健康教育與健康促進計劃健康教育與健康促進計劃健康教育與健康促進計劃健康教育與健康促進計劃設計和評價精品PPT健康教育與健康促進計劃設計和評價第一節(jié)健康教育與健康促進計劃的設計第二節(jié)健康教育評價精品PPT對于小學生來說，學好語文十分重要，并且小學語文教學具有自身的特點，理論知識較高，這樣導致學生的學習興趣較差，并且對于一些知識不夠理解，最終影響了學生的學習興趣。長期下來，學生會對語文學習產(chǎn)生厭倦的心理。因此，針對這種現(xiàn)象，教師必須要充分的采取一些措施，來提升學生的興趣，促進學生主動學習語文知識。一、小學語文課堂教學現(xiàn)狀小學是學生成長與學習的重要階段，并且小學生生性好玩，對很多事物都感到好奇，在學習中經(jīng)常會受到一些外界因素的影響，導致其學習不認真。并且現(xiàn)今在很多小學語文教學中，教師的教學觀念依然受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，使得教師與學生的位置無法擺清。教師是教學中的主體，學生僅僅是被動的接受者，這種灌輸是的教學方式對小學生來說，存在很大的問題，教師在課堂上與學生缺少互動環(huán)節(jié)，學生無法積極參與到語文課堂教學中。很多學生學習中時間一長將會出現(xiàn)疲憊的狀況，經(jīng)常會溜號或者是與說話等現(xiàn)象。這樣將直接導致學生的語文成績受到影響。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因就是，教師對學生的了解程度不夠，沒有有效的抓住語文課堂的教學規(guī)律，教學方式的設置不夠合理，最終導致了學生的學習興趣無法得到提升，嚴重的影響了學生的學習效率。所以，針對這些現(xiàn)象，教師必須要做好小學語文教學改革工作，以此來充分的提升學生的語文學習興趣。二、提升小學生語文學習興趣的相關策略研究1.教師轉變教學觀念要想提升小學生的語文學習興趣，那么首要做好的便是教師要轉變自身的教學觀念，能夠為學生營造一個輕松和諧的教學環(huán)境。教師必須要充分的解放學生的思維，讓其能夠主動進行思考，進行語文知識的學習，使其能夠積地參與到語文課堂教學中。因此，這需要教師為學生提供更多的時間以及空間，讓學生主動進行學習。對于傳統(tǒng)的教學方式來說，主要是為了培養(yǎng)學生的接受能力以及學生的應試能力。現(xiàn)今在素質教育的不斷深入，教師的教學目標得到了改變，要以培養(yǎng)學生的綜合素質為主，對學生進行教學。教師的教學方式必須進行改革，要充分的發(fā)揮學生的學習主體地位，讓學生去主動學習知識，促進學生學習效率的提升。教師必須為學生營造一個輕松愉快的學習環(huán)節(jié)，結合小學生好奇心的天性，設置一些教學方式來促進學生興趣的提升。教師要充分的尊重學生，讓學生感受到親切，使師生能夠平等的相處，這樣將會促進學生主動學習。并且教師要經(jīng)常鼓勵學生，在課堂上積極激發(fā)學生回答問題的興趣，并且鼓勵學生大膽提出疑問，發(fā)表個人見解，只有這樣才能促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后教師必須重視教學的民主性，做好與學生之間的交流以及互動，活躍課堂氣氛，促進學生積極參與其中。2.創(chuàng)設科學合理的問題情境一個有效的問題將會激活學生的思維意識，促進學生興趣的提升。教師設置科學有效的問題，將會激發(fā)學生課堂參與度，并且能夠為學生解決心中的困惑。因此教師在教學中必須要結合學生的特點以及教學的內(nèi)容設置一些科學合理的問題，以此來充分的引導學生不斷深入學習語文知識，能夠促進學生好奇心的激發(fā)，提升學生的學習興趣。首先教師可以運用問題導入的形式來進行教學，利用問題來激發(fā)學生對課堂的興趣，從而來促進學生主動學習。例如：教師在進行《再見了，親人》課程的講解時，教師可以在課前進行問題的設置：親人是誰？是誰與誰再見？這樣學生心中將會自覺產(chǎn)生一個疑問，并且會帶著這個疑問去進行課文閱讀，去尋找自身的答案。這樣將會很容易促進學生融入到課堂教學中，將其帶入新課的學習。其次就是要利用問題來調節(jié)活躍課堂氛圍，在課堂教學過程中，教師要經(jīng)常設置一些小問題來讓學生進行思考，適當?shù)膯栴}設置，學生的興趣將會逐漸提升，并且其精力也會有所提升，這樣學生在學習中將會更加容易參與到課堂中去。