《機械產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制》課程標準《機械產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制》課程標準《機械產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制》課程標準資料僅供參考文件編號：2022年4月《機械產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制》課程標準版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：《機械產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制》課程標準一、課程定位1．課程性質(zhì)《機械產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制》是機械制造與自動化專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)主干課程。該課程是在對專業(yè)人才市場需求和就業(yè)崗位進行調(diào)研、分析的基礎上，以產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制崗位能力和綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點，采用基于工作過程的課程開發(fā)理論，校企合作開發(fā)的一門工學結(jié)合課程。本課程也適用于其它機械類專業(yè)。2．相關課程本課程的先修課程為《機械工程圖繪制》、《機械零部件測繪實訓》、《機械零件常用材料選擇及熱成型》，與其同步開設的課程有《機械零件的手工制作與普通機械加工》。本課程為后續(xù)《常用機構(gòu)制作與零部件裝拆》、《數(shù)控編程與加工》、《機械產(chǎn)品加工與裝配綜合實訓》、《頂崗實習》等相關課程奠定技能和知識基礎。二、課程目標本課程通過理論實踐一體化的教學方式，旨在使學生具備以下知識、能力和素質(zhì)：知識目標：系統(tǒng)掌握尺寸誤差、形位誤差、表面粗糙度等檢測項目的不同檢測方法；掌握內(nèi)徑、外徑、斜面、孔系、螺紋、曲面、齒形等不同結(jié)構(gòu)特征的檢測方法和工具；掌握常規(guī)檢測工具和三坐標測量機、圓度儀、工具顯微鏡等高精度檢測設備的使用方法和操作規(guī)范；了解質(zhì)量管理的基本知識，掌握常用質(zhì)量統(tǒng)計方法和質(zhì)量控制方法的基本應用。能力目標：具備正確分析圖紙技術要求，合理選擇檢測方法和工具進行產(chǎn)品檢測的能力；具備應用質(zhì)量統(tǒng)計分析和控制方法，對質(zhì)量記錄數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，預防產(chǎn)品質(zhì)量缺陷，控制工序質(zhì)量的能力；具備針對具體加工質(zhì)量問題，提出質(zhì)量改進方案的初步能力。素質(zhì)目標：良好的質(zhì)量意識和工作責任感；認真、嚴謹?shù)膶W習和工作態(tài)度；自覺維護工具和工作環(huán)境清潔的良好習慣，能遵守操作規(guī)范和安全文明生產(chǎn)規(guī)程；積極思考和解決問題的意識；人際溝通與團隊協(xié)作能力。三、課程標準設計依據(jù)遵循職業(yè)教育以就業(yè)為導向，以服務為宗旨的指導思想，以企業(yè)調(diào)研為基礎，圍繞機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，在學習借鑒國內(nèi)外先進職業(yè)教育思想和方法的基礎上，按照工作過程系統(tǒng)化的思想，與企業(yè)專家共同合作，實施本課程的系統(tǒng)開發(fā)與實踐。遵循職業(yè)成長規(guī)律和教育規(guī)律，從宏觀（培養(yǎng)目標定位）、中觀（課程體系）、微觀（教學單元內(nèi)容）三方面進行系統(tǒng)化設計。結(jié)合學生已有學習基礎和學習風格，按照教學做合一的原則，根據(jù)職業(yè)活動特點，重組教學內(nèi)容，安排教學單元次序。采用案例教學、任務驅(qū)動、現(xiàn)場教學、討論法和小組學習等教學方法和組織形式，調(diào)動學生主體積極性，將理論與實踐教學融為一體，實現(xiàn)對學生的知識—能力—素質(zhì)的系統(tǒng)化培養(yǎng)。系統(tǒng)化規(guī)范教學環(huán)境條件，對校企合作、實訓基地、專兼結(jié)合的“雙師”團隊、教材等進行系統(tǒng)規(guī)劃，保障課程的有效實施。本課程標準用于指導《機械產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制》課程建設與課程教學。

