修煉人格提升魅力46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栃逕捜烁裉嵘攘π逕捜烁裉嵘攘?6、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙?008年中國(guó)企業(yè)員工心理健康管理調(diào)查報(bào)告顯示:僅2.7%的企業(yè)員工沒(méi)有遇到心理困惑?！鰣?bào)告顯示,引起心理困擾的原因有:辦公室人際關(guān)系(529%),職業(yè)生涯規(guī)劃(526%)工作壓力大(494%),家庭、工作難以平衡(33.9%)報(bào)告顯示,96%的人認(rèn)為企業(yè)有必要為員工進(jìn)行職業(yè)心理健康管理提高員工心理健康水平。企業(yè)越來(lái)越重視員工職業(yè)心理健康管理,提出員工援助計(jì)劃以消除心理困擾。1988年,美國(guó)未來(lái)學(xué)家預(yù)言中國(guó)在21世紀(jì)初將大面積流行心理危機(jī)。2004年,云南大學(xué)馬加爵事件2010年,富士康12連跳心理健康、心理調(diào)試、情緒管理、壓力緩解陽(yáng)光心態(tài)、信念建設(shè)、人性了解、有效溝通等。在本研究中，通過(guò)體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)初中體育游戲教學(xué)的選擇和在初中課堂教學(xué)各部分的運(yùn)用上進(jìn)行了探討。體育游戲初中體育應(yīng)用1體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析1.1動(dòng)作完成的質(zhì)量在初中體育教學(xué)過(guò)程中，為了能讓學(xué)生比較熟練、正確地掌握相關(guān)的體育技能動(dòng)作，必須要進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，而這些技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)往往十分枯燥乏味，并且學(xué)習(xí)的難度較大，如果在體育教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⑴c之相關(guān)的游戲穿插到教學(xué)當(dāng)中，那么教學(xué)的效果將會(huì)大幅提升。譬如，在籃球的基本技術(shù)――“迎面?zhèn)鹘舆\(yùn)球”，這一課的學(xué)習(xí)中，將這一教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式的進(jìn)行教學(xué)，并嚴(yán)格做好游戲的裁判工作，學(xué)生在游戲過(guò)程中氣氛十分活躍，教學(xué)效果得到了明顯提升。1.2提升初中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的向往度興趣教學(xué)是初中體育教學(xué)重要手段之一。譬如，在進(jìn)行初中體育教學(xué)――“中長(zhǎng)跑練習(xí)”這一課的教學(xué)時(shí)，由于中長(zhǎng)跑對(duì)學(xué)生的體力和意志力要求較高，學(xué)生在完成練習(xí)之后，體力消耗較大，身體十分疲勞。而如果在間歇的時(shí)間，安排學(xué)生進(jìn)行了集體的智力游戲，如“報(bào)數(shù)接力”“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”等游戲項(xiàng)目，并讓在練習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)較差的隊(duì)伍進(jìn)行表演。通過(guò)在間歇時(shí)間設(shè)置游戲，可以讓學(xué)生在間歇的同時(shí)，充分地放松身心，活躍課堂氛圍，減少學(xué)生練習(xí)的疲勞感，激發(fā)學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，有效提升了教學(xué)的效果。1.3充分發(fā)揮游戲教學(xué)的思維訓(xùn)練和意識(shí)培養(yǎng)作用游戲具有一定的規(guī)則性，學(xué)生為了更好地完成游戲，獲得同伴的肯定，贏得對(duì)手，在游戲過(guò)程中充分發(fā)揮自我的創(chuàng)新能力，從而提升自身在集體游戲中的貢獻(xiàn)度。譬如，在進(jìn)行初中體育――“雙杠教學(xué)”時(shí)，由于場(chǎng)地跟器材的制約，學(xué)生參加練習(xí)的密度過(guò)低，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小，很難達(dá)到練習(xí)的效果。針對(duì)這一情況，可以在雙杠教學(xué)時(shí)，選取運(yùn)動(dòng)量較大，具有一定競(jìng)爭(zhēng)性的集體完成類游戲進(jìn)行教學(xué)，從而通過(guò)設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，不僅有效增強(qiáng)了學(xué)生的奔跑能力，同時(shí)學(xué)生為了贏得勝利，都盡全力去完成技術(shù)動(dòng)作，從而有效地提升了學(xué)生技能的學(xué)習(xí)效果。2初中體育教學(xué)中體育游戲的選擇2.1游戲選擇應(yīng)最大限度地體現(xiàn)出游戲的趣味性和思想性初中學(xué)生的心理成熟度和生理狀況還處于成長(zhǎng)時(shí)期，在這一時(shí)期初中生的思想和生理容易隨著外界因素的變化而變化，抵抗外界干擾的能力還比較弱。所以，在體育游戲的編訂和選擇時(shí)，要充分關(guān)注對(duì)學(xué)生思想道德以及意志品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，內(nèi)容選擇要積極健康，符合中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。同時(shí)，體育游戲的選擇應(yīng)盡量新穎、生動(dòng)，要進(jìn)一步挖掘?qū)W生的自身潛能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要相互合作，共同進(jìn)步。2.2以教材為基礎(chǔ)，科學(xué)選擇和編訂初中體育游戲在進(jìn)行體育游戲選擇和游戲編著的過(guò)程中，要充分地結(jié)合教材內(nèi)容的需要，針對(duì)不同的教學(xué)需要科學(xué)選擇有針對(duì)性的游戲設(shè)置方案和編著方向。作為體育教學(xué)的主要實(shí)施者，在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)該關(guān)注游戲跟教材內(nèi)容的關(guān)系，在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮游戲在初中體育教學(xué)中的作用，達(dá)到優(yōu)化初中體育教學(xué)的目的。2.3體育游戲的選擇要符合學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)體育游戲的設(shè)置要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有在充分了解和掌握學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能提升游戲的執(zhí)行效果，從而更好地發(fā)揮出體育游戲?qū)w育教學(xué)的作用。