教師要利用問題來引導學生進行深入的思考，課程的結束不僅僅是代表學生學習的結束，教師可以設置一些問題，來激發(fā)學生深層次的思考，這樣可以有效鍛煉學生的思維能力。例如：《再見了，親人》課程講解年結束后，教師可以提出，每個人在于親人或者朋友離別時，心情是怎樣的呢，同學們說一說自己的感受？這樣學生將會結合課程的內(nèi)容以及自身的感受進行闡述，不僅僅對課文進行了總結，同時也促進學生的思考與判斷。在小學語文課堂教學中，不僅僅是教師提出問題，同時學生也要提出問題，將自身的疑問提出，與教師之間進行探討，最終找粗解決的方式，以此來促進學生學習效率以及學習興趣的提升。3.運用多媒體教學現(xiàn)今多媒體輔助教學已經(jīng)成為了一個重要的教學方式，能夠有效激發(fā)學生的興趣，多媒體教學能夠利用生動的圖片以及視頻等來充分對學生的視覺以及聽覺進行刺激，以此來激發(fā)學生的興趣，吸引學生的目光。小學生的世界是豐富多彩的，因此教師要科學合理的設置多媒體教學，讓學生在輕松的環(huán)境下進行學習。例如：教師在進行課程《飛奪瀘定橋》的講解時，單純的口語講解，學生無法對其有一個全面的了解。這時教師可以為學生播放相關的視頻，這樣學生會由精彩的視頻內(nèi)容來聯(lián)想到課文內(nèi)容，二者結合，解決學生的疑問，最終提升了學生的學習效率以及興趣。三、結語對于小學語文教學來說，教師必須要結合學生的特點，以及教學的實際內(nèi)容，要充分的抓住小學語文課堂教學的規(guī)律，以此來不斷激發(fā)學生的興趣，并且能夠采取一些有效的教學措施，來促進小學生語文課堂學習的參與度，促進學生學習效率的提升。教師可以設置科學的問題，并且營造出一個和諧的教學氣氛等，充分的激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的思維判斷能力。一個真實的教育過程是一個師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進過程，它不可能百分之百的按預定軌道行進，會生出一些預料之外的、重要的或不重要的新事物、新情境、新思維和新方法，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠比預定計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。本文主要結合自己多年的小學語文教學經(jīng)驗，從課堂的導入、語言的把握和提問的技巧角度來進行闡述怎樣有效地、優(yōu)化地教學。一、良好的開端是成功的一半――導入的技巧導入是一節(jié)課的開始，是教師在一個新的教學內(nèi)容和教學活動開始時運用多種手段，引起學生注意，激發(fā)學習興趣、學習動機的一種教學行為。導入運用得好，能使學生迅速產(chǎn)生求知欲望和自主學習的意愿，把學生的注意力吸引到特定的教學任務和程序之中，形成良好的教學氛圍。1.導入要與教學內(nèi)容相適應。導入可以開門見山，直接給出本節(jié)課的主要內(nèi)容、基本結構、知識之間的關系，給學生指明學習活動的方向，使學生對本節(jié)課的認識有一個基本輪廓和總的概括，能提高學生自學的效率和質量。導入只是課堂的開始，如果脫離教學內(nèi)容，脫離課堂教學整體，即使再精彩的導入也會失去其應有的作用。2.導入要有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導入能引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，調動學生思維活動的積極性，在課題學習一開始就引起學生注意，使其產(chǎn)生興趣。3.導入要有趣味性。具有趣味性的導入，可以使課題內(nèi)容以新鮮活潑的面貌出現(xiàn)在學生面前，最大限度地激發(fā)學生學習的興趣。某教師教《狼和小羊》時這樣導入：小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我，狼是一種什么樣的動物？（板書：狼）誰能告訴老師，羊是一種什么樣的動物？（板書：羊）一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢？（板書：和）結果怎樣？這個故事又告訴我們什么道理呢？二、優(yōu)美的語言總是讓人難忘――語言的技能課堂講授要取得理想的效果，一定要把握好語言這一關。語言大師莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾?！