商務(wù)策劃SHANGWUCEHUASDashanzhuhai商務(wù)策劃講座商務(wù)策劃SHANGWUCEHUASDashanzhuhai商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則方法,區(qū)別趨勢和前景一、商務(wù)策劃莓本概念二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法思維規(guī)律創(chuàng)意方法、商務(wù)策劃創(chuàng)意思維三.商務(wù)策劃運作流程制定目標(biāo)設(shè)計方案、商務(wù)策劃運作流程優(yōu)選方案舊目實施商務(wù)策劃人才培育四、商務(wù)策劃人才培育組商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則方法,區(qū)別趨勢和前景二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法思維規(guī)律創(chuàng)意方法三.商務(wù)策劃運作流程一、商務(wù)策劃基本概念制定目標(biāo)設(shè)計方案優(yōu)選方案舊目實施商務(wù)策劃人才培育組隨著素質(zhì)教學(xué)改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校都重視到了應(yīng)該加強對學(xué)生的文化知識教育和身體素質(zhì)教育的有效融合，因此對體育教學(xué)給予了更高的重視。羽毛球是體育教學(xué)中的一項常見的課程，通過羽毛球教學(xué)，不僅可以加強學(xué)生的身體素質(zhì)的提升，其作為一項球類運動，還可以提升學(xué)生的身體平衡能力，對于塑造學(xué)生頑強的精神也很有幫助。一、分層次合作教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的優(yōu)勢（一）培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣羽毛球是一項很多學(xué)生都喜愛的運動項目，也是學(xué)生在日常生活中非常普遍的項目，但是在實際的羽毛球教學(xué)中，并不是所有的學(xué)生都會積極跟隨者教師的思想和指導(dǎo)來學(xué)習(xí)羽毛球的相關(guān)知識。因為對于學(xué)生來說，如果教師上課過于枯燥，往往講解羽毛球的相關(guān)理論知識或者運動原理，學(xué)生也是很難激發(fā)興趣的。而采用分層合作教學(xué)方法，教師需要因材施教，針對學(xué)生的身體素質(zhì)和身體狀況來建立不同的標(biāo)準(zhǔn)，制定不同的訓(xùn)練手冊。在實際的教學(xué)過程中，教師還會對學(xué)生分組，讓學(xué)生以小組的形式共同合作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這對于學(xué)生來說具有更大的吸引力，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣[1]。（二）培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識在羽毛球的教學(xué)中，采用合作教學(xué)法，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在實際教學(xué)中，教師通過將全班的同學(xué)分成不同的小組，小組間合作學(xué)習(xí)，還可以通過不同組之間的比賽形式來對學(xué)生的羽毛球技能和運動做指導(dǎo)，學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中，需要與其他的學(xué)生合作，并不斷和同學(xué)交流，在這個過程中，通過不同學(xué)生之間的配合來獲取更好的成績，也讓學(xué)生明白，在真正的羽毛球比賽中，通過自己一個人的力量來獲得好的成績是遠遠不夠的，還應(yīng)該注重同伴之間的合作。此外，通過合作教學(xué)法，學(xué)生也能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，并向其他學(xué)生學(xué)習(xí)改進。因此，采用合作教學(xué)法，能夠有效提升學(xué)生的團隊合作意識。二、分層次合作教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的實踐應(yīng)用（一）合理分層展開教學(xué)活動在羽毛球教學(xué)過程中采用分層次合作教學(xué)法，首先要求教師針對學(xué)生的羽毛球基礎(chǔ)水平以及學(xué)習(xí)能力等分層次，注重分層的合理性，然后針對不同層次的學(xué)生采用有效的教學(xué)活動，促進每一位學(xué)生的提升，達到良好的教學(xué)效果。在實際的分層次的過程中，教師采用的分層的方法有很多，最常見的為根據(jù)學(xué)生對羽毛球的控制能力、對知識的接受能力等來分層。首先是根據(jù)學(xué)生的控制能力來分層。對于一個班的每一個學(xué)生來說，其對羽毛球的控制能力都是不同的，如果學(xué)生非常喜愛體育運動，運動神經(jīng)非常發(fā)達，那么其對羽毛球就有較強的掌控能力，相反，學(xué)生對羽毛球的掌控能力就比較弱[2]。根據(jù)控制能力分層，可以將學(xué)生分成控制能力好、能力一般和能力較差這三個層次，在實際教學(xué)中，對于不同層次的學(xué)生采用不同的策略。