對(duì)于中學(xué)生而言，男生的活動(dòng)性較強(qiáng)，偏好具有較強(qiáng)對(duì)抗性的游戲，而女生比較安靜，偏好具有一定藝術(shù)性、活動(dòng)強(qiáng)度較小的體育游戲。3關(guān)于初中體育游戲教學(xué)在初中課堂教學(xué)各部分的運(yùn)用分析3.1游戲教學(xué)在初中體育課堂教學(xué)導(dǎo)入部分中的運(yùn)用準(zhǔn)備活動(dòng)部分是體育課堂教學(xué)導(dǎo)入部分的重要內(nèi)容，在課堂內(nèi)容教學(xué)之前，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)能夠有效吸引學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生身體各方面的機(jī)能，減少運(yùn)動(dòng)損傷。作為體育教師，為了更好地提升準(zhǔn)備活動(dòng)的效果，讓學(xué)生以最高的生理、心理狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中，在準(zhǔn)備活動(dòng)階段合理安排游戲十分有必要。通過(guò)在準(zhǔn)備活動(dòng)階段設(shè)置游戲，增強(qiáng)準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性，轉(zhuǎn)變以往枯燥、單調(diào)的準(zhǔn)備活動(dòng)形式，從而有效地提升準(zhǔn)備活動(dòng)的效果，為課堂教學(xué)做好充分地準(zhǔn)備。3.2游戲教學(xué)在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中的運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，不僅需要學(xué)生具備必要的身體素質(zhì)，同時(shí)還要求學(xué)生具備較高的心理素養(yǎng)。根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)技能的形成特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要進(jìn)行長(zhǎng)期反復(fù)性的訓(xùn)練才能完成。從而使得在技術(shù)技能的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度不高，同時(shí)由于存在一定的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生在技術(shù)技能學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼心理，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。根據(jù)這些情況，可以在初中體育技術(shù)技能教學(xué)時(shí)，通過(guò)科學(xué)設(shè)置游戲來(lái)提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的狀態(tài)下完成對(duì)體育技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。3.3游戲教學(xué)在初中體育課堂結(jié)束部分的運(yùn)用課堂結(jié)束部分在整個(gè)課堂教學(xué)中顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)40分鐘激烈、興奮的課堂學(xué)習(xí)，在課堂結(jié)束部分應(yīng)該讓學(xué)生的身心狀態(tài)恢復(fù)到平靜的狀態(tài)，使得學(xué)生的各器官得到較好的放松。而在這個(gè)過(guò)程中采用游戲教學(xué)的方法，將會(huì)獲得非常明顯的練習(xí)效果。首先，需要在進(jìn)行游戲形式選擇的時(shí)候，要按照教學(xué)的需要選擇精彩、幽默的游戲內(nèi)容和組織形式，以保證學(xué)生通過(guò)游戲獲得身心放松的效果。其次，一節(jié)課結(jié)束學(xué)生身心已經(jīng)處于相對(duì)疲勞的狀態(tài)，這時(shí)游戲設(shè)置應(yīng)該盡量以智力游戲?yàn)橹?，從而讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的狀態(tài)下結(jié)束一節(jié)體育課的學(xué)習(xí)。4初中體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題分析4.1游戲項(xiàng)目選擇要具有針對(duì)性游戲設(shè)置是為了實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的優(yōu)化。因此，作為初中體育教師，應(yīng)做好體育游戲的選擇和實(shí)施工作。在體育游戲選擇時(shí)，要充分結(jié)合教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、創(chuàng)新，從而進(jìn)一步提升游戲教學(xué)的內(nèi)涵以及對(duì)初中體育教學(xué)的重要作用。4.2游戲活動(dòng)組織科學(xué)化作為初中體育教師，首先，應(yīng)該對(duì)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解和掌控，采用差異化的游戲教學(xué)方式，科學(xué)設(shè)置游戲的難度和活動(dòng)內(nèi)容，做好組織工作。其次，在游戲活動(dòng)過(guò)程中，體育教師要做好人員分配工作，從而保證游戲能夠順利、完整地進(jìn)行下去。4.3重視游戲的紀(jì)律性和安全性紀(jì)律性和安全性是游戲得以順利開(kāi)展的前提條件，在游戲過(guò)程中必須要充分保障學(xué)生的安全，避免學(xué)生因游戲而產(chǎn)生一些損傷情況。體育游戲具有一定的競(jìng)技性特征，因此，遵守游戲規(guī)則顯得尤為重要，在有規(guī)則的情況下，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍下完成體育學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)困生，就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難、不入門、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、進(jìn)步較慢、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、心理品德等方面存在偏離常規(guī)，智力得不到正常的開(kāi)發(fā)，能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)均不能達(dá)到課標(biāo)基本要求的學(xué)生。他們主要表現(xiàn)為：基礎(chǔ)薄弱，上課不專心聽(tīng)講，精力不集中、反應(yīng)較遲鈍、接受能力有限、考試不及格、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性等等。