光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介第1章概論通信的基本概念b未來通信的三個熱點:光纖,WiFi,移動岡絡(luò)(英國電信BTc什么是光纖通信11光纖通信發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀12光纖通信的優(yōu)點與應(yīng)用13光纖通信系統(tǒng)的基本組成通信基本模型義NetworkmanagementF信道信源信宿農(nóng)村學(xué)生由于一直生活在農(nóng)村，具有見識少、知識面窄、語數(shù)基礎(chǔ)差，反應(yīng)能力、解答問題能力較低的特點，特別是近些年來，留守學(xué)生的增加，受拜金主義的影響，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，目前大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的家長，或者是知識缺乏，或者是忙于改變自家的經(jīng)濟狀況，無時間或不懂得顧及自己的子女教育，很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，教師必須在學(xué)生興趣上很下功夫，才能全面地推進(jìn)素質(zhì)教育實施。一、上好第一堂課――科學(xué)之旅，激發(fā)學(xué)生興趣在農(nóng)村，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，只重視重點知識的傳授，引言課一般都不重視或者干脆不上。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。對初二學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，一開始就要使學(xué)生都覺得物理是有趣的、有用的，都決心要把物理學(xué)好用好，對以后的教學(xué)是事半功倍的。相反如果這時處理不好，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣，開始就對物理產(chǎn)生厭惡。對此課前應(yīng)精心設(shè)計，一開始就要有一個良好的開端。新課開始可用幾個有趣的實驗把學(xué)生帶入科學(xué)的大門。如用漏斗吹乓乒球。讓同學(xué)們推薦一個力氣最大的上臺來，將漏斗中的乒乓球吹下去，實驗結(jié)果讓學(xué)生都會發(fā)出贊嘆聲，感到一種從未有過的驚異和喜悅。老師馬上問：想知道這些是為什么嗎？學(xué)生會異口同聲的回答：想?！暗裉煳也桓嬖V你，只要和老師一起用心的鉆研物理，自然就知道其中的道理了?！崩蠋熥プr期，把學(xué)生帶入求知的海洋中去。這些直觀的演示，可激發(fā)“學(xué)困生”的好奇心、求知欲及高漲的情緒，同時，讓學(xué)生舉出一些生活中物理的應(yīng)用的事例，使學(xué)生感覺到物理是無處不在，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、多運用故事、生活實例、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣農(nóng)村學(xué)生由于見識少，思維不夠活躍。教學(xué)沒有適當(dāng)?shù)那榫?，就會感到枯燥無味，學(xué)生極難接受。在教學(xué)中，從教學(xué)需要出發(fā)，引入或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的心理機能和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生興趣。比如密度、功率、比熱容等概念，光的折射、凸透鏡成像的規(guī)律等，學(xué)生比較難以理解和掌握。教師應(yīng)該盡量將這些抽象的物理概念、物理公式和物理規(guī)律借助一些比較具體、簡單的物理模型或者可視性比較強的動畫、圖形來形象化。情景教學(xué)可以將物理課堂從“教師干巴巴地講，學(xué)生干巴巴地聽”的沉悶乏味氣氛當(dāng)中解放出來，起到“引人入勝”和“化繁為簡”的神奇效果。比如在上“光的折射”一課時，先給學(xué)生看“海市蜃樓”的圖片或視頻。當(dāng)學(xué)生看到海邊虛無縹緲的高空之中居然出現(xiàn)了一棟高樓大廈時，一個個都瞪大了好奇的眼睛，覺得太神奇，太不可思議了，引導(dǎo)學(xué)生很自然地就進(jìn)入了新課“光的折射”的學(xué)習(xí)。再如學(xué)習(xí)“大氣壓”時，引入醫(yī)院里的“撥火罐”，講物體顏色時，引入“園藝師的失敗”的故事。當(dāng)學(xué)生被引導(dǎo)到了一定的教學(xué)情境中后，學(xué)習(xí)的興趣就會得到激發(fā)，探究的欲望就會得到激活，求知的大門就會被打開，物理知識就會比較容易內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和感悟，物理課就會充滿吸引力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。有吸引力的課堂學(xué)生才不會覺得枯燥乏味，課堂氣氛才會好起來。