對于控制能力不好的學(xué)生，教師需要長時間指導(dǎo)學(xué)生來提升學(xué)生的控制能力、對于控制較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)一下，讓學(xué)生自由發(fā)展。此外，還可以根據(jù)學(xué)生接受能力的不同來分層。（二）羽毛球的單打練習(xí)教學(xué)將全班學(xué)生分組之后，教師可以組織學(xué)生單打練習(xí)，將同一個層次的學(xué)生，每兩個人組成一組，兩個人之間通過配合或者對打，強化基礎(chǔ)技能，同時掌握相關(guān)的理論知識，通過學(xué)生之間的溝通和交流，不斷提升學(xué)生的反應(yīng)能力和注意力。值得注意的是，對于不同層次的學(xué)生可以采用制定不同的目標(biāo)，采用不同的措施。例如，對于接受能力不好的學(xué)生，教師在挑球和顛球的教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉羽毛球，然后再組織其和能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生互相練習(xí)。對于接受能力好的學(xué)生，可以通過學(xué)生之間的對打來讓學(xué)生掌控好羽毛球的方向和力度，采用合作式練習(xí)，以此增學(xué)生的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力[3]。（三）羽毛球的合作式對打教學(xué)羽毛球的合作式對打是將合作式教學(xué)應(yīng)用到實際中，可以采用雙人對打的方式，選擇四個人，兩個人為一組進行對打練習(xí)。其中同一組可以包含層次不同的學(xué)生，但是兩組之間的差異性要小，例如可以將每一個組都有一名接受能力好和一名接受能力不好的學(xué)生組成。在對打過程中，兩個人不斷磨合，就可以有效培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力、組織能力和合作意識。三、結(jié)語在以往的羽毛球教學(xué)中，教師針對全班不同身體素質(zhì)、不同身體狀況以及不能羽毛球運動基礎(chǔ)的學(xué)生都是采用相同的方式教學(xué)，忽視了學(xué)生的個體差異性，這和新課標(biāo)的教學(xué)理念發(fā)生了偏離。而采用分層次合作教學(xué)方法，教師需要針對不同層次的學(xué)生組織不同的教學(xué)活動，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了更多的空間，同時也更關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，同時關(guān)注合作，有效提升了教學(xué)效果。初中化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段，其內(nèi)容雖然不多，但具有較完整的知識體系，是進一步學(xué)習(xí)的基石，因而在新課結(jié)束后進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握重要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法和綜合解題能力等方面，均有著重要的作用。怎樣提高初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量，取得滿意的效果呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面入手。一、制定具體復(fù)習(xí)措施1、思想正確。在教學(xué)思想上，應(yīng)面對絕大多數(shù)學(xué)生，針對中下等學(xué)生。初中階段的教育目的一方面是為高一級學(xué)校輸送合格的人才，同時又為走上社會的學(xué)生打下堅實的文化基礎(chǔ)，因此，授課時切不能只看到幾個尖子生，一切只為幾個學(xué)生服務(wù)而放棄大部分學(xué)生。在學(xué)生思想上，讓學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)不僅要講提高題，而且要對以前所學(xué)知識進行“查漏補缺”。讓學(xué)生感覺到老師處處在為自己著想，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力。2、目標(biāo)明確。在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)緊抓教材，不能放棄書本而讓學(xué)生在“題海”中漫游。不能把知識任意延伸，也不能把較高要求的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點，如果這樣做，只會事半功倍。在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，應(yīng)提出具體的可操作性強的目標(biāo)，每周有總體的目標(biāo)，每一節(jié)課有具體目標(biāo)，而不應(yīng)陷入“教師講學(xué)生做”的機械模式中。3、方法靈活。在教學(xué)方法上，不能簡單的歸納為看―――練―――講―――考，應(yīng)采用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生多做實驗，除必做的實驗外，同時還可組織學(xué)生收集沼氣、收集鋅片、配制藥液給植物消毒等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計從不同層次、不同角度再現(xiàn)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生能力。