人的差異在于業(yè)余時(shí)間【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案人的差異在于業(yè)余時(shí)間【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案《企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》電子教案取平國(guó)電子工出版社第1章企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)電子工業(yè)出社0079-01學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文，學(xué)生不僅要讀出散文的語(yǔ)言美，還要體會(huì)文本的韻味。筆者認(rèn)為，教學(xué)寫(xiě)景散文需要從以下四個(gè)方面著手，引導(dǎo)學(xué)生分析文本，領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，下面以《濟(jì)南的冬天》一課為例，談?wù)剬?xiě)景散文的教學(xué)。一、從文題入手，體會(huì)文本情感題目是一篇文章的中心。教師在教學(xué)時(shí)從題目入手引導(dǎo)學(xué)生探究文本，有利于學(xué)生理解文本，體會(huì)作者的情感。《濟(jì)南的冬天》是一篇寫(xiě)景散文，作者通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情。那么，作者是如何表達(dá)情感的呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生梳理文本脈絡(luò)，從中體會(huì)作者的情感。文章第一自然段是這樣寫(xiě)的：“對(duì)于一個(gè)在北平住慣了的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要是能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事?！痹谶@段話(huà)中，作者將北平、倫敦與濟(jì)南進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南是一個(gè)舒適的地方，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)之情。在文章第二自然段，作者寫(xiě)了濟(jì)南冬天的奇特：一是有山有水；二是有獨(dú)特的地形，如“小山整個(gè)把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口。這一圈小山好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”；三是濟(jì)南的冬天是祥和的、溫情的。文章第三、四自然段描寫(xiě)了濟(jì)南的山的獨(dú)特，并且運(yùn)用了比喻的修辭手法，借助繪畫(huà)的筆法描繪了濟(jì)南冬天的雪景。文章結(jié)尾寫(xiě)道：“這就是冬天的濟(jì)南?！睆恼恼聛?lái)看，前文重點(diǎn)描寫(xiě)了濟(jì)南山水的美，按理來(lái)說(shuō)，結(jié)尾應(yīng)該是強(qiáng)烈的情感表達(dá)，但是作者卻平淡收尾，學(xué)生由此體會(huì)到了作者情感表達(dá)的沉穩(wěn)，而這也正是作者情感積淀的結(jié)果。在教學(xué)中，學(xué)生依據(jù)文章的題目梳理文本脈絡(luò)，整體感知文本，從中體會(huì)到了作者的情感，為探究作者的寫(xiě)作思路奠定了基礎(chǔ)。二、探究思路，把握行文邏輯在閱讀教學(xué)中，把握文章內(nèi)容只是第一步，重要的是把握作者在表現(xiàn)主題時(shí)的寫(xiě)作思路。如果學(xué)生能夠掌握文章的內(nèi)在邏輯，那么就能夠體會(huì)作者構(gòu)思的巧妙。在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，作者先寫(xiě)濟(jì)南是一塊寶地，沒(méi)有風(fēng)，陽(yáng)光溫和，接著說(shuō)明這種特殊氣候形成的原因是濟(jì)南有山有水，而山又是不高的山，再對(duì)濟(jì)南的山水進(jìn)行描繪，并且重點(diǎn)描繪了濟(jì)南的雪景。這樣的描寫(xiě)令文本呈現(xiàn)出了完整的結(jié)構(gòu)，即第一自然段與第二自然段是一種解說(shuō)關(guān)系，第三、四、五自然段與第二自然段也是一種解說(shuō)關(guān)系，其中第三、四自然段與第五自然段又是并列關(guān)系，均對(duì)濟(jì)南的山水進(jìn)行了描寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)分析可以知道，文本結(jié)構(gòu)是“總―分―總”，段與段之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，而在選材方面也非常講究，很容易就掌握了作者的行文思路和寫(xiě)作技巧。三、涵詠文字，領(lǐng)略文本之美四、知人論世，明確作者的意圖一般來(lái)說(shuō)，文學(xué)作品是作者在特定環(huán)境下創(chuàng)作出來(lái)的。要理解其內(nèi)涵，教師必須結(jié)合寫(xiě)作背景分析文本。教學(xué)時(shí)教師要聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷，引領(lǐng)學(xué)生深入文本，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。作者老舍先生長(zhǎng)期生活在北平，后來(lái)赴英國(guó)倫敦任教，飽受輾轉(zhuǎn)之苦，旅居倫敦七年后來(lái)到山東，在齊魯大學(xué)任教，當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)條件好轉(zhuǎn)，心情也隨之有了改變，同時(shí)創(chuàng)作了《濟(jì)南的冬天》。通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠體會(huì)作者的寫(xiě)作心理是比較穩(wěn)定的，字里行間透露出對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)。尤其是在描寫(xiě)景物時(shí)，老舍突出了濟(jì)南的特點(diǎn)――有山有水，秀美，溫和。對(duì)于濟(jì)南的山，作者更是投入了很深的情感，仿佛為我們勾勒了一幅水墨畫(huà)，如山坡上臥著點(diǎn)小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，充滿(mǎn)了韻味。當(dāng)時(shí)，老舍回避了處于戰(zhàn)亂的濟(jì)南城，而是選擇了濟(jì)南城郊，其目的就是將讀者的視野引向深處，體現(xiàn)了他對(duì)美好生活的追求和向往。教師在教學(xué)時(shí)結(jié)合寫(xiě)作背景分析文本，有助于學(xué)生明確作者的寫(xiě)作意圖，領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)涵?？傊虒W(xué)寫(xiě)景散文，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析文本，體會(huì)作者的情感，感受作品的美，從而提高鑒賞能力。（責(zé)編歐孔群）一、在不斷積累中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的核心是提高學(xué)生的語(yǔ)感素養(yǎng)。語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言材料的內(nèi)容和形式的全方位反映，是在大量的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上產(chǎn)生的、具有敏感特點(diǎn)的語(yǔ)言感悟。在語(yǔ)感訓(xùn)練中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“悟”：第一，在靜聽(tīng)中感悟。利用語(yǔ)言材料中語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)流的固有特征，借助有效的聽(tīng)覺(jué)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言材料。第二，在誦讀中體悟。在朗讀、吟讀或默讀時(shí)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)，體會(huì)語(yǔ)言材料中蘊(yùn)含的語(yǔ)義內(nèi)容和作者的情感體驗(yàn)。第三，在再現(xiàn)中徹悟。在聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)大腦思維，將眼前的語(yǔ)言材料與已有的經(jīng)驗(yàn)信息聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行聯(lián)想、想象、思考、判斷，從而得到對(duì)原材料的新感悟，進(jìn)一步品味作品中透露出的思想底蘊(yùn)和情感寄托。