由于學(xué)生個(gè)體差異、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步加深、學(xué)習(xí)科目的增加、教學(xué)要求的提高、學(xué)習(xí)方法的改變、家長(zhǎng)不夠重視、學(xué)校內(nèi)外片面追求升學(xué)率、外界因素的干擾等多種主客觀原因，造成學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，優(yōu)等生在不斷減少，學(xué)困生在逐漸增多，而且隊(duì)伍越來(lái)越龐大，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)比較普遍、而數(shù)學(xué)方面尤為突出。如果教師不及時(shí)引導(dǎo)，定會(huì)導(dǎo)致一系列不良后果，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們教師肩上的擔(dān)子很重，因此對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教學(xué)的關(guān)鍵，本人結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就自己做法談?wù)勣D(zhuǎn)化建議。一、寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，數(shù)學(xué)課程比較抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)不僅要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知整合，而且還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。教師在教學(xué)中一定要將書本上的知識(shí)加以研究，使之變?yōu)樾蜗?、生?dòng)、有趣的問(wèn)題，或者讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在游戲中、實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。要采用靈活多樣的教學(xué)形式，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，努力使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法首先，要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是讓學(xué)生通讀教材、掌握要點(diǎn)，做一做練習(xí)題，對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)做初步的探究學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的問(wèn)題，作好標(biāo)記，以便在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，全力突破、完全掌握。其次，要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課?！暗谜n堂者得天下”，引導(dǎo)學(xué)生抓住課堂40分鐘，上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，積極思考，積極回答教師的提問(wèn)，做到勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生的思維才能集中，課堂才會(huì)出效益。最后，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)中，我注意要求學(xué)生注意知識(shí)的形成過(guò)程、結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，尋找總結(jié)學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；解答問(wèn)題時(shí)，也要注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們自己動(dòng)腦，自己分析問(wèn)題，解答問(wèn)題，逐步培養(yǎng)他們自覺(jué)思考的能力，積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)、積極主動(dòng)地去觀察思考數(shù)學(xué)問(wèn)題、及時(shí)總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)間的關(guān)系多聯(lián)想、多比較、多總結(jié)，將知識(shí)引申、拓展、深化。三、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)困生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)老師在教育中應(yīng)重視賞識(shí)教育。多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少諷刺、不歧視、更要尊重學(xué)生人格；善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。讓學(xué)生樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)他們走向成功之路。教師在教學(xué)中應(yīng)有的放矢地安排教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)選擇方法，將內(nèi)容分層次地要求學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)、記牢。使每一位學(xué)生經(jīng)常感受到成功的喜悅。所以，教師教學(xué)中應(yīng)該“宜淺不宜深，宜慢不宜快”的原則。精講多練作好個(gè)別輔導(dǎo)，作好分類指導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提出更高的要求。這樣可以使班里的學(xué)困生跟得上，使基礎(chǔ)好的學(xué)生又“吃得飽”。從而使學(xué)生都嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“成功”的甜頭，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化枯燥為樂(lè)趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。四、愛(ài)心感染，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心課堂上教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、技能以及數(shù)學(xué)思想方法的同時(shí)，要注重師生間積極的情感互動(dòng)，情感交流。要讓學(xué)生喜歡你的這門課，首先得讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人。要求教師真誠(chéng)地獻(xiàn)出愛(ài)心，應(yīng)學(xué)會(huì)盡量地去相信學(xué)生，讓他們充分建立自信，縮短師生之間的距離，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友。教師應(yīng)該特別注意保護(hù)他們的自尊心，循循善誘，耐心地教育，只要學(xué)生有小小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)地表?yè)P(yáng)。