闭Z言是教師最重要的手段，要注意語言的準確性和邏輯性。1.要注意發(fā)音技巧和語調技巧。如果整節(jié)課教師都用高亢的或短促的語調，會導致學生精神緊張，引起煩躁。而如果整節(jié)課都用沉郁或平緩的語調，會導致學生精神不振，感覺枯燥無味而昏昏欲睡。教師教學語言應做到富有音韻感，使學生感覺親切柔和，有磁性，這樣的語調能強化教學語言內(nèi)容的吸引力。2.說話要掌握節(jié)奏技巧。說話的急緩快慢直接影響著學生的思維活動。如果教師語速過快，易導致學生思維長時間處于高度緊張狀態(tài)，久而久之產(chǎn)生視覺疲勞，使一些學生跟不上教學進度而失去學習的興趣。反之，教師講課慢條斯理，缺乏節(jié)奏，會讓學生昏昏欲睡，難以產(chǎn)生學習興趣。所以，教師應根據(jù)教學的內(nèi)容以及學生在學習時的情緒狀態(tài)，機智靈活的調整自己的語言節(jié)奏。3.語言要精練且有啟發(fā)性。教師語言應是經(jīng)過推敲、提煉、認真組織、精心選擇的語言。精煉的語言必須抓住關鍵，從全部內(nèi)容中提煉出來。有教學經(jīng)驗的教師習慣用簡練的順口溜概括出重點難點，比如有的語文教師在講漢語拼音規(guī)則時，就概括出“a，o，e，u，n標調時候按順序……”學生便于記住，且不容易忘掉。教學語言作為課堂教學的主要手段，要求以盡量少的話來表達盡可能豐富的內(nèi)容，做到言簡意賅。三、有效的提問引人入勝――提問技能有效的課堂提問能激發(fā)學生的興趣，使學生在接受新知識的過程中能感受到“柳暗花明又一村”的情境。教師要善于引導，要啟發(fā)而不是代替學生去做結論。1.設疑新穎，激發(fā)情趣。強烈的好奇心會增強人們對外界信息的敏感性，激發(fā)學生學習興趣，有助于培養(yǎng)學生的自主學習意識。因此，課堂提問要講究發(fā)問方式和角度，要力求激發(fā)學生興趣。2.抓住契機，設置矛盾。學生對每篇課文的學習，不是一開始就感興趣的。因此，教者應當深入鉆研教材，抓住突破口，有意地給學生設置問題的“障礙”，形成他們心理上的一種“沖突”。當學生急于解開這些“沖突”問題時，也就意味著進行了思維訓練，對課文重點、難點的理解自然也水到渠成。3.發(fā)散型思維的提問。學生在掌握了課本知識后，教師如果引導學生把這些知識與課外相關知識聯(lián)系起來思考，就能擴大知識的利用價值。健康教育與健康促進計劃健康教育與健康促進計劃健康教育與健康促1健康教育與健康促進計劃設計和評價精品PPT健康教育與健康促進計劃2健康教育與健康促進計劃設計和評價第一節(jié)健康教育與健康促進計劃的設計第二節(jié)健康教育評價精品PPT健康教育與健康促進計劃3第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計、健康教育與健康促進計劃設計的目的和意義計劃設計的概念:是一個組織機構根據(jù)實際情況,通過科學的預測和決策,提出在未來一定時期內(nèi)要達到的目標及實現(xiàn)這一目標的方法、途徑等所有活動的過程,它包括健康教育與健康促進工作中有機結合的計劃、實施及評價的全過程。精品PPT第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計4第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計二、健康教育與健康促進計劃設計應該注意的幾點原則1、配合整體目標:2、留有余地:3、突出重點4、選擇優(yōu)先解決的問題精品PPT第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計5第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計三、設計計劃中應考慮的基本問題1、項目地區(qū)存在的健康問題有哪些?