培養(yǎng)提高語(yǔ)感素養(yǎng)有效的途徑就是語(yǔ)言積累，所謂厚積才能薄發(fā)。例如，教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶和背誦的方法，讓學(xué)生多記憶優(yōu)秀的文學(xué)作品，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力打下深厚的基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生多閱讀和?憶優(yōu)秀的詞句，并進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)；教師可以每周布置一定數(shù)量的背誦和抄寫(xiě)的作業(yè)；對(duì)名言警句、優(yōu)秀美文和古詩(shī)詞，教師可以讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上，或老師出題、或自選題材自擬題目進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，使內(nèi)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外在的語(yǔ)言形式等等。二、多維互動(dòng)，重視啟發(fā)教學(xué)首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)規(guī)范標(biāo)、準(zhǔn)的普通話(huà)教學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用多媒體、錄音機(jī)能夠讓學(xué)生真切地感受到朗讀的技巧，并準(zhǔn)確把握作者情感。傾聽(tīng)?wèi)?yīng)該成為語(yǔ)文教學(xué)的重要方法，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)不斷地思考作者為什么會(huì)有這樣的感情，作者究竟要傳達(dá)怎樣的思想，等等，學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)能夠加快課文的理解。再次，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或者同學(xué)朗讀，分析他們?cè)谧x課文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，這對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能夠起到促進(jìn)作用。其次，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，語(yǔ)文課的重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，而語(yǔ)言素養(yǎng)的體現(xiàn)形式就是通過(guò)表達(dá)呈現(xiàn)。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的看法，這種機(jī)會(huì)可以在課前、課中、課后分別體現(xiàn)。例如，在課前讓學(xué)生分享自己在閱讀過(guò)程中摘抄的美文美句，在課中則以探究的形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)所得，課后則讓學(xué)生總結(jié)語(yǔ)文課的收獲，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)自己。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力還可以開(kāi)展諸如詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、辯論賽、口頭作文大賽的形式，等等。再次，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中除了學(xué)生與學(xué)習(xí)資源，學(xué)生與學(xué)生學(xué)生與教師的互動(dòng)之外還應(yīng)該留時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，學(xué)會(huì)思考、頓悟。學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)層次上的不斷提高。第一，讓學(xué)生在靜聽(tīng)中感悟。利用語(yǔ)言材料中語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)流的固有特征，借助有效的聽(tīng)覺(jué)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言材料第二，讓學(xué)生在誦讀中體悟，在朗讀、吟讀或默讀時(shí)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)，體會(huì)語(yǔ)言材料中蘊(yùn)含的語(yǔ)義內(nèi)容和作者的情感體驗(yàn)第三，在再現(xiàn)中徹悟。在聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)大腦思維，將眼前的語(yǔ)言材料與已有的經(jīng)驗(yàn)信息聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行聯(lián)想、想象、思考、判斷，從而得到對(duì)原材料的新感悟，并進(jìn)一步品味作品中透露出的思想底蘊(yùn)和情感寄托。最后，應(yīng)堅(jiān)持課堂與練習(xí)鞏固有效結(jié)合，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)離不開(kāi)知識(shí)的積累和運(yùn)用方法的技巧理論支持，但必須通過(guò)練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。作文水平的高低雖不能完全體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，但是作文表達(dá)卻是學(xué)生情感與知識(shí)有機(jī)結(jié)合的一種體現(xiàn)，語(yǔ)言能力的水平能夠從中體現(xiàn)，作文操練能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)句子的理解、詞匯的認(rèn)識(shí)和情感的把握。人的差異在于業(yè)余時(shí)間【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案【培1《企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》電子教案取平國(guó)電子工出版社《企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》電子教案2第1章企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)電子工業(yè)出社第1章企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉賬簿的種類(lèi)及期初建賬的內(nèi)容和程掌握原始憑證的內(nèi)容及填制和審核方法折嗆計(jì)◆了解對(duì)賬結(jié)賬的內(nèi)容和方法了解憑證、賬簿的歸檔要求,熟悉模擬企業(yè)的基本情況和實(shí)訓(xùn)要求電子工業(yè)出社學(xué)習(xí)目標(biāo)41.1期初建賬口新會(huì)計(jì)年度開(kāi)始,企業(yè)應(yīng)更換總分類(lèi)賬、現(xiàn)金日記賬銀行存款日記賬和多數(shù)明細(xì)分類(lèi)賬,并將上期末各賬戶(hù)的曲末全麵計(jì)入當(dāng)曲夂脹中作為曲全掌握建立總分類(lèi)賬、明細(xì)分類(lèi)賬和日記賬的方法折嗆計(jì)醞1.1期初建賬51.1.1會(huì)計(jì)賬簿的啟用和交接規(guī)則企業(yè)應(yīng)根據(jù)本單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)特點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)管理的需要,設(shè)置一定種類(lèi)和數(shù)量的賬簿1面用稱(chēng)顯血屆在三口3.填寫(xiě)賬戶(hù)目錄,以便于登記賬簿及査找資料,4.訂本式賬簿和活頁(yè)式賬簿的啟用方法5.會(huì)計(jì)人員調(diào)動(dòng)時(shí),賬簿的移交和監(jiān)交規(guī)定電子工業(yè)出社UISHINGHOUSEOFELECTRONICSINCUSTRY電子工業(yè)出版社1.1.1會(huì)計(jì)賬簿的啟用和交接規(guī)則61.1.2建立分類(lèi)賬口1.總分類(lèi)賬簿采用“三欄式”賬簿,一般根據(jù)科目匯總表或匯總記賬憑證定期匯總登讠口2.