增加練習(xí)難度，降低考查測驗難度，講得難，考得簡單，使學(xué)生看到自己努力所取得的成績，樹立信心。4、重視解題的科學(xué)性、嚴(yán)密性，不放過“細微末節(jié)”。如在復(fù)習(xí)物質(zhì)的鑒定、鑒別時，要求學(xué)生注意推理的嚴(yán)密性和語言表述的正確性，必須根據(jù)實驗現(xiàn)象來推斷物質(zhì)得出結(jié)論，而不是根據(jù)被鑒定物質(zhì)的性質(zhì)來敘述實驗現(xiàn)象。注意計算的準(zhǔn)確性、注意正確使用單位，注意化學(xué)用語的規(guī)范性。教師在平時教學(xué)板書中，一定要規(guī)范、工整、切不可隨手寫寫畫畫，容易給學(xué)生帶來片面影響。二、洞悉課標(biāo)，注重基礎(chǔ)首先復(fù)習(xí)過程中要注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)。以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱回歸課本并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高，對課本內(nèi)容引申、擴展，加強縱橫聯(lián)系，對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。其次，在全面復(fù)習(xí)時，要狠抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。課改的新教材考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，就無法靈活運用，是難以準(zhǔn)確完成中考試卷的，因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。復(fù)習(xí)時要重視基本概念、基本技能，對一些重要概念、知識點應(yīng)反復(fù)運用，以加深理解。復(fù)習(xí)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。三、做好備考工作，提高應(yīng)變能力1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要細，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高學(xué)生分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，“磨刀不誤砍柴工”。2、提高表達能力。不少學(xué)生知道答題思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些不良習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。3.發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大影響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。4.注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力1.加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要細，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高學(xué)生分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，“磨刀不誤砍柴工”。2.提高表達能力。不少學(xué)生知道答題思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些不良習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹治學(xué)的好學(xué)風(fēng)五、重視講評不要就題論題一次考試或練習(xí)，實際上是一次信息反饋的過程。試卷和習(xí)題的講評是總復(fù)習(xí)階段不可缺少的重要環(huán)節(jié)。講評工作對學(xué)生來說是一次知識的查漏補缺，對教師來說是一次不斷改進教學(xué)的起點。講評不要逐題講，應(yīng)選擇大多數(shù)學(xué)生的知識缺陷和能力訓(xùn)練方面存在的問題講深講透，結(jié)合出現(xiàn)錯誤的性質(zhì)，找出發(fā)生錯誤的根源，防止重犯。還要講出每類試題的解題思路和方法，切不可就題論題。同時還要歸納出一題多解方法中最佳方法予以推廣，以提高解題速度。講解中要結(jié)合典型試題善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面從不同角度和側(cè)面來考查學(xué)生掌握知識的情況。善于從一道題中延伸出其他知識，讓學(xué)生去聯(lián)想?？傊?，復(fù)習(xí)要有計劃、有目的、有安排。要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，從會學(xué)到會用的教學(xué)過程，也就是教師不再是知識的占有者、傳道者，應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進者和指導(dǎo)者。這樣，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，化學(xué)的學(xué)習(xí)一定會有所提高。