三、收集和挖掘知識在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對于農(nóng)村的學(xué)生，城市、工廠中的物理知識的應(yīng)用相對見識少，教師的例子如果較多的選擇與城市、工廠有關(guān)，會使學(xué)生不那么易接受，而且，大多農(nóng)村學(xué)生最終要回到農(nóng)村，成為農(nóng)村的建設(shè)者，初中物理教材中的物理知識應(yīng)用在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實例不少，教師在生活中應(yīng)注意收集和挖掘，在教學(xué)過程中理論聯(lián)系實際，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了物理知識，也掌握了生產(chǎn)技能，使即使升學(xué)無望的“學(xué)困生”也能感覺到物理是有用的。如在學(xué)習(xí)影響蒸發(fā)快慢因素時，可引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)村地膜覆蓋是怎樣減慢蒸發(fā)的，什么時候蓋膜，什么時候揭膜。在學(xué)習(xí)大氣壓知識時，師生一起討論抽水機的揚程是什么意思，如何選擇適合的抽水機經(jīng)濟又適用。四、創(chuàng)造條件讓學(xué)生體味成功的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究表明：人都具有無可估量的潛力，但只有在意識中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。如果學(xué)習(xí)總是失敗，就會喪失信心，就會產(chǎn)生失敗感。因此在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)難度的提問、板演、討論和測試的機會，讓每個學(xué)生付出一定的努力，在獨立的思考中解決問題，使學(xué)生體驗到戰(zhàn)勝困難后的愉悅，認(rèn)識到自己的力量，增強自信心。例如，每章（或單元）學(xué)完之后，安排一次階段性測試，測試內(nèi)容注重安排一些與學(xué)生胃口相配的中考低檔題，考前適當(dāng)介紹一些應(yīng)試技巧。這類考試，學(xué)生一般都取得理想的成績，看到自己的成績，學(xué)生們心理無比喜悅，對今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了自信。實踐表明：創(chuàng)造條件讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗成功，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。五、新課標(biāo)課程下建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣現(xiàn)實的農(nóng)村初中學(xué)生獨生子女較多，父母不在身邊較多，獨自一人生活的也不少，造成了學(xué)生性格孤僻不愿交流，也就使得師生關(guān)系不融恰的較多，這也直接或間接地導(dǎo)致了農(nóng)村初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀的產(chǎn)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念和課程設(shè)計思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，這就需要物理教師要了解學(xué)生的生活世界，與學(xué)生不斷地溝通、交流，放下權(quán)威，彼此尊重，建立起新型和諧的師生關(guān)系。我們農(nóng)村由于沒有專職音樂教師，音樂課一般上考試課科目，學(xué)生強烈的希望能上一堂音樂課，抓住這一時機，在學(xué)習(xí)“聲音的特性”時，要求有樂器的學(xué)生自帶樂器，上課時喜歡唱歌的都來唱，讓會樂器來伴奏，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生講解對聲音特性的理解，這樣既滿足學(xué)生的愿望，也讓他們找回了自信，輕松地學(xué)到了知識。有些學(xué)生平時只對某些歌星感興趣、因此在講“音色”這一抽象概念時，我在錄音機中先后播放周杰倫和張信哲的歌曲，叫他們聽是誰在唱，我問大家：“你們是怎樣判斷出來的？”“因為他們的音色不同”。就這樣學(xué)生在很輕松的環(huán)境中，理解了音色這一抽象概念。新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求教師采用多樣化鼓勵性的評價語言，以激發(fā)學(xué)生探索的熱情。教師在評價時多用“你會搶答了”、“你的想法也正是老師所想的”、“你的見解出乎意料，有獨到之處”、“你還有什么與眾不同設(shè)想”。不同的學(xué)生要用不同的尺子來評價，學(xué)生即使答錯問題也不要指責(zé)，應(yīng)給予鼓勵：“不要緊，你再想想，你一定行的”。這樣農(nóng)村學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能漸漸地克服膽小、語言少的缺點，能大膽地發(fā)表自己的看法。