明細(xì)分類(lèi)賬有“三欄式數(shù)量金額式“多欄式”等格式,分別適用于不同的核算對(duì)象明細(xì)分類(lèi)賬一般根據(jù)記賬憑證及所附原始憑證或原始憑證匯總表登記電子工業(yè)出社1.1.2建立分類(lèi)賬71.1.3建立日記賬1.現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬一般采用“收入”、“支出人,一2.現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬,根據(jù)審核無(wú)誤的現(xiàn)金、銀行存款收款憑證和付款憑證,按經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的先后順序逐日逐筆進(jìn)行登記折嗆計(jì)醞1.1.3建立日記賬8【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案91.2.1原始憑證的填制要求口1.原始憑證填列的內(nèi)容和數(shù)字,必須真實(shí),符合經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際情況口2.內(nèi)容完整,手續(xù)齊備口3.填制及時(shí)。4.表述簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。電子工業(yè)出社1.2.1原始憑證的填制要求101.2.2原始憑證的書(shū)寫(xiě)要求¤1.原始憑證的填制應(yīng)書(shū)寫(xiě)清楚、規(guī)范,計(jì)算正確?！?.數(shù)字和文字應(yīng)字跡清楚、整齊、規(guī)范易于辨認(rèn),符合會(huì)計(jì)技術(shù)要求口3.對(duì)不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證視經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的具體內(nèi)容進(jìn)行處理電子工業(yè)出社1.2.2原始憑證的書(shū)寫(xiě)要求11【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案12【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案13【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案14【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案15【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案16【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案17【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案18【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案19【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案20【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案21【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案22【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案23【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案24【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案25【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案26【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案27【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案28【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案29【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案30【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案31【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案32【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案33【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案34【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案35【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案36【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案37【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案38【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案39【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案40【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案41【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案42【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案43【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案44【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案45【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案46【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案47【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案48【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案49【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案50【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案51【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案52【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案53【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案54【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案55【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案56【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案57【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案58【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案59【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案60【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案61【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案62【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案63【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案64【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案65【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案66【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案67【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案68【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案69【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案70【