這樣才能使他們從怕數(shù)學(xué)課直到愛(ài)上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；這樣，才會(huì)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，有主人翁的責(zé)任感。學(xué)困生在心理上更需要教師關(guān)注、理解和信任，課堂上教師的目光要多投向?qū)W困生，目光中充滿信任；課后多找學(xué)困生談心，關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活，增進(jìn)師生情誼，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。五、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，重視課后輔導(dǎo)幫扶課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我們?cè)诮虒W(xué)中也要積極探索，按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”原則，組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理均衡分組，以“兵幫兵、兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”為抓手，確定“師徒結(jié)對(duì)”幫扶、督查關(guān)系，責(zé)任到人、明確分工，引導(dǎo)學(xué)生之間建立良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，建立高效的幫扶體系。六、建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制、采取有效的促進(jìn)手段如今，我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育發(fā)展可以說(shuō)日新月異，教學(xué)方法各有特色，取得成功的做法很多很多，形成了一定的教學(xué)模式……如洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口的“三三六”自主教學(xué)模式，無(wú)不凸顯了學(xué)生的主體地位；正是采取了師徒結(jié)對(duì)、“四清”運(yùn)動(dòng)、“一幫一”合作探究、積極的學(xué)生評(píng)價(jià)，大面積地轉(zhuǎn)化了學(xué)困生，用真實(shí)、高效的課堂詮釋了一個(gè)個(gè)教育奇跡。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也要認(rèn)真鉆研、大膽嘗試、采取有效措施、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，才能有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，才能實(shí)現(xiàn)課堂高效?？傊?，農(nóng)村中學(xué)，數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，真可謂“任重道遠(yuǎn)”，需要我們數(shù)學(xué)教師付出愛(ài)心，用心去抓。愿我們每一位老師都能付出愛(ài)心，象溫暖的春風(fēng)一樣，吹開(kāi)學(xué)困生嬌嫩的心花；愿我們的班級(jí)少一些學(xué)困生；讓每個(gè)班級(jí)、學(xué)校、家庭多一些成功的喜悅。修煉人格提升魅力46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林修煉人12008年中國(guó)企業(yè)員工心理健康管理調(diào)查報(bào)告顯示:僅2.7%的企業(yè)員工沒(méi)有遇到心理困惑。■報(bào)告顯示,引起心理困擾的原因有:辦公室人際關(guān)系(529%),職業(yè)生涯規(guī)劃(526%)工作壓力大(494%),家庭、工作難以平衡(33.9%)報(bào)告顯示,96%的人認(rèn)為企業(yè)有必要為員工進(jìn)行職業(yè)心理健康管理提高員工心理健康水平。企業(yè)越來(lái)越重視員工職業(yè)心理健康管理,提出員工援助計(jì)劃以消除心理困擾。2008年中國(guó)企業(yè)員工心理健康管理調(diào)查報(bào)告顯21988年,美國(guó)未來(lái)學(xué)家預(yù)言中國(guó)在21世紀(jì)初將大面積流行心理危機(jī)。2004年,云南大學(xué)馬加爵事件2010年,富士康12連跳心理健康、心理調(diào)試、情緒管理、壓力緩解陽(yáng)光心態(tài)、信念建設(shè)、人性了解、有效溝通等。1988年,美國(guó)未來(lái)學(xué)家預(yù)言中國(guó)在21世紀(jì)初將3講座的目的1、擴(kuò)大認(rèn)知,增加看問(wèn)題的角度和方向(通過(guò)擺正心態(tài)、緩解壓力、掌控情緒、重塑信念等實(shí)現(xiàn))FB教你讀心術(shù)瀆心密語(yǔ)大公開(kāi)繼本期「內(nèi)級(jí)案蔣墨黑得大B子強(qiáng)圖任何思想政治工作,必須借助心理學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)新工作思路講座的目的4講座的目的2、借助心理學(xué)知識(shí)提升—工作業(yè)績(jī)、管理效果、領(lǐng)導(dǎo)水平、溝通水平、生活質(zhì)量與品質(zhì)等。死不可環(huán)統(tǒng)可以死統(tǒng)死不可事到可以死度講座的目的5講座的目的掌控情緒,緩解壓力確立信念,改變心態(tài)三、激發(fā)潛力,增強(qiáng)自信四、了解人性,有效溝通講座的目的6認(rèn)識(shí)自我管理自我成就自我認(rèn)識(shí)自我7認(rèn)識(shí)自我令在古希臘奧林匹斯山上,有一座特耳菲神殿,神殿里有一塊石碑,上面刻著一句箴言:“人認(rèn)識(shí)你自己?！粲腥嗽鴨?wèn)古希臘的思想家、哲學(xué)家泰勒斯何事最難為?”他回答道:“認(rèn)識(shí)你自己?！趑斞赶壬f(shuō):“我的確時(shí)時(shí)解剖別人,然而,更多的更無(wú)情的是解剖我自己認(rèn)識(shí)自我8管理自我分析并正確理解自己在工作和生活中的情緒及壓力,學(xué)會(huì)調(diào)控和管理自己的情緒?！裟軌蜻\(yùn)用壓力管理方法來(lái)平衡自己的工作狀態(tài),緩解壓力,放松自我。◆進(jìn)行有效的溝通,提升自己的人際交往能力。