保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。保險(xiǎn)學(xué)(第二版)主編魏華林林寶清保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理圖E保險(xiǎn)學(xué)原理的授課內(nèi)容第一章風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理第二章保險(xiǎn)概述(概念、種類、地位、職能和作用)第三章保險(xiǎn)經(jīng)營原則第四章保險(xiǎn)合同第五章保險(xiǎn)公司經(jīng)營第六章人身保險(xiǎn)實(shí)務(wù)第七章財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)第八章保險(xiǎn)市場(chǎng)與保險(xiǎn)監(jiān)管南開大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：化學(xué)教學(xué)從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，面向大多數(shù)學(xué)生，著眼于提高全民族的素質(zhì)。其中最重要的一條是：要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅為他們今后學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科打下良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是他們學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)和今后工作中不可缺少的基本素質(zhì)。正如葉圣陶先生所指出的，任何功課的最終目的在達(dá)到不需要教。也就是說：學(xué)是教的依據(jù)，教的目的。初中學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，具備初步的獨(dú)立思考和鉆研能力，但自學(xué)能力較差，往往缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)化學(xué)來說，初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一新起點(diǎn)，趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、悠久的化學(xué)史，日常生活中生動(dòng)的化學(xué)事實(shí)所展現(xiàn)的新世界，能引起他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種情況下，學(xué)生憑著一時(shí)的興趣來接受化學(xué)這門學(xué)科。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，課程難度的增大，有的學(xué)生越學(xué)越覺困難，到學(xué)完初中化學(xué)了，仍會(huì)有學(xué)生說出“我怎樣才能學(xué)好化學(xué)?”“我似乎沒有摸到一點(diǎn)學(xué)化學(xué)的門路”等類似的話。因此，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中，除了要“傳道授業(yè)”、“授之以魚”，更重要的是“教給學(xué)法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，受益終身。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法淺談自己的一些做法。一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的聽課效率起著重要作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑。但初中學(xué)生往往自學(xué)能力較差，認(rèn)為自己看一遍書就是預(yù)習(xí)了，常常不能抓住重點(diǎn)，也不能發(fā)現(xiàn)問題。因此，上課時(shí)，仍然是“漫無目的”，不能起到預(yù)習(xí)的作用。要使預(yù)習(xí)有效果，根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況，我在上新課時(shí)，一般都花了5～10分鐘來指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)前，我都給學(xué)生列出本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱和要求，使學(xué)生有目的去預(yù)習(xí)，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如：在第五章第一節(jié)“碳的幾種單質(zhì)”一節(jié)的教學(xué)中，我給學(xué)生提出如下幾個(gè)預(yù)習(xí)提綱：1什么叫單質(zhì)?一種元素只有一種單質(zhì)嗎?舉例說明。2金剛石和石墨的物理性質(zhì)有何異同點(diǎn)?3怎樣證明金剛石和石墨是同一種元素――碳所組成的?4為什么金剛石和石墨有那么大的差異性?5無定形碳通常有什么物質(zhì)?聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)際列舉它們的用途。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生能自我解決一部分問題，即學(xué)生的自學(xué)能力得到了肯定，對(duì)未能解決的問題能有針對(duì)性地通過聽老師講來解決，減少了聽課的盲目性，學(xué)習(xí)積極性很高，同時(shí)有讓學(xué)生跳一跳才摘到桃子的味道，既有重點(diǎn)，又與前面所學(xué)的知識(shí)有聯(lián)系，富于思考性。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法、同時(shí)讀書能力有了很大提高，自學(xué)能力得到培養(yǎng)。二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力初中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往只是看熱鬧，覺得好玩而已，他們不會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，不會(huì)利用實(shí)驗(yàn)操作過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得知識(shí)。在教學(xué)中，我注重教會(huì)學(xué)生掌握將實(shí)驗(yàn)作為研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。如：在教氧氣的性質(zhì)一節(jié)時(shí)，我一邊演示，一邊教會(huì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)操作過程及現(xiàn)象，從物質(zhì)的物理性質(zhì)――顏色、氣味、狀態(tài)等到化學(xué)性質(zhì)――物質(zhì)在氧氣里燃燒。此時(shí)，著重要求學(xué)生注意觀察如何從現(xiàn)象到結(jié)論；在進(jìn)行氫氣性質(zhì)一節(jié)的教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，如物理性質(zhì)包括哪些方面等，然后每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就幫助學(xué)生得出一個(gè)結(jié)論；在二氧化碳一節(jié)的教學(xué)時(shí)，便與學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，做完后，再要求學(xué)生由現(xiàn)象得出結(jié)論。經(jīng)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可基本掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的方法而非死記硬背，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)。三、教會(huì)學(xué)生記憶的方法，提高學(xué)生的記憶能力記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我常常教學(xué)生采用對(duì)比、歸納、總結(jié)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。比較是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一。它能揭示事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生獲得準(zhǔn)確深刻的印象，有利于知識(shí)的記憶和靈活運(yùn)用。