《學(xué)校管理的50個(gè)典型案例》，由程春教授編寫(xiě)，其中精選了50個(gè)有關(guān)學(xué)校管理的典型案例，涉及學(xué)校發(fā)展、用權(quán)與用干部、人事管理、德育管理和教學(xué)管理等五個(gè)方面。書(shū)中的每一篇章，先描述案例內(nèi)容，再提出思考問(wèn)題，最后對(duì)案例進(jìn)行分析并給出參考答案。每個(gè)管理問(wèn)題，出現(xiàn)過(guò)的疑惑，都能從本書(shū)中肯、專(zhuān)業(yè)的分析中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題根源，問(wèn)題的理論依據(jù)和相關(guān)的解決方案。50個(gè)案例講的是關(guān)于學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校與外界之間常發(fā)生的問(wèn)題，矛盾，或是頭疼的事、難辦的事。其中，涉及到學(xué)校最高管理層——展，內(nèi)部的矛盾關(guān)系的妥善處理，學(xué)校的集資，建設(shè)與發(fā)展，上級(jí)部的妥善處理，與學(xué)校利益相關(guān)的各種公共關(guān)系，公共資源的爭(zhēng)取，都劃，在心里有個(gè)譜的。在《學(xué)校的店面該不該出售》篇章中，面對(duì)店面該不該出售這個(gè)學(xué)校出售店面其實(shí)并不屬于像教學(xué)工作一樣的學(xué)校內(nèi)部與教職工利爭(zhēng)論。這位校長(zhǎng)在會(huì)議后找到意見(jiàn)欠妥的反對(duì)派，談了自己的看法，導(dǎo)藝術(shù)可以減少?zèng)Q策失誤，贏得教職工的支持，增進(jìn)組織團(tuán)結(jié)，有利于學(xué)校決策的有效性。而與此形成鮮明對(duì)比，在《學(xué)校大小事務(wù)都由校長(zhǎng)說(shuō)了算嗎》篇下級(jí)的行動(dòng)方式，最終讓他們按照自己認(rèn)為的最佳方式來(lái)管理事務(wù)，已。后來(lái)，看到總務(wù)主任指揮建自行車(chē)棚，又嫌地點(diǎn)選擇不好，強(qiáng)行顯下降，不敢自己做主，有什么事情直接請(qǐng)示校長(zhǎng)，教職工也跟著直接向校長(zhǎng)反映問(wèn)題，弄得這位校長(zhǎng)手忙腳亂，焦頭爛額，整個(gè)學(xué)校的工作效率也提不上去。了，以身作則，有強(qiáng)烈的事業(yè)心固然好，可也不能高估自己的決策，包攬所個(gè)公式：決策效果=決策質(zhì)量×對(duì)決策的認(rèn)可程度。人與人對(duì)事情的做事方式只會(huì)引起下屬內(nèi)心的抵制，打消下屬的積極性。中國(guó)著名校長(zhǎng)魏書(shū)生談到學(xué)校管理這個(gè)議題時(shí)認(rèn)為：一靠民主，他的事副校長(zhǎng)管，主任管，老師自覺(jué)地管，學(xué)校學(xué)生也參與管理。于是，當(dāng)校長(zhǎng)的，就走得開(kāi)，放得下，這是一種管理上互助機(jī)制?！标P(guān)于校長(zhǎng)怎么管這件大事，我很認(rèn)同魏書(shū)生的理念。一個(gè)小小的學(xué)校，雖然不像大型的企業(yè)，不像國(guó)家事務(wù)決策層，但是，如果把事情總攬到校長(zhǎng)一個(gè)人身上，那要管的事情太多了，校長(zhǎng)是沒(méi)有那個(gè)精力的。權(quán)力干凈利落的交給下屬。校長(zhǎng)不要輕易打亂下屬的工作節(jié)奏和部署，也不要輕易替下屬做決定或改變下屬的決定。想法時(shí)，也要通過(guò)建議方式來(lái)了明自己的想法，而不能強(qiáng)加于人。作為學(xué)校的“一把手”，校長(zhǎng)要特別注意這一點(diǎn)，因?yàn)樗麄円坏┰綑?quán)做在可能的條件下，照顧當(dāng)事人的利益和要求！總結(jié)：《學(xué)校管理的50個(gè)典型案例》一