亮劍精神教學(xué)講義11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。亮劍精神教學(xué)講義亮劍精神教學(xué)講義11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。亮劍精神教學(xué)講義、什么是亮劍精神?為什么要號(hào)召亮劍精神?怎么學(xué)?學(xué)什么?我們都知道，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。想要推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)，就一定要搞好教育事業(yè)的發(fā)展。農(nóng)村的基礎(chǔ)教育一直是我國教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)村的小學(xué)基礎(chǔ)教育成績(jī)一直沒有得到有效提高，導(dǎo)致學(xué)生資源的流失率較大，學(xué)校的基礎(chǔ)教育工作也難以進(jìn)行，從而形成了一個(gè)學(xué)生資源流失，學(xué)校教育成果得不到有效提高的惡性循環(huán)。想要緩解這樣的農(nóng)村基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該積極優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村小學(xué)語文教師的自身素質(zhì)，做好教學(xué)建設(shè)，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生資源，達(dá)到教學(xué)的目的。由此可見，農(nóng)村小學(xué)語文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用。一、教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng)1.教師要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識(shí)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。有許多教師隨著教學(xué)時(shí)間的變長(zhǎng)，對(duì)所講的課文，知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)能出口成章。如此一來，許多教師就對(duì)自主學(xué)習(xí)方面不夠重視，自己的知識(shí)容量得不到增加，知識(shí)量得不到更新，所以對(duì)于小學(xué)語文的課堂教育沒有創(chuàng)新性的認(rèn)識(shí)，還是用陳舊的知識(shí)來教育新的學(xué)生。這樣不僅僅是教師自身的知識(shí)難以提升，小學(xué)語文課堂的教學(xué)目的也難以實(shí)現(xiàn)。所以農(nóng)村小學(xué)語文教師要增加自己的閱讀量，拓寬自己的知識(shí)面，不但要提高課堂教學(xué)的效率，更要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以作為小學(xué)語文基礎(chǔ)教育的工作者要積極加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.小組調(diào)研，討論學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)語文教育中，小學(xué)語文教師還可以組成調(diào)研小組。小組成員之間可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在面臨比較困難的課堂教學(xué)中，大家可以相互提建議，交流教學(xué)方式，積極實(shí)踐，定期召開研討會(huì)來反饋實(shí)踐結(jié)果，汲取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的教學(xué)方式記錄下來，一些效果不太好的實(shí)踐方式積極改進(jìn)。這樣不但可以提高農(nóng)村小學(xué)語文教師的工作效率，還能有效的優(yōu)化自己的教學(xué)方式，獲得更多的知識(shí)來豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.樹立崇高師德，不斷提升自己隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)我們的教育工作者也提出越來越多的要求。如果教育工作者真正把教育工作作為自己奮斗一輩子的事業(yè)，這就是所謂的師德。有了這樣的崇高理想，農(nóng)村小學(xué)語文教師對(duì)教育工作的積極性就會(huì)大大提升，并且會(huì)主動(dòng)優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高自己的教育工作能力。二、順應(yīng)時(shí)代潮流，創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)1.創(chuàng)新獲取知識(shí)的途徑農(nóng)村小學(xué)語文教師想要優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就需要獲得很多的有效知識(shí)。而與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新獲取知識(shí)的途徑對(duì)獲取當(dāng)代的知識(shí)有重要作用。農(nóng)村語文教師現(xiàn)在不僅僅可以通過書籍報(bào)刊來獲取知識(shí)，還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，社團(tuán)調(diào)研活動(dòng)等多多多樣化的渠道來獲取知識(shí)。不斷創(chuàng)新獲取知識(shí)的途徑而且還能及時(shí)獲取最新的科學(xué)理論，從而優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.創(chuàng)新自身的科學(xué)文化知識(shí)論語中有句話溫故而知新，可以為師矣。