩侯人。94

《不求甚解》選自《燕山夜話》。20世紀(jì)60年代初，鄧拓應(yīng)《北京晚報(bào)》之約，撰寫《燕山夜話》專欄雜文。這個(gè)專欄的雜文從古人讀書治學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)活動(dòng)等方面為我們總結(jié)和介紹了一些可以借鑒的歷史經(jīng)驗(yàn)；還對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種不良現(xiàn)象和錯(cuò)誤的思想方法、工作作風(fēng)提出了批評(píng)，對(duì)青年的學(xué)習(xí)給予了指導(dǎo)。一篇篇短小精悍、妙趣橫生的文章，蘊(yùn)含著深刻的寓意和哲理，引人深思，發(fā)人深省，對(duì)當(dāng)時(shí)的雜文創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響。本文就是針對(duì)有些人對(duì)陶淵明“不求甚解”的曲解而寫的一篇駁論文。背景鏈接人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件《不求甚解》選自《燕山夜話》。20世紀(jì)60年代初，鄧951.論證的方式：

2.什么叫駁論文？

駁論是指就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁錯(cuò)誤的反動(dòng)的見解和主張。側(cè)重于駁論的議論文就是駁論文。立論和駁論。

駁論可以是鮮明地反駁一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，也可以是就別人論述的一個(gè)問題發(fā)表不同看法，或提出質(zhì)疑，進(jìn)行商榷。文體知識(shí)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件1.論證的方式：2.什么叫駁論文？駁論是指就963.批駁的方法（1）直接批駁

（2）間接批駁——駁立結(jié)合①駁論點(diǎn)：抓住敵論點(diǎn)中的錯(cuò)誤直接批駁。②駁論據(jù)：指出敵論據(jù)中的虛偽、錯(cuò)誤而證明其論點(diǎn)的荒謬。③駁論證：通過批駁對(duì)方的論證來駁倒對(duì)方的論點(diǎn)，揭穿對(duì)方的論據(jù)與論點(diǎn)之間沒有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，其邏輯不能證明論點(diǎn)，論點(diǎn)不能從論據(jù)中推出。文體知識(shí)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件3.批駁的方法（1）直接批駁（2）間接批駁——駁立結(jié)974.一般論證思路

先樹立批駁的靶子，即擺出敵論（樹靶），然后針對(duì)敵論采用直接或間接的方式進(jìn)行批駁(射靶)。反駁對(duì)方的論點(diǎn)，從論據(jù)和論證方法上找問題。

反駁對(duì)方的論點(diǎn)，要注重分析，把理講透，使人信服，不能扣大帽子。文體知識(shí)人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件4.一般論證思路先樹立批駁的靶子，即擺出敵論（樹靶）98字詞檢查

馬南邨王粲

哩咬文嚼字豁然貫通cūncànlīJiáohuò人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件字詞檢查馬南邨王粲99字詞檢查不求甚解：

咬文嚼字：

因小失大：

豁然貫通：

開卷有益：

不求原指讀書指領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂個(gè)大概，不求深刻了解。過分斟酌字句，多用來指死摳字眼而不注重精神實(shí)質(zhì)。為了小的利益，造成大的損失。豁然：通達(dá)的樣子；貫通：前后貫穿通曉。指一下子弄懂了某個(gè)道理。讀書有好處。人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件字詞檢查不求甚解：不求原指讀書指領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)100第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段第九段：擺出要批駁的靶子：“對(duì)任何問題不求甚解都是不對(duì)的”從“不求甚解”的出處入手，說明人們曲解了“不求甚解”的意思。全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。指出“不求甚解”有兩層含義。提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。介紹古人就是以“不求甚解”的態(tài)度讀書的。全面解釋“不求甚解”。強(qiáng)調(diào)重要的書要反復(fù)閱讀以陸象山的話進(jìn)一步論證“不求甚解”這一讀書方法的正確。整體感知結(jié)構(gòu)大綱人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《短文兩篇》公開課課件