第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)17古詩(shī)三首

第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)17古詩(shī)這樣比喻，突出了西湖的美麗。即西施，春秋時(shí)代越國(guó)的美女。即西施，春秋時(shí)代越國(guó)的美女。小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說什么？君山，是八百里洞庭湖中的一個(gè)小島，距岳陽(yáng)城15公里，風(fēng)景佳麗，而且有許多名產(chǎn)奇珍，其中尤以君山茶聞名，自唐代即被列為貢茶。這樣比喻，突出了西湖的美麗。我覺得他會(huì)畫一幅畫來(lái)贊美這美麗的景色。他可能會(huì)說：下雨天的西湖朦朧靜謐，更美麗！這首詩(shī)描繪了不同天氣的西湖呈現(xiàn)的風(fēng)姿，晴天時(shí)，西湖、；即長(zhǎng)江。小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說什么？后兩句要讀出開闊的意境?？吹胶娴娘L(fēng)光和月色相映襯，你會(huì)想到：

___________________峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。在春天的西湖邊漫步，你會(huì)不由自主地贊嘆：

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我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗。大家知道這是哪里嗎？第一課時(shí)

這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南長(zhǎng)江兩岸的兩座山。因兩山隔江相對(duì)，形同門戶，所以又被叫做天門山。

很多年前，詩(shī)人李白也去到了天門山，并寫下了《望天門山》這首詩(shī)。我們一起去看一看。這樣比喻，突出了西湖的美麗。我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河望天門山望天門山

李白（701－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”。代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等多首。李白（701－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代斷楚至孤帆我會(huì)寫朗讀課文掃清障礙duànchǔzhìgūfān斷楚至孤帆我會(huì)寫朗讀課文掃清障礙duànchǔzhì左右結(jié)構(gòu)帆斷孤上下結(jié)構(gòu)楚生字歸類至左右結(jié)構(gòu)帆斷孤上下結(jié)構(gòu)楚生字歸類至識(shí)字方法加一加：孑+瓜=孤巾+凡=帆字謎記憶：楚“走”掉“土”，橫腰長(zhǎng)了兩棵樹（木）。識(shí)字方法加一加：孑+瓜=孤巾+凡=帆字謎記憶：楚“走”識(shí)字游戲清楚孤獨(dú)至于帆船識(shí)字游戲清楚孤獨(dú)至于帆船整體感知

《望天門山》中描寫了什么江和什么山？《望天門山》中描寫了

和

山。長(zhǎng)江天門整體感知《望天門山》中描寫了什么江和什么山？自.由朗讀，圈出詩(shī)中描繪的景物，邊讀邊想象：古詩(shī)描繪了一幅什么畫面？

古詩(shī)描繪了長(zhǎng)江奔涌，青山矗立，一只小船從遠(yuǎn)方駛來(lái)的畫面。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。望天門山[唐]李白互動(dòng)課堂自.由朗讀，圈出詩(shī)中描繪的景物，邊讀邊想象：古詩(shī)描繪了一幅什老師范讀，學(xué)生齊讀。天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。望天門山[唐]李白朗讀指導(dǎo)

這首詩(shī)氣勢(shì)磅礴，要讀出雄渾開闊的意境，其中“中斷”“至此”要重讀；后兩句要讀出開闊的意境。老師范讀，學(xué)生齊讀。天門中斷/楚江開，望天門山朗讀指導(dǎo)讀了詩(shī)的題目，你知道了什么？讀了詩(shī)的題目，你知道了什么？一起解詩(shī)題讀了詩(shī)題，我知道了這首詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)望天門山的情景。望天門山統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)一起解詩(shī)題讀了詩(shī)題，我知道了這首詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)望天門從前兩句你感受到長(zhǎng)江的什么氣勢(shì)？從前兩句你感受到長(zhǎng)江的什么氣勢(shì)？天門中斷楚江開，

詩(shī)意：浩蕩的長(zhǎng)江把天門山從中劈開，一分為二。一起解詩(shī)意

即長(zhǎng)江。長(zhǎng)江中下游地帶在古代屬于楚地，所以叫楚江。

指東西兩山之間被水隔開。開掘，開通。天門中斷楚江開，詩(shī)意：浩蕩的長(zhǎng)江把天門山從中劈開，一斷楚這幾筆是點(diǎn)斷楚這幾筆是點(diǎn)

從“斷”和“開”，你感受到什么？

從“斷”和“開”我感受到天門山的雄峙和長(zhǎng)江水的奔騰不息和波瀾壯闊。從“斷”和“開”，你感受到什么？從“碧水東流至此回。指天門山。

“回旋，回轉(zhuǎn)”，突出了山勢(shì)險(xiǎn)峻和水流湍急。

詩(shī)意：東流而去的長(zhǎng)江水經(jīng)過天門山時(shí)形成回旋的水流。碧水東流至此回。指天門山?！盎匦?，回轉(zhuǎn)”，突出了山勢(shì)險(xiǎn)全班齊讀，讀出長(zhǎng)江滾滾的氣勢(shì)，小組交流感受。天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。