作為農(nóng)村小學(xué)語文教師也應(yīng)該積極更新自己的文化知識(shí)，將自身以后的科學(xué)文化知識(shí)與獲取的科學(xué)文化知識(shí)合理整合，進(jìn)行知識(shí)框架結(jié)構(gòu)梳理，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.創(chuàng)新上課方式，推動(dòng)自我知識(shí)提高我們都知道，隨著新課改的不斷深入，國家的教育事業(yè)對(duì)我們的農(nóng)村小學(xué)語文教師提出來越來越多的挑戰(zhàn)與要求。作為新一代社會(huì)主義建設(shè)者的培育者，我們的教師更應(yīng)該積極順應(yīng)時(shí)代的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式，不斷提高自己的教育能力和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，如果農(nóng)村語文教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能給得到相應(yīng)提高，師生之間的互動(dòng)性就能夠得到增強(qiáng)，如此一來，教師就能夠及時(shí)得到學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的反饋，教師就能對(duì)存在的問題進(jìn)行改正，對(duì)學(xué)生提出的問題去進(jìn)行探究。在給學(xué)生解疑答惑的良性互動(dòng)中，農(nóng)村小學(xué)語文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也能相應(yīng)的得到完善和提高。三、制定評(píng)估制度，鼓勵(lì)教師優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)在農(nóng)村小學(xué)教育中，教育機(jī)構(gòu)可以制定相關(guān)的?u估制度以此來督促教師不斷提升自己的教育能力，極大的促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)語文教師的積極性。這樣的方式可以充分利用教師之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系，以此來不斷提高工作效率。農(nóng)村小學(xué)語文教師便會(huì)主動(dòng)自我樹立知識(shí)結(jié)構(gòu)更新的主體意識(shí)，評(píng)估制度的制定可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。四、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)我們都應(yīng)該清晰的了解到農(nóng)村的教育教學(xué)事業(yè)是相對(duì)薄弱的，要想緩解這種尷尬的局面，就應(yīng)該注重提高農(nóng)村小學(xué)語文教師的教育能力，注重教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。教育機(jī)構(gòu)可以定期組織農(nóng)村小學(xué)語文教師到其他學(xué)校向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流。舉辦多種多樣化的公開課和優(yōu)質(zhì)課，也可以邀請(qǐng)骨干小學(xué)語文教師到農(nóng)村小學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)教師存在的問題進(jìn)行糾正和提出自己的建議和看法，最重要的就是對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文教師的困惑疑難點(diǎn)進(jìn)行解答，帶領(lǐng)眾多教師進(jìn)行探究，相信再也各種良好的探究試學(xué)習(xí)的氛圍中能夠有效的激起教師學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的熱情，有效的提高教師自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的綜合能力，從而達(dá)到優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。五、結(jié)語小學(xué)的語文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，要想達(dá)到一個(gè)較好的教育目標(biāo)。我們的農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷自我完善自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教育教學(xué)能力，以飽滿的精神去迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新自身的知識(shí)，合理的疏理自己的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，汲取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)閱讀與學(xué)習(xí)能力。農(nóng)村小學(xué)語文教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)自己的綜合能力，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化，盡可能滿足不同地位、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確定適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)，更新發(fā)展?！睆闹胁浑y看出建立開放而富有活力的語文課程是多么重要。因此，農(nóng)村小學(xué)的習(xí)作教學(xué)要有與之相適應(yīng)的課程目標(biāo)，以便盡可能地滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，使農(nóng)村小學(xué)學(xué)生習(xí)作能夠不斷地自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展。