在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及相異物的共性。例如：學(xué)生學(xué)完原子、分子的知識(shí)后，我與學(xué)生一起對(duì)原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)比歸納能力。學(xué)完溶液的知識(shí)后，要求學(xué)生自己列表比較過濾和結(jié)晶、固體物質(zhì)的溶解度和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念。通過比較，學(xué)生對(duì)概念的深度、廣度，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系都有更深刻的理解，同時(shí)記憶能力得到培養(yǎng)。為了使學(xué)生所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)性，我們?cè)诮虒W(xué)中還要幫助學(xué)生形成一定的歸納、總結(jié)能力。例如在一至三章的學(xué)習(xí)中，我們以填空的形式幫助學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，讓他們學(xué)會(huì)這種方法，后面的每章都由學(xué)生自己獨(dú)立完成，再由學(xué)生們討論、老師總結(jié)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。四、培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)的解題能力要提高學(xué)生解決問題的能力，當(dāng)然離不開解題。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的解題方法。首先，審題是關(guān)鍵。審題時(shí)要注意把題干中的已知條件、隱含條件和題目的求解用簡(jiǎn)潔直觀的化學(xué)語言轉(zhuǎn)化成圖式符號(hào)，排除與題目所求無關(guān)的干擾信息。其次，解題時(shí)還要反復(fù)理解推敲題意，學(xué)會(huì)從條件到問題和從問題到條件的正、逆兩種分析方法，明確解題過程中的知識(shí)點(diǎn)、公式或規(guī)律等，逐步提高分析問題的靈活性。第三，驗(yàn)證解題結(jié)果，反思解題過程，向自己提出解題結(jié)果是否正確，能否驗(yàn)證，如何驗(yàn)證?同時(shí)還可以多角度地思考本題的不同解法，從而使學(xué)生逐步掌握分析和解決問題的方法，不斷增強(qiáng)其辯證性和創(chuàng)造總之，我們?cè)诮虒W(xué)中要正確處理好教法與學(xué)法的辯證關(guān)系，按循序漸進(jìn)的原則，把學(xué)生領(lǐng)入化學(xué)學(xué)習(xí)之門，在教的過程中逐步解決好學(xué)生怎樣學(xué)的問題。近些年，隨著高校體制改革與素質(zhì)教育的不斷深入，高校學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的重要載體，對(duì)大學(xué)生的影響力和吸引力越來越擴(kuò)大，學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生成長(zhǎng)成才中的地位也日益凸顯[1]?？v觀學(xué)生社團(tuán)的人數(shù)、類別的發(fā)展變化，高校學(xué)生社團(tuán)正逐漸形成理論學(xué)習(xí)類、學(xué)術(shù)科技類、社會(huì)實(shí)踐類、文娛體育類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等多種類型。其中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展速度尤為引人注目。一方面，隨著高等教育從精英化向大眾化的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，再加上全球性金融危機(jī)的影響，高校學(xué)生的就業(yè)問題更加成為社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題[2]。在高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，已經(jīng)成為高等教育的重要任務(wù)。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)由于適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的幫助提高而受到高校學(xué)生和社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此，尋求高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的有效發(fā)展途徑具有重要的社會(huì)意義。一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)發(fā)展特點(diǎn)1.活動(dòng)新穎，吸引力大與傳統(tǒng)的以興趣為凝聚力的各類學(xué)生社團(tuán)相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)往往因?yàn)槠湫路f的活動(dòng)、對(duì)自身能力的鍛煉、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和廣泛的人際平臺(tái)而備受現(xiàn)代大學(xué)生的追捧。以北京林業(yè)大學(xué)賽扶團(tuán)隊(duì)的發(fā)展為例。賽扶（SIFE，全稱國際大學(xué)生企業(yè)家聯(lián)盟，StudentsinFreeEnterprise），1975年在美國成立的一個(gè)非盈利教育組織。目前在全球40多個(gè)國家1800多所大學(xué)的校園開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。該組織倡導(dǎo)在校大學(xué)生運(yùn)用大學(xué)里所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從而改變所在社區(qū)目標(biāo)受眾的生活方式，提高他們的生活質(zhì)量，推動(dòng)社會(huì)的變革與進(jìn)步。北林賽扶團(tuán)隊(duì)成立于2006年，是國內(nèi)較早成立賽扶社團(tuán)的學(xué)校之一。北林賽扶團(tuán)隊(duì)擁有三大顯著的特點(diǎn)：首先，它是一個(gè)擁有國際化背景的社團(tuán)。北林賽扶團(tuán)隊(duì)可以和全世界的賽扶團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流和資源共享，帶給團(tuán)隊(duì)成員的是全球化的開放平臺(tái)和寬闊視野。其次，它具有濃厚的商業(yè)性和公益性。這是由于賽扶全球總部在創(chuàng)立之初就立下規(guī)定：全世界的賽扶團(tuán)隊(duì)開發(fā)的商業(yè)項(xiàng)目必須建立在幫助弱勢(shì)群體的基礎(chǔ)上，同時(shí)兼?zhèn)淇沙掷m(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等多項(xiàng)指標(biāo)。第三，北林賽扶團(tuán)隊(duì)每年都會(huì)參加由賽扶總部舉辦的全球性的年度比賽，該賽事從國家的各個(gè)分賽區(qū)開始角逐，一直到全國冠軍，冠軍將代表這個(gè)國家參加全球SIFE的總決賽，值得一提的是，擔(dān)任該項(xiàng)賽事評(píng)委的均是世界500強(qiáng)企業(yè)的高管。北林賽扶團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生并鼓勵(lì)他們?cè)谫惙龅膸ьI(lǐng)下主導(dǎo)策劃社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)并將商業(yè)項(xiàng)目真正在現(xiàn)實(shí)生活中加以實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作，并邀請(qǐng)各行各業(yè)的精英們對(duì)同學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)，同學(xué)們運(yùn)用自己的知識(shí)與商業(yè)技能幫助他們周圍需要幫助的人，通過幫助大眾而改變?nèi)藗兊墓逃兴季S模式、改善人們的生活質(zhì)量，從而“改變世界”。2.思維活躍，創(chuàng)新力強(qiáng)一位著名的風(fēng)險(xiǎn)投資家曾經(jīng)說過這樣的話，看一個(gè)企業(yè)能否有發(fā)展，第一看人，第二看人，第三，還是看人。“人”包含個(gè)人的素質(zhì)和能力，更體現(xiàn)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)每年舉辦的形式多樣的交流活動(dòng)中，參加創(chuàng)業(yè)比賽是一條非常重要的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的途徑。