教師與學(xué)生長期的交流、合作，平等朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗平等、信任、自由、民主、同情、尊重、理解和寬容，學(xué)生就會形成自覺探索求知的欲望，開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。一、目前農(nóng)村小學(xué)生作文水平較低的主要原因1.農(nóng)村當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖耘c書面語言不融洽。農(nóng)村小學(xué)生對于地方方言的熟悉程度要遠(yuǎn)高于書面語言，這是農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中存在的一個很大問題。要想讓農(nóng)村小學(xué)生提高寫作水平，首先要讓他們習(xí)慣運用書面語言，實現(xiàn)地方方言與書面語言的融洽。2.由于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教育水平相對較低，一些農(nóng)村的小學(xué)生在中高年級存在表達(dá)不清、表達(dá)不具體的現(xiàn)象，有的學(xué)生甚至不能準(zhǔn)確地表述出自己的想法，如果再要求他們把自己的生活經(jīng)歷或者內(nèi)心的想法，用書面語言表達(dá)出來，無疑會讓他們覺得摸不著頭腦，增加寫作難度。二、農(nóng)村小學(xué)生高年級作文教學(xué)的方法策略通過分析，我們已經(jīng)知道目前農(nóng)村小學(xué)生在寫作方面存在的問題。作為小學(xué)語文教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實際情況，找到以下幾個方法：1.以教材為例講述寫作方法。小學(xué)語文課本中所選入的課文都可以當(dāng)作教師給學(xué)生講解寫作方法的案例。通過教師的課上講解，學(xué)生對課文都比較熟悉，學(xué)生也會比較容易掌握。朗誦課文是一個很好的方法，學(xué)生通過對課文的誦讀，不僅可以提高普通話的水平，還可以提高理解課文的能力。在對課文內(nèi)容完全理解之后，再去模仿課文的寫作手法，會比較容易。例如小學(xué)語文教材中有描寫自然景色的《桂林山水》《草原》等文章，這類文章簡單易懂，語句優(yōu)美，而且運用了很多修辭手法，讓人讀起來悅心悅耳，好像置身于課文中描寫的景色之中。為了激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，又讓學(xué)生保持好奇心去大自然中發(fā)現(xiàn)美景，尋找靈感，教師首先可引導(dǎo)學(xué)生按照這些寫景的方法去觀察家鄉(xiāng)的田野、小溪、竹林、稻田、菜園等等，讓學(xué)生觀察后暢所欲言，互相點評，共同提高；其次，讓他們用書面語言表達(dá)出來，讓他們做到言之有物，言之有序；最后再把自己的情感抒發(fā)出來，整理成文字，寫作水平會自然提高。2.課上習(xí)作進(jìn)行寫作練習(xí)。在小學(xué)語文課本中，每一單元的小結(jié)中都有與本單元主題相貼合的寫作練習(xí)，這既可以作為對學(xué)生掌握課文能力的考查，又可以對學(xué)生進(jìn)行寫作的指導(dǎo)。教師不妨利用每個單元的寫作練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行課上習(xí)作。根據(jù)筆者多年執(zhí)教經(jīng)驗，小學(xué)生在課上完成作文的效率和水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課下，所以在課上進(jìn)行寫作練習(xí)，能達(dá)到更好的效果。葉圣陶曾經(jīng)說過：“寫作的根源是發(fā)表欲望?！苯處熓紫纫ぐl(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生做到“我手寫我口”、“我手寫我心“，讓學(xué)生多參加課外活動，多做家務(wù)，如喂雞、喂豬、洗衣服等等，讓他們把活動或勞動過程真實、具體、有重點地寫出來，再進(jìn)行點評，取長補短，反復(fù)修改，對寫得好的給予表揚，全面提高學(xué)生寫作水平。總之，在作文教學(xué)課堂上，就是要去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫，敢寫會寫，這樣才能提高學(xué)生寫作水平。3.對學(xué)生的寫作成果進(jìn)行實時的評價。在小學(xué)作文教學(xué)課堂上，教師不僅要教給學(xué)生寫作技巧，更要注重對學(xué)生寫作成果的評價。對學(xué)生的習(xí)作，教師一定要多給與肯定，多一些激勵性的?u價，不要打擊學(xué)生的自尊心和寫作的積極性。在對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價時，可以采取書面評價和口頭評價兩種方式。書面評價主要是對學(xué)生的寫作進(jìn)行批改，對學(xué)生習(xí)作中的好詞好句進(jìn)行標(biāo)記和點評，在文章最后寫上總評，評語一定要多帶積極鼓勵性的語言。口頭評價主要是通過學(xué)生把自己的作文念給大家聽，讓學(xué)生進(jìn)行互評，老師再進(jìn)行口頭評價。