小學(xué)習(xí)作教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣、提高習(xí)作效率、讓學(xué)生寫出優(yōu)美的習(xí)作，現(xiàn)就個(gè)人在教學(xué)中的實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。一激發(fā)興趣，留心觀察，讓學(xué)生不由自主地想寫要讓學(xué)生有話可寫，就必須讓學(xué)生時(shí)時(shí)留心觀察事物，用心靈去觀察、用好奇去注意。觀察是積累的第一步，“千里之行，始于足下”。觀察是習(xí)作的開始，只有耐心細(xì)致的觀察，才能搜索信息、發(fā)現(xiàn)信息、積累信息，從而為習(xí)作準(zhǔn)備的第一手材料，以供習(xí)作之選。談到觀察，必須盡快擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的寫作表象，那么，怎樣才能達(dá)到這樣的效果呢？1.回歸自然，把學(xué)生帶到美好的大自然中去有目的地去感受動(dòng)物、植物、山川、河流及風(fēng)霜、雨雪、冰雹、雷電。例如春天，讓孩子們到室外走一走、看一看，靈感便會(huì)有了：“春風(fēng)拂在我的臉上，猶如母親溫暖的大手撫摸著我，讓我暖暖的?？吹侥蔷`放的花朵，嫩嘟嘟的，猶如孩童的臉頰。我想，春天媽媽的手讓花也感到溫暖了。香氣彌漫著整座山坡，山是一團(tuán)花，花是一座山?！贝河危軉拘褜W(xué)生的寫作靈感；春游，能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望；春游，能讓學(xué)生把枯燥的文字變成一幅美麗的畫卷。2.組織學(xué)生活動(dòng)，制作模型、標(biāo)本、辦班級(jí)小報(bào)，激起學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)明制造，真真切切地感受生活中的樂趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，“好之者不如樂知者”。當(dāng)學(xué)生沉浸在某種氛圍中，在情深意切中，就會(huì)不由自主地想寫。例如，教學(xué)朱自清的《匆匆》時(shí)，組織學(xué)生邊讀邊想象：“桃花謝了，有再開的時(shí)候；燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候?！饼R整的句式，朗朗上口，讓學(xué)生動(dòng)手畫、用腦想，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生便會(huì)全身心投入模仿：“月亮落了，有再升的時(shí)候；小草黃了，有再生的時(shí)候，大雁北去，有再歸的時(shí)候?！痹谡Z文教學(xué)中，教師如果常根據(jù)典型句段，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單而又有趣的模仿應(yīng)用活動(dòng)，堅(jiān)持“一課一練，一練一得”，就能預(yù)防學(xué)生不知所云和離題千里的現(xiàn)象，就可以變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3.在習(xí)作評(píng)價(jià)和講評(píng)時(shí)重在激勵(lì)對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)，少批評(píng)；善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，委婉提出修改意見。這樣，能增加學(xué)生的習(xí)作樂趣，從而提高他們的習(xí)作水平。二深入生活，不斷積累，使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)樂于寫作要想把文章寫得骨肉豐滿、形神具茂，關(guān)鍵在于積累。讓學(xué)生擁有豐富的語言積累和生活積累，是習(xí)作的第一要?jiǎng)?wù)。提倡課堂內(nèi)打基礎(chǔ)，課堂外謀拓展。因此，語文教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。語言的積累，重要途徑來源于語文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)，而課外閱讀又可使習(xí)作錦上添花。因此，廣泛的閱讀對(duì)于提高寫作能力至關(guān)重要。文章來源于生活，文章是生活中的一面鏡子，能反映出生活的苦辣酸甜。要想知道梨子的滋味，就親口嘗一嘗——一位偉人如是說，可見深入生活對(duì)于習(xí)作者來說是多么重要。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！鄙钍且徊孔x不完的多彩書，要在這本書中尋找一條通向兒童心靈深處的便捷而又平坦的通道，那就要把學(xué)生帶入一望無垠的大自然中，拈一朵芳香四溢的野花，掬一捧爽口爽心的甘泉，朝聽小溪水潺潺，暮看殘陽光艷艷……那就要把學(xué)生帶入茫茫的人海中，尋覓橫槊賦詩的豪邁，體味樂不思蜀的愚腐，品味眾人諤諤的誠信，探究一毛不拔的吝嗇……在人世間的課堂里徜徉，在藍(lán)天下的校園中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察、感受、思考，讓他們回歸自然，更加熱愛多彩的生活，更加熱愛周圍的世界。讓生活成為學(xué)生心中的一首首絢麗的小詩，讓世界成為作者心靈的一篇篇瑰麗的華章。三授之以漁，導(dǎo)之以法，讓學(xué)生信手拈來會(huì)寫授之以魚，不如授之以漁。因此，要讓學(xué)生獲取甘美的大魚，就要教給學(xué)生釣取大魚的方法。1.暢所欲言，聽說并舉，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力習(xí)作有兩種：一是口頭作文，二是書面作文。口頭作文，即現(xiàn)今語文教學(xué)中的口語交際，也有許多習(xí)作，都是由口語交際直接介入的?