學(xué)完前兩句，我們感受到長(zhǎng)江水的波瀾壯闊，洶涌澎湃，以至于連天門山都像被它隔斷的一樣。全班齊讀，讀出長(zhǎng)江滾滾的氣勢(shì)，小組交流感受。天門中斷后兩句描繪了什么畫面？我們來(lái)借助注釋，總結(jié)一下詩(shī)意吧！后兩句描繪了什么畫面？我們來(lái)借助注釋，總結(jié)一下詩(shī)意兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

詩(shī)意：兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙（zhì）而立，一葉孤舟從日邊而來(lái)。聳出來(lái)。出兩岸青山相對(duì)出，詩(shī)意：兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙（zh孤帆不要漏掉點(diǎn)巾+凡孤帆不要漏掉點(diǎn)巾+凡品析詩(shī)句兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

這句詩(shī)是站在行駛的小船上來(lái)描寫兩岸的青山，生動(dòng)地寫出了青山迎面而來(lái)的動(dòng)態(tài)美。想一想：“兩岸青山”怎樣相對(duì)“出”？品析詩(shī)句兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。這句詩(shī)全班齊讀，感受天門山美景的壯麗兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。

小組交流：你覺得李白看到這幅美景可能會(huì)做些什么？全班齊讀，感受天門山美景的壯麗兩岸/青山/相對(duì)出，小組

我覺得他會(huì)被這壯觀的景色所震撼！我覺得他會(huì)吟詩(shī)來(lái)贊美這壯麗的景色。

我覺得他會(huì)畫一幅畫來(lái)贊美這美麗的景色。我覺得他會(huì)被這壯觀的景色所震撼！我覺得他會(huì)吟詩(shī)來(lái)

古詩(shī)賞析：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。古詩(shī)賞析：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過天門中斷—楚江開碧水東流—至此回青山—相對(duì)出孤帆—日邊來(lái)望天門山氣勢(shì)磅礴

雄偉秀麗結(jié)構(gòu)梳理山水相映對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情天門中斷—楚江開青山—相對(duì)出望天門山氣勢(shì)磅礴

結(jié)構(gòu)梳理山

這首詩(shī)描繪了波瀾壯闊的

從天門山中間奔流東去的雄奇景色，表現(xiàn)了詩(shī)人詩(shī)人

和對(duì)祖國(guó)山河的

，之情。主題概括長(zhǎng)江廣闊的胸懷熱愛這首詩(shī)描繪了波瀾壯闊的從天門山中間奔流東去一、填空。

《望天門山》是

代詩(shī)人

，所作，人稱他“

”，他寫了大量歌頌祖國(guó)河山的詩(shī)篇，我知道的還有《

》《

》。課堂演練唐李白詩(shī)仙望廬山瀑布早發(fā)白帝城一、填空。課堂演練唐李白詩(shī)仙望廬山瀑布早發(fā)白帝城二、背一背，寫一寫。

望天門山天門()楚江開，碧水東流()。兩岸青山()，()一片日邊來(lái)。字詞聽寫中斷至此回相對(duì)出孤帆二、背一背，寫一寫。望天門山字詞聽寫中斷至此第二課時(shí)上節(jié)課我們從李白筆下感受到了長(zhǎng)江的雄渾壯觀，這節(jié)課，讓我們一起來(lái)感受西湖和洞庭湖的綽約風(fēng)姿吧！第二課時(shí)上節(jié)課我們從李白筆下感受到了長(zhǎng)江的雄渾壯觀，飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世?！讹嫼铣跚绾笥辍肥怯蓛墒自?shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里選的是其中一首。蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋淡妝濃抹總相宜人云亦云朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)yìyímǒ淡妝濃抹總相宜人云亦云朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)yìyímǒ抹多音字淡妝濃抹總相宜。mǒ我拿起抹布幫媽媽擦玻璃。mā抹多音字淡妝濃抹總相宜。mǒ我拿起抹布幫媽媽擦玻璃。mā初飲我會(huì)寫chūyǐn左右結(jié)構(gòu)初飲我會(huì)寫chūyǐn左右結(jié)構(gòu)整體感知

《飲湖上初晴后雨》描寫的是什么地方的景色？西湖整體感知《飲湖上初晴后雨》描寫的是什么地方的飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。liànyàn／／／／／／／／互動(dòng)課堂老師范讀，然后齊讀。