以北京林業(yè)大學(xué)全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目為例。由六個(gè)來自不同學(xué)院和專業(yè)的年輕人組建了“北京節(jié)沃有限責(zé)任公司”，一家自主研發(fā)并專業(yè)提供按植物需求精準(zhǔn)灌溉全系統(tǒng)及配套服務(wù)的綜合性企業(yè)，公司依據(jù)植物生長(zhǎng)需要高效、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、精準(zhǔn)地解決灌溉問題，提供研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝、培訓(xùn)、售后服務(wù)等一體化集成服務(wù)。從最初發(fā)掘項(xiàng)目、到不斷改進(jìn)和創(chuàng)新、從2009年11月參加學(xué)?！傲合１眲?chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽選拔中突圍，到“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中獲得金獎(jiǎng)，再到“挑戰(zhàn)杯”全國賽中一舉奪金，在這個(gè)過程中需要每個(gè)隊(duì)員的共同參與、相互合作，克服種種困難；需要集中大家的智慧，更要傾聽每個(gè)人的意見，表現(xiàn)積極的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作觀念。在這個(gè)過程得到的鍛煉，極大提高了大學(xué)生走入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)力，也為日后自主創(chuàng)業(yè)提供了基礎(chǔ)。3.發(fā)展迅速，持續(xù)性好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)雖然近幾年才得到重視，卻如雨后春筍般快速的發(fā)展。如北京林業(yè)大學(xué)目前就已聯(lián)合校內(nèi)數(shù)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)共同成立了北京林業(yè)大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)聯(lián)盟，參加的社團(tuán)包括校就業(yè)助理團(tuán)、北林賽扶、過來人俱樂部、成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)及各院級(jí)就業(yè)助理團(tuán)等。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)也由于自身的時(shí)代性而保持著持續(xù)的發(fā)展勁頭。以北京林業(yè)大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)為例，自2003年成立以來，每年都邀請(qǐng)商業(yè)精英與名企HR等負(fù)責(zé)人與同學(xué)們面對(duì)面交流，分享成功、創(chuàng)業(yè)、求職、面試等經(jīng)驗(yàn)技巧，為廣大同學(xué)搭建了交流思想與拓展人脈的平臺(tái)。同時(shí)，社團(tuán)不斷謀求發(fā)展，已成功建立了自身品牌活動(dòng)及分協(xié)會(huì)，如JA事業(yè)啟航課程、“JAVolunteerDay暨跨國名企校園宣講”活動(dòng)、KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部等。同學(xué)們通過成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的平臺(tái)，不僅接觸到一流的企業(yè)志愿者和一流的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)具有品格、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力的國際型人才。二、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑1.結(jié)合志愿服務(wù)志愿服務(wù)是目前大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的一種主要形式，注重提高大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)理論知識(shí)，分析解決現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐及其他社會(huì)實(shí)踐中實(shí)際問題的能力。而通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展為載體，將會(huì)積極拓展共青團(tuán)志愿服務(wù)的類別，一方面由傳統(tǒng)的幫扶拓展到創(chuàng)業(yè)類的志愿服務(wù)，如為同學(xué)們提供職業(yè)生涯咨詢，提高自身職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)；另一方面，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的號(hào)召力，以及更為社會(huì)化的運(yùn)作流程，將會(huì)大大提高以往較為松散單調(diào)的志愿服務(wù)的影響力和參與熱情，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，互利雙贏。2.結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)雖然發(fā)展迅速，但舉辦活動(dòng)的水平良莠不齊。究其原因，主要是培訓(xùn)不到位，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)和交流。從學(xué)校的角度，要充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育類活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、特色講座、創(chuàng)業(yè)講堂等多種方式提高社團(tuán)成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)適當(dāng)加大資金和政策的扶持力度，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐場(chǎng)地，為培養(yǎng)社團(tuán)同學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供有力保障[3]。要進(jìn)一步完善機(jī)制，在政策保證機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、項(xiàng)目管理機(jī)制、創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制等方面加強(qiáng)管理和服務(wù)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的健康發(fā)展[4]。3.結(jié)合創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽通過參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽，學(xué)生社團(tuán)之間可以互相切磋，尋找差距，認(rèn)識(shí)不足，激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)的激情與斗志，同時(shí)接受個(gè)人素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)精神等全面培訓(xùn)與考驗(yàn)，這對(duì)一個(gè)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，目前社會(huì)上多種多樣的創(chuàng)新類競(jìng)賽，如Google益暖中華公益大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、蘇寧營銷挑戰(zhàn)大賽、全國林科大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)大賽等，為大學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)，同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)、接觸企業(yè)、規(guī)劃未來，通過比賽獲得就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)支持的機(jī)會(huì)；這些成功的個(gè)人，反過來也會(huì)為團(tuán)隊(duì)發(fā)展帶來機(jī)遇。