管理自我9成就自我自我實(shí)現(xiàn)需要尊重需要高級(jí)歸屬和愛(ài)的需要安全需要生理需要低級(jí)成就自我10認(rèn)識(shí)自我管理自我成就自我第一講修煉人格提升魅力第二講自我調(diào)控管理情緒第三講陽(yáng)光心態(tài)釋放壓力◆第四講提升溝通能力改善服務(wù)質(zhì)量認(rèn)識(shí)自我管理自我成就自我11修煉人格-提升魅力課件12修煉人格-提升魅力課件13修煉人格-提升魅力課件14修煉人格-提升魅力課件15修煉人格-提升魅力課件16修煉人格-提升魅力課件17修煉人格-提升魅力課件18修煉人格-提升魅力課件19修煉人格-提升魅力課件20修煉人格-提升魅力課件21修煉人格-提升魅力課件22修煉人格-提升魅力課件23修煉人格-提升魅力課件24修煉人格-提升魅力課件25修煉人格-提升魅力課件26修煉人格-提升魅力課件27修煉人格-提升魅力課件28修煉人格-提升魅力課件29修煉人格-提升魅力課件30修煉人格-提升魅力課件31修煉人格-提升魅力課件32修煉人格-提升魅力課件33修煉人格-提升魅力課件34修煉人格-提升魅力課件35修煉人格-提升魅力課件36修煉人格-提升魅力課件37修煉人格-提升魅力課件38修煉人格-提升魅力課件39修煉人格-提升魅力課件40修煉人格-提升魅力課件41修煉人格-提升魅力課件42修煉人格-提升魅力課件43修煉人格-提升魅力課件44修煉人格-提升魅力課件45修煉人格-提升魅力課件46修煉人格-提升魅力課件47修煉人格-提升魅力課件48修煉人格-提升魅力課件49修煉人格-提升魅力課件50修煉人格-提升魅力課件51修煉人格-提升魅力課件52修煉人格-提升魅力課件53修煉人格-提升魅力課件54修煉人格-提升魅力課件55修煉人格-提升魅力課件56修煉人格-提升魅力課件57修煉人格-提升魅力課件58修煉人格-提升魅力課件59修煉人格-提升魅力課件60修煉人格-提升魅力課件61修煉人格-提升魅力課件62修煉人格-提升魅力課件63修煉人格-提升魅力課件64修煉人格-提升魅力課件65修煉人格-提升魅力課件66修煉人格-提升魅力課件67修煉人格-提升魅力課件68修煉人格-提升魅力課件69修煉人格-提升魅力課件70修煉人格-提升魅力課件71修煉人格-提升魅力課件72修煉人格-提升魅力課件73修煉人格-提升魅力課件74修煉人格-提升魅力課件75修煉人格-提升魅力課件76修煉人格-提升魅力課件77修煉人格-提升魅力課件7851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、79修煉人格提升魅力46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾修煉人格提升魅力修煉人格提升魅力46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙?008年中國(guó)企業(yè)員工心理健康管理調(diào)查報(bào)告顯示:僅2.7%的企業(yè)員工沒(méi)有遇到心理困惑?！鰣?bào)告顯示,引起心理困擾的原因有:辦公室人際關(guān)系(529%),職業(yè)生涯規(guī)劃(526%)工作壓力大(494%),家庭、工作難以平衡(33.9%)報(bào)告顯示,96%的人認(rèn)為企業(yè)有必要為員工進(jìn)行職業(yè)心理健康管理提高員工心理健康水平。企業(yè)越來(lái)越重視員工職業(yè)心理健康管理,提出員工援助計(jì)劃以消除心理困擾。1988年,美國(guó)未來(lái)學(xué)家預(yù)言中國(guó)在21世紀(jì)初將大面積流行心理危機(jī)。2004年,云南大學(xué)馬加爵事件2010年,富士康12連跳心理健康、心理調(diào)試、情緒管理、壓力緩解陽(yáng)光心態(tài)、信念建設(shè)、人性了解、有效溝通等。在本研究中，通過(guò)體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)初中體育游戲教學(xué)的選擇和在初中課堂教學(xué)各部分的運(yùn)用上進(jìn)行了探討。體育游戲初中體育應(yīng)用1體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析1.1動(dòng)作完成的質(zhì)量在初中體育教學(xué)過(guò)程中，為了能讓學(xué)生比較熟練、正確地掌握相關(guān)的體育技能動(dòng)作，必須要進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，而這些技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)往往十分枯燥乏味，并且學(xué)習(xí)的難度較大，如果在體育教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⑴c之相關(guān)的游戲穿插到教學(xué)當(dāng)中，那么教學(xué)的效果將會(huì)大幅提升。譬如，在籃球的基本技術(shù)――“迎面?zhèn)鹘舆\(yùn)球”，這一課的學(xué)習(xí)中，將這一教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式的進(jìn)行教學(xué)，并嚴(yán)格做好游戲的裁判工作，學(xué)生在游戲過(guò)程中氣氛十分活躍，教學(xué)效果得到了明顯提升。1.2提升初中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的向往度興趣教學(xué)是初中體育教學(xué)重要手段之一。譬如，在進(jìn)行初中體育教學(xué)――“中長(zhǎng)跑練習(xí)”這一課的教學(xué)時(shí)，由于中長(zhǎng)跑對(duì)學(xué)生的體力和意志力要求較高，學(xué)生在完成練習(xí)之后，體力消耗較大，身體十分疲勞。而如果在間歇的時(shí)間，安排學(xué)生進(jìn)行了集體的智力游戲，如“報(bào)數(shù)接力”“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”等游戲項(xiàng)目，并讓在練習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)較差的隊(duì)伍進(jìn)行表演。通過(guò)在間歇時(shí)間設(shè)置游戲，可以讓學(xué)生在間歇的同時(shí)，充分地放松身心，活躍課堂氛圍，減少學(xué)生練習(xí)的疲勞感，激發(fā)學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，有效提升了教學(xué)的效果。1.3充分發(fā)揮游戲教學(xué)的思維訓(xùn)練和意識(shí)培養(yǎng)作用游戲具有一定的規(guī)則性，學(xué)生為了更好地完成游戲，獲得同伴的肯定，贏得對(duì)手，在游戲過(guò)程中充分發(fā)揮自我的創(chuàng)新能力，從而提升自身在集體游戲中的貢獻(xiàn)度。譬如，在進(jìn)行初中體育――“雙杠教學(xué)”時(shí)，由于場(chǎng)地跟器材的制約，學(xué)生參加練習(xí)的密度過(guò)低，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小，很難達(dá)到練習(xí)的效果。針對(duì)這一情況，可以在雙杠教學(xué)時(shí)，選取運(yùn)動(dòng)量較大，具有一定競(jìng)爭(zhēng)性的集體完成類游戲進(jìn)行教學(xué)，從而通過(guò)設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，不僅有效增強(qiáng)了學(xué)生的奔跑能力，同時(shí)學(xué)生為了贏得勝利，都盡全力去完成技術(shù)動(dòng)作，從而有效地提升了學(xué)生技能的學(xué)習(xí)效果。2初中體育教學(xué)中體育游戲的選擇2.1游戲選擇應(yīng)最大限度地體現(xiàn)出游戲的趣味性和思想性初中學(xué)生的心理成熟度和生理狀況還處于成長(zhǎng)時(shí)期，在這一時(shí)期初中生的思想和生理容易隨著外界因素的變化而變化，抵抗外界干擾的能力還比較弱。所以，在體育游戲的編訂和選擇時(shí)，要充分關(guān)注對(duì)學(xué)生思想道德以及意志品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，內(nèi)容選擇要積極健康，符合中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。