這首詩(shī)在朗讀的時(shí)候要用輕柔、贊美的語(yǔ)氣，讀出對(duì)西湖美景的喜愛之情。飲湖上初晴后雨liànyàn／／／／／／／／互動(dòng)課堂老師范從這首古詩(shī)的題目中你了解到哪些信息？從這首古詩(shī)的題目中你了解到哪些信息？一起解詩(shī)題地點(diǎn)：西湖上飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后下雨一起解詩(shī)題地點(diǎn)：西湖上飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后前兩句描寫了西湖什么天氣的美景？分別是什么樣子的？前兩句描寫了西湖什么天氣的美景？分別是什么樣子的？水光瀲滟晴方好，

晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。詩(shī)意：正。一起解詩(shī)意晴天：水光瀲滟波光閃動(dòng)的樣子。水光瀲滟晴方好，晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。詩(shī)意山色空蒙雨亦奇。

雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。詩(shī)意：也。雨天：山色空蒙云霧迷茫的樣子。山色空蒙雨亦奇。雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。同桌互讀，感受晴天和雨天西湖不同的美。水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。同桌互讀，感受晴天和雨天西湖不同的美。水光/瀲滟/晴方好，雨天晴天雨天晴天

小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說什么？小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，

他可能會(huì)說：下雨天的西湖朦朧靜謐，更美麗！

我覺得他可能會(huì)說：晴天時(shí)的西湖像一個(gè)安靜的小姑娘一樣。

他可能會(huì)說：晴天雨天都這么美，我真舍不得離開呀！他可能會(huì)說：下雨天的西湖朦朧靜謐，更美麗！我覺得詩(shī)人怎樣表現(xiàn)西湖的美麗綽約的？詩(shī)人怎樣表現(xiàn)西湖的美麗綽約的？欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么的適宜。詩(shī)意：不管怎么打扮都是美的，寫出了西湖景色的美不勝收。即西施，春秋時(shí)代越國(guó)的美女。欲把西湖比西子，如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都

西施，春秋時(shí)期越國(guó)美女，一般稱其為西施，后人尊稱其“西子”。自幼隨母浣紗江邊，故又稱“浣紗女”。她天生麗質(zhì)、秀美出眾，是美的化身和代名詞。西施，春秋時(shí)期越國(guó)美女，一般稱其為西施，后人尊稱其“想一想：詩(shī)人為什么把西湖比喻成西施？

因?yàn)槲魇┑募亦l(xiāng)在浙江，離西湖不遠(yuǎn)；西施是古代四大美人之首，西湖的風(fēng)景非常美麗，像西施一樣，無(wú)論是不施粉黛還是化妝后，都同樣的光彩動(dòng)人。這樣比喻，突出了西湖的美麗。想一想：詩(shī)人為什么把西湖比喻成西施？因?yàn)槲魇┑募亦l(xiāng)

古詩(shī)賞析：這首詩(shī)分別描寫了西湖晴天和雨天時(shí)不同的景色，既寫了西湖的水光山色，也寫了西湖晴雨時(shí)不同的景色，用西施來(lái)贊美西湖，寫出了它的靈動(dòng)美麗。古詩(shī)賞析：這首詩(shī)分別描寫了西湖晴天和雨天時(shí)不同的景色飲湖上初晴后雨

寫景比西子：總相宜贊美

結(jié)構(gòu)梳理晴：水光瀲滟雨：山色空蒙飲湖上初晴后雨寫景比西子：總相宜贊美結(jié)構(gòu)梳理晴：水光瀲滟

這首詩(shī)描繪了不同天氣的西湖呈現(xiàn)的風(fēng)姿，晴天時(shí)，西湖

、

；雨天時(shí)，西湖

、群山

。主題概括云霧迷蒙碧波蕩漾波光粼粼若隱若現(xiàn)這首詩(shī)描繪了不同天氣的西湖呈現(xiàn)的風(fēng)姿，晴天時(shí)，西湖望洞庭望洞庭

劉禹錫（772—842年），字夢(mèng)得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。劉禹錫（772—842年），字夢(mèng)得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)

洞庭湖，古稱云夢(mèng)、九江和重湖，處于長(zhǎng)江中游荊江南岸，洞庭湖的美景有"洞庭秋月""遠(yuǎn)浦歸帆"等洞庭湖"十影"。

君山，是八百里洞庭湖中的一個(gè)小島，距岳陽(yáng)城15公里，風(fēng)景佳麗，而且有許多名產(chǎn)奇珍，其中尤以君山茶聞名，自唐代即被列為貢茶。洞庭湖，古稱云夢(mèng)、九江和重湖，處于長(zhǎng)江中游荊朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)洞庭tínɡ未來(lái)wèi銀盤pán磨合mó朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)洞庭tínɡ未來(lái)wèi銀盤pán磨合磨潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmò多音字磨潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmò多音未磨遙鏡我會(huì)寫銀盤jìngwèimóyáoyínpán未磨遙鏡我會(huì)寫銀盤jìngwèimóyáoyínpán左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)遙未磨盤鏡銀左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)遙未磨代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等多首。西施，春秋時(shí)期越國(guó)美女，一般稱其為西施，后人尊稱其“西子”。在春天的西湖邊漫步，你會(huì)不由自主地贊嘆：