商務(wù)策劃商務(wù)策劃講座商務(wù)策劃隨著素質(zhì)教學(xué)改革的不斷深入，1商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則方法,區(qū)別趨勢和前景一、商務(wù)策劃莓本概念二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法思維規(guī)律創(chuàng)意方法、商務(wù)策劃創(chuàng)意思維三.商務(wù)策劃運作流程制定目標(biāo)設(shè)計方案、商務(wù)策劃運作流程優(yōu)選方案舊目實施商務(wù)策劃人才培育四、商務(wù)策劃人才培育組商務(wù)策劃基本概念2商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則方法,區(qū)別趨勢和前景二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法思維規(guī)律創(chuàng)意方法三.商務(wù)策劃運作流程一、商務(wù)策劃基本概念制定目標(biāo)設(shè)計方案優(yōu)選方案舊目實施商務(wù)策劃人才培育組商務(wù)策劃基本概念3商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則商務(wù)策劃基本涵義方法,區(qū)別趨勢和前景商務(wù)策劃是經(jīng)營創(chuàng)新決策方式,二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法思維規(guī)律是整合企業(yè)有效資源,創(chuàng)意方法實現(xiàn)最小投入和最大產(chǎn)出,三.商務(wù)策劃運作流程制定目標(biāo)把虛構(gòu)的變成現(xiàn)實的商務(wù)過程。設(shè)計方案優(yōu)選方案策劃是一種創(chuàng)造性的智力活動,它舊目實施方面是針對未來的構(gòu)想、謀劃、計劃商務(wù)策劃人才培育決策和實施方案;另一方面是運用各種工具及手段改變現(xiàn)狀的實施過程。所以組策劃是程序,也是過程,在本質(zhì)上是是人運用腦力的理性行為商務(wù)策劃基本概念4商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則商務(wù)策劃的基本特征方法,區(qū)別趨勢和前景二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法預(yù)謀性:事先構(gòu)思和安排,按方案具體實施。思維規(guī)律創(chuàng)意方法三.商務(wù)策劃運作流程制定目標(biāo)設(shè)計方案優(yōu)選方案舊目實施商務(wù)策劃人才培育123目的性:圍繞實現(xiàn)策劃者的意圖與目標(biāo)。創(chuàng)新性:首創(chuàng)前所未有,出奇制勝。組可操作性:方案切實可行,技術(shù)經(jīng)濟合理。商務(wù)策劃基本概念5商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則商務(wù)策劃與相近詞區(qū)別方法,區(qū)別趨勢和前景二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法策劃決策規(guī)劃計劃企劃思維規(guī)律創(chuàng)意方法預(yù)謀性一定有不一定有一定有一般沒有一定有三作創(chuàng)新性|基本有不一定有不一定有基本沒有基本有制定目標(biāo)設(shè)計方案研究問題不受限制有限制長遠意義有限制有限制優(yōu)選方案舊目實施研究內(nèi)容創(chuàng)意方案選擇方案|戰(zhàn)略方案執(zhí)行方案|行動方案商務(wù)策劃人才育思維方法直覺思維邏輯思維邏輯思維邏輯思維邏輯思維形象思維形象思維形象思維辯證思維商務(wù)策劃基本概念6商務(wù)策劃基本概念策劃涵義商務(wù)策劃的基本原則特征、原則、方法趨勢和前景二.商務(wù)劃創(chuàng)意方法利益主導(dǎo)原則:非利不課、非利不策思維方法·創(chuàng)新創(chuàng)意原則:唯一性、排他性、權(quán)威性商務(wù)策劃運作流程制定目標(biāo)·整體系統(tǒng)原則:全局性、長期性、謀勢重于謀子設(shè)計方藥優(yōu)選方聚項目實施客觀可行原則:可行性分標(biāo)運行性、有效性四商務(wù)劃人才培育隨機制宜原則:時,圖地,圖人、見機動知識和能力開發(fā)潛能商務(wù)策劃基本概念7商務(wù)策劃基本概念策劃涵義商務(wù)策劃的基本方法特征.原則方法,區(qū)別趨勢和前景二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法人文法】(系統(tǒng)法】體式法思維規(guī)律創(chuàng)意方法三.商務(wù)策劃運作流程制定目標(biāo)設(shè)計方案邏輯法優(yōu)選方案點式策劃舊目實施集思廣益法預(yù)測法面式策劃商務(wù)策劃人才培育調(diào)查法抓主法經(jīng)驗法取向法體式策劃組類比法商務(wù)策劃基本概念8商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則·商務(wù)策劃的種類專題方法,區(qū)別趨勢和前景三島三.商務(wù)策劃運作流程制定目標(biāo)設(shè)計方案優(yōu)選方案舊目實施管品場促公業(yè)業(yè)戰(zhàn)商務(wù)策劃人才培育理牌』告■推■銷關(guān)形文略策策策策策象化|策劃劃劃策』劃劃策策劃商務(wù)策劃基本概念9商務(wù)策劃基本概念策劃涵義商務(wù)策劃和其他學(xué)科關(guān)系。