此外，對于一些作文比較優(yōu)秀的學(xué)生還可以進(jìn)行多寫多改的形式，也就是說“磨作文”，給他們出一篇作文?}目，給他們一篇范文，讓他們閱讀寫出一篇作文，然后老師進(jìn)行批改，他們再抄、再改，直到寫滿意為止。優(yōu)秀生通過先改，然后寫，最后改的反復(fù)練習(xí)，作文水平會提高更快。4.注重課內(nèi)課外的閱讀積累。要想提高寫作水平，閱讀是必不可少的，教師要倡導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外書籍，讓學(xué)生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣，并做好積累。通過博覽群書，不僅可以開拓視野，讓學(xué)生的精神世界得到凈化，更能從閱讀中積累好詞好句，學(xué)到許多寫作方法，提高自己的寫作水平。三、總結(jié)總而言之，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的作文水平有待進(jìn)一步提高。教師在進(jìn)行教學(xué)時要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合他們的生活實際，讓地方方言和書面語言融洽結(jié)合，能夠習(xí)慣用書面語言寫作。在作文課堂上，要激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生有思路，想去寫，這樣才能夠融入學(xué)生的真情實感，讓作文水平大大提高。光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介光纖通信1第1章概論通信的基本概念b未來通信的三個熱點:光纖,WiFi,移動岡絡(luò)(英國電信BTc什么是光纖通信11光纖通信發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀12光纖通信的優(yōu)點與應(yīng)用13光纖通信系統(tǒng)的基本組成第1章概論2通信基本模型義NetworkmanagementF信道信源信宿通信基本模型3通信系統(tǒng)組成框圖調(diào)制器載波源耦合器信道解調(diào)器放大器檢測器載波。H4模擬調(diào)制數(shù)字調(diào)制(調(diào)幅通信系統(tǒng)組成框圖41.11探索時期的光通信可視光手勢通信■烽火臺一一煙與光交通燈稚形[■Bel.電話失敗的「大氣光通信方向■透鏡光通信共同點與缺點在哪里?Q:紅燈為什么放在最上面?1.11探索時期的光通信51880Bell光電話幻想嗎?「反射導(dǎo)引光通信18806光通信路在何方?需求:大容量、長距離傳輸、穩(wěn)定性好、低成本方向新光源大功率、高調(diào)制速率(激光器:功率大,單色性好傳輸介質(zhì)低損耗、高帶寬〔多模、單模光纖〕高靈敏度接收機“光纖通信”把載送信息的光信號約束在光纖中傳輸。信道信源信宿光在光纖中傳輸光通信路在何方?7光纖內(nèi)部結(jié)構(gòu)雙層同心透明圓柱細(xì)絲纖心+包層IEDAl材料:石英SO2°i2an2物理性質(zhì)62a高純度,特細(xì)光纖截面nI>n2光能量主要在纖心中傳播相對折射率差=(n1-r光纖內(nèi)部結(jié)構(gòu)8光纖分類材料:塑料、玻璃(③SiO射率n1分布:突變、梯度、漸變傳播模式:單模、多模n1光纖分類911.2現(xiàn)代光通信光源:發(fā)光管LED、半導(dǎo)體激光器LD傳輸介質(zhì):光纖早期的困難是光在石英纖維中的損耗高達(dá)1000dB/km,光信號不可能傳得很遠(yuǎn)。而這種損耗并不是石英的固有特性11.2現(xiàn)代光通信10注:dBm與dB(分貝毫與分貝dBm是光功率(及無線電功率)的常用單位,dB表示損耗dBm=10*log,o(P/lmW)dB=10"logo(P1/P2)=10*log,o(Pl)dBm-10*log,o(P2)dBmdB-=20*logIo(Al/A2)練習(xí)1:1mw的入射光經(jīng)過損耗分別為1000B/km02dB/km的光纖傳輸100km后,o損耗是多少?a輸了光功率為多少?分別用dBm,mW作單位注:dBm與dB(分貝毫與分貝11光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件12光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件13光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件14光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件15光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件16光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件17光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件18光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件19光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件20光