主要的健康問題2、主要健康問題存在于哪些人群中他們需要改變哪些行為,才能使健康問題得到改善■3、這些人群應了解什么樣的信息、掌握哪些技能才可以實現(xiàn)健康行為■4、實現(xiàn)新的行為除信息和技能之外還需要哪些資源(人、才、物)這些資源是否可以獲得5、實現(xiàn)新的行為還需要哪些必要的健康服務或其它條件,這些服務和條件是否可以獲得■6、行為改變的效果是否可以測定用什么方法測定精品PPT第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計6第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計四、健康教育與健康促進訃劃設計的步驟健康問題分析2、行為問題分析3、資源分析4、確定優(yōu)先項目5、確定目標6、制定傳播、教育、策略和實施計劃干預7、制定評價計劃精品PPT第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計7第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計四、健康教育與健康促進計劃設計的步驟5、確定目4、確定優(yōu)3、資源標勢項目分析2、行健制定6、制定傳播為問康問評價教育、干預策略題分題分計劃和實施計劃析析病品PPT第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計8第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計四、健康教育與健康促進計劃設計的步驟步驟一健康問題分析1、我出社區(qū)健康與疾病方面的主要問題2、找出與健康問題相關的社會環(huán)境因素包括人口、經(jīng)濟、文化、衛(wèi)生服務、政策、生產(chǎn)、生活等。3、重點受累人群及特征精品PPT第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計9第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計四、健康教育與健康促進計劃設計的步驟步驟二行為問題分析健康問題是否與行為因素有關2、行為發(fā)生的頻率3、行為的可變性。高可變性和低可變性精品PPT第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計10第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計四、健康教育與健康促進訃劃設計的步驟步驟三資源分析人力資源■2、物力資源3、財力資源4、政策資源5、時間6、信息精品PPT第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計11健康教育與健康促進計劃課件12健康教育與健康促進計劃課件13健康教育與健康促進計劃課件14健康教育與健康促進計劃課件15健康教育與健康促進計劃課件16健康教育與健康促進計劃課件17健康教育與健康促進計劃課件18健康教育與健康促進計劃課件19健康教育與健康促進計劃課件20健康教育與健康促進計劃課件21健康教育與健康促進計劃課件22健康教育與健康促進計劃課件23健康教育與健康促進計劃課件24健康教育與健康促進計劃課件25健康教育與健康促進計劃課件26健康教育與健康促進計劃課件27健康教育與健康促進計劃課件28健康教育與健康促進計劃課件29健康教育與健康促進計劃課件30健康教育與健康促進計劃課件31健康教育與健康促進計劃課件32健康教育與健康促進計劃課件33健康教育與健康促進計劃課件34健康教育與健康促進計劃課件35健康教育與健康促進計劃課件36健康教育與健康促進計劃課件37健康教育與健康促進計劃課件38健康教育與健康促進計劃課件39健康教育與健康促進計劃課件40健康教育與健康促進計劃課件41健康教育與健康促進計劃課件42健康教育與健康促進計劃課件43健康教育與健康促進計劃課件44健康教育與健康促進計劃課件45健康教育與健康促進計劃課件46健康教育與健康促進計劃課件47健康教育與健康促進計劃課件48健康教育與健康促進計劃課件49健康教育與健康促進計劃課件50謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?1健康教育與健康促進計劃健康教育與健康促進計劃健康教育與健康促進計劃健康教育與健康促進計劃設計和評價精品PPT健康教育與健康促進計劃設計和評價第一節(jié)健康教育與健康促進計劃的設計第二節(jié)健康教育評價精品PPT對于小學生來說，學好語文十分重要，并且小學語文教學具有自身的特點，理論知識較高，這樣導致學生的學習興趣較差，并且對于一些知識不夠理解，最終影響了學生的學習興趣。長期下來，學生會對語文學習產(chǎn)生厭倦的心理。因此，針對這種現(xiàn)象，教師必須要充分的采取一些措施，來提升學生的興趣，促進學生主動學習語文知識。