特征.原則方法,區(qū)別掐勢和前景營銷:企業(yè)滿足目標(biāo)市場的需求,獲取利潤的學(xué)科。二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法思維規(guī)律廣告:擴大影響,讓更多人知道,以便更好的營銷。創(chuàng)意方法三務(wù)運作公關(guān):公共關(guān)系的溝通、維護,以便樹立良好形象。制定目標(biāo)設(shè)計方案G|S:企業(yè)形象識別系統(tǒng),是一個學(xué)派而不是學(xué)科。優(yōu)選方案舊目實施咨詢:咨詢是一種服務(wù)、行業(yè)或機構(gòu),不是學(xué)科。人才育新聞:利用新聞作為整合營銷的手段來達到營銷目的知識素質(zhì)策劃:對市場進行計劃、醞釀、決策、運用謀略過程策劃生涯規(guī)劃商務(wù)策劃基本概念10商務(wù)策劃講座課件11商務(wù)策劃講座課件12商務(wù)策劃講座課件13商務(wù)策劃講座課件14商務(wù)策劃講座課件15商務(wù)策劃講座課件16商務(wù)策劃講座課件17商務(wù)策劃講座課件18商務(wù)策劃講座課件19商務(wù)策劃講座課件20商務(wù)策劃講座課件21商務(wù)策劃講座課件22商務(wù)策劃講座課件23商務(wù)策劃講座課件24商務(wù)策劃講座課件25商務(wù)策劃講座課件26商務(wù)策劃講座課件27商務(wù)策劃講座課件28商務(wù)策劃講座課件29商務(wù)策劃講座課件30商務(wù)策劃講座課件31商務(wù)策劃講座課件32商務(wù)策劃講座課件33商務(wù)策劃講座課件34商務(wù)策劃講座課件35商務(wù)策劃講座課件36商務(wù)策劃講座課件37商務(wù)策劃講座課件38商務(wù)策劃講座課件39商務(wù)策劃講座課件40商務(wù)策劃講座課件41商務(wù)策劃講座課件42商務(wù)策劃講座課件43商務(wù)策劃講座課件44商務(wù)策劃SHANGWUCEHUASDashanzhuhai商務(wù)策劃講座商務(wù)策劃SHANGWUCEHUASDashanzhuhai商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則方法,區(qū)別趨勢和前景一、商務(wù)策劃莓本概念二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法思維規(guī)律創(chuàng)意方法、商務(wù)策劃創(chuàng)意思維三.商務(wù)策劃運作流程制定目標(biāo)設(shè)計方案、商務(wù)策劃運作流程優(yōu)選方案舊目實施商務(wù)策劃人才培育四、商務(wù)策劃人才培育組商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則方法,區(qū)別趨勢和前景二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法思維規(guī)律創(chuàng)意方法三.商務(wù)策劃運作流程一、商務(wù)策劃基本概念制定目標(biāo)設(shè)計方案優(yōu)選方案舊目實施商務(wù)策劃人才培育組隨著素質(zhì)教學(xué)改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校都重視到了應(yīng)該加強對學(xué)生的文化知識教育和身體素質(zhì)教育的有效融合，因此對體育教學(xué)給予了更高的重視。羽毛球是體育教學(xué)中的一項常見的課程，通過羽毛球教學(xué)，不僅可以加強學(xué)生的身體素質(zhì)的提升，其作為一項球類運動，還可以提升學(xué)生的身體平衡能力，對于塑造學(xué)生頑強的精神也很有幫助。一、分層次合作教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的優(yōu)勢（一）培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣羽毛球是一項很多學(xué)生都喜愛的運動項目，也是學(xué)生在日常生活中非常普遍的項目，但是在實際的羽毛球教學(xué)中，并不是所有的學(xué)生都會積極跟隨者教師的思想和指導(dǎo)來學(xué)習(xí)羽毛球的相關(guān)知識。因為對于學(xué)生來說，如果教師上課過于枯燥，往往講解羽毛球的相關(guān)理論知識或者運動原理，學(xué)生也是很難激發(fā)興趣的。而采用分層合作教學(xué)方法，教師需要因材施教，針對學(xué)生的身體素質(zhì)和身體狀況來建立不同的標(biāo)準(zhǔn)，制定不同的訓(xùn)練手冊。在實際的教學(xué)過程中，教師還會對學(xué)生分組，讓學(xué)生以小組的形式共同合作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這對于學(xué)生來說具有更大的吸引力，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣[1]。