四、課程教學內(nèi)容與教學設計要求教學單元教學目標教學內(nèi)容與訓練項目教學載體建議學時項目1：機械產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制企業(yè)體驗1.了解操作工、檢驗員等相關崗位的質(zhì)量職責、工作內(nèi)容；2.了解生產(chǎn)實際中常用的檢測工具；3.了解質(zhì)量管理基本概念；4.了解質(zhì)量控制所用到的各種圖表、工藝文件和基本方法；5.掌握數(shù)據(jù)的統(tǒng)計計算方法。1.企業(yè)的管理制度、工作職責等；2.企業(yè)現(xiàn)場質(zhì)量管理手段；3.現(xiàn)場使用的檢測工具；4.質(zhì)量管理的基本概念；5.質(zhì)量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計計算。生產(chǎn)現(xiàn)場的產(chǎn)品和工具8項目2：傳動軸檢測與主要缺陷分析1.掌握游標卡尺、千分尺、機械比較儀、百分表、偏擺儀、粗糙度檢測儀等測量工具使用和保養(yǎng)方法；2.理解外徑、長度、同軸度、跳動、粗糙度等概念，掌握其測量工具的選擇和測量方法；3.掌握調(diào)查表、分層法、排列圖等質(zhì)量控制圖表的作用與分析方法；4.能正確選擇測量工具實施檢測；5.能運用統(tǒng)計工具進行不合格項統(tǒng)計，并找出主要質(zhì)量問題。1.游標卡尺、千分尺、杠桿式機械比較儀、百分表、偏擺儀、粗糙度檢測儀等測量工具的結(jié)構(gòu)、原理、使用及保養(yǎng)方法；2.測量工具的選用與檢測；3.調(diào)查表、分層法、排列圖等質(zhì)量控制圖表的作用與制作方法；4.運用調(diào)查表、分層法、排列圖等質(zhì)量控制圖表分析主要質(zhì)量問題。傳動軸12項目3：法蘭盤檢測與質(zhì)量影響因素分析1.掌握深度游標卡尺、內(nèi)徑百分表、內(nèi)徑千分尺等常規(guī)測量工具使用和保養(yǎng)方法；2.理解孔徑、垂直度、平面度、位置度、平行度等公差帶概念，掌握其測量工具的選擇和測量方法；3.掌握因果圖、散布圖等質(zhì)量控制圖表的作用和分析方法；4.能正確選擇測量工具實施檢測；5.能運用因果圖、散布圖進行質(zhì)量問題影響因素分析。1.深度游標卡尺、內(nèi)徑百分表、內(nèi)徑千分尺等量具的結(jié)構(gòu)、原理、使用及保養(yǎng)方法；2.量具的選用與檢測；3.因果圖、散布圖等質(zhì)量分析圖表的作用與分析方法；4.運用因果圖、散布圖等質(zhì)量分析圖表分析質(zhì)量影響因素。法蘭盤10項目4：傳動齒輪檢測與工序質(zhì)量分析1.掌握公法線千分尺、齒厚游標卡尺、齒距儀、偏擺檢查儀、萬能測齒儀等測量工具的使用和保養(yǎng)方法；2.理解齒厚偏差、公法線長度變動、齒距偏差、跳動等概念，掌握其測量工具的選擇和測量方法；3.掌握直方圖的作用以及制作與分析，掌握工序能力的計算與分析方法；4.能正確選擇測量工具實施檢測；5.能運用直方圖測算工序能力，分析工序質(zhì)量。1.公法線千分尺、齒厚游標卡尺、齒距儀、偏擺儀、萬能測齒儀等量具的結(jié)構(gòu)、原理、使用及保養(yǎng)方法；2.量具的選用與檢測；3.直方圖的作用與繪制方法；4.運用直方圖測算工序能力，分析工序質(zhì)量。傳動齒輪10項目5：螺紋檢測與工序質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控1.掌握螺紋千分尺、杠桿千分尺、工具顯微鏡的作用和使用方法；2.掌握外螺紋中徑、螺距、牙型半角的檢測方法；3.掌握控制圖的作用、繪制及分析方法。4.會使用螺紋千分尺、杠桿千分尺、工具顯微鏡進行相關檢測；5.能運用控制圖對工序質(zhì)量進行動態(tài)監(jiān)控。1.螺紋千分尺、杠桿千分尺的使用和三針檢測方法；2.