所以，無論從團(tuán)隊(duì)整體的發(fā)展，還是從團(tuán)隊(duì)人員的發(fā)展，積極參于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽都是一條促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的有效途徑。保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親1保險(xiǎn)學(xué)(第二版)主編魏華林林寶清保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理圖E保險(xiǎn)學(xué)(第二版)2保險(xiǎn)學(xué)原理的授課內(nèi)容第一章風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理第二章保險(xiǎn)概述(概念、種類、地位、職能和作用)第三章保險(xiǎn)經(jīng)營原則第四章保險(xiǎn)合同第五章保險(xiǎn)公司經(jīng)營第六章人身保險(xiǎn)實(shí)務(wù)第七章財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)第八章保險(xiǎn)市場(chǎng)與保險(xiǎn)監(jiān)管南開大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)學(xué)原理的授課內(nèi)容3保險(xiǎn)學(xué)原理課程考核要求:·平時(shí)成績(jī):30%發(fā)言、平時(shí)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)期末成績(jī):70%南開大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)學(xué)原理課程考核要求:4參考教材《保險(xiǎn)學(xué)》魏華林主編高等教育出版社《保險(xiǎn)學(xué)原理》劉茂山主編南開大學(xué)出版社《保險(xiǎn)學(xué)原理》趙春梅等編著東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社《保險(xiǎn)學(xué)》張洪濤主編中國人民大學(xué)出版社開人學(xué)風(fēng)受型與保學(xué)系參考教材5保險(xiǎn)相關(guān)知識(shí)來源:·雜志:《保險(xiǎn)研究》、《上海保險(xiǎn)》《sigma》報(bào)刊:《中國保險(xiǎn)報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》《21世紀(jì)經(jīng)營報(bào)》·中國保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)網(wǎng)站開人學(xué)風(fēng)受型與保學(xué)系保險(xiǎn)相關(guān)知識(shí)來源:6保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件7本章教學(xué)目的介紹風(fēng)險(xiǎn)的概念、特征和分類,使學(xué)生在了解風(fēng)險(xiǎn)管理的概念、基本程序及風(fēng)險(xiǎn)基本處理方法的基礎(chǔ)上掌握可保風(fēng)險(xiǎn)的概念和要件。南開大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)本章教學(xué)目的8保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件9第一節(jié)風(fēng)險(xiǎn)(二)風(fēng)險(xiǎn)的特征1、客觀性從總體上說,風(fēng)險(xiǎn)是不可能完全排除的。在一定條件下,風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生還帶有·定的規(guī)律性,這種規(guī)律性給亼們提供了認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、估計(jì)危險(xiǎn)和管理危險(xiǎn),把風(fēng)險(xiǎn)減少到最小程度的可能性,南開大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)第一節(jié)風(fēng)險(xiǎn)10第一節(jié)風(fēng)險(xiǎn)損害性損害是風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能后果。經(jīng)濟(jì)上的損害(或稱損失)可以用貨而進(jìn)行衡量。人身損害雖然不能以貨而衡量,但一般都表現(xiàn)為所得的減少,或支出的增加,或者兩者兼而有之,終究還是經(jīng)濟(jì)上的損失(當(dāng)然亦有精神上的損害)。南開大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)第一節(jié)風(fēng)險(xiǎn)11保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件12保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件13保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件14保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件15保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件16保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件17保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件18保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件19保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件20保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件21保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件22保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件23保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件24保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件25保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件26保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件27保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件28保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件29保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件30保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件31保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件32保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件33保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件34保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件35保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件36保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件37保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件38保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件39保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件40保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件41保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件42保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件43保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