同時(shí)，體育游戲的選擇應(yīng)盡量新穎、生動(dòng)，要進(jìn)一步挖掘?qū)W生的自身潛能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要相互合作，共同進(jìn)步。2.2以教材為基礎(chǔ)，科學(xué)選擇和編訂初中體育游戲在進(jìn)行體育游戲選擇和游戲編著的過(guò)程中，要充分地結(jié)合教材內(nèi)容的需要，針對(duì)不同的教學(xué)需要科學(xué)選擇有針對(duì)性的游戲設(shè)置方案和編著方向。作為體育教學(xué)的主要實(shí)施者，在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)該關(guān)注游戲跟教材內(nèi)容的關(guān)系，在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮游戲在初中體育教學(xué)中的作用，達(dá)到優(yōu)化初中體育教學(xué)的目的。2.3體育游戲的選擇要符合學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)體育游戲的設(shè)置要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有在充分了解和掌握學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能提升游戲的執(zhí)行效果，從而更好地發(fā)揮出體育游戲?qū)w育教學(xué)的作用。對(duì)于中學(xué)生而言，男生的活動(dòng)性較強(qiáng)，偏好具有較強(qiáng)對(duì)抗性的游戲，而女生比較安靜，偏好具有一定藝術(shù)性、活動(dòng)強(qiáng)度較小的體育游戲。3關(guān)于初中體育游戲教學(xué)在初中課堂教學(xué)各部分的運(yùn)用分析3.1游戲教學(xué)在初中體育課堂教學(xué)導(dǎo)入部分中的運(yùn)用準(zhǔn)備活動(dòng)部分是體育課堂教學(xué)導(dǎo)入部分的重要內(nèi)容，在課堂內(nèi)容教學(xué)之前，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)能夠有效吸引學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生身體各方面的機(jī)能，減少運(yùn)動(dòng)損傷。作為體育教師，為了更好地提升準(zhǔn)備活動(dòng)的效果，讓學(xué)生以最高的生理、心理狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中，在準(zhǔn)備活動(dòng)階段合理安排游戲十分有必要。通過(guò)在準(zhǔn)備活動(dòng)階段設(shè)置游戲，增強(qiáng)準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性，轉(zhuǎn)變以往枯燥、單調(diào)的準(zhǔn)備活動(dòng)形式，從而有效地提升準(zhǔn)備活動(dòng)的效果，為課堂教學(xué)做好充分地準(zhǔn)備。3.2游戲教學(xué)在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中的運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，不僅需要學(xué)生具備必要的身體素質(zhì)，同時(shí)還要求學(xué)生具備較高的心理素養(yǎng)。根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)技能的形成特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要進(jìn)行長(zhǎng)期反復(fù)性的訓(xùn)練才能完成。從而使得在技術(shù)技能的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度不高，同時(shí)由于存在一定的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生在技術(shù)技能學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼心理，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。根據(jù)這些情況，可以在初中體育技術(shù)技能教學(xué)時(shí)，通過(guò)科學(xué)設(shè)置游戲來(lái)提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的狀態(tài)下完成對(duì)體育技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。3.3游戲教學(xué)在初中體育課堂結(jié)束部分的運(yùn)用課堂結(jié)束部分在整個(gè)課堂教學(xué)中顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)40分鐘激烈、興奮的課堂學(xué)習(xí)，在課堂結(jié)束部分應(yīng)該讓學(xué)生的身心狀態(tài)恢復(fù)到平靜的狀態(tài)，使得學(xué)生的各器官得到較好的放松。而在這個(gè)過(guò)程中采用游戲教學(xué)的方法，將會(huì)獲得非常明顯的練習(xí)效果。首先，需要在進(jìn)行游戲形式選擇的時(shí)候，要按照教學(xué)的需要選擇精彩、幽默的游戲內(nèi)容和組織形式，以保證學(xué)生通過(guò)游戲獲得身心放松的效果。其次，一節(jié)課結(jié)束學(xué)生身心已經(jīng)處于相對(duì)疲勞的狀態(tài)，這時(shí)游戲設(shè)置應(yīng)該盡量以智力游戲?yàn)橹?，從而讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的狀態(tài)下結(jié)束一節(jié)體育課的學(xué)習(xí)。4初中體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題分析4.1游戲項(xiàng)目選擇要具有針對(duì)性游戲設(shè)置是為了實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的優(yōu)化。因此，作為初中體育教師，應(yīng)做好體育游戲的選擇和實(shí)施工作。在體育游戲選擇時(shí)，要充分結(jié)合教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、創(chuàng)新，從而進(jìn)一步提升游戲教學(xué)的內(nèi)涵以及對(duì)初中體育教學(xué)的重要作用。4.2游戲活動(dòng)組織科學(xué)化作為初中體育教師，首先，應(yīng)該對(duì)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解和掌控，采用差異化的游戲教學(xué)方式，科學(xué)設(shè)置游戲的難度和活動(dòng)內(nèi)容，做好組織工作。其次，在游戲活動(dòng)過(guò)程中，體育教師要做好人員分配工作，從而保證游戲能夠順利、完整地進(jìn)行下去。4.3重視游戲的紀(jì)律性和安全性紀(jì)律性和安全性是游戲得以順利開(kāi)展的前提條件，在游戲過(guò)程中必須要充分保障學(xué)生的安全，避免學(xué)生因游戲而產(chǎn)生一些損傷情況。