，F(xiàn)今，不少教師忽視對(duì)口語交際的指導(dǎo)，特別是不少鄉(xiāng)村教師，由于對(duì)口語交際的考查較少，沒有考試科目，而忽視了口語交際指導(dǎo)，導(dǎo)致不少學(xué)生羞于開口，更談不上能言善辯了。因此，在語文課堂，上好習(xí)作課之前，要著力上好口語交際課。經(jīng)常利用課文、多媒體影像，以聽導(dǎo)說，充分發(fā)揮語言交際功能的作用。在語文課堂上讓學(xué)生會(huì)傾聽，在聽看中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，加深理解。讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的情趣，從而誘發(fā)學(xué)生說作文的興趣。例如，在教學(xué)《凡卡》一文時(shí)，讓學(xué)生聽音樂，讀課文結(jié)尾。學(xué)生不禁會(huì)產(chǎn)生許多聯(lián)想：凡卡在睡夢(mèng)中睡著了，他做了什么夢(mèng)？夢(mèng)醒后生活將是什么樣的？讓學(xué)生想一想，說一說，學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后地說出自己的看法。這樣有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生發(fā)展其語言，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)順理成章，出口成文了。2.以形構(gòu)思，誘發(fā)想象，培養(yǎng)思維能力增強(qiáng)習(xí)作效率意識(shí)，優(yōu)化習(xí)作教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用好各種電教手段，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生的合理想象，是習(xí)作教學(xué)的重要方法之一。兒童的思維是形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過程。因此，習(xí)作教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知過程，才能舉一反三，達(dá)到事半功倍的效果。3.以讀導(dǎo)寫，讀寫結(jié)合以讀導(dǎo)寫是習(xí)作教學(xué)的重要手段，讀寫結(jié)合更是習(xí)作教學(xué)的重要方法。在寫作中訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用方法，有機(jī)結(jié)合，一統(tǒng)而功成。葉圣陶老先生說：“閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫作能力是不會(huì)提高的。”可見，抓好閱讀教學(xué)是提高學(xué)生寫作水平的前提，讀寫結(jié)合訓(xùn)練是習(xí)作教學(xué)的必行之徑。因此教學(xué)中，必須把握單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，在單元閱讀中掌握讀寫訓(xùn)練的方法，步步為營(yíng)、層層深入、節(jié)節(jié)滲透；一課一練、分步訓(xùn)練、形成方法，最后整合運(yùn)用?？傊?，教學(xué)有方法而無定法。教者要多方嘗試教學(xué)，才能盡快扭轉(zhuǎn)教學(xué)中“寫的少，寫的慢，質(zhì)量差，費(fèi)時(shí)多”的現(xiàn)象，給學(xué)生一支生花的妙筆，寫出好的文章。亮劍精神教學(xué)講義11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是1亮劍精神教學(xué)講義亮劍精神教學(xué)講義2、什么是亮劍精神?為什么要號(hào)召亮劍精神?怎么學(xué)?學(xué)什么?、什么是亮劍精神?3什么是亮劍精神?什么是亮劍精神?4前言亮劍精神’—“面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手明知不敵也要毅然亮劍。即使倒下,也要成為一座山、一道嶺。劍鋒所指,所向披靡!”折射出的內(nèi)涵可以延伸到個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)、民族乃至整個(gè)人類。這部電視劇重在塑造李云龍英雄式的人物形象,但這個(gè)英雄和以往的近似圣人形象不同,他是英雄的同時(shí)卻有著許許多多毛病。他性格直爽、脾氣暴躁、膽大狡黠、打仗勇猛,酷愛喝酒--這也拉近了和現(xiàn)實(shí)的距離。前言5亮劍”精神老子就是崩了門牙也要在鬼子的增援部隊(duì)趕到前咬開吃!敢做敢當(dāng),勇猛頑強(qiáng).打仗一旦下決就要堅(jiān)決執(zhí)行.打仗最怕猶豫不決三軍之害,起與狐疑!亮劍”精神6“亮劍”精神我們團(tuán)要象野狼團(tuán),我們每個(gè)人都要是嗷嗷的野狼!吃鬼子的肉,還嚼碎鬼子的骨頭,狼走千里吃肉,狗走千里吃屎,咱獨(dú)立團(tuán)啥時(shí)候吃肉,啥時(shí)候改善伙食啊?那就是碰到小鬼子的時(shí)候!“亮劍”精神7何謂“亮劍”精神?n什么他娘的精銳。老子打的就是精銳!n升么武士道,老子打的就是武士道何謂“亮劍”精神?8亮劍精神都說鬼子拼刺刀有兩下子,老子就不信這個(gè)邪,都是兩個(gè)肩膀扛一個(gè)腦袋,鬼子他是人養(yǎng)的,肉長(zhǎng)的,大刀COl進(jìn)入也要穿過窟窿就算是見了閻王爺,老子也能魯它戰(zhàn)士聽了絕對(duì)全部變成幾跟胡子下來。嗷叫的野狼亮劍9亮劍精我要死也要死得像個(gè)爺們,我不能這樣窩囊地死了,要死也要死在沖鋒的路上■我就不把這次突圍當(dāng)成突困,■當(dāng)成什么?當(dāng)成進(jìn)攻,向敵人選攻亮10騎兵連,進(jìn)攻弟兄們拔刀兵連,繼塊進(jìn)攻!