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案71【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案72【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案73【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案74【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案75【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案76【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案77【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案78【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案79【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案80【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案81【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案82【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案83【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案84【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案85【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案86【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案87【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案88【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案89【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案90【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案91【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案92【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案93【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案94【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案95【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案96【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案97【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案98【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案99【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案100【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案101【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案102【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案103【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案104【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案105【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案106【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案107【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案108【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案109【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案110【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案111【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案112【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案113【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案114【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案115【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案116【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案117【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案118【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案119【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案120【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案121【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案122【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案123【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案124【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案125【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案126【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案127【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案128【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案129【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案130【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案131【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案132【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案133【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案134【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案135【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案136【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案137【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案138【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案139【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案140【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案141【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案142【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案143【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案144【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案145【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案146【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案147【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案148【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案149【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案150【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案151【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案152【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案153【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案15436、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!155人的差異在于業(yè)余時(shí)間【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案人的差異在于業(yè)余時(shí)間【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案《企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》電子教案取平國(guó)電子工出版社第1章企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)電子工業(yè)出社0079-01學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文，學(xué)生不僅要讀出散文的語(yǔ)言美，還要體會(huì)文本的韻味。筆者認(rèn)為，教學(xué)寫(xiě)景散文需要從以下四個(gè)方面著手，引導(dǎo)學(xué)生分析文本，領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，下面以《濟(jì)南的冬天》一課為例，談?wù)剬?xiě)景散文的教學(xué)。一、從文題入手，體會(huì)文本情感題目是一篇文章的中心。教師在教學(xué)時(shí)從題目入手引導(dǎo)學(xué)生探究文本，有利于學(xué)生理解文本，體會(huì)作者的情感?！稘?jì)南的冬天》是一篇寫(xiě)景散文，作者通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情。那么，作者是如何表達(dá)情感的呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生梳理文本脈絡(luò)，從中體會(huì)作者的情感。文章第一自然段是這樣寫(xiě)的：“對(duì)于一個(gè)在北平住慣了的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要是能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事?！痹谶@段話(huà)中，作者將北平、倫敦與濟(jì)南進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南是一個(gè)舒適的地方，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)之情。在文章第二自然段，作者寫(xiě)了濟(jì)南冬天的奇特：一是有山有水；二是有獨(dú)特的地形，如“小山整個(gè)把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口。這一圈小山好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”；三是濟(jì)南的冬天是祥和的、溫情的。文章第三、四自然段描寫(xiě)了濟(jì)南的山的獨(dú)特，并且運(yùn)用了比喻的修辭手法，借助繪畫(huà)的筆法描繪了濟(jì)南冬天的雪景。文章結(jié)尾寫(xiě)道：“這就是冬天的濟(jì)南。”從整篇文章來(lái)看，前文重點(diǎn)描寫(xiě)了濟(jì)南山水的美，按理來(lái)說(shuō)，結(jié)尾應(yīng)該是強(qiáng)烈的情感表達(dá)，但是作者卻平淡收尾，學(xué)生由此體會(huì)到了作者情感表達(dá)的沉穩(wěn)，而這也正是作者情感積淀的結(jié)果。在教學(xué)中，學(xué)生依據(jù)文章的題目梳理文本脈絡(luò)，整體感知文本，從中體會(huì)到了作者的情感，為探究作者的寫(xiě)作思路奠定了基礎(chǔ)。二、探究思路，把握行文邏輯在閱讀教學(xué)中，把握文章內(nèi)容只是第一步，重要的是把握作者在表現(xiàn)主題時(shí)的寫(xiě)作思路。如果學(xué)生能夠掌握文章的內(nèi)在邏輯，那么就能夠體會(huì)作者構(gòu)思的巧妙。在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，作者先寫(xiě)濟(jì)南是一塊寶地，沒(méi)有風(fēng)，陽(yáng)光溫和，接著說(shuō)明這種特殊氣候形成的原因是濟(jì)南有山有水，而山又是不高的山，再對(duì)濟(jì)南的山水進(jìn)行描繪，并且重點(diǎn)描繪了濟(jì)南的雪景。這樣的描寫(xiě)令文本呈現(xiàn)出了完整的結(jié)構(gòu)，即第一自然段與第二自然段是一種解說(shuō)關(guān)系，第三、四、五自然段與第二自然段也是一種解說(shuō)關(guān)系，其中第三、四自然段與第五自然段又是并列關(guān)系，均對(duì)濟(jì)南的山水進(jìn)行了描寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)分析可以知道，文本結(jié)構(gòu)是“總―分―總”，段與段之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，而在選材方面也非常講究，很容易就掌握了作者的行文思路和寫(xiě)作技巧。三、涵詠文字，領(lǐng)略文本之美四、知人論世，明確作者的意圖一般來(lái)說(shuō)，文學(xué)作品是作者在特定環(huán)境下創(chuàng)作出來(lái)的。要理解其內(nèi)涵，教師必須結(jié)合寫(xiě)作背景分析文本。教學(xué)時(shí)教師要聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷，引領(lǐng)學(xué)生深入文本，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。作者老舍先生長(zhǎng)期生活在北平，后來(lái)赴英國(guó)倫敦任教，飽受輾轉(zhuǎn)之苦，旅居倫敦七年后來(lái)到山東，在齊魯大學(xué)任教，當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)條件好轉(zhuǎn)，心情也隨之有了改變，同時(shí)創(chuàng)作了《濟(jì)南的冬天》。通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠體會(huì)作者的寫(xiě)作心理是比較穩(wěn)定的，字里行間透露出對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)。尤其是在描寫(xiě)景物時(shí)，老舍突出了濟(jì)南的特點(diǎn)――有山有水，秀美，溫和。對(duì)于濟(jì)南的山，作者更是投入了很深的情感，仿佛為我們勾勒了一幅水墨畫(huà)，如山坡上臥著點(diǎn)小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，充滿(mǎn)了韻味。當(dāng)時(shí)，老舍回避了處于戰(zhàn)亂的濟(jì)南城，而是選擇了濟(jì)南城郊，其目的就是將讀者的視野引向深處，體現(xiàn)了他對(duì)美好生活的追求和向往。教師在教學(xué)時(shí)結(jié)合寫(xiě)作背景分析文本，有助于學(xué)生明確作者的寫(xiě)作意圖，領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)涵?？傊?，教學(xué)寫(xiě)景散文，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析文本，體會(huì)作者的情感，感受作品的美，從而提高鑒賞能力。（責(zé)編歐孔群）一、在不斷積累中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的核心是提高學(xué)生的語(yǔ)感素養(yǎng)。語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言材料的內(nèi)容和形式的全方位反映，是在大量的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上產(chǎn)生的、具有敏感特點(diǎn)的語(yǔ)言感悟。