件44保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件45保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件46保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件47保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件48保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件49保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件50保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件51保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件52保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件53保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件54保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件55保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件56保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件57保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件58保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件59保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件60保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件61保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件62保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件63保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件64保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件65保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件66保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件67保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件68保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件69保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件70保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件71保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件72保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件73保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件74保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件75保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件76保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件77謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷78保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。保險(xiǎn)學(xué)(第二版)主編魏華林林寶清保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理圖E保險(xiǎn)學(xué)原理的授課內(nèi)容第一章風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理第二章保險(xiǎn)概述(概念、種類、地位、職能和作用)第三章保險(xiǎn)經(jīng)營原則第四章保險(xiǎn)合同第五章保險(xiǎn)公司經(jīng)營第六章人身保險(xiǎn)實(shí)務(wù)第七章財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)第八章保險(xiǎn)市場(chǎng)與保險(xiǎn)監(jiān)管南開大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：化學(xué)教學(xué)從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，面向大多數(shù)學(xué)生，著眼于提高全民族的素質(zhì)。其中最重要的一條是：要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅為他們今后學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科打下良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是他們學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)和今后工作中不可缺少的基本素質(zhì)。正如葉圣陶先生所指出的，任何功課的最終目的在達(dá)到不需要教。也就是說：學(xué)是教的依據(jù)，教的目的。初中學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，具備初步的獨(dú)立思考和鉆研能力，但自學(xué)能力較差，往往缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)化學(xué)來說，初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一新起點(diǎn)，趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、悠久的化學(xué)史，日常生活中生動(dòng)的化學(xué)事實(shí)所展現(xiàn)的新世界，能引起他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種情況下，學(xué)生憑著一時(shí)的興趣來接受化學(xué)這門學(xué)科。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，課程難度的增大，有的學(xué)生越學(xué)越覺困難，到學(xué)完初中化學(xué)了，仍會(huì)有學(xué)生說出“我怎樣才能學(xué)好化學(xué)?”“我似乎沒有摸到一點(diǎn)學(xué)化學(xué)的門路”等類似的話。因此，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中，除了要“傳道授業(yè)”、“授之以魚”，更重要的是“教給學(xué)法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，受益終身。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法淺談自己的一些做法。一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的聽課效率起著重要作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑。但初中學(xué)生往往自學(xué)能力較差，認(rèn)為自己看一遍書就是預(yù)習(xí)了，常常不能抓住重點(diǎn)，也不能發(fā)現(xiàn)問題。因此，上課時(shí)，仍然是“漫無目的”，不能起到預(yù)習(xí)的作用。要使預(yù)習(xí)有效果，根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況，我在上新課時(shí)，一般都花了5～10分鐘來指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)前，我都給學(xué)生列出本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱和要求，使學(xué)生有目的去預(yù)習(xí)，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如：在第五章第一節(jié)“碳的幾種單質(zhì)”一節(jié)的教學(xué)中，我給學(xué)生提出如下幾個(gè)預(yù)習(xí)提綱：1什么叫單質(zhì)?