（二）培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識在羽毛球的教學(xué)中，采用合作教學(xué)法，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在實際教學(xué)中，教師通過將全班的同學(xué)分成不同的小組，小組間合作學(xué)習(xí)，還可以通過不同組之間的比賽形式來對學(xué)生的羽毛球技能和運動做指導(dǎo)，學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中，需要與其他的學(xué)生合作，并不斷和同學(xué)交流，在這個過程中，通過不同學(xué)生之間的配合來獲取更好的成績，也讓學(xué)生明白，在真正的羽毛球比賽中，通過自己一個人的力量來獲得好的成績是遠遠不夠的，還應(yīng)該注重同伴之間的合作。此外，通過合作教學(xué)法，學(xué)生也能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，并向其他學(xué)生學(xué)習(xí)改進。因此，采用合作教學(xué)法，能夠有效提升學(xué)生的團隊合作意識。二、分層次合作教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的實踐應(yīng)用（一）合理分層展開教學(xué)活動在羽毛球教學(xué)過程中采用分層次合作教學(xué)法，首先要求教師針對學(xué)生的羽毛球基礎(chǔ)水平以及學(xué)習(xí)能力等分層次，注重分層的合理性，然后針對不同層次的學(xué)生采用有效的教學(xué)活動，促進每一位學(xué)生的提升，達到良好的教學(xué)效果。在實際的分層次的過程中，教師采用的分層的方法有很多，最常見的為根據(jù)學(xué)生對羽毛球的控制能力、對知識的接受能力等來分層。首先是根據(jù)學(xué)生的控制能力來分層。對于一個班的每一個學(xué)生來說，其對羽毛球的控制能力都是不同的，如果學(xué)生非常喜愛體育運動，運動神經(jīng)非常發(fā)達，那么其對羽毛球就有較強的掌控能力，相反，學(xué)生對羽毛球的掌控能力就比較弱[2]。根據(jù)控制能力分層，可以將學(xué)生分成控制能力好、能力一般和能力較差這三個層次，在實際教學(xué)中，對于不同層次的學(xué)生采用不同的策略。對于控制能力不好的學(xué)生，教師需要長時間指導(dǎo)學(xué)生來提升學(xué)生的控制能力、對于控制較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)一下，讓學(xué)生自由發(fā)展。此外，還可以根據(jù)學(xué)生接受能力的不同來分層。（二）羽毛球的單打練習(xí)教學(xué)將全班學(xué)生分組之后，教師可以組織學(xué)生單打練習(xí)，將同一個層次的學(xué)生，每兩個人組成一組，兩個人之間通過配合或者對打，強化基礎(chǔ)技能，同時掌握相關(guān)的理論知識，通過學(xué)生之間的溝通和交流，不斷提升學(xué)生的反應(yīng)能力和注意力。值得注意的是，對于不同層次的學(xué)生可以采用制定不同的目標(biāo)，采用不同的措施。例如，對于接受能力不好的學(xué)生，教師在挑球和顛球的教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉羽毛球，然后再組織其和能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生互相練習(xí)。對于接受能力好的學(xué)生，可以通過學(xué)生之間的對打來讓學(xué)生掌控好羽毛球的方向和力度，采用合作式練習(xí)，以此增學(xué)生的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力[3]。（三）羽毛球的合作式對打教學(xué)羽毛球的合作式對打是將合作式教學(xué)應(yīng)用到實際中，可以采用雙人對打的方式，選擇四個人，兩個人為一組進行對打練習(xí)。其中同一組可以包含層次不同的學(xué)生，但是兩組之間的差異性要小，例如可以將每一個組都有一名接受能力好和一名接受能力不好的學(xué)生組成。在對打過程中，兩個人不斷磨合，就可以有效培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力、組織能力和合作意識。三、結(jié)語在以往的羽毛球教學(xué)中，教師針對全班不同身體素質(zhì)、不同身體狀況以及不能羽毛球運動基礎(chǔ)的學(xué)生都是采用相同的方式教學(xué)，忽視了學(xué)生的個體差異性，這和新課標(biāo)的教學(xué)理念發(fā)生了偏離。而采用分層次合作教學(xué)方法，教師需要針對不同層次的學(xué)生組織不同的教學(xué)活動，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了更多的空間，同時也更關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，同時關(guān)注合作，有效提升了教學(xué)效果。初中化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段，其內(nèi)容雖然不多，但具有較完整的知識體系，是進一步學(xué)習(xí)的基石，因而在新課結(jié)束后進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握重要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法和綜合解題能力等方面，均有著重要的作用。怎樣提高初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量，取得滿意的效果呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面入手。