一、小學語文課堂教學現(xiàn)狀小學是學生成長與學習的重要階段，并且小學生生性好玩，對很多事物都感到好奇，在學習中經(jīng)常會受到一些外界因素的影響，導致其學習不認真。并且現(xiàn)今在很多小學語文教學中，教師的教學觀念依然受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，使得教師與學生的位置無法擺清。教師是教學中的主體，學生僅僅是被動的接受者，這種灌輸是的教學方式對小學生來說，存在很大的問題，教師在課堂上與學生缺少互動環(huán)節(jié)，學生無法積極參與到語文課堂教學中。很多學生學習中時間一長將會出現(xiàn)疲憊的狀況，經(jīng)常會溜號或者是與說話等現(xiàn)象。這樣將直接導致學生的語文成績受到影響。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因就是，教師對學生的了解程度不夠，沒有有效的抓住語文課堂的教學規(guī)律，教學方式的設置不夠合理，最終導致了學生的學習興趣無法得到提升，嚴重的影響了學生的學習效率。所以，針對這些現(xiàn)象，教師必須要做好小學語文教學改革工作，以此來充分的提升學生的語文學習興趣。二、提升小學生語文學習興趣的相關策略研究1.教師轉變教學觀念要想提升小學生的語文學習興趣，那么首要做好的便是教師要轉變自身的教學觀念，能夠為學生營造一個輕松和諧的教學環(huán)境。教師必須要充分的解放學生的思維，讓其能夠主動進行思考，進行語文知識的學習，使其能夠積地參與到語文課堂教學中。因此，這需要教師為學生提供更多的時間以及空間，讓學生主動進行學習。對于傳統(tǒng)的教學方式來說，主要是為了培養(yǎng)學生的接受能力以及學生的應試能力?，F(xiàn)今在素質教育的不斷深入，教師的教學目標得到了改變，要以培養(yǎng)學生的綜合素質為主，對學生進行教學。教師的教學方式必須進行改革，要充分的發(fā)揮學生的學習主體地位，讓學生去主動學習知識，促進學生學習效率的提升。教師必須為學生營造一個輕松愉快的學習環(huán)節(jié)，結合小學生好奇心的天性，設置一些教學方式來促進學生興趣的提升。教師要充分的尊重學生，讓學生感受到親切，使師生能夠平等的相處，這樣將會促進學生主動學習。并且教師要經(jīng)常鼓勵學生，在課堂上積極激發(fā)學生回答問題的興趣，并且鼓勵學生大膽提出疑問，發(fā)表個人見解，只有這樣才能促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后教師必須重視教學的民主性，做好與學生之間的交流以及互動，活躍課堂氣氛，促進學生積極參與其中。2.創(chuàng)設科學合理的問題情境一個有效的問題將會激活學生的思維意識，促進學生興趣的提升。教師設置科學有效的問題，將會激發(fā)學生課堂參與度，并且能夠為學生解決心中的困惑。因此教師在教學中必須要結合學生的特點以及教學的內(nèi)容設置一些科學合理的問題，以此來充分的引導學生不斷深入學習語文知識，能夠促進學生好奇心的激發(fā)，提升學生的學習興趣。首先教師可以運用問題導入的形式來進行教學，利用問題來激發(fā)學生對課堂的興趣，從而來促進學生主動學習。例如：教師在進行《再見了，親人》課程的講解時，教師可以在課前進行問題的設置：親人是誰？是誰與誰再見？這樣學生心中將會自覺產(chǎn)生一個疑問，并且會帶著這個疑問去進行課文閱讀，去尋找自身的答案。這樣將會很容易促進學生融入到課堂教學中，將其帶入新課的學習。其次就是要利用問題來調節(jié)活躍課堂氛圍，在課堂教學過程中，教師要經(jīng)常設置一些小問題來讓學生進行思考，適當?shù)膯栴}設置，學生的興趣將會逐漸提升，并且其精力也會有所提升，這樣學生在學習中將會更加容易參與到課堂中去。教師要利用問題來引導學生進行深入的思考，課程的結束不僅僅是代表學生學習的結束，教師可以設置一些問題，來激發(fā)學生深層次的思考，這樣可以有效鍛煉學生的思維能力。例如：《再見了，親人》課程講解年結束后，教師可以提出，每個人在于親人或者朋友離別時，心情是怎樣的呢，同學們說一說自己的感受？這樣學生將會結合課程的內(nèi)容以及自身的感受進行闡述，不僅僅對課文進行了總結，同時也促進學生的思考與判斷。在小學語文課堂教學中，不僅僅是教師提出問題，同時學生也要提出問題，將自身的疑問提出，與教師之間進行探討，最終找粗解決的方式，以此來促進學生學習效率以及學習興趣的提升。3.