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件21光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件22光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件23光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件24光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件25光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件26光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件27光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件28光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件29光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件30光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件31光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件32光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件33光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件34光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件35光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件36光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件37光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件38光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介課件3941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介第1章概論通信的基本概念b未來通信的三個熱點:光纖,WiFi,移動岡絡(luò)(英國電信BTc什么是光纖通信11光纖通信發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀12光纖通信的優(yōu)點與應(yīng)用13光纖通信系統(tǒng)的基本組成通信基本模型義NetworkmanagementF信道信源信宿農(nóng)村學(xué)生由于一直生活在農(nóng)村，具有見識少、知識面窄、語數(shù)基礎(chǔ)差，反應(yīng)能力、解答問題能力較低的特點，特別是近些年來，留守學(xué)生的增加，受拜金主義的影響，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，目前大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的家長，或者是知識缺乏，或者是忙于改變自家的經(jīng)濟狀況，無時間或不懂得顧及自己的子女教育，很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，教師必須在學(xué)生興趣上很下功夫，才能全面地推進(jìn)素質(zhì)教育實施。一、上好第一堂課――科學(xué)之旅，激發(fā)學(xué)生興趣在農(nóng)村，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，只重視重點知識的傳授，引言課一般都不重視或者干脆不上。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。對初二學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，一開始就要使學(xué)生都覺得物理是有趣的、有用的，都決心要把物理學(xué)好用好，對以后的教學(xué)是事半功倍的。相反如果這時處理不好，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣，開始就對物理產(chǎn)生厭惡。對此課前應(yīng)精心設(shè)計，一開始就要有一個良好的開端。新課開始可用幾個有趣的實驗把學(xué)生帶入科學(xué)的大門。如用漏斗吹乓乒球。讓同學(xué)們推薦一個力氣最大的上臺來，將漏斗中的乒乓球吹下去，實驗結(jié)果讓學(xué)生都會發(fā)出贊嘆聲，感到一種從未有過的驚異和喜悅。老師馬上問：想知道這些是為什么嗎？學(xué)生會異口同聲的回答：想?！暗裉煳也桓嬖V你，只要和老師一起用心的鉆研物理，自然就知道其中的道理了?！崩蠋熥プr期，把學(xué)生帶入求知的海洋中去。