____________________________________字謎記憶：楚“走”掉“土”，橫腰長(zhǎng)了兩棵樹（木）。真想把這枚青螺握在手中呀！小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說什么？長(zhǎng)江中下游地帶在古代屬于楚地，所以叫楚江?！讹嫼铣跚绾笥辍肥怯蓛墒自?shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里選的是其中一首。后兩句要讀出開闊的意境。將浮在水中的君山比喻成白銀盤子里的青螺，寫出了洞庭湖山水的美麗，表現(xiàn)了作者壯闊不凡的氣度。蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡?！锻扉T山》是代詩(shī)人，所作，人稱他“”，他寫了大量歌頌祖國(guó)河山的詩(shī)篇，我知道的還有《》《》?！锻赐ァ访鑼懥饲镆乖鹿庀露赐ズ膬?yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭風(fēng)光的小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說什么？整體感知

《望洞庭》這首詩(shī)畫面顏色非常豐富，其中，描寫顏色的字有：

、

、

。

翠白青代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。自.由讀，邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么畫面？互動(dòng)課堂

我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映襯的畫面。望洞庭自.由讀，邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么畫面？互動(dòng)課堂一起解詩(shī)題即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭湖看見的景象。望洞庭一起解詩(shī)題即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭湖看見的景夜晚的洞庭湖是什么樣的景色？夜晚的洞庭湖是什么樣的景色？湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

詩(shī)意：秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。和諧，這里指水色與月光融為一體。一起解詩(shī)意指湖面。潭，水很深的湖。相相互夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，優(yōu)美、平靜。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。詩(shī)意：秋月映照下的洞

老師范讀，學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。湖光/秋月/兩相和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。朗讀指導(dǎo)

這兩句話在朗讀的時(shí)候語(yǔ)氣要輕柔、讀出湖光秋色相映成趣的和諧畫面。老師范讀，學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。湖光想一想：詩(shī)人為什么要寫無(wú)風(fēng)的潭面？

“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o(wú)風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。想一想：詩(shī)人為什么要寫無(wú)風(fēng)的潭面？“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”詩(shī)人遙望洞庭湖又看到了什么？詩(shī)人遙望洞庭湖又看到了什么？遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。青綠色的螺。這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。詩(shī)意：比喻，形容洞庭湖。遙望洞庭山水翠，青綠色的螺。這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。品析詩(shī)句遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。將浮在水中的君山比喻成白銀盤子里的青螺，寫出了洞庭湖山水的美麗，表現(xiàn)了作者壯闊不凡的氣度。比喻品析詩(shī)句遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。將浮在

老師范讀，學(xué)生齊讀，邊讀邊感受洞庭湖的美。遙望洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。朗讀指導(dǎo)

這兩句話語(yǔ)氣要舒緩，讀出洞庭湖的寧?kù)o。老師范讀，學(xué)生齊讀，邊讀邊感受洞庭湖看到這么美的洞庭景色，詩(shī)人會(huì)想些什么呢？真想把這枚青螺握在手中呀！看到這么美的洞庭景色，詩(shī)人會(huì)想些什么呢？真想把這枚青螺握在手

古詩(shī)賞析：這首詩(shī)是詩(shī)人遙望洞庭湖所作，從水光秋月交融不分寫起，寫出了湖面的開闊廖遠(yuǎn)，水平如鏡；然后把洞庭湖中的君山比喻成白銀盤中的青螺，新穎別致，趣味盎然。古詩(shī)賞析：這首詩(shī)是詩(shī)人遙望洞庭湖所作，從水光秋月交融