運用多媒體教學現(xiàn)今多媒體輔助教學已經(jīng)成為了一個重要的教學方式，能夠有效激發(fā)學生的興趣，多媒體教學能夠利用生動的圖片以及視頻等來充分對學生的視覺以及聽覺進行刺激，以此來激發(fā)學生的興趣，吸引學生的目光。小學生的世界是豐富多彩的，因此教師要科學合理的設置多媒體教學，讓學生在輕松的環(huán)境下進行學習。例如：教師在進行課程《飛奪瀘定橋》的講解時，單純的口語講解，學生無法對其有一個全面的了解。這時教師可以為學生播放相關的視頻，這樣學生會由精彩的視頻內(nèi)容來聯(lián)想到課文內(nèi)容，二者結合，解決學生的疑問，最終提升了學生的學習效率以及興趣。三、結語對于小學語文教學來說，教師必須要結合學生的特點，以及教學的實際內(nèi)容，要充分的抓住小學語文課堂教學的規(guī)律，以此來不斷激發(fā)學生的興趣，并且能夠采取一些有效的教學措施，來促進小學生語文課堂學習的參與度，促進學生學習效率的提升。教師可以設置科學的問題，并且營造出一個和諧的教學氣氛等，充分的激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的思維判斷能力。一個真實的教育過程是一個師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進過程，它不可能百分之百的按預定軌道行進，會生出一些預料之外的、重要的或不重要的新事物、新情境、新思維和新方法，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠比預定計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。本文主要結合自己多年的小學語文教學經(jīng)驗，從課堂的導入、語言的把握和提問的技巧角度來進行闡述怎樣有效地、優(yōu)化地教學。一、良好的開端是成功的一半――導入的技巧導入是一節(jié)課的開始，是教師在一個新的教學內(nèi)容和教學活動開始時運用多種手段，引起學生注意，激發(fā)學習興趣、學習動機的一種教學行為。導入運用得好，能使學生迅速產(chǎn)生求知欲望和自主學習的意愿，把學生的注意力吸引到特定的教學任務和程序之中，形成良好的教學氛圍。1.導入要與教學內(nèi)容相適應。導入可以開門見山，直接給出本節(jié)課的主要內(nèi)容、基本結構、知識之間的關系，給學生指明學習活動的方向，使學生對本節(jié)課的認識有一個基本輪廓和總的概括，能提高學生自學的效率和質量。導入只是課堂的開始，如果脫離教學內(nèi)容，脫離課堂教學整體，即使再精彩的導入也會失去其應有的作用。2.導入要有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導入能引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，調動學生思維活動的積極性，在課題學習一開始就引起學生注意，使其產(chǎn)生興趣。3.導入要有趣味性。具有趣味性的導入，可以使課題內(nèi)容以新鮮活潑的面貌出現(xiàn)在學生面前，最大限度地激發(fā)學生學習的興趣。某教師教《狼和小羊》時這樣導入：小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我，狼是一種什么樣的動物？（板書：狼）誰能告訴老師，羊是一種什么樣的動物？（板書：羊）一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢？（板書：和）結果怎樣？這個故事又告訴我們什么道理呢？二、優(yōu)美的語言總是讓人難忘――語言的技能課堂講授要取得理想的效果，一定要把握好語言這一關。語言大師莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾?！闭Z言是教師最重要的手段，要注意語言的準確性和邏輯性。1.要注意發(fā)音技巧和語調技巧。如果整節(jié)課教師都用高亢的或短促的語調，會導致學生精神緊張，引起煩躁。而如果整節(jié)課都用沉郁或平緩的語調，會導致學生精神不振，感覺枯燥無味而昏昏欲睡。教師教學語言應做到富有音韻感，使學生感覺親切柔和，有磁性，這樣的語調能強化教學語言內(nèi)容的吸引力。2.說話要掌握節(jié)奏技巧。說話的急緩快慢直接影響著學生的思維活動。如果教師語速過快，易導致學生思維長時間處于高度緊張狀態(tài)，久而久之產(chǎn)生視覺疲勞，使一些學生跟不上教學進度而失去學習的興趣。