這些直觀的演示，可激發(fā)“學(xué)困生”的好奇心、求知欲及高漲的情緒，同時，讓學(xué)生舉出一些生活中物理的應(yīng)用的事例，使學(xué)生感覺到物理是無處不在，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、多運用故事、生活實例、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣農(nóng)村學(xué)生由于見識少，思維不夠活躍。教學(xué)沒有適當(dāng)?shù)那榫?，就會感到枯燥無味，學(xué)生極難接受。在教學(xué)中，從教學(xué)需要出發(fā)，引入或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的心理機能和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生興趣。比如密度、功率、比熱容等概念，光的折射、凸透鏡成像的規(guī)律等，學(xué)生比較難以理解和掌握。教師應(yīng)該盡量將這些抽象的物理概念、物理公式和物理規(guī)律借助一些比較具體、簡單的物理模型或者可視性比較強的動畫、圖形來形象化。情景教學(xué)可以將物理課堂從“教師干巴巴地講，學(xué)生干巴巴地聽”的沉悶乏味氣氛當(dāng)中解放出來，起到“引人入勝”和“化繁為簡”的神奇效果。比如在上“光的折射”一課時，先給學(xué)生看“海市蜃樓”的圖片或視頻。當(dāng)學(xué)生看到海邊虛無縹緲的高空之中居然出現(xiàn)了一棟高樓大廈時，一個個都瞪大了好奇的眼睛，覺得太神奇，太不可思議了，引導(dǎo)學(xué)生很自然地就進(jìn)入了新課“光的折射”的學(xué)習(xí)。再如學(xué)習(xí)“大氣壓”時，引入醫(yī)院里的“撥火罐”，講物體顏色時，引入“園藝師的失敗”的故事。當(dāng)學(xué)生被引導(dǎo)到了一定的教學(xué)情境中后，學(xué)習(xí)的興趣就會得到激發(fā)，探究的欲望就會得到激活，求知的大門就會被打開，物理知識就會比較容易內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和感悟，物理課就會充滿吸引力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。有吸引力的課堂學(xué)生才不會覺得枯燥乏味，課堂氣氛才會好起來。三、收集和挖掘知識在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對于農(nóng)村的學(xué)生，城市、工廠中的物理知識的應(yīng)用相對見識少，教師的例子如果較多的選擇與城市、工廠有關(guān)，會使學(xué)生不那么易接受，而且，大多農(nóng)村學(xué)生最終要回到農(nóng)村，成為農(nóng)村的建設(shè)者，初中物理教材中的物理知識應(yīng)用在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實例不少，教師在生活中應(yīng)注意收集和挖掘，在教學(xué)過程中理論聯(lián)系實際，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了物理知識，也掌握了生產(chǎn)技能，使即使升學(xué)無望的“學(xué)困生”也能感覺到物理是有用的。如在學(xué)習(xí)影響蒸發(fā)快慢因素時，可引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)村地膜覆蓋是怎樣減慢蒸發(fā)的，什么時候蓋膜，什么時候揭膜。在學(xué)習(xí)大氣壓知識時，師生一起討論抽水機的揚程是什么意思，如何選擇適合的抽水機經(jīng)濟又適用。四、創(chuàng)造條件讓學(xué)生體味成功的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究表明：人都具有無可估量的潛力，但只有在意識中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。如果學(xué)習(xí)總是失敗，就會喪失信心，就會產(chǎn)生失敗感。因此在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)難度的提問、板演、討論和測試的機會，讓每個學(xué)生付出一定的努力，在獨立的思考中解決問題，使學(xué)生體驗到戰(zhàn)勝困難后的愉悅，認(rèn)識到自己的力量，增強自信心。例如，每章（或單元）學(xué)完之后，安排一次階段性測試，測試內(nèi)容注重安排一些與學(xué)生胃口相配的中考低檔題，考前適當(dāng)介紹一些應(yīng)試技巧。這類考試，學(xué)生一般都取得理想的成績，看到自己的成績，學(xué)生們心理無比喜悅，對今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了自信。實踐表明：創(chuàng)造條件讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗成功，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。