騎兵連,進(jìn)攻11亮劍精神-教學(xué)講義課件12亮劍精神-教學(xué)講義課件13亮劍精神-教學(xué)講義課件14亮劍精神-教學(xué)講義課件15亮劍精神-教學(xué)講義課件16亮劍精神-教學(xué)講義課件17亮劍精神-教學(xué)講義課件18亮劍精神-教學(xué)講義課件19亮劍精神-教學(xué)講義課件20亮劍精神-教學(xué)講義課件21亮劍精神-教學(xué)講義課件22亮劍精神-教學(xué)講義課件23亮劍精神-教學(xué)講義課件24亮劍精神-教學(xué)講義課件25亮劍精神-教學(xué)講義課件26亮劍精神-教學(xué)講義課件27亮劍精神-教學(xué)講義課件28亮劍精神-教學(xué)講義課件29亮劍精神-教學(xué)講義課件30亮劍精神-教學(xué)講義課件31亮劍精神-教學(xué)講義課件32亮劍精神-教學(xué)講義課件33亮劍精神-教學(xué)講義課件34亮劍精神-教學(xué)講義課件35亮劍精神-教學(xué)講義課件36亮劍精神-教學(xué)講義課件37亮劍精神-教學(xué)講義課件38亮劍精神-教學(xué)講義課件39亮劍精神-教學(xué)講義課件40亮劍精神-教學(xué)講義課件41亮劍精神-教學(xué)講義課件42亮劍精神-教學(xué)講義課件43亮劍精神-教學(xué)講義課件44亮劍精神-教學(xué)講義課件45亮劍精神-教學(xué)講義課件46亮劍精神-教學(xué)講義課件47亮劍精神-教學(xué)講義課件48亮劍精神-教學(xué)講義課件49亮劍精神-教學(xué)講義課件50亮劍精神-教學(xué)講義課件51亮劍精神-教學(xué)講義課件52亮劍精神-教學(xué)講義課件53亮劍精神-教學(xué)講義課件54亮劍精神-教學(xué)講義課件55亮劍精神-教學(xué)講義課件56亮劍精神-教學(xué)講義課件57亮劍精神-教學(xué)講義課件5826、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5926、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐亓羷窠虒W(xué)講義11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。亮劍精神教學(xué)講義亮劍精神教學(xué)講義11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。亮劍精神教學(xué)講義、什么是亮劍精神?為什么要號(hào)召亮劍精神?怎么學(xué)?學(xué)什么?我們都知道，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。想要推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)，就一定要搞好教育事業(yè)的發(fā)展。農(nóng)村的基礎(chǔ)教育一直是我國教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)村的小學(xué)基礎(chǔ)教育成績(jī)一直沒有得到有效提高，導(dǎo)致學(xué)生資源的流失率較大，學(xué)校的基礎(chǔ)教育工作也難以進(jìn)行，從而形成了一個(gè)學(xué)生資源流失，學(xué)校教育成果得不到有效提高的惡性循環(huán)。想要緩解這樣的農(nóng)村基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該積極優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村小學(xué)語文教師的自身素質(zhì)，做好教學(xué)建設(shè)，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生資源，達(dá)到教學(xué)的目的。由此可見，農(nóng)村小學(xué)語文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用。一、教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng)1.教師要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識(shí)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。有許多教師隨著教學(xué)時(shí)間的變長(zhǎng)，對(duì)所講的課文，知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)能出口成章。如此一來，許多教師就對(duì)自主學(xué)習(xí)方面不夠重視，自己的知識(shí)容量得不到增加，知識(shí)量得不到更新，所以對(duì)于小學(xué)語文的課堂教育沒有創(chuàng)新性的認(rèn)識(shí)，還是用陳舊的知識(shí)來教育新的學(xué)生。這樣不僅僅是教師自身的知識(shí)難以提升，小學(xué)語文課堂的教學(xué)目的也難以實(shí)現(xiàn)。所以農(nóng)村小學(xué)語文教師要增加自己的閱讀量，拓寬自己的知識(shí)面，不但要提高課堂教學(xué)的效率，更要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以作為小學(xué)語文基礎(chǔ)教育的工作者要積極加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.小組調(diào)研，討論學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)語文教育中，小學(xué)語文教師還可以組成調(diào)研小組。小組成員之間可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在面臨比較困難的課堂教學(xué)中，大家可以相互提建議，交流教學(xué)方式，積極實(shí)踐，定期召開研討會(huì)來反饋實(shí)踐結(jié)果，汲取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的教學(xué)方式記錄下來，一些效果不太好的實(shí)踐方式積極改進(jìn)。這樣不但可以提高農(nóng)村小學(xué)語文教師的工作效率，還能有效的優(yōu)化自己的教學(xué)方式，獲得更多的知識(shí)來豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.樹立崇高師德，不斷提升自己隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)我們的教育工作者也提出越來越多的要求。