在語(yǔ)感訓(xùn)練中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“悟”：第一，在靜聽(tīng)中感悟。利用語(yǔ)言材料中語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)流的固有特征，借助有效的聽(tīng)覺(jué)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言材料。第二，在誦讀中體悟。在朗讀、吟讀或默讀時(shí)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)，體會(huì)語(yǔ)言材料中蘊(yùn)含的語(yǔ)義內(nèi)容和作者的情感體驗(yàn)。第三，在再現(xiàn)中徹悟。在聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)大腦思維，將眼前的語(yǔ)言材料與已有的經(jīng)驗(yàn)信息聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行聯(lián)想、想象、思考、判斷，從而得到對(duì)原材料的新感悟，進(jìn)一步品味作品中透露出的思想底蘊(yùn)和情感寄托。培養(yǎng)提高語(yǔ)感素養(yǎng)有效的途徑就是語(yǔ)言積累，所謂厚積才能薄發(fā)。例如，教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶和背誦的方法，讓學(xué)生多記憶優(yōu)秀的文學(xué)作品，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力打下深厚的基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生多閱讀和?憶優(yōu)秀的詞句，并進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)；教師可以每周布置一定數(shù)量的背誦和抄寫(xiě)的作業(yè)；對(duì)名言警句、優(yōu)秀美文和古詩(shī)詞，教師可以讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上，或老師出題、或自選題材自擬題目進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，使內(nèi)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外在的語(yǔ)言形式等等。二、多維互動(dòng)，重視啟發(fā)教學(xué)首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)規(guī)范標(biāo)、準(zhǔn)的普通話(huà)教學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用多媒體、錄音機(jī)能夠讓學(xué)生真切地感受到朗讀的技巧，并準(zhǔn)確把握作者情感。傾聽(tīng)?wèi)?yīng)該成為語(yǔ)文教學(xué)的重要方法，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)不斷地思考作者為什么會(huì)有這樣的感情，作者究竟要傳達(dá)怎樣的思想，等等，學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)能夠加快課文的理解。再次，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或者同學(xué)朗讀，分析他們?cè)谧x課文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，這對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能夠起到促進(jìn)作用。其次，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，語(yǔ)文課的重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，而語(yǔ)言素養(yǎng)的體現(xiàn)形式就是通過(guò)表達(dá)呈現(xiàn)。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的看法，這種機(jī)會(huì)可以在課前、課中、課后分別體現(xiàn)。例如，在課前讓學(xué)生分享自己在閱讀過(guò)程中摘抄的美文美句，在課中則以探究的形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)所得，課后則讓學(xué)生總結(jié)語(yǔ)文課的收獲，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)自己。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力還可以開(kāi)展諸如詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、辯論賽、口頭作文大賽的形式，等等。再次，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中除了學(xué)生與學(xué)習(xí)資源，學(xué)生與學(xué)生學(xué)生與教師的互動(dòng)之外還應(yīng)該留時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，學(xué)會(huì)思考、頓悟。學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)層次上的不斷提高。第一，讓學(xué)生在靜聽(tīng)中感悟。利用語(yǔ)言材料中語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)流的固有特征，借助有效的聽(tīng)覺(jué)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言材料第二，讓學(xué)生在誦讀中體悟，在朗讀、吟讀或默讀時(shí)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)，體會(huì)語(yǔ)言材料中蘊(yùn)含的語(yǔ)義內(nèi)容和作者的情感體驗(yàn)第三，在再現(xiàn)中徹悟。在聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)大腦思維，將眼前的語(yǔ)言材料與已有的經(jīng)驗(yàn)信息聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行聯(lián)想、想象、思考、判斷，從而得到對(duì)原材料的新感悟，并進(jìn)一步品味作品中透露出的思想底蘊(yùn)和情感寄托。最后，應(yīng)堅(jiān)持課堂與練習(xí)鞏固有效結(jié)合，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)離不開(kāi)知識(shí)的積累和運(yùn)用方法的技巧理論支持，但必須通過(guò)練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。作文水平的高低雖不能完全體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，但是作文表達(dá)卻是學(xué)生情感與知識(shí)有機(jī)結(jié)合的一種體現(xiàn)，語(yǔ)言能力的水平能夠從中體現(xiàn)，作文操練能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)句子的理解、詞匯的認(rèn)識(shí)和情感的把握。人的差異在于業(yè)余時(shí)間【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案【培156《企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》電子教案取平國(guó)電子工出版社《企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》電子教案157第1章企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)電子工業(yè)出社第1章企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)158學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉賬簿的種類(lèi)及期初建賬的內(nèi)容和程掌握原始憑證的內(nèi)容及填制和審核方法折嗆計(jì)◆了解對(duì)賬結(jié)賬的內(nèi)容和方法了解憑證、賬簿的歸檔要求,熟悉模擬企業(yè)的基本情況和實(shí)訓(xùn)要求電子工業(yè)出社學(xué)習(xí)目標(biāo)1591.1期初建賬口新會(huì)計(jì)年度開(kāi)始,企業(yè)應(yīng)更換總分類(lèi)賬、現(xiàn)金日記賬銀行存款日記賬和多數(shù)明細(xì)分類(lèi)賬,并將上期末各賬戶(hù)的曲末全麵計(jì)入當(dāng)曲夂脹中作為曲全掌握建立總分類(lèi)賬、明細(xì)分類(lèi)賬和日記賬的方法折嗆計(jì)醞1.1期初建賬1601.1.1會(huì)計(jì)賬簿的啟用和交接規(guī)則企業(yè)應(yīng)根據(jù)本單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)特點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)管理的需要,設(shè)置一定種類(lèi)和數(shù)量的賬簿1面用稱(chēng)顯血屆在三口3.