五、新課標(biāo)課程下建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣現(xiàn)實的農(nóng)村初中學(xué)生獨生子女較多，父母不在身邊較多，獨自一人生活的也不少，造成了學(xué)生性格孤僻不愿交流，也就使得師生關(guān)系不融恰的較多，這也直接或間接地導(dǎo)致了農(nóng)村初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀的產(chǎn)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念和課程設(shè)計思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，這就需要物理教師要了解學(xué)生的生活世界，與學(xué)生不斷地溝通、交流，放下權(quán)威，彼此尊重，建立起新型和諧的師生關(guān)系。我們農(nóng)村由于沒有專職音樂教師，音樂課一般上考試課科目，學(xué)生強烈的希望能上一堂音樂課，抓住這一時機，在學(xué)習(xí)“聲音的特性”時，要求有樂器的學(xué)生自帶樂器，上課時喜歡唱歌的都來唱，讓會樂器來伴奏，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生講解對聲音特性的理解，這樣既滿足學(xué)生的愿望，也讓他們找回了自信，輕松地學(xué)到了知識。有些學(xué)生平時只對某些歌星感興趣、因此在講“音色”這一抽象概念時，我在錄音機中先后播放周杰倫和張信哲的歌曲，叫他們聽是誰在唱，我問大家：“你們是怎樣判斷出來的？”“因為他們的音色不同”。就這樣學(xué)生在很輕松的環(huán)境中，理解了音色這一抽象概念。新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求教師采用多樣化鼓勵性的評價語言，以激發(fā)學(xué)生探索的熱情。教師在評價時多用“你會搶答了”、“你的想法也正是老師所想的”、“你的見解出乎意料，有獨到之處”、“你還有什么與眾不同設(shè)想”。不同的學(xué)生要用不同的尺子來評價，學(xué)生即使答錯問題也不要指責(zé)，應(yīng)給予鼓勵：“不要緊，你再想想，你一定行的”。這樣農(nóng)村學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能漸漸地克服膽小、語言少的缺點，能大膽地發(fā)表自己的看法。教師與學(xué)生長期的交流、合作，平等朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗平等、信任、自由、民主、同情、尊重、理解和寬容，學(xué)生就會形成自覺探索求知的欲望，開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。一、目前農(nóng)村小學(xué)生作文水平較低的主要原因1.農(nóng)村當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖耘c書面語言不融洽。農(nóng)村小學(xué)生對于地方方言的熟悉程度要遠(yuǎn)高于書面語言，這是農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中存在的一個很大問題。要想讓農(nóng)村小學(xué)生提高寫作水平，首先要讓他們習(xí)慣運用書面語言，實現(xiàn)地方方言與書面語言的融洽。2.由于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教育水平相對較低，一些農(nóng)村的小學(xué)生在中高年級存在表達(dá)不清、表達(dá)不具體的現(xiàn)象，有的學(xué)生甚至不能準(zhǔn)確地表述出自己的想法，如果再要求他們把自己的生活經(jīng)歷或者內(nèi)心的想法，用書面語言表達(dá)出來，無疑會讓他們覺得摸不著頭腦，增加寫作難度。二、農(nóng)村小學(xué)生高年級作文教學(xué)的方法策略通過分析，我們已經(jīng)知道目前農(nóng)村小學(xué)生在寫作方面存在的問題。作為小學(xué)語文教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實際情況，找到以下幾個方法：1.以教材為例講述寫作方法。小學(xué)語文課本中所選入的課文都可以當(dāng)作教師給學(xué)生講解寫作方法的案例。通過教師的課上講解，學(xué)生對課文都比較熟悉，學(xué)生也會比較容易掌握。朗誦課文是一個很好的方法，學(xué)生通過對課文的誦讀，不僅可以提高普通話的水平，還可以提高理解課文的能力。在對課文內(nèi)容完全理解之后，再去模仿課文的寫作手法，會比較容易。例如小學(xué)語文教材中有描寫自然景色的《桂林山水》《草原》等文章，這類文章簡單易懂，語句優(yōu)美，而且運用了很多修辭手法，讓人讀起來悅心悅耳，好像置身于課文中描寫的景色之中。為了激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，又讓學(xué)生保持好奇心去大自然中發(fā)現(xiàn)美景，尋找靈感，教師首先可引導(dǎo)學(xué)生按照這些寫景的方法去觀察家鄉(xiāng)的田野、小溪、竹林、稻田、菜園等等，讓學(xué)生觀察后暢所欲言，互相點評，共同提高；其次，讓他們用書面語言表達(dá)出來，讓他們做到言之有物，言之有序；最后再把自己的情感抒發(fā)出來，整理成文字，寫作水平會自然提高。