反之，教師講課慢條斯理，缺乏節(jié)奏，會讓學生昏昏欲睡，難以產(chǎn)生學習興趣。所以，教師應根據(jù)教學的內(nèi)容以及學生在學習時的情緒狀態(tài)，機智靈活的調整自己的語言節(jié)奏。3.語言要精練且有啟發(fā)性。教師語言應是經(jīng)過推敲、提煉、認真組織、精心選擇的語言。精煉的語言必須抓住關鍵，從全部內(nèi)容中提煉出來。有教學經(jīng)驗的教師習慣用簡練的順口溜概括出重點難點，比如有的語文教師在講漢語拼音規(guī)則時，就概括出“a，o，e，u，n標調時候按順序……”學生便于記住，且不容易忘掉。教學語言作為課堂教學的主要手段，要求以盡量少的話來表達盡可能豐富的內(nèi)容，做到言簡意賅。三、有效的提問引人入勝――提問技能有效的課堂提問能激發(fā)學生的興趣，使學生在接受新知識的過程中能感受到“柳暗花明又一村”的情境。教師要善于引導，要啟發(fā)而不是代替學生去做結論。1.設疑新穎，激發(fā)情趣。強烈的好奇心會增強人們對外界信息的敏感性，激發(fā)學生學習興趣，有助于培養(yǎng)學生的自主學習意識。因此，課堂提問要講究發(fā)問方式和角度，要力求激發(fā)學生興趣。2.抓住契機，設置矛盾。學生對每篇課文的學習，不是一開始就感興趣的。因此，教者應當深入鉆研教材，抓住突破口，有意地給學生設置問題的“障礙”，形成他們心理上的一種“沖突”。當學生急于解開這些“沖突”問題時，也就意味著進行了思維訓練，對課文重點、難點的理解自然也水到渠成。3.發(fā)散型思維的提問。學生在掌握了課本知識后，教師如果引導學生把這些知識與課外相關知識聯(lián)系起來思考，就能擴大知識的利用價值。健康教育與健康促進計劃健康教育與健康促進計劃健康教育與健康促52健康教育與健康促進計劃設計和評價精品PPT健康教育與健康促進計劃53健康教育與健康促進計劃設計和評價第一節(jié)健康教育與健康促進計劃的設計第二節(jié)健康教育評價精品PPT健康教育與健康促進計劃54第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計、健康教育與健康促進計劃設計的目的和意義計劃設計的概念:是一個組織機構根據(jù)實際情況,通過科學的預測和決策,提出在未來一定時期內(nèi)要達到的目標及實現(xiàn)這一目標的方法、途徑等所有活動的過程,它包括健康教育與健康促進工作中有機結合的計劃、實施及評價的全過程。精品PPT第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計55第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計二、健康教育與健康促進計劃設計應該注意的幾點原則1、配合整體目標:2、留有余地:3、突出重點4、選擇優(yōu)先解決的問題精品PPT第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計56第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計三、設計計劃中應考慮的基本問題1、項目地區(qū)存在的健康問題有哪些?主要的健康問題2、主要健康問題存在于哪些人群中他們需要改變哪些行為,才能使健康問題得到改善■3、這些人群應了解什么樣的信息、掌握哪些技能才可以實現(xiàn)健康行為■4、實現(xiàn)新的行為除信息和技能之外還需要哪些資源(人、才、物)這些資源是否可以獲得5、實現(xiàn)新的行為還需要哪些必要的健康服務或其它條件,這些服務和條件是否可以獲得■6、行為改變的效果是否可以測定用什么方法測定精品PPT第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計57第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計四、健康教育與健康促進訃劃設計的步驟健康問題分析2、行為問題分析3、資源分析4、確定優(yōu)先項目5、確定目標6、制定傳播、教育、策略和實施計劃干預7、制定評價計劃精品PPT第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計58第一節(jié)健康教育與健康促進計劃設計四、健康教育與健康促進計劃設計的步驟5、確定目4、確定優(yōu)3、資源標勢項目分析2、行健制定6、制定傳播為問康問評價教育、干預策略題分題分計劃和實施計劃析析病品PPT