古詩(shī)書寫的格式第一行居中寫古詩(shī)題目；第二行居中寫朝代和詩(shī)人的名字；第三行開始每行寫一句古詩(shī)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，每行的左右兩邊空格要大體一致。默寫指導(dǎo)（課后第一題）古詩(shī)書寫的格式默寫指導(dǎo)（課后第一題）望洞庭近望：兩相和鏡未磨喜愛贊美遠(yuǎn)望：白銀盤里一青螺結(jié)構(gòu)梳理望洞庭近望：兩相和鏡未磨喜愛遠(yuǎn)望：白銀盤里一青螺結(jié)構(gòu)梳理小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說什么？《飲湖上初晴后雨》是由兩首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里選的是其中一首。《望洞庭》描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭風(fēng)光的讀了詩(shī)題，我知道了這首詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)望天門山的情景?！讹嫼铣跚绾笥辍访鑼懙氖鞘裁吹胤降木吧?？西施，春秋時(shí)期越國(guó)美女，一般稱其為西施，后人尊稱其“西子”。自幼隨母浣紗江邊，故又稱“浣紗女”。加一加：孑+瓜=孤巾+凡=帆欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。三、用自己的語(yǔ)言把“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”改成比喻句。《望天門山》中描寫了和山。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o(wú)風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。后兩句要讀出開闊的意境。飲湖上初晴后雨（其一）他可能會(huì)說：下雨天的西湖朦朧靜謐，更美麗！主題概括

《望洞庭》描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭風(fēng)光的

和

之情。喜愛贊美小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說什么？主飲湖上初晴后雨（其一）

[唐]劉禹錫朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。拓展延伸飲湖上初晴后雨（其一）拓展延伸峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。峨眉山月歌望洞庭湖贈(zèng)張丞相[唐]孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。望洞庭湖贈(zèng)張丞相一、補(bǔ)充詩(shī)句。

欲把西湖比西子，

。遙望洞庭山水翠，

。淡妝濃抹總相宜白銀盤里一青螺課堂演練一、補(bǔ)充詩(shī)句。淡妝濃抹總相宜白銀盤里一青螺課堂演練

二、把相關(guān)的詩(shī)句寫下來(lái)。1.在春天的西湖邊漫步，你會(huì)不由自主地贊嘆：

____________________________________2.看到湖面的風(fēng)光和月色相映襯，你會(huì)想到：

___________________欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。湖光秋月兩相和二、把相關(guān)的詩(shī)句寫下來(lái)。1.在春天的西湖邊漫

三、用自己的語(yǔ)言把“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”改成比喻句。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。三、用自己的語(yǔ)言把“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)17古詩(shī)三首

第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)17古詩(shī)這樣比喻，突出了西湖的美麗。即西施，春秋時(shí)代越國(guó)的美女。即西施，春秋時(shí)代越國(guó)的美女。小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說什么？君山，是八百里洞庭湖中的一個(gè)小島，距岳陽(yáng)城15公里，風(fēng)景佳麗，而且有許多名產(chǎn)奇珍，其中尤以君山茶聞名，自唐代即被列為貢茶。這樣比喻，突出了西湖的美麗。我覺得他會(huì)畫一幅畫來(lái)贊美這美麗的景色。他可能會(huì)說：下雨天的西湖朦朧靜謐，更美麗！這首詩(shī)描繪了不同天氣的西湖呈現(xiàn)的風(fēng)姿，晴天時(shí)，西湖、；即長(zhǎng)江。小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說什么？后兩句要讀出開闊的意境。看到湖面的風(fēng)光和月色相映襯，你會(huì)想到：

___________________峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。在春天的西湖邊漫步，你會(huì)不由自主地贊嘆：

____________________________________

我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗。大家知道這是哪里嗎？第一課時(shí)

這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南長(zhǎng)江兩岸的兩座山。因兩山隔江相對(duì)，形同門戶，所以又被叫做天門山。

很多年前，詩(shī)人李白也去到了天門山，并寫下了《望天門山》這首詩(shī)。我們一起去看一看。這樣比喻，突出了西湖的美麗。我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河望天門山望天門山

李白（701－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”。代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等多首。李白（701－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代斷楚至孤帆我會(huì)寫朗讀課文掃清障礙duànchǔzhìgūfān斷楚至孤帆我會(huì)寫朗讀課文掃清障礙duànchǔzhì左右結(jié)構(gòu)帆斷孤上下結(jié)構(gòu)楚生字歸類至左右結(jié)構(gòu)帆斷孤上下結(jié)構(gòu)楚生字歸類至識(shí)字方法加一加：孑+瓜=孤巾+凡=帆字謎記憶：楚“走”掉“土”，橫腰長(zhǎng)了兩棵樹（木）。識(shí)字方法加一加：孑+瓜=孤巾+凡=帆字謎記憶：楚“走”識(shí)字游戲清楚孤獨(dú)至于帆船識(shí)字游戲清楚孤獨(dú)至于帆船整體感知

《望天門山》中描寫了什么江和什么山？《望天門山》中描寫了

和

山。長(zhǎng)江天門整體感知《望天門山》中描寫了什么江和什么山？自.由朗讀，圈出詩(shī)中描繪的景物，邊讀邊想象：古詩(shī)描繪了一幅什么畫面？

古詩(shī)描繪了長(zhǎng)江奔涌，青山矗立，一只小船從遠(yuǎn)方駛來(lái)的畫面。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。望天門山[唐]李白互動(dòng)課堂自.由朗讀，圈出詩(shī)中描繪的景物，邊讀邊想象：古詩(shī)描繪了一幅什老師范讀，學(xué)生齊讀。天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。望天門山[唐]李白朗讀指導(dǎo)