如果教育工作者真正把教育工作作為自己奮斗一輩子的事業(yè)，這就是所謂的師德。有了這樣的崇高理想，農(nóng)村小學(xué)語文教師對(duì)教育工作的積極性就會(huì)大大提升，并且會(huì)主動(dòng)優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高自己的教育工作能力。二、順應(yīng)時(shí)代潮流，創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)1.創(chuàng)新獲取知識(shí)的途徑農(nóng)村小學(xué)語文教師想要優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就需要獲得很多的有效知識(shí)。而與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新獲取知識(shí)的途徑對(duì)獲取當(dāng)代的知識(shí)有重要作用。農(nóng)村語文教師現(xiàn)在不僅僅可以通過書籍報(bào)刊來獲取知識(shí)，還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，社團(tuán)調(diào)研活動(dòng)等多多多樣化的渠道來獲取知識(shí)。不斷創(chuàng)新獲取知識(shí)的途徑而且還能及時(shí)獲取最新的科學(xué)理論，從而優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.創(chuàng)新自身的科學(xué)文化知識(shí)論語中有句話溫故而知新，可以為師矣。作為農(nóng)村小學(xué)語文教師也應(yīng)該積極更新自己的文化知識(shí)，將自身以后的科學(xué)文化知識(shí)與獲取的科學(xué)文化知識(shí)合理整合，進(jìn)行知識(shí)框架結(jié)構(gòu)梳理，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.創(chuàng)新上課方式，推動(dòng)自我知識(shí)提高我們都知道，隨著新課改的不斷深入，國家的教育事業(yè)對(duì)我們的農(nóng)村小學(xué)語文教師提出來越來越多的挑戰(zhàn)與要求。作為新一代社會(huì)主義建設(shè)者的培育者，我們的教師更應(yīng)該積極順應(yīng)時(shí)代的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式，不斷提高自己的教育能力和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，如果農(nóng)村語文教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能給得到相應(yīng)提高，師生之間的互動(dòng)性就能夠得到增強(qiáng)，如此一來，教師就能夠及時(shí)得到學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的反饋，教師就能對(duì)存在的問題進(jìn)行改正，對(duì)學(xué)生提出的問題去進(jìn)行探究。在給學(xué)生解疑答惑的良性互動(dòng)中，農(nóng)村小學(xué)語文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也能相應(yīng)的得到完善和提高。三、制定評(píng)估制度，鼓勵(lì)教師優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)在農(nóng)村小學(xué)教育中，教育機(jī)構(gòu)可以制定相關(guān)的?u估制度以此來督促教師不斷提升自己的教育能力，極大的促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)語文教師的積極性。這樣的方式可以充分利用教師之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系，以此來不斷提高工作效率。農(nóng)村小學(xué)語文教師便會(huì)主動(dòng)自我樹立知識(shí)結(jié)構(gòu)更新的主體意識(shí)，評(píng)估制度的制定可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。四、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)我們都應(yīng)該清晰的了解到農(nóng)村的教育教學(xué)事業(yè)是相對(duì)薄弱的，要想緩解這種尷尬的局面，就應(yīng)該注重提高農(nóng)村小學(xué)語文教師的教育能力，注重教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。教育機(jī)構(gòu)可以定期組織農(nóng)村小學(xué)語文教師到其他學(xué)校向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流。舉辦多種多樣化的公開課和優(yōu)質(zhì)課，也可以邀請(qǐng)骨干小學(xué)語文教師到農(nóng)村小學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)教師存在的問題進(jìn)行糾正和提出自己的建議和看法，最重要的就是對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文教師的困惑疑難點(diǎn)進(jìn)行解答，帶領(lǐng)眾多教師進(jìn)行探究，相信再也各種良好的探究試學(xué)習(xí)的氛圍中能夠有效的激起教師學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的熱情，有效的提高教師自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的綜合能力，從而達(dá)到優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。五、結(jié)語小學(xué)的語文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，要想達(dá)到一個(gè)較好的教育目標(biāo)。