一、制定具體復(fù)習(xí)措施1、思想正確。在教學(xué)思想上，應(yīng)面對絕大多數(shù)學(xué)生，針對中下等學(xué)生。初中階段的教育目的一方面是為高一級學(xué)校輸送合格的人才，同時又為走上社會的學(xué)生打下堅實的文化基礎(chǔ)，因此，授課時切不能只看到幾個尖子生，一切只為幾個學(xué)生服務(wù)而放棄大部分學(xué)生。在學(xué)生思想上，讓學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)不僅要講提高題，而且要對以前所學(xué)知識進行“查漏補缺”。讓學(xué)生感覺到老師處處在為自己著想，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力。2、目標(biāo)明確。在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)緊抓教材，不能放棄書本而讓學(xué)生在“題?！敝新?。不能把知識任意延伸，也不能把較高要求的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點，如果這樣做，只會事半功倍。在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，應(yīng)提出具體的可操作性強的目標(biāo)，每周有總體的目標(biāo)，每一節(jié)課有具體目標(biāo)，而不應(yīng)陷入“教師講學(xué)生做”的機械模式中。3、方法靈活。在教學(xué)方法上，不能簡單的歸納為看―――練―――講―――考，應(yīng)采用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生多做實驗，除必做的實驗外，同時還可組織學(xué)生收集沼氣、收集鋅片、配制藥液給植物消毒等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計從不同層次、不同角度再現(xiàn)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生能力。增加練習(xí)難度，降低考查測驗難度，講得難，考得簡單，使學(xué)生看到自己努力所取得的成績，樹立信心。4、重視解題的科學(xué)性、嚴(yán)密性，不放過“細微末節(jié)”。如在復(fù)習(xí)物質(zhì)的鑒定、鑒別時，要求學(xué)生注意推理的嚴(yán)密性和語言表述的正確性，必須根據(jù)實驗現(xiàn)象來推斷物質(zhì)得出結(jié)論，而不是根據(jù)被鑒定物質(zhì)的性質(zhì)來敘述實驗現(xiàn)象。注意計算的準(zhǔn)確性、注意正確使用單位，注意化學(xué)用語的規(guī)范性。教師在平時教學(xué)板書中，一定要規(guī)范、工整、切不可隨手寫寫畫畫，容易給學(xué)生帶來片面影響。二、洞悉課標(biāo)，注重基礎(chǔ)首先復(fù)習(xí)過程中要注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)。以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱回歸課本并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高，對課本內(nèi)容引申、擴展，加強縱橫聯(lián)系，對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。其次，在全面復(fù)習(xí)時，要狠抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。課改的新教材考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，就無法靈活運用，是難以準(zhǔn)確完成中考試卷的，因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。復(fù)習(xí)時要重視基本概念、基本技能，對一些重要概念、知識點應(yīng)反復(fù)運用，以加深理解。復(fù)習(xí)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。三、做好備考工作，提高應(yīng)變能力1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要細，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高學(xué)生分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，“磨刀不誤砍柴工”。2、提高表達能力。不少學(xué)生知道答題思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些不良習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。3.發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大影響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。4.注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力1.