成績(jī)不是衡量教育成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)不是衡量教育成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)不是衡量教育成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月成績(jī)不是衡量教育成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：在《“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化》這門課程中，“成績(jī)不是衡量教育成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一觀點(diǎn)給我留下很深的印象。俗話說(shuō)：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生在考試中的分?jǐn)?shù)始終是考核判斷學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)好壞以及一個(gè)老師是否優(yōu)秀的重要依據(jù)。當(dāng)下，全社會(huì)都在追求名牌學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校，都在追求高學(xué)歷、高分?jǐn)?shù)，大獎(jiǎng)特獎(jiǎng)高分?jǐn)?shù)的學(xué)校、老師、學(xué)生，在這種效應(yīng)之下，政府領(lǐng)導(dǎo)給教育部門定任務(wù)、排名次；教育部門給學(xué)校定任務(wù)、排名次，校長(zhǎng)給教師定任務(wù)、排名次；層層定任務(wù)、排名次，重結(jié)果，輕過(guò)程。為了這樣一個(gè)高分?jǐn)?shù)、好成績(jī)，老師累，家長(zhǎng)累，但學(xué)生更累。有許多老師，在這種壓力之下，年紀(jì)輕輕，但兩鬢卻早添了許多白發(fā)。他們起早貪黑，都是為了兩個(gè)字——成績(jī)。有許多家長(zhǎng)為了自己的孩子能上一所好學(xué)校，將來(lái)能成才，不惜背井離鄉(xiāng)，奔向縣城、奔向那本不屬于他們的大都市，一切都是為了孩子。他們太看重孩子每次考試的分?jǐn)?shù)，并且一味要求孩子每次都要得高分，使得很多孩子要么成為盲目追求分?jǐn)?shù)的機(jī)器，要么喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心，要么搞得家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系十分緊張，實(shí)則不利于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而最苦最累的還是我們的孩子?！捌鸫沧钤绲娜耸俏遥米钔淼娜耸俏?，最辛苦的人、最勞累的人，是我是我還是我……”大家知道這寫的是誰(shuí)的生活嗎孩子。我們的孩子很累。再追問(wèn)一句，若孩子這樣累，還有時(shí)間享受童年嗎以人為本，重視人格教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，都能成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，這樣的教育才是有質(zhì)量的教育。時(shí)下而言，孩子遠(yuǎn)鍛煉、遠(yuǎn)游戲、遠(yuǎn)伙伴的現(xiàn)象仍比較突出，作為老師，我們時(shí)刻要提醒自己“老師曾經(jīng)也是個(gè)孩子”，不能把成績(jī)作為衡量教育成功的