填寫(xiě)賬戶(hù)目錄,以便于登記賬簿及査找資料,4.訂本式賬簿和活頁(yè)式賬簿的啟用方法5.會(huì)計(jì)人員調(diào)動(dòng)時(shí),賬簿的移交和監(jiān)交規(guī)定電子工業(yè)出社UISHINGHOUSEOFELECTRONICSINCUSTRY電子工業(yè)出版社1.1.1會(huì)計(jì)賬簿的啟用和交接規(guī)則1611.1.2建立分類(lèi)賬口1.總分類(lèi)賬簿采用“三欄式”賬簿,一般根據(jù)科目匯總表或匯總記賬憑證定期匯總登讠口2.明細(xì)分類(lèi)賬有“三欄式數(shù)量金額式“多欄式”等格式,分別適用于不同的核算對(duì)象明細(xì)分類(lèi)賬一般根據(jù)記賬憑證及所附原始憑證或原始憑證匯總表登記電子工業(yè)出社1.1.2建立分類(lèi)賬1621.1.3建立日記賬1.現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬一般采用“收入”、“支出人,一2.現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬,根據(jù)審核無(wú)誤的現(xiàn)金、銀行存款收款憑證和付款憑證,按經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的先后順序逐日逐筆進(jìn)行登記折嗆計(jì)醞1.1.3建立日記賬163【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案1641.2.1原始憑證的填制要求口1.原始憑證填列的內(nèi)容和數(shù)字,必須真實(shí),符合經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際情況口2.內(nèi)容完整,手續(xù)齊備口3.填制及時(shí)。4.表述簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。電子工業(yè)出社1.2.1原始憑證的填制要求1651.2.2原始憑證的書(shū)寫(xiě)要求¤1.原始憑證的填制應(yīng)書(shū)寫(xiě)清楚、規(guī)范,計(jì)算正確。¤2.數(shù)字和文字應(yīng)字跡清楚、整齊、規(guī)范易于辨認(rèn),符合會(huì)計(jì)技術(shù)要求口3.對(duì)不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證視經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的具體內(nèi)容進(jìn)行處理電子工業(yè)出社1.2.2原始憑證的書(shū)寫(xiě)要求166【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案167【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案168【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案169【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案170【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案171【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案172【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案173【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案174【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案175【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案176【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案177【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案178【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案179【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案180【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案181【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案182【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案183【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案184【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案185【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案186【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案187【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案188【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案189【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案190【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案191【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案192【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案193【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案194【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案195【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案196【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案197【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案198【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案199【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案200【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案201【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案202【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案203【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案204【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案205【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案206【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案207【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案208【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案209【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案210【培訓(xùn)課件】企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程電子教案211【培訓(xù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