加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要細，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高學(xué)生分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，“磨刀不誤砍柴工”。2.提高表達能力。不少學(xué)生知道答題思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些不良習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹治學(xué)的好學(xué)風(fēng)五、重視講評不要就題論題一次考試或練習(xí)，實際上是一次信息反饋的過程。試卷和習(xí)題的講評是總復(fù)習(xí)階段不可缺少的重要環(huán)節(jié)。講評工作對學(xué)生來說是一次知識的查漏補缺，對教師來說是一次不斷改進教學(xué)的起點。講評不要逐題講，應(yīng)選擇大多數(shù)學(xué)生的知識缺陷和能力訓(xùn)練方面存在的問題講深講透，結(jié)合出現(xiàn)錯誤的性質(zhì)，找出發(fā)生錯誤的根源，防止重犯。還要講出每類試題的解題思路和方法，切不可就題論題。同時還要歸納出一題多解方法中最佳方法予以推廣，以提高解題速度。講解中要結(jié)合典型試題善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面從不同角度和側(cè)面來考查學(xué)生掌握知識的情況。善于從一道題中延伸出其他知識，讓學(xué)生去聯(lián)想?？傊?，復(fù)習(xí)要有計劃、有目的、有安排。要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，從會學(xué)到會用的教學(xué)過程，也就是教師不再是知識的占有者、傳道者，應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進者和指導(dǎo)者。這樣，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，化學(xué)的學(xué)習(xí)一定會有所提高。商務(wù)策劃商務(wù)策劃講座商務(wù)策劃隨著素質(zhì)教學(xué)改革的不斷深入，45商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則方法,區(qū)別趨勢和前景一、商務(wù)策劃莓本概念二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法思維規(guī)律創(chuàng)意方法、商務(wù)策劃創(chuàng)意思維三.商務(wù)策劃運作流程制定目標(biāo)設(shè)計方案、商務(wù)策劃運作流程優(yōu)選方案舊目實施商務(wù)策劃人才培育四、商務(wù)策劃人才培育組商務(wù)策劃基本概念46商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則方法,區(qū)別趨勢和前景二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法思維規(guī)律創(chuàng)意方法三.商務(wù)策劃運作流程一、商務(wù)策劃基本概念制定目標(biāo)設(shè)計方案優(yōu)選方案舊目實施商務(wù)策劃人才培育組商務(wù)策劃基本概念47商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則商務(wù)策劃基本涵義方法,區(qū)別趨勢和前景商務(wù)策劃是經(jīng)營創(chuàng)新決策方式,二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法思維規(guī)律是整合企業(yè)有效資源,創(chuàng)意方法實現(xiàn)最小投入和最大產(chǎn)出,三.商務(wù)策劃運作流程制定目標(biāo)把虛構(gòu)的變成現(xiàn)實的商務(wù)過程。設(shè)計方案優(yōu)選方案策劃是一種創(chuàng)造性的智力活動,它舊目實施方面是針對未來的構(gòu)想、謀劃、計劃商務(wù)策劃人才培育決策和實施方案;另一方面是運用各種工具及手段改變現(xiàn)狀的實施過程。所以組策劃是程序,也是過程,在本質(zhì)上是是人運用腦力的理性行為商務(wù)策劃基本概念48商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則商務(wù)策劃的基本特征方法,區(qū)別趨勢和前景二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法預(yù)謀性:事先構(gòu)思和安排,按方案具體實施。思維規(guī)律創(chuàng)意方法三.商務(wù)策劃運作流程制定目標(biāo)設(shè)計方案優(yōu)選方案舊目實施商務(wù)策劃人才培育123目的性:圍繞實現(xiàn)策劃者的意圖與目標(biāo)。創(chuàng)新性:首創(chuàng)前所未有,出奇制勝。組可操作性:方案切實可行,技術(shù)經(jīng)濟合理。商務(wù)策劃基本概念49商務(wù)策劃基本概念策劃涵義特征.原則商務(wù)策劃與相近詞區(qū)別方法,區(qū)別趨勢和前景二商務(wù)策劃創(chuàng)意方法策劃決策規(guī)劃計劃企劃思維規(guī)律創(chuàng)意方法預(yù)謀性一定有不一定有一定有一般沒有一定有三作創(chuàng)新性|基本有不一定有不一定有基本沒有基本有制定目