體育游戲具有一定的競(jìng)技性特征，因此，遵守游戲規(guī)則顯得尤為重要，在有規(guī)則的情況下，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍下完成體育學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)困生，就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難、不入門、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、進(jìn)步較慢、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、心理品德等方面存在偏離常規(guī)，智力得不到正常的開(kāi)發(fā)，能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)均不能達(dá)到課標(biāo)基本要求的學(xué)生。他們主要表現(xiàn)為：基礎(chǔ)薄弱，上課不專心聽(tīng)講，精力不集中、反應(yīng)較遲鈍、接受能力有限、考試不及格、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性等等。由于學(xué)生個(gè)體差異、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步加深、學(xué)習(xí)科目的增加、教學(xué)要求的提高、學(xué)習(xí)方法的改變、家長(zhǎng)不夠重視、學(xué)校內(nèi)外片面追求升學(xué)率、外界因素的干擾等多種主客觀原因，造成學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，優(yōu)等生在不斷減少，學(xué)困生在逐漸增多，而且隊(duì)伍越來(lái)越龐大，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)比較普遍、而數(shù)學(xué)方面尤為突出。如果教師不及時(shí)引導(dǎo)，定會(huì)導(dǎo)致一系列不良后果，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們教師肩上的擔(dān)子很重，因此對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教學(xué)的關(guān)鍵，本人結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就自己做法談?wù)勣D(zhuǎn)化建議。一、寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，數(shù)學(xué)課程比較抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)不僅要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知整合，而且還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。教師在教學(xué)中一定要將書本上的知識(shí)加以研究，使之變?yōu)樾蜗?、生?dòng)、有趣的問(wèn)題，或者讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在游戲中、實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。要采用靈活多樣的教學(xué)形式，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，努力使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法首先，要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是讓學(xué)生通讀教材、掌握要點(diǎn)，做一做練習(xí)題，對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)做初步的探究學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的問(wèn)題，作好標(biāo)記，以便在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，全力突破、完全掌握。其次，要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課?！暗谜n堂者得天下”，引導(dǎo)學(xué)生抓住課堂40分鐘，上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，積極思考，積極回答教師的提問(wèn)，做到勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生的思維才能集中，課堂才會(huì)出效益。最后，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)中，我注意要求學(xué)生注意知識(shí)的形成過(guò)程、結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，尋找總結(jié)學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；解答問(wèn)題時(shí)，也要注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們自己動(dòng)腦，自己分析問(wèn)題，解答問(wèn)題，逐步培養(yǎng)他們自覺(jué)思考的能力，積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)、積極主動(dòng)地去觀察思考數(shù)學(xué)問(wèn)題、及時(shí)總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)間的關(guān)系多聯(lián)想、多比較、多總結(jié)，將知識(shí)引申、拓展、深化。三、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)困生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)老師在教育中應(yīng)重視賞識(shí)教育。多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少諷刺、不歧視、更要尊重學(xué)生人格；善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。讓學(xué)生樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)他們走向成功之路。教師在教學(xué)中應(yīng)有的放矢地安排教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)選擇方法，將內(nèi)容分層次地要求學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)、記牢。使每一位學(xué)生經(jīng)常感受到成功的喜悅。所以，教師教學(xué)中應(yīng)該“宜淺不宜深，宜慢不宜快”的原則。精講多練作好個(gè)別輔導(dǎo)，作好分類指導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提出更高的要求。這樣可以使班里的學(xué)困生跟得上，使基礎(chǔ)好的學(xué)生又“吃得飽”。