這首詩(shī)氣勢(shì)磅礴，要讀出雄渾開闊的意境，其中“中斷”“至此”要重讀；后兩句要讀出開闊的意境。老師范讀，學(xué)生齊讀。天門中斷/楚江開，望天門山朗讀指導(dǎo)讀了詩(shī)的題目，你知道了什么？讀了詩(shī)的題目，你知道了什么？一起解詩(shī)題讀了詩(shī)題，我知道了這首詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)望天門山的情景。望天門山統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)一起解詩(shī)題讀了詩(shī)題，我知道了這首詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)望天門從前兩句你感受到長(zhǎng)江的什么氣勢(shì)？從前兩句你感受到長(zhǎng)江的什么氣勢(shì)？天門中斷楚江開，

詩(shī)意：浩蕩的長(zhǎng)江把天門山從中劈開，一分為二。一起解詩(shī)意

即長(zhǎng)江。長(zhǎng)江中下游地帶在古代屬于楚地，所以叫楚江。

指東西兩山之間被水隔開。開掘，開通。天門中斷楚江開，詩(shī)意：浩蕩的長(zhǎng)江把天門山從中劈開，一斷楚這幾筆是點(diǎn)斷楚這幾筆是點(diǎn)

從“斷”和“開”，你感受到什么？

從“斷”和“開”我感受到天門山的雄峙和長(zhǎng)江水的奔騰不息和波瀾壯闊。從“斷”和“開”，你感受到什么？從“碧水東流至此回。指天門山。

“回旋，回轉(zhuǎn)”，突出了山勢(shì)險(xiǎn)峻和水流湍急。

詩(shī)意：東流而去的長(zhǎng)江水經(jīng)過天門山時(shí)形成回旋的水流。碧水東流至此回。指天門山?！盎匦剞D(zhuǎn)”，突出了山勢(shì)險(xiǎn)全班齊讀，讀出長(zhǎng)江滾滾的氣勢(shì)，小組交流感受。天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。

學(xué)完前兩句，我們感受到長(zhǎng)江水的波瀾壯闊，洶涌澎湃，以至于連天門山都像被它隔斷的一樣。全班齊讀，讀出長(zhǎng)江滾滾的氣勢(shì)，小組交流感受。天門中斷后兩句描繪了什么畫面？我們來(lái)借助注釋，總結(jié)一下詩(shī)意吧！后兩句描繪了什么畫面？我們來(lái)借助注釋，總結(jié)一下詩(shī)意兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

詩(shī)意：兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙（zhì）而立，一葉孤舟從日邊而來(lái)。聳出來(lái)。出兩岸青山相對(duì)出，詩(shī)意：兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙（zh孤帆不要漏掉點(diǎn)巾+凡孤帆不要漏掉點(diǎn)巾+凡品析詩(shī)句兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

這句詩(shī)是站在行駛的小船上來(lái)描寫兩岸的青山，生動(dòng)地寫出了青山迎面而來(lái)的動(dòng)態(tài)美。想一想：“兩岸青山”怎樣相對(duì)“出”？品析詩(shī)句兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。這句詩(shī)全班齊讀，感受天門山美景的壯麗兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。

小組交流：你覺得李白看到這幅美景可能會(huì)做些什么？全班齊讀，感受天門山美景的壯麗兩岸/青山/相對(duì)出，小組

我覺得他會(huì)被這壯觀的景色所震撼！我覺得他會(huì)吟詩(shī)來(lái)贊美這壯麗的景色。

我覺得他會(huì)畫一幅畫來(lái)贊美這美麗的景色。我覺得他會(huì)被這壯觀的景色所震撼！我覺得他會(huì)吟詩(shī)來(lái)

古詩(shī)賞析：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。古詩(shī)賞析：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過天門中斷—楚江開碧水東流—至此回青山—相對(duì)出孤帆—日邊來(lái)望天門山氣勢(shì)磅礴

雄偉秀麗結(jié)構(gòu)梳理山水相映對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情天門中斷—楚江開青山—相對(duì)出望天門山氣勢(shì)磅礴