工具顯微鏡的使用；3.控制圖的作用、繪制及分析方法；4.運用控制圖對中徑尺寸的加工質(zhì)量進行動態(tài)監(jiān)控。雙頭螺紋、螺紋塞規(guī)8項目6：箱體檢測與PDCA質(zhì)量改進1.對檢測項目能合理選擇量具；2.能正確使用三坐標測量機進行檢測；3.掌握質(zhì)量改進的PDCA循環(huán)工作步驟和工作方法；4.能針對質(zhì)量問題制定質(zhì)量改進計劃。1.制定檢驗計劃；2.三坐標測量機檢測；3.質(zhì)量改進的PDCA循環(huán)工作步驟；4.對質(zhì)量問題制定質(zhì)量改進計劃。變速箱12五、教學方法建議各項目教學過程由具體的工作任務出發(fā)，按完成工作任務的基本過程：即獲取資訊、制定工作計劃、實施計劃、檢查評估四步來實施。使學生得到必要的引導和幫助，促使學生為完成任務主動獲取檢測和質(zhì)量控制相關知識，學習檢測工具和方法的使用，理論與實踐緊密聯(lián)系，最終完成工作任務。具體教學過程中可靈活運用集中講授、多媒體教學、案例教學、引導文、現(xiàn)場教學、操作示范等多種教學方法有效實現(xiàn)教學目標，并注重傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學方法相互結(jié)合，相互補充，有效實現(xiàn)教學目標。1．采用任務驅(qū)動教學法，使學習目標更加明確，促使學生主動投入學習，通過完成任務書中檢測和質(zhì)量控制方面具體任務來學習知識、掌握技能、提高崗位工作能力。2．采用引導文引導學生查閱技術資料、相互討論、自主學習、自主思考，加深對圖紙上公差代號和其它技術要求的理解，掌握常用檢測工具的結(jié)構(gòu)、原理、使用和保養(yǎng)方法，掌握質(zhì)量控制方法的應用，也能提高學生的自學能力和行動策劃能力。3．采用案例教學法，本課程每個項目任務的教學中都設置了相應的案例，通過這些案例使學生直觀地了解處理產(chǎn)品檢測和質(zhì)量控制問題的整個過程，并獲得完成類似任務的直接經(jīng)驗，提高學習和工作效率。4．運用分組討論，使學生制定出合理的檢測方案，促進公差、檢測和質(zhì)量控制等知識的建構(gòu)和分享，并培養(yǎng)學生的表達能力、溝通能力。5．采用角色扮演法，讓學生在分析任務、制定工作計劃、產(chǎn)品檢測、質(zhì)量分析與提出處理意見的過程中，體驗操作者、檢驗員、技術員等不同角色的工作內(nèi)容、要求和過程，同時，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和責任心。六、教學條件基本要求1．教學團隊的基本要求（1）團隊結(jié)構(gòu)與規(guī)模教學團隊共配備教師10名左右；兼職教師比例要求達30%以上，專任教師中“雙師素質(zhì)”教師比例達90%以上，團隊中45歲以下中青年教師占教師總數(shù)的60%以上；其中碩士生比例要大于40%；高級職稱比例大于35%。（2）課程負責人要求課程負責人至少要求為本科學歷，有3年以上的機械制造類專業(yè)教學經(jīng)驗，有副教授或高級工程師以上職稱；同時具有制造企業(yè)4年以上實際技術工作經(jīng)歷，并具備技師以上職業(yè)資格證或工程師以上職稱；熟悉常用檢測工具結(jié)構(gòu)、原理與使用，熟悉企業(yè)檢測或質(zhì)量控制技術發(fā)展動態(tài)，能解決產(chǎn)品檢測和質(zhì)量管理方面的實際問題，能開展企業(yè)技術服務和培訓服務活動。具有先進的職業(yè)教育理念，具備課程開發(fā)和教學改革的熱情和經(jīng)驗，了解高職教育規(guī)律，具有一定的科學研究和教學研究能力。（3）教師專業(yè)背景與能力要求：主講教師：要求本科或本科以上學歷，累計具備2年以上企業(yè)實踐工作經(jīng)驗；理論基礎扎實，實踐動手能力強。專任實訓指導教師要求有較強的動手能力，從事過3年以上企業(yè)相關工作經(jīng)驗。兼職教師要求有豐富的技術實踐經(jīng)驗和較堅實的理論基礎。至少要有5年以上的企業(yè)檢測或質(zhì)量管理工作經(jīng)歷，年齡不得超過55歲，并具有工程師以上技術職務任職資格。2．教學硬件環(huán)境基本要求實施本課程教學，校內(nèi)、外實習實訓硬件環(huán)境具體要求如下：（1）校內(nèi)實訓條件：要求建有專用的檢測實訓室或理實一體化教室一間以上，配備測量工作臺10張，游標卡尺、千分尺等常規(guī)測量工具40套以上，并根據(jù)企業(yè)情況適時更換。