從而使學(xué)生都嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“成功”的甜頭，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化枯燥為樂(lè)趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。四、愛(ài)心感染，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心課堂上教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、技能以及數(shù)學(xué)思想方法的同時(shí)，要注重師生間積極的情感互動(dòng)，情感交流。要讓學(xué)生喜歡你的這門課，首先得讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人。要求教師真誠(chéng)地獻(xiàn)出愛(ài)心，應(yīng)學(xué)會(huì)盡量地去相信學(xué)生，讓他們充分建立自信，縮短師生之間的距離，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友。教師應(yīng)該特別注意保護(hù)他們的自尊心，循循善誘，耐心地教育，只要學(xué)生有小小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)地表?yè)P(yáng)。這樣才能使他們從怕數(shù)學(xué)課直到愛(ài)上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；這樣，才會(huì)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，有主人翁的責(zé)任感。學(xué)困生在心理上更需要教師關(guān)注、理解和信任，課堂上教師的目光要多投向?qū)W困生，目光中充滿信任；課后多找學(xué)困生談心，關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活，增進(jìn)師生情誼，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。五、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，重視課后輔導(dǎo)幫扶課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我們?cè)诮虒W(xué)中也要積極探索，按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”原則，組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理均衡分組，以“兵幫兵、兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”為抓手，確定“師徒結(jié)對(duì)”幫扶、督查關(guān)系，責(zé)任到人、明確分工，引導(dǎo)學(xué)生之間建立良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，建立高效的幫扶體系。六、建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制、采取有效的促進(jìn)手段如今，我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育發(fā)展可以說(shuō)日新月異，教學(xué)方法各有特色，取得成功的做法很多很多，形成了一定的教學(xué)模式……如洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口的“三三六”自主教學(xué)模式，無(wú)不凸顯了學(xué)生的主體地位；正是采取了師徒結(jié)對(duì)、“四清”運(yùn)動(dòng)、“一幫一”合作探究、積極的學(xué)生評(píng)價(jià)，大面積地轉(zhuǎn)化了學(xué)困生，用真實(shí)、高效的課堂詮釋了一個(gè)個(gè)教育奇跡。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也要認(rèn)真鉆研、大膽嘗試、采取有效措施、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，才能有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，才能實(shí)現(xiàn)課堂高效?？傊?，農(nóng)村中學(xué)，數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，真可謂“任重道遠(yuǎn)”，需要我們數(shù)學(xué)教師付出愛(ài)心，用心去抓。愿我們每一位老師都能付出愛(ài)心，象溫暖的春風(fēng)一樣，吹開(kāi)學(xué)困生嬌嫩的心花；愿我們的班級(jí)少一些學(xué)困生；讓每個(gè)班級(jí)、學(xué)校、家庭多一些成功的喜悅。修煉人格提升魅力46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林修煉人802008年中國(guó)企業(yè)員工心理健康管理調(diào)查報(bào)告顯示:僅2.7%的企業(yè)員工沒(méi)有遇到心理困惑?！鰣?bào)告顯示,引起心理困擾的原因有:辦公室人際關(guān)系(529%),職業(yè)生涯規(guī)劃(526%)工作壓力大(494%),家庭、工作難以平衡(33.9%)報(bào)告顯示,96%的人認(rèn)為企業(yè)有必要為員工進(jìn)行職業(yè)心理健康管理提高員工心理健康水平。企業(yè)越來(lái)越重視員工職業(yè)心理健康管理,提出員工援助計(jì)劃以消除心理困擾。2008年中國(guó)企業(yè)員工心理健康管理調(diào)查報(bào)告顯811988年,美國(guó)未來(lái)學(xué)家預(yù)言中國(guó)在21世紀(jì)初將大面積流行心理危機(jī)。2004年,云南大學(xué)馬加爵事件2010年,富士康12連跳心理健康、心理調(diào)試、情緒管理、壓力緩解陽(yáng)光心態(tài)、信念建設(shè)、人性了解、有效溝通等。1988年,美國(guó)未來(lái)學(xué)家預(yù)言中國(guó)在21世紀(jì)初將82講座的目的1、擴(kuò)大認(rèn)知,增加看問(wèn)題的角度和方向(通過(guò)擺正心態(tài)、緩解壓力、掌控情緒、重塑信念等實(shí)現(xiàn))FB教你讀心術(shù)瀆心密語(yǔ)大公開(kāi)繼本期「內(nèi)級(jí)案蔣墨黑得大B子強(qiáng)圖任何思想政治工作,必須借助心理學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)新工作思路講座的目的83講座的目的2、借助心理學(xué)知識(shí)提升—工作業(yè)績(jī)、管理效果、領(lǐng)導(dǎo)水平、溝通水平、生活質(zhì)量與品質(zhì)等。死不可環(huán)統(tǒng)可以死統(tǒng)死不可事到可以死度講座的目的84講座的目的掌控情緒,緩解壓力確立信念,改變心態(tài)三、激發(fā)潛力,增強(qiáng)自信四、了解人性,有效溝通講座的目的85認(rèn)識(shí)自我管理自我成就自我認(rèn)識(shí)自我86認(rèn)識(shí)自我令在古希臘奧林匹斯山上,有一座特耳菲神殿,神殿里有一塊石碑,上面刻著一句箴言:“人認(rèn)識(shí)你自己。◆有人曾