我們的農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷自我完善自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教育教學(xué)能力，以飽滿的精神去迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新自身的知識(shí)，合理的疏理自己的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，汲取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)閱讀與學(xué)習(xí)能力。農(nóng)村小學(xué)語文教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)自己的綜合能力，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化，盡可能滿足不同地位、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確定適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)，更新發(fā)展?！睆闹胁浑y看出建立開放而富有活力的語文課程是多么重要。因此，農(nóng)村小學(xué)的習(xí)作教學(xué)要有與之相適應(yīng)的課程目標(biāo)，以便盡可能地滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，使農(nóng)村小學(xué)學(xué)生習(xí)作能夠不斷地自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展。小學(xué)習(xí)作教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣、提高習(xí)作效率、讓學(xué)生寫出優(yōu)美的習(xí)作，現(xiàn)就個(gè)人在教學(xué)中的實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。一激發(fā)興趣，留心觀察，讓學(xué)生不由自主地想寫要讓學(xué)生有話可寫，就必須讓學(xué)生時(shí)時(shí)留心觀察事物，用心靈去觀察、用好奇去注意。觀察是積累的第一步，“千里之行，始于足下”。觀察是習(xí)作的開始，只有耐心細(xì)致的觀察，才能搜索信息、發(fā)現(xiàn)信息、積累信息，從而為習(xí)作準(zhǔn)備的第一手材料，以供習(xí)作之選。談到觀察，必須盡快擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的寫作表象，那么，怎樣才能達(dá)到這樣的效果呢？1.回歸自然，把學(xué)生帶到美好的大自然中去有目的地去感受動(dòng)物、植物、山川、河流及風(fēng)霜、雨雪、冰雹、雷電。例如春天，讓孩子們到室外走一走、看一看，靈感便會(huì)有了：“春風(fēng)拂在我的臉上，猶如母親溫暖的大手撫摸著我，讓我暖暖的?？吹侥蔷`放的花朵，嫩嘟嘟的，猶如孩童的臉頰。我想，春天媽媽的手讓花也感到溫暖了。香氣彌漫著整座山坡，山是一團(tuán)花，花是一座山。”春游，能喚醒學(xué)生的寫作靈感；春游，能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望；春游，能讓學(xué)生把枯燥的文字變成一幅美麗的畫卷。2.組織學(xué)生活動(dòng)，制作模型、標(biāo)本、辦班級(jí)小報(bào)，激起學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)明制造，真真切切地感受生活中的樂趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，“好之者不如樂知者”。當(dāng)學(xué)生沉浸在某種氛圍中，在情深意切中，就會(huì)不由自主地想寫。例如，教學(xué)朱自清的《匆匆》時(shí)，組織學(xué)生邊讀邊想象：“桃花謝了，有再開的時(shí)候；燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候?！饼R整的句式，朗朗上口，讓學(xué)生動(dòng)手畫、用腦想，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生便會(huì)全身心投入模仿：“月亮落了，有再升的時(shí)候；小草黃了，有再生的時(shí)候，大雁北去，有再歸的時(shí)候。”在語文教學(xué)中，教師如果常根據(jù)典型句段，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單而又有趣的模仿應(yīng)用活動(dòng)，堅(jiān)持“一課一練，一練一得”，就能預(yù)防學(xué)生不知所云和離題千里的現(xiàn)象，就可以變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3.在習(xí)作評(píng)價(jià)和講評(píng)時(shí)重在激勵(lì)對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)，少批評(píng)；善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，委婉提出修改意見。這樣，能增加學(xué)生的習(xí)作樂趣，從而提高他們的習(xí)作水平。二深入生活，不斷積累，使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)樂于寫作要想把文章寫得骨肉豐滿、形神具茂，關(guān)鍵在于積累。讓學(xué)生擁有豐富的語言積累和生活積累，是習(xí)作的第一要?jiǎng)?wù)。提倡課堂內(nèi)打基礎(chǔ)，課堂外謀拓展。因此，語文教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。語言的積累，重要途徑來源于語文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)，而課外閱讀又可使習(xí)作錦上添花。