配備高精度測量儀器，滿足學生分組學習的需要，具有質(zhì)量控制相關標準和技術資料。（2）校外實訓條件：要求有穩(wěn)定的合作企業(yè)8家以上，具有完備的安全管理制度，具有三坐標測量機、氣動比較儀、高度儀、圓度儀、工具顯微鏡等先進檢測設備和常規(guī)測量工具，能為教學提供兼職教師，能為學生提供檢測工具和設備，配合完成教學實施。3．學生的知識與能力基礎（1）機械工程圖識讀和繪制能力。（2）簡單零件的測繪和簡單量具使用能力。七、教學資料要求（1）教材：根據(jù)所選載體和學校、合作企業(yè)的設備情況，與企業(yè)合作編寫《機械產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制》校本教材。編制任務書、學習指導書、案例、習題等學習資料。適當選用公差配合與測量技術、質(zhì)量控制或質(zhì)量管理方面的規(guī)劃教材作為教學參考教材。（2）參考資料：中國標準出版社出版的《六項基礎互換性標準匯編》（上、中、下）；相關專業(yè)圖書與期刊等圖書資源。（3）來自企業(yè)的生產(chǎn)與質(zhì)量管理規(guī)范、工藝文件、質(zhì)量管理案例等。（4）多媒體網(wǎng)絡課程資源。（5）《公差配合與技術測量》黃云清主編機械工業(yè)出版社（6）《產(chǎn)品質(zhì)量檢驗監(jiān)管統(tǒng)計技術》李華生等主編中國標準出版社；（7）《互換性與零件幾何量檢測》朱超等主編清華大學出版社（8）《機械加工質(zhì)量控制與檢測》張秀珍等主編北京大學出版社。（9）《機械產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制》易宏彬等主編化學工業(yè)出版社(10)《質(zhì)量管理學》董文堯主編清華大學出版社（11）《幾何量公差配合與技術測量》晏宏初主編上?？茖W技術出版社八、學生的考核評價1．考核形式采用項目考核與期未綜合測試相結(jié)合的方式評價學生學習效果。項目考核占總成績的70%，期未測試成績占總成績的30%。(1)項目考核每個項目均要求對學生進行考核，通過項目考核促使學生積極主動的學習，持續(xù)反思和改進，提高學習效果和效率。項目考核內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、出勤情況；專業(yè)知識的掌握程度、檢測計劃制定的合理性；項目實施過程中的努力程度、檢測操作技能、質(zhì)量控制能力；團結(jié)協(xié)作能力和任務完成效果等內(nèi)容。各項目將上述考核內(nèi)容劃分為自主學習、職業(yè)素養(yǎng)、知識掌握程度、實踐能力四個方面制定評分標準。各項目評價由學生自評、小組成員互評及教師評價三部分組成，其中自評分占20%，小組成員互評占30％，教師評價占50%。(2)期未綜合測試期未綜合測試各專業(yè)可采用統(tǒng)考的形式，將卷面成績按30%計入總課程成績。2．考核內(nèi)容(1)項目考核內(nèi)容各項目的考核內(nèi)容根據(jù)項目教學目標確定，涉及相關檢測工具和方法的掌握、檢測技能水平、小組協(xié)作溝通等內(nèi)容。各項目考核內(nèi)容、形式和權重如下表所示。

教學單元考核內(nèi)容考核方式權重%項目1：機械產(chǎn)品檢測與質(zhì)量控制企業(yè)體驗質(zhì)量管理相關概念；企業(yè)質(zhì)量職責理解；調(diào)研、體驗過程記錄和調(diào)研報告；調(diào)研能力與資料收集能力；學習態(tài)度；團隊協(xié)作；自主學習能力和創(chuàng)新意識；自評、互評、教師評價相結(jié)合，重視過程考核10項目2：傳動軸檢測與主要缺陷分析排列圖的用法；檢測計劃合理性；工具操作正確性和規(guī)范性；數(shù)據(jù)記錄及結(jié)果正確性；學習態(tài)度；交流溝通與團隊協(xié)作；自主學習能力；自評、互評、教師評價相結(jié)合，重視過程考核15項目3：法蘭盤檢測與質(zhì)量影響因素分析因果圖、散布圖等質(zhì)量分析圖表的作用與分析方法；檢測計劃合理性；孔徑、孔深測量工具操作正確性和規(guī)范性；數(shù)據(jù)記錄及結(jié)果正確性；學習態(tài)度；交流溝通與團隊協(xié)作；自主學習能力；自評、互評、教師評價相結(jié)合，重視過程考核10項目4：傳動齒輪檢測與工