結(jié)構(gòu)梳理山

這首詩(shī)描繪了波瀾壯闊的

從天門山中間奔流東去的雄奇景色，表現(xiàn)了詩(shī)人詩(shī)人

和對(duì)祖國(guó)山河的

，之情。主題概括長(zhǎng)江廣闊的胸懷熱愛這首詩(shī)描繪了波瀾壯闊的從天門山中間奔流東去一、填空。

《望天門山》是

代詩(shī)人

，所作，人稱他“

”，他寫了大量歌頌祖國(guó)河山的詩(shī)篇，我知道的還有《

》《

》。課堂演練唐李白詩(shī)仙望廬山瀑布早發(fā)白帝城一、填空。課堂演練唐李白詩(shī)仙望廬山瀑布早發(fā)白帝城二、背一背，寫一寫。

望天門山天門()楚江開，碧水東流()。兩岸青山()，()一片日邊來(lái)。字詞聽寫中斷至此回相對(duì)出孤帆二、背一背，寫一寫。望天門山字詞聽寫中斷至此第二課時(shí)上節(jié)課我們從李白筆下感受到了長(zhǎng)江的雄渾壯觀，這節(jié)課，讓我們一起來(lái)感受西湖和洞庭湖的綽約風(fēng)姿吧！第二課時(shí)上節(jié)課我們從李白筆下感受到了長(zhǎng)江的雄渾壯觀，飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。《飲湖上初晴后雨》是由兩首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里選的是其中一首。蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋淡妝濃抹總相宜人云亦云朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)yìyímǒ淡妝濃抹總相宜人云亦云朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)yìyímǒ抹多音字淡妝濃抹總相宜。mǒ我拿起抹布幫媽媽擦玻璃。mā抹多音字淡妝濃抹總相宜。mǒ我拿起抹布幫媽媽擦玻璃。mā初飲我會(huì)寫chūyǐn左右結(jié)構(gòu)初飲我會(huì)寫chūyǐn左右結(jié)構(gòu)整體感知

《飲湖上初晴后雨》描寫的是什么地方的景色？西湖整體感知《飲湖上初晴后雨》描寫的是什么地方的飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。liànyàn／／／／／／／／互動(dòng)課堂老師范讀，然后齊讀。

這首詩(shī)在朗讀的時(shí)候要用輕柔、贊美的語(yǔ)氣，讀出對(duì)西湖美景的喜愛之情。飲湖上初晴后雨liànyàn／／／／／／／／互動(dòng)課堂老師范從這首古詩(shī)的題目中你了解到哪些信息？從這首古詩(shī)的題目中你了解到哪些信息？一起解詩(shī)題地點(diǎn)：西湖上飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后下雨一起解詩(shī)題地點(diǎn)：西湖上飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后前兩句描寫了西湖什么天氣的美景？分別是什么樣子的？前兩句描寫了西湖什么天氣的美景？分別是什么樣子的？水光瀲滟晴方好，

晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。詩(shī)意：正。一起解詩(shī)意晴天：水光瀲滟波光閃動(dòng)的樣子。水光瀲滟晴方好，晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。詩(shī)意山色空蒙雨亦奇。

雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。詩(shī)意：也。雨天：山色空蒙云霧迷茫的樣子。山色空蒙雨亦奇。雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。同桌互讀，感受晴天和雨天西湖不同的美。水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。同桌互讀，感受晴天和雨天西湖不同的美。水光/瀲滟/晴方好，雨天晴天雨天晴天

小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說什么？小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，

他可能會(huì)說：下雨天的西湖朦朧靜謐，更美麗！

我覺得他可能會(huì)說：晴天時(shí)的西湖像一個(gè)安靜的小姑娘一樣。

他可能會(huì)說：晴天雨天都這么美，我真舍不得離開呀！他可能會(huì)說：下雨天的西湖朦朧靜謐，更美麗！我覺得詩(shī)人怎樣表現(xiàn)西湖的美麗綽約的？詩(shī)人怎樣表現(xiàn)西湖的美麗綽約的？欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么的適宜。詩(shī)意：不管怎么打扮都是美的，寫出了西湖景色的美不勝收。即西施，春秋時(shí)代越國(guó)的美女。欲把西湖比西子，如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都

西施，春秋時(shí)期越國(guó)美女，一般稱其為西施，后人尊稱其“西子”。自幼隨母浣紗江邊，故又稱“浣紗女”。她天生麗質(zhì)、秀美出眾，是美的化身和代名詞。西施，春秋時(shí)期越國(guó)美女，一般稱其為西施，后人尊稱其“想一想：詩(shī)人為什么把西湖比喻成西施？

因?yàn)槲魇┑募亦l(xiāng)在浙江，離西湖不遠(yuǎn)；西施是古代四大美人之首，西湖的風(fēng)景非常美麗，像西施一樣，無(wú)論是不施粉黛還是化妝后，都同樣的光彩動(dòng)人。這樣比喻，突出了西湖的美麗。想一想：詩(shī)人為什么把西湖比喻成西施？因?yàn)槲魇┑募亦l(xiāng)