一種元素只有一種單質(zhì)嗎?舉例說明。2金剛石和石墨的物理性質(zhì)有何異同點(diǎn)?3怎樣證明金剛石和石墨是同一種元素――碳所組成的?4為什么金剛石和石墨有那么大的差異性?5無定形碳通常有什么物質(zhì)?聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)際列舉它們的用途。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生能自我解決一部分問題，即學(xué)生的自學(xué)能力得到了肯定，對(duì)未能解決的問題能有針對(duì)性地通過聽老師講來解決，減少了聽課的盲目性，學(xué)習(xí)積極性很高，同時(shí)有讓學(xué)生跳一跳才摘到桃子的味道，既有重點(diǎn)，又與前面所學(xué)的知識(shí)有聯(lián)系，富于思考性。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法、同時(shí)讀書能力有了很大提高，自學(xué)能力得到培養(yǎng)。二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力初中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往只是看熱鬧，覺得好玩而已，他們不會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，不會(huì)利用實(shí)驗(yàn)操作過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得知識(shí)。在教學(xué)中，我注重教會(huì)學(xué)生掌握將實(shí)驗(yàn)作為研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。如：在教氧氣的性質(zhì)一節(jié)時(shí)，我一邊演示，一邊教會(huì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)操作過程及現(xiàn)象，從物質(zhì)的物理性質(zhì)――顏色、氣味、狀態(tài)等到化學(xué)性質(zhì)――物質(zhì)在氧氣里燃燒。此時(shí)，著重要求學(xué)生注意觀察如何從現(xiàn)象到結(jié)論；在進(jìn)行氫氣性質(zhì)一節(jié)的教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，如物理性質(zhì)包括哪些方面等，然后每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就幫助學(xué)生得出一個(gè)結(jié)論；在二氧化碳一節(jié)的教學(xué)時(shí)，便與學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，做完后，再要求學(xué)生由現(xiàn)象得出結(jié)論。經(jīng)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可基本掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的方法而非死記硬背，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)。三、教會(huì)學(xué)生記憶的方法，提高學(xué)生的記憶能力記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我常常教學(xué)生采用對(duì)比、歸納、總結(jié)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。比較是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一。它能揭示事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生獲得準(zhǔn)確深刻的印象，有利于知識(shí)的記憶和靈活運(yùn)用。在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及相異物的共性。例如：學(xué)生學(xué)完原子、分子的知識(shí)后，我與學(xué)生一起對(duì)原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)比歸納能力。學(xué)完溶液的知識(shí)后，要求學(xué)生自己列表比較過濾和結(jié)晶、固體物質(zhì)的溶解度和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念。通過比較，學(xué)生對(duì)概念的深度、廣度，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系都有更深刻的理解，同時(shí)記憶能力得到培養(yǎng)。為了使學(xué)生所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)性，我們?cè)诮虒W(xué)中還要幫助學(xué)生形成一定的歸納、總結(jié)能力。例如在一至三章的學(xué)習(xí)中，我們以填空的形式幫助學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，讓他們學(xué)會(huì)這種方法，后面的每章都由學(xué)生自己獨(dú)立完成，再由學(xué)生們討論、老師總結(jié)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。四、培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)的解題能力要提高學(xué)生解決問題的能力，當(dāng)然離不開解題。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的解題方法。首先，審題是關(guān)鍵。審題時(shí)要注意把題干中的已知條件、隱含條件和題目的求解用簡(jiǎn)潔直觀的化學(xué)語言轉(zhuǎn)化成圖式符號(hào)，排除與題目所求無關(guān)的干擾信息。其次，解題時(shí)還要反復(fù)理解推敲題意，學(xué)會(huì)從條件到問題和從問題到條件的正、逆兩種分析方法，明確解題過程中的知識(shí)點(diǎn)、公式或規(guī)律等，逐步提高分析問題的靈活性。第三，驗(yàn)證解題結(jié)果，反思解題過程，向自己提出解題結(jié)果是否正確，能否驗(yàn)證，如何驗(yàn)證?同時(shí)還可以多角度地思考本題的不同解法，從而使學(xué)生逐步掌握分析和解決問題的方法，不斷增強(qiáng)其辯證性和創(chuàng)造總之，我們?cè)诮虒W(xué)中要正確處理好教法與學(xué)法的辯證關(guān)系，按循序漸進(jìn)的原則，把學(xué)生領(lǐng)入化學(xué)學(xué)習(xí)之門，在教的過程中逐步解決好學(xué)生怎樣學(xué)的問題。近些年，隨著高校體制改革與素質(zhì)教育的不斷深入，高校學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的重要載體，對(duì)大學(xué)生的影響力和吸引力越來越擴(kuò)大，學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生成長(zhǎng)成才中的地位也日益凸顯[1]?？v觀學(xué)生社團(tuán)的人數(shù)、類別的發(fā)展變化，高校學(xué)生社團(tuán)正逐漸形成理論學(xué)習(xí)類、學(xué)術(shù)科技類、社會(huì)實(shí)踐類、文娛體育類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等多種類型。其中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展速度尤為引人注目。一方面，隨著高等教育從精英化向大眾化的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，再加上全球性金融危機(jī)的影響，高校學(xué)生的就業(yè)問題更加成為社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題[2]。在高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，已經(jīng)成為高等教育的重要任務(wù)。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)由于適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的幫助提高而受到高校學(xué)生和社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此，尋求高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的有效發(fā)展途徑具有重要的社會(huì)意義。