提高初中英語的寫作技巧一、學(xué)生寫作過程中出現(xiàn)的現(xiàn)狀詞匯量太少某一詞語反復(fù)使用，語言表達(dá)缺乏變式，文章顯得單調(diào)乏味；文章中出現(xiàn)大量“造詞”，讓人看了啼笑皆非等。語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學(xué)生英語English詞匯錯(cuò)誤較多中式英語Chinglish：如Therearemanypeoplewouldliketogoonavacation.Ibybiketoschooleveryday.3、詞組、句型使用Ispentonehourtoreadthebookyesterday.4、時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱把握不正確（審題不正確）思維模式總是先漢語，后轉(zhuǎn)化為英語，可能他想到了句子該怎樣寫，句型也知forsbtodo但里面的形容詞difficult寫出的長(zhǎng)句達(dá)不到表達(dá)效果一般的英語應(yīng)試作文，總會(huì)給出漢語提示，學(xué)生寫作也是從提示的句子又沒有駕馭的能力，導(dǎo)致整個(gè)句子錯(cuò)誤。聽力較弱影響寫作能力的語言，不說沒有聽過的語言”。很明顯，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受在英語學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。聽不來也就寫不上。單詞書寫不規(guī)范，卷面書寫較亂二、提高寫作的方法1.詞匯的積累格式、大小寫、標(biāo)點(diǎn)，書寫不規(guī)范：句首hewentbackhome.Hecooked二、提高寫作的方法1.詞匯的積累初中學(xué)生在閱讀理方面最大的障礙就是詞匯量的缺乏，而擴(kuò)大詞匯量絕非死記硬背就能做到。最有效的方法就是大量接觸各種不同體裁的英語文章，利用“在句中記，在文中記”的方法來積累詞體裁歸類收集常用詞，將出現(xiàn)頻率較高的常用詞匯積累到單詞本子上，查字典寫例句，初步學(xué)會(huì)這些單詞的運(yùn)用，放在身邊，利用零散時(shí)間反復(fù)記憶，加強(qiáng)印象。同時(shí)擬定時(shí)以單選、完型、閱讀等形式考察學(xué)生對(duì)這些單詞的不過，由于課程的時(shí)間安排問題，測(cè)試的工作開展較少，這也是實(shí)驗(yàn)工作中的一個(gè)不足。熟練記住單詞（1.）appear/disappear,crowded/uncrowded,polite/impolite/rude.chance/change/challenge.和句型。如拼寫單詞die時(shí)，不但要寫出其過去式過去分詞而且要寫出其他詞性（death,dead,dying）,再分別組句，如：Theoldmandiedtwoyearsago.Hehasbeendeadfortwoyears.Hisdeathmadehisdogverysad.Itis的詞pay,spend,cost,takeHepaid20yuanforthebook.Hespent20yuanonthebook.Hespent20yuanbuyingthebook.Thebookcosthim20yuan.Ithim20minutestoreadthebookeveryWhatahappyfamilyIhave（Ihaveahappyfamily.）ThestoryissointerestingthateveryonelikesThestoryisveryinteresting.Everyonelikesit.）Hedidn’tcometoschool,becausehewasill.Hewasill.Hedidtcometoschool）IamgoodatnotonlyEnglishbutalsoamgoodatEnglishandIamgoodatmath，too.）（2、）閱讀背誦精彩段落，圍繞單元話題設(shè)計(jì)書面表達(dá)。閱讀是寫作的熟練記住每一話題的單詞。熟記單詞后讓他們能夠熟練的運(yùn)用，能夠把重點(diǎn)單詞用來造句。然后熟記詞組，特別是能夠熟練的運(yùn)用詞組，能夠用詞組熟練造句。用詞組和單詞連成簡(jiǎn)單句，只要學(xué)生將句子表達(dá)清楚，語意連貫，就是一篇好的英語文章。熟練使用簡(jiǎn)單句簡(jiǎn)單句對(duì)學(xué)生來說相對(duì)好掌握些，可以要求學(xué)生們能夠熟練劃分主語、謂語、賓語。正確掌握并列連詞and\but\or就是一篇很好的英語文章。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，促進(jìn)寫作通過這種訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平和表達(dá)能力。書寫規(guī)范，促進(jìn)寫作可以采用出?？男问剑屓嗤瑢W(xué)都參加英語書法評(píng)比，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語書寫的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。綜上所述，在英語寫作中聽、說、讀、寫應(yīng)同步發(fā)展。寫作是一種語言輸出形式，只有語言輸入大于語言輸出，語言輸出才有可能。英語寫作訓(xùn)練作為英語綜合能力訓(xùn)練之一，是與英語的聽說讀是不可分割的，它們是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體，必須注重聽、說、讀、寫能力的同步發(fā)展。Readingiswriting”，即：閱讀能夠oughttoreadverycarefully.Notonlyveryalsothatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartanditasifitwereyour閱讀對(duì)寫作固然重要，但其它形式寫作訓(xùn)練同樣不可忽視，英語寫作實(shí)踐是英語寫作理論轉(zhuǎn)化為寫作能力的“中介”。英語寫作要突出實(shí)踐，正如學(xué)習(xí)游泳一樣，寫作的能力是練出來的。課外練筆是課堂寫作訓(xùn)練最有益的補(bǔ)充，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，僅靠課堂寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是不夠的。作文不是“學(xué)”出來的，而是“寫”出來的。學(xué)生必須進(jìn)行大量的寫作練習(xí)才能掌握并且靈活運(yùn)用各種寫作技能，而且寫作技能只有在不斷寫作的過程中才能逐步得到提高和完善。此外,學(xué)生的英語語言意識(shí)和英語思維能力的培養(yǎng)也需要大量的練習(xí)?？梢?課外練筆非常必要，應(yīng)該給予重視。課外練筆的形式多種多樣，可采用讓學(xué)生寫英語日記、寫英語周記，教師也可有意識(shí)地