古詩(shī)賞析：這首詩(shī)分別描寫了西湖晴天和雨天時(shí)不同的景色，既寫了西湖的水光山色，也寫了西湖晴雨時(shí)不同的景色，用西施來(lái)贊美西湖，寫出了它的靈動(dòng)美麗。古詩(shī)賞析：這首詩(shī)分別描寫了西湖晴天和雨天時(shí)不同的景色飲湖上初晴后雨

寫景比西子：總相宜贊美

結(jié)構(gòu)梳理晴：水光瀲滟雨：山色空蒙飲湖上初晴后雨寫景比西子：總相宜贊美結(jié)構(gòu)梳理晴：水光瀲滟

這首詩(shī)描繪了不同天氣的西湖呈現(xiàn)的風(fēng)姿，晴天時(shí)，西湖

、

；雨天時(shí)，西湖

、群山

。主題概括云霧迷蒙碧波蕩漾波光粼粼若隱若現(xiàn)這首詩(shī)描繪了不同天氣的西湖呈現(xiàn)的風(fēng)姿，晴天時(shí)，西湖望洞庭望洞庭

劉禹錫（772—842年），字夢(mèng)得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。劉禹錫（772—842年），字夢(mèng)得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)

洞庭湖，古稱云夢(mèng)、九江和重湖，處于長(zhǎng)江中游荊江南岸，洞庭湖的美景有"洞庭秋月""遠(yuǎn)浦歸帆"等洞庭湖"十影"。

君山，是八百里洞庭湖中的一個(gè)小島，距岳陽(yáng)城15公里，風(fēng)景佳麗，而且有許多名產(chǎn)奇珍，其中尤以君山茶聞名，自唐代即被列為貢茶。洞庭湖，古稱云夢(mèng)、九江和重湖，處于長(zhǎng)江中游荊朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)洞庭tínɡ未來(lái)wèi銀盤pán磨合mó朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)洞庭tínɡ未來(lái)wèi銀盤pán磨合磨潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmò多音字磨潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmò多音未磨遙鏡我會(huì)寫銀盤jìngwèimóyáoyínpán未磨遙鏡我會(huì)寫銀盤jìngwèimóyáoyínpán左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)遙未磨盤鏡銀左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)遙未磨代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等多首。西施，春秋時(shí)期越國(guó)美女，一般稱其為西施，后人尊稱其“西子”。在春天的西湖邊漫步，你會(huì)不由自主地贊嘆：

____________________________________字謎記憶：楚“走”掉“土”，橫腰長(zhǎng)了兩棵樹（木）。真想把這枚青螺握在手中呀！小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說什么？長(zhǎng)江中下游地帶在古代屬于楚地，所以叫楚江?！讹嫼铣跚绾笥辍肥怯蓛墒自?shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里選的是其中一首。后兩句要讀出開闊的意境。將浮在水中的君山比喻成白銀盤子里的青螺，寫出了洞庭湖山水的美麗，表現(xiàn)了作者壯闊不凡的氣度。蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡?！锻扉T山》是代詩(shī)人，所作，人稱他“”，他寫了大量歌頌祖國(guó)河山的詩(shī)篇，我知道的還有《》《》?！锻赐ァ访鑼懥饲镆乖鹿庀露赐ズ膬?yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭風(fēng)光的小組交流：你覺得詩(shī)人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說什么？整體感知

《望洞庭》這首詩(shī)畫面顏色非常豐富，其中，描寫顏色的字有：

、

、

。

翠白青代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。自.由讀，邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么畫面？互動(dòng)課堂

我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映襯的畫面。望洞庭自.由讀，邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么畫面？互動(dòng)課堂一起解詩(shī)題即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭湖看見的景象。望洞庭一起解詩(shī)題即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭湖看見的景夜晚的洞庭湖是什么樣的景色？夜晚的洞庭湖是什么樣的景色？湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

詩(shī)意：秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。和諧，這里指水色與月光融為一體。一起解詩(shī)意指湖面。潭，水很深的湖。相相互夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，優(yōu)美、平靜。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。詩(shī)意：秋月映照下的洞

老師范讀，學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。湖光/秋月/兩相和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。朗讀指導(dǎo)

這兩句話在朗讀的時(shí)候語(yǔ)氣要輕柔、讀出湖光秋色相映成趣的和諧畫面。老師范讀，學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。湖光想一想：詩(shī)人為什么要寫無(wú)風(fēng)的潭面？

“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o(wú)風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。想一想：詩(shī)人為什么要寫無(wú)風(fēng)的潭面？“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”詩(shī)人遙望洞庭湖又看到了什么？詩(shī)人遙望洞庭湖又看到了什么？遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。青綠色的螺。這里