一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)發(fā)展特點(diǎn)1.活動(dòng)新穎，吸引力大與傳統(tǒng)的以興趣為凝聚力的各類學(xué)生社團(tuán)相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)往往因?yàn)槠湫路f的活動(dòng)、對(duì)自身能力的鍛煉、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和廣泛的人際平臺(tái)而備受現(xiàn)代大學(xué)生的追捧。以北京林業(yè)大學(xué)賽扶團(tuán)隊(duì)的發(fā)展為例。賽扶（SIFE，全稱國際大學(xué)生企業(yè)家聯(lián)盟，StudentsinFreeEnterprise），1975年在美國成立的一個(gè)非盈利教育組織。目前在全球40多個(gè)國家1800多所大學(xué)的校園開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。該組織倡導(dǎo)在校大學(xué)生運(yùn)用大學(xué)里所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從而改變所在社區(qū)目標(biāo)受眾的生活方式，提高他們的生活質(zhì)量，推動(dòng)社會(huì)的變革與進(jìn)步。北林賽扶團(tuán)隊(duì)成立于2006年，是國內(nèi)較早成立賽扶社團(tuán)的學(xué)校之一。北林賽扶團(tuán)隊(duì)擁有三大顯著的特點(diǎn)：首先，它是一個(gè)擁有國際化背景的社團(tuán)。北林賽扶團(tuán)隊(duì)可以和全世界的賽扶團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流和資源共享，帶給團(tuán)隊(duì)成員的是全球化的開放平臺(tái)和寬闊視野。其次，它具有濃厚的商業(yè)性和公益性。這是由于賽扶全球總部在創(chuàng)立之初就立下規(guī)定：全世界的賽扶團(tuán)隊(duì)開發(fā)的商業(yè)項(xiàng)目必須建立在幫助弱勢(shì)群體的基礎(chǔ)上，同時(shí)兼?zhèn)淇沙掷m(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等多項(xiàng)指標(biāo)。第三，北林賽扶團(tuán)隊(duì)每年都會(huì)參加由賽扶總部舉辦的全球性的年度比賽，該賽事從國家的各個(gè)分賽區(qū)開始角逐，一直到全國冠軍，冠軍將代表這個(gè)國家參加全球SIFE的總決賽，值得一提的是，擔(dān)任該項(xiàng)賽事評(píng)委的均是世界500強(qiáng)企業(yè)的高管。北林賽扶團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生并鼓勵(lì)他們?cè)谫惙龅膸ьI(lǐng)下主導(dǎo)策劃社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)并將商業(yè)項(xiàng)目真正在現(xiàn)實(shí)生活中加以實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作，并邀請(qǐng)各行各業(yè)的精英們對(duì)同學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)，同學(xué)們運(yùn)用自己的知識(shí)與商業(yè)技能幫助他們周圍需要幫助的人，通過幫助大眾而改變?nèi)藗兊墓逃兴季S模式、改善人們的生活質(zhì)量，從而“改變世界”。2.思維活躍，創(chuàng)新力強(qiáng)一位著名的風(fēng)險(xiǎn)投資家曾經(jīng)說過這樣的話，看一個(gè)企業(yè)能否有發(fā)展，第一看人，第二看人，第三，還是看人?！叭恕卑瑐€(gè)人的素質(zhì)和能力，更體現(xiàn)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)每年舉辦的形式多樣的交流活動(dòng)中，參加創(chuàng)業(yè)比賽是一條非常重要的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的途徑。以北京林業(yè)大學(xué)全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目為例。由六個(gè)來自不同學(xué)院和專業(yè)的年輕人組建了“北京節(jié)沃有限責(zé)任公司”，一家自主研發(fā)并專業(yè)提供按植物需求精準(zhǔn)灌溉全系統(tǒng)及配套服務(wù)的綜合性企業(yè)，公司依據(jù)植物生長(zhǎng)需要高效、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、精準(zhǔn)地解決灌溉問題，提供研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝、培訓(xùn)、售后服務(wù)等一體化集成服務(wù)。從最初發(fā)掘項(xiàng)目、到不斷改進(jìn)和創(chuàng)新、從2009年11月參加學(xué)校“梁希杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽選拔中突圍，到“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中獲得金獎(jiǎng)，再到“挑戰(zhàn)杯”全國賽中一舉奪金，在這個(gè)過程中需要每個(gè)隊(duì)員的共同參與、相互合作，克服種種困難；需要集中大家的智慧，更要傾聽每個(gè)人的意見，表現(xiàn)積極的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作觀念。在這個(gè)過程得到的鍛煉，極大提高了大學(xué)生走入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)力，也為日后自主創(chuàng)業(yè)提供了基礎(chǔ)。3.發(fā)展迅速，持續(xù)性好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)雖然近幾年才得到重視，卻如雨后春筍般快速的發(fā)展。如北京林業(yè)大學(xué)目前就已聯(lián)合校內(nèi)數(shù)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)共同成立了北京林業(yè)大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)聯(lián)盟，參加的社團(tuán)包括校就業(yè)助理團(tuán)、北林賽扶、過來人俱樂部、成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)及各院級(jí)就業(yè)助理團(tuán)等。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)也由于自身的時(shí)代性而保持著持續(xù)的發(fā)展勁頭。以北京林業(yè)大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)為例，自2003年成立以來，每年都邀請(qǐng)商業(yè)精英與名企HR等負(fù)責(zé)人與同學(xué)們面對(duì)面交流，分享成功、創(chuàng)業(yè)、求職、面試等經(jīng)驗(yàn)技巧，為廣大同學(xué)搭建了交流思想與拓展人脈的平臺(tái)。同時(shí)，社團(tuán)不斷謀求發(fā)展，已成功建立了自身品牌活動(dòng)及分協(xié)會(huì)，如JA事業(yè)啟航課程、“JAVolunteerDay暨跨國名企校園宣講”活動(dòng)、KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部等。同學(xué)們通過成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的平臺(tái)，不僅接觸到一流的企業(yè)志愿者和一流的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)具有品格、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力的國際型人才。二、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑1.結(jié)合志愿服務(wù)志愿服務(wù)是目前大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的一種主要形式，注重提高大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)理論知識(shí)，分析解決現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐及其他社會(huì)實(shí)踐中實(shí)際問題的能力。