2.課上習(xí)作進(jìn)行寫作練習(xí)。在小學(xué)語文課本中，每一單元的小結(jié)中都有與本單元主題相貼合的寫作練習(xí)，這既可以作為對學(xué)生掌握課文能力的考查，又可以對學(xué)生進(jìn)行寫作的指導(dǎo)。教師不妨利用每個單元的寫作練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行課上習(xí)作。根據(jù)筆者多年執(zhí)教經(jīng)驗，小學(xué)生在課上完成作文的效率和水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課下，所以在課上進(jìn)行寫作練習(xí)，能達(dá)到更好的效果。葉圣陶曾經(jīng)說過：“寫作的根源是發(fā)表欲望?！苯處熓紫纫ぐl(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生做到“我手寫我口”、“我手寫我心“，讓學(xué)生多參加課外活動，多做家務(wù)，如喂雞、喂豬、洗衣服等等，讓他們把活動或勞動過程真實、具體、有重點地寫出來，再進(jìn)行點評，取長補短，反復(fù)修改，對寫得好的給予表揚，全面提高學(xué)生寫作水平。總之，在作文教學(xué)課堂上，就是要去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫，敢寫會寫，這樣才能提高學(xué)生寫作水平。3.對學(xué)生的寫作成果進(jìn)行實時的評價。在小學(xué)作文教學(xué)課堂上，教師不僅要教給學(xué)生寫作技巧，更要注重對學(xué)生寫作成果的評價。對學(xué)生的習(xí)作，教師一定要多給與肯定，多一些激勵性的?u價，不要打擊學(xué)生的自尊心和寫作的積極性。在對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價時，可以采取書面評價和口頭評價兩種方式。書面評價主要是對學(xué)生的寫作進(jìn)行批改，對學(xué)生習(xí)作中的好詞好句進(jìn)行標(biāo)記和點評，在文章最后寫上總評，評語一定要多帶積極鼓勵性的語言?？陬^評價主要是通過學(xué)生把自己的作文念給大家聽，讓學(xué)生進(jìn)行互評，老師再進(jìn)行口頭評價。此外，對于一些作文比較優(yōu)秀的學(xué)生還可以進(jìn)行多寫多改的形式，也就是說“磨作文”，給他們出一篇作文?}目，給他們一篇范文，讓他們閱讀寫出一篇作文，然后老師進(jìn)行批改，他們再抄、再改，直到寫滿意為止。優(yōu)秀生通過先改，然后寫，最后改的反復(fù)練習(xí)，作文水平會提高更快。4.注重課內(nèi)課外的閱讀積累。要想提高寫作水平，閱讀是必不可少的，教師要倡導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外書籍，讓學(xué)生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣，并做好積累。通過博覽群書，不僅可以開拓視野，讓學(xué)生的精神世界得到凈化，更能從閱讀中積累好詞好句，學(xué)到許多寫作方法，提高自己的寫作水平。三、總結(jié)總而言之，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的作文水平有待進(jìn)一步提高。教師在進(jìn)行教學(xué)時要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合他們的生活實際，讓地方方言和書面語言融洽結(jié)合，能夠習(xí)慣用書面語言寫作。在作文課堂上，要激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生有思路，想去寫，這樣才能夠融入學(xué)生的真情實感，讓作文水平大大提高。光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介光纖通信系統(tǒng)概述及常識簡介光纖通信41第1章概論通信的基本概念b未來通信的三個熱點:光纖,WiFi,移動岡絡(luò)(英國電信BTc什么是光纖通信11光纖通信發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀12光纖通信的優(yōu)點與應(yīng)用13光纖通信系統(tǒng)的基本組成第1章概論42通信基本模型義NetworkmanagementF信道信源信宿通信基本模型43通信系統(tǒng)組成框圖調(diào)制器載波源耦合器信道解調(diào)器放大器檢測器載波。H4模擬調(diào)制數(shù)字調(diào)制(調(diào)幅通信系統(tǒng)組成框圖441.11探索時期的光通信可視光手勢通信■烽火臺一一煙與光交通燈稚形[■Bel.電話失敗的「大氣光通信方向■透鏡光通信共同點與缺點在哪里?Q:紅燈為什么放在最上面?1.11探索時期的光通信451880Bell光電話幻想嗎?「反射導(dǎo)引光通信188046光通信路在何方?需求:大容量、長距離傳輸、穩(wěn)定性好、低成本方向新光源大功率、高調(diào)制速率(激光器:功率大,單色性好傳輸介質(zhì)低損耗、高帶寬〔多模、單模光纖〕高靈敏度接收機“光纖通信”把載送信息