因此，廣泛的閱讀對(duì)于提高寫作能力至關(guān)重要。文章來源于生活，文章是生活中的一面鏡子，能反映出生活的苦辣酸甜。要想知道梨子的滋味，就親口嘗一嘗——一位偉人如是說，可見深入生活對(duì)于習(xí)作者來說是多么重要?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！鄙钍且徊孔x不完的多彩書，要在這本書中尋找一條通向兒童心靈深處的便捷而又平坦的通道，那就要把學(xué)生帶入一望無垠的大自然中，拈一朵芳香四溢的野花，掬一捧爽口爽心的甘泉，朝聽小溪水潺潺，暮看殘陽光艷艷……那就要把學(xué)生帶入茫茫的人海中，尋覓橫槊賦詩的豪邁，體味樂不思蜀的愚腐，品味眾人諤諤的誠信，探究一毛不拔的吝嗇……在人世間的課堂里徜徉，在藍(lán)天下的校園中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察、感受、思考，讓他們回歸自然，更加熱愛多彩的生活，更加熱愛周圍的世界。讓生活成為學(xué)生心中的一首首絢麗的小詩，讓世界成為作者心靈的一篇篇瑰麗的華章。三授之以漁，導(dǎo)之以法，讓學(xué)生信手拈來會(huì)寫授之以魚，不如授之以漁。因此，要讓學(xué)生獲取甘美的大魚，就要教給學(xué)生釣取大魚的方法。1.暢所欲言，聽說并舉，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力習(xí)作有兩種：一是口頭作文，二是書面作文?？陬^作文，即現(xiàn)今語文教學(xué)中的口語交際，也有許多習(xí)作，都是由口語交際直接介入的?，F(xiàn)今，不少教師忽視對(duì)口語交際的指導(dǎo)，特別是不少鄉(xiāng)村教師，由于對(duì)口語交際的考查較少，沒有考試科目，而忽視了口語交際指導(dǎo)，導(dǎo)致不少學(xué)生羞于開口，更談不上能言善辯了。因此，在語文課堂，上好習(xí)作課之前，要著力上好口語交際課。經(jīng)常利用課文、多媒體影像，以聽導(dǎo)說，充分發(fā)揮語言交際功能的作用。在語文課堂上讓學(xué)生會(huì)傾聽，在聽看中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，加深理解。讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的情趣，從而誘發(fā)學(xué)生說作文的興趣。例如，在教學(xué)《凡卡》一文時(shí)，讓學(xué)生聽音樂，讀課文結(jié)尾。學(xué)生不禁會(huì)產(chǎn)生許多聯(lián)想：凡卡在睡夢(mèng)中睡著了，他做了什么夢(mèng)？夢(mèng)醒后生活將是什么樣的？讓學(xué)生想一想，說一說，學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后地說出自己的看法。這樣有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生發(fā)展其語言，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)順理成章，出口成文了。2.以形構(gòu)思，誘發(fā)想象，培養(yǎng)思維能力增強(qiáng)習(xí)作效率意識(shí)，優(yōu)化習(xí)作教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用好各種電教手段，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生的合理想象，是習(xí)作教學(xué)的重要方法之一。兒童的思維是形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過程。因此，習(xí)作教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知過程，才能舉一反三，達(dá)到事半功倍的效果。3.以讀導(dǎo)寫，讀寫結(jié)合以讀導(dǎo)寫是習(xí)作教學(xué)的重要手段，讀寫結(jié)合更是習(xí)作教學(xué)的重要方法。在寫作中訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用方法，有機(jī)結(jié)合，一統(tǒng)而功成。葉圣陶老先生說：“閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫作能力是不會(huì)提高的?！笨梢?，抓好閱讀教學(xué)是提高學(xué)生寫作水平的前提，讀寫結(jié)合訓(xùn)練是習(xí)作教學(xué)的必行之徑。因此教學(xué)中，必須把握單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，在單元閱讀中掌握讀寫訓(xùn)練的方法，步步為營(yíng)、層層深入、節(jié)節(jié)滲透；一課一練、分步訓(xùn)練、形成方法，最后整合運(yùn)用?？傊?，教學(xué)有方法而無定法。教者要多方嘗試教學(xué)，才能盡快扭轉(zhuǎn)教學(xué)中“寫的少，寫的慢，質(zhì)量差，費(fèi)時(shí)多”的現(xiàn)象，給學(xué)生一支生花的妙筆，寫出好的文章。亮劍精神教學(xué)講義11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是60亮劍精神教學(xué)講義亮劍精神教學(xué)講義61、什么是亮劍精神?為什么要號(hào)召亮劍精神?怎么學(xué)?學(xué)什么?、什么是亮劍精神?62什么是亮劍精神?什么是亮劍精神?63前言亮劍精神’—“面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手明知不敵也要毅然亮劍。即使倒下,也要成為一座山、一道嶺。劍鋒所指,所向披靡!”折射出的內(nèi)涵可以延伸到個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)、民族乃至整個(gè)人類。這部電視劇重在塑造李云龍英雄式的人物形象,但這個(gè)英雄和以往的近似圣人形象不同,他是英雄的同時(shí)卻有著許許多多毛病。他性格直爽、脾氣暴躁、膽大狡黠、打仗勇猛,酷愛喝酒--這也拉近了和現(xiàn)實(shí)的距離。前言64亮