而通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展為載體，將會(huì)積極拓展共青團(tuán)志愿服務(wù)的類別，一方面由傳統(tǒng)的幫扶拓展到創(chuàng)業(yè)類的志愿服務(wù)，如為同學(xué)們提供職業(yè)生涯咨詢，提高自身職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)；另一方面，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的號(hào)召力，以及更為社會(huì)化的運(yùn)作流程，將會(huì)大大提高以往較為松散單調(diào)的志愿服務(wù)的影響力和參與熱情，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，互利雙贏。2.結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)雖然發(fā)展迅速，但舉辦活動(dòng)的水平良莠不齊。究其原因，主要是培訓(xùn)不到位，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)和交流。從學(xué)校的角度，要充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育類活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、特色講座、創(chuàng)業(yè)講堂等多種方式提高社團(tuán)成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)適當(dāng)加大資金和政策的扶持力度，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐場(chǎng)地，為培養(yǎng)社團(tuán)同學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供有力保障[3]。要進(jìn)一步完善機(jī)制，在政策保證機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、項(xiàng)目管理機(jī)制、創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制等方面加強(qiáng)管理和服務(wù)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的健康發(fā)展[4]。3.結(jié)合創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽通過參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽，學(xué)生社團(tuán)之間可以互相切磋，尋找差距，認(rèn)識(shí)不足，激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)的激情與斗志，同時(shí)接受個(gè)人素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)精神等全面培訓(xùn)與考驗(yàn)，這對(duì)一個(gè)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，目前社會(huì)上多種多樣的創(chuàng)新類競(jìng)賽，如Google益暖中華公益大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、蘇寧營銷挑戰(zhàn)大賽、全國林科大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)大賽等，為大學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)，同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)、接觸企業(yè)、規(guī)劃未來，通過比賽獲得就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)支持的機(jī)會(huì)；這些成功的個(gè)人，反過來也會(huì)為團(tuán)隊(duì)發(fā)展帶來機(jī)遇。所以，無論從團(tuán)隊(duì)整體的發(fā)展，還是從團(tuán)隊(duì)人員的發(fā)展，積極參于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽都是一條促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的有效途徑。保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親79保險(xiǎn)學(xué)(第二版)主編魏華林林寶清保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理圖E保險(xiǎn)學(xué)(第二版)80保險(xiǎn)學(xué)原理的授課內(nèi)容第一章風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理第二章保險(xiǎn)概述(概念、種類、地位、職能和作用)第三章保險(xiǎn)經(jīng)營原則第四章保險(xiǎn)合同第五章保險(xiǎn)公司經(jīng)營第六章人身保險(xiǎn)實(shí)務(wù)第七章財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)第八章保險(xiǎn)市場(chǎng)與保險(xiǎn)監(jiān)管南開大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)學(xué)原理的授課內(nèi)容81保險(xiǎn)學(xué)原理課程考核要求:·平時(shí)成績(jī):30%發(fā)言、平時(shí)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)期末成績(jī):70%南開大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)學(xué)原理課程考核要求:82參考教材《保險(xiǎn)學(xué)》魏華林主編高等教育出版社《保險(xiǎn)學(xué)原理》劉茂山主編南開大學(xué)出版社《保險(xiǎn)學(xué)原理》趙春梅等編著東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社《保險(xiǎn)學(xué)》張洪濤主編中國人民大學(xué)出版社開人學(xué)風(fēng)受型與保學(xué)系參考教材83保險(xiǎn)相關(guān)知識(shí)來源:·雜志:《保險(xiǎn)研究》、《上海保險(xiǎn)》《sigma》報(bào)刊:《中國保險(xiǎn)報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》《21世紀(jì)經(jīng)營報(bào)》·中國保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站中國保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)網(wǎng)站開人學(xué)風(fēng)受型與保學(xué)系保險(xiǎn)相關(guān)知識(shí)來源:84保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件85本章教學(xué)目的介紹風(fēng)險(xiǎn)的概念、特征和分類,使學(xué)生在了解風(fēng)險(xiǎn)管理的概念、基本程序及風(fēng)險(xiǎn)基本處理方法的基礎(chǔ)上掌握可保風(fēng)險(xiǎn)的概念和要件。南開大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)本章教學(xué)目的86保險(xiǎn)學(xué)原理風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理課件87第一節(jié)風(fēng)險(xiǎn)(二)風(fēng)險(xiǎn)的特征1、客觀性從總體上說,風(fēng)險(xiǎn)是不可能完全排除的。在一定條件下,風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生還帶有·定的規(guī)律性,這種規(guī)律性給亼們提供了認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、估計(jì)危險(xiǎn)和管理危險(xiǎn),把風(fēng)險(xiǎn)減少到最小程度的可能性,南開大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)第一節(jié)風(fēng)險(xiǎn)88第一節(jié)風(fēng)險(xiǎn)損害性損害是風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能后果。經(jīng)濟(jì